班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁(yè)班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)1

班主任工作是一項(xiàng)事無(wú)巨細(xì)的工作，需從一件件的瑣碎之事抓起，但更要從心做起。和李紅纓老師認(rèn)識(shí)了5年，在這過(guò)程中，我耳聞目睹了李老師的班主任工作，被她對(duì)工作的投入狀態(tài)與上心的理念所深深折服。

一、作為班主任，什么樣的班主任才是我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)所需要的呢？

李老師概括為三個(gè)心：讓同學(xué)快樂(lè)；讓家長(zhǎng)放心；讓領(lǐng)導(dǎo)省心

二、做為班主任，你需要用怎樣的狀態(tài)來(lái)從容的投入工作？

1.有責(zé)任心。

2.有愛(ài)心，對(duì)全部的同學(xué)一視同仁，用愛(ài)來(lái)縮短與同學(xué)之間的距離。

3.細(xì)心觀測(cè)同事、伙伴的工作技巧，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。細(xì)心關(guān)注同學(xué)的微小改變，包括生理和心理的改變。

4.做事講誠(chéng)意。留意和家長(zhǎng)之間的溝通技巧。

傾聽(tīng)了李老師的講座真是得益匪淺，我們知道同學(xué)的思想品德要靠老師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠老師去營(yíng)造。這其中最重要的就是老師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格能量去影響教育同學(xué)。相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我的班主任工作會(huì)更加得心應(yīng)手。

班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)2

20**年3月10日—11日，我們有幸參與了《全國(guó)中學(xué)校班主任研訓(xùn)一體化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與心理健康教育》，這次培訓(xùn)一共聽(tīng)取了3位教育專(zhuān)家的講座，講座中既有專(zhuān)家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專(zhuān)家們親身而歷的典型案例，還有來(lái)自同行們精彩而珍貴的閱歷溝通，這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深刻地體會(huì)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的，我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)當(dāng)放下架子，奇妙地孩子溝通溝通，了解他們的愛(ài)好愛(ài)好，并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解技能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好像一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的能量來(lái)細(xì)心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來(lái)耐煩引導(dǎo)這灣水，讓它順當(dāng)流向?qū)?lái)。

教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。如人們常說(shuō)的:“班主任是班集體的教育者、組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者”。關(guān)懷、愛(ài)惜每一個(gè)同學(xué)是我們班主任的職責(zé)。這種愛(ài)心，表達(dá)在我們每一個(gè)細(xì)小的行為中。每天一進(jìn)教室，只要一看到哪個(gè)同學(xué)將來(lái)上學(xué)，我會(huì)馬上打電話與其家長(zhǎng)聯(lián)系。寬容地面對(duì)同學(xué)問(wèn)題，在班級(jí)管理時(shí)盡心盡責(zé)。在管理班級(jí)時(shí)，我一般不在公開(kāi)場(chǎng)合與這樣的同學(xué)發(fā)生正面沖突，避其鋒芒，于班主任自己利在不損威望；于同學(xué)而言，也無(wú)損于自尊心。但有些時(shí)候有些沖突在所難免，此時(shí)，作為班主任，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)整便顯得猶為重要。

要做好同學(xué)各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的同學(xué)骨干能量。班干部的確定特別關(guān)鍵由于班干部是一個(gè)班的核心能量，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對(duì)班干部的要求是：他們自身需要自我約束技能肯定要強(qiáng)，也就是自己肯定要能管得住自己，對(duì)自己肯定要嚴(yán)格要求，在同學(xué)當(dāng)中要有威信是老師和同學(xué)敬佩信任的人。

這次培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都盼望勝利，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和暖和每一個(gè)同學(xué)的心靈，我想在今后的班主任工作中我肯定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的技能，做一名讓學(xué)校滿(mǎn)足、同學(xué)滿(mǎn)足、家長(zhǎng)滿(mǎn)足的優(yōu)秀班主任。總之管理班級(jí)應(yīng)當(dāng)上心去做，上心去管理，班主任在工作中不斷摸索，講究管理藝術(shù)才能成長(zhǎng)為一個(gè)好的管理者。

班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)3

班主任是一個(gè)需要付出更多愛(ài)心的角色，班主任是一個(gè)承受著同學(xué)、家長(zhǎng)更多盼望的角色。良善的班主任，總讓同學(xué)心里充斥暖和；善解人意的班主任，讓同學(xué)感到安全；有激情的班主任，讓同學(xué)體會(huì)到生活的多姿多彩……班主任對(duì)于一個(gè)人的同學(xué)時(shí)代甚至是一個(gè)人的一生真是太重要太重要了。

到李老師班級(jí)去聽(tīng)課，抬頭便看到“做人為先，德才并兼”八個(gè)大字。的確李老師就是正直高尚，勤勞良善，為人師表，真誠(chéng)對(duì)待同學(xué)的人。老師是21世紀(jì)高素養(yǎng)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己。”每一位班主任首先要就有較高的精神境界，為人正直，品德高尚，要有劇烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，要有“甘為人梯，樂(lè)為人梯，善為人梯”之精神?！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應(yīng)作為同學(xué)的一面鏡子，一個(gè)榜樣。教育要有激情，要有全身心地投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)，否那么，要想做好班主任，那無(wú)異于天方夜譚，只會(huì)被動(dòng)地接收工作，成為工作的奴隸。

班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)4

我參與了這次學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)，在這個(gè)假期也是讓我感受到做好班主任的確還有許多要去學(xué)習(xí)的地方，自己也是在此次的培訓(xùn)之中收獲許多，感受到以后的工作能做得更好一些，同時(shí)自己也是要繼續(xù)的努力，不斷的學(xué)習(xí)，積累閱歷，去讓班主任工作做得更好，從而把班級(jí)帶的更為超卓。

培訓(xùn)里，老師也是講了許多關(guān)于班主任工作里面需要留意的點(diǎn)，以及把之前自己的班主任工作閱歷給我們講了許多，一些環(huán)節(jié)的確是我平常沒(méi)有去留意到的，特別是和同學(xué)們的相處，之前我是比較的嚴(yán)格，但是其實(shí)并不是如此的，許多的時(shí)候想要了解同學(xué)也是需要和他們交伙伴，而不是一味的嚴(yán)格，只要在同學(xué)們中間樹(shù)立威信其實(shí)足夠的，更重要的是了解他們，清晰他們的想法，這樣才能真的更好帶好班級(jí)的，而不是要讓同學(xué)們都是根據(jù)我們班主任的要求去做事情，這樣雖然簡(jiǎn)約，但是太過(guò)于粗暴，而且沒(méi)有細(xì)心的去做，也是簡(jiǎn)單出許多的問(wèn)題。特別是在同學(xué)們慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程之中，到了高班級(jí)也是會(huì)有進(jìn)入叛逆期的，所以其實(shí)對(duì)于我們班主任，真的只有去多和同學(xué)溝通，去了解他們真實(shí)的想法，去敏捷的運(yùn)用方法才能更好地做好的。

此次培訓(xùn)里面我也是感受到，的確如此，有時(shí)候我的過(guò)于嚴(yán)苛也是達(dá)不到應(yīng)有的一個(gè)效果，而一些平?？雌饋?lái)沒(méi)有什么威信的老師卻是可以很好的把班級(jí)管理更好，也是值得我去學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是要多去溝通，其他的老師的閱歷共享也是讓我知道，每個(gè)人帶班都是有一些自己的方法，多去了解，選用合適自己班級(jí)的，才能真的做好，而且每個(gè)班級(jí)，每個(gè)人的管理都是有一些區(qū)分，都是需要我們耐煩的去找到好的方式去對(duì)待，對(duì)待不同的同學(xué)，我們也是要采用不一樣的方式，之前自己的工作方法的確是有些不好，我也是要去作出轉(zhuǎn)變，爭(zhēng)取在新的學(xué)期得到更多同學(xué)的認(rèn)可，去把班級(jí)帶的更好，通過(guò)培訓(xùn)，讓我也是知道，要不斷的去學(xué)習(xí)。

之前自己雖然也是有一些，但是意識(shí)沒(méi)有那么的高，也是每天沒(méi)有怎么去思索一天的工作，其實(shí)還是要多去做總結(jié)，反思之后才能找到問(wèn)題，然后不斷進(jìn)步提升的。此次培訓(xùn)過(guò)后，我也是要繼續(xù)的把這些所學(xué)用好，成為更好的班主任。

班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)5

今日是青年老師班主任的第一次專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，李紅纓老師主講，從李老師身上我看到，成為一位好老師的過(guò)程，是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我，不斷完善自我的過(guò)程。

責(zé)任心，愛(ài)心，細(xì)心，耐煩，誠(chéng)意，這不僅是一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，也是一個(gè)高素養(yǎng)的人應(yīng)當(dāng)具有的品德。班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)當(dāng)在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在提高工作技能的同時(shí)，熟知生活中的一些常識(shí)，以便更好的照看到同學(xué)的身心健康。在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能?chē)?yán)于律己，以身作那么，在同學(xué)中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所以作為班主任要善待每一個(gè)同學(xué)，做好與每一個(gè)同學(xué)的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)“打成一片”。留意發(fā)覺(jué)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)6

11月10日我們有幸在隨縣賓館參與了班主任培訓(xùn)，傾聽(tīng)了多位優(yōu)秀班主任的閱歷，覺(jué)得收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

于青老師的報(bào)告主題是“有滋有味做老班”。她將老師分成了三種類(lèi)型：生存型老師，享受型老師，進(jìn)展型老師，第一類(lèi)老師處于無(wú)奈的苦捱的狀態(tài)，第二類(lèi)老師是處于吃苦也是甜的狀態(tài)，而第三類(lèi)的老師那么在制造美滿(mǎn)。聽(tīng)完她對(duì)老師的分類(lèi)，我努力思考，自己到底是哪一類(lèi)的呢？我見(jiàn)過(guò)生存型老師，他們說(shuō)老師這個(gè)職業(yè)已成為他們賺錢(qián)養(yǎng)家維持生計(jì)的工具，而享受型老師那么是每一次吃夠苦頭，卻仍能找到職業(yè)成就感，或許是同學(xué)一句貼心的話，或許是同學(xué)一次考試的進(jìn)步，或許是同學(xué)一次妙語(yǔ)連珠的發(fā)言。而進(jìn)展型老師，那么總是滿(mǎn)懷激情的追求自己教育抱負(fù)，無(wú)論身邊多少阻攔無(wú)論前面多少荊棘。這樣看來(lái)，自己唯恐是游離在享受型老師的邊緣吧。我會(huì)感到累，感到辛苦，感到無(wú)助，感到力不從心，但是總能在一次次小小的成就中重新站起來(lái)，嘗到這份職業(yè)的甜頭。我知道，假如這條路，走得太簡(jiǎn)單，那我會(huì)懷疑自己選擇的價(jià)值了。

于老師還提到這樣一種觀點(diǎn)：老師首先要從愛(ài)自己開(kāi)始，才能愛(ài)自己的同學(xué)。比如我們多次聽(tīng)到一些新聞：某某老師帶病給同學(xué)上課，某某老師因工作勞累生病了。一個(gè)生了病的老師該怎么給同學(xué)一堂生動(dòng)的課呢？當(dāng)然摒除一些邊遠(yuǎn)地區(qū)師資能量薄弱的狀況。所以先愛(ài)自己吧。那么老師到底該怎樣愛(ài)自己呢？她說(shuō)先從愛(ài)自己的成長(zhǎng)開(kāi)始吧，讓自己的工作更輕松。回想自己一路走來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)受，何嘗不是如此呢？念初一的時(shí)候，我英語(yǔ)成果一般，對(duì)比班上有語(yǔ)言天賦的同學(xué)，我并不覺(jué)得自己有多厲害，可是初二的時(shí)候，英語(yǔ)成果突然有了起色，當(dāng)然這個(gè)和老師及自己的努力分不開(kāi)，于是漸漸的沉醉在自己越來(lái)越厲害的英語(yǔ)成果中無(wú)法自拔，我愛(ài)上了那種成就感，這算是愛(ài)上自己的成長(zhǎng)了吧。工作理應(yīng)也是如此。記住自己每次勝利的感覺(jué)，然后我們會(huì)漸漸愛(ài)上勝利。

每個(gè)班主任都有自己堅(jiān)持下來(lái)的大大小小的習(xí)慣，而于老師也和我們共享她的這些習(xí)慣：1，每天送給孩子一句話；2，每月共讀一本書(shū)；3，給孩子一個(gè)崗位的體驗(yàn)，4，每月一封家書(shū)；5，每月一個(gè)主題活動(dòng)；6，捕獲每一精彩瞬間；7，每學(xué)期一次匯報(bào)演出。其實(shí)許多時(shí)候，我們都可以成為那個(gè)不平凡的人，可是我們?nèi)绱似椒?，是由于我們?nèi)鄙俪种院愕囊懔?。我又回想自己的工作中所?jiān)持的小習(xí)慣，寫(xiě)在這里以后勉勵(lì)自己繼續(xù)堅(jiān)持：1，每節(jié)課課前三分鐘的口頭作文；2，每次調(diào)座位給各個(gè)小組掐時(shí)間；3，每節(jié)課給大家自由發(fā)言的機(jī)會(huì)；4，每周兩篇日志；5，每周一篇讀書(shū)筆記；，6，每周一次英語(yǔ)口語(yǔ)溝通；7，每天晚上反省一天的所作所為并記錄下來(lái)……

那天我們還聽(tīng)了鄭立平老師的閱歷共享，他說(shuō)了很多妙語(yǔ)，惋惜自己手腦不夠用，只記錄下幾句特別經(jīng)典的，他說(shuō)：只有學(xué)而不厭才能誨人不倦，我們老師莫非要用昨天的知識(shí)去教今日的同學(xué)來(lái)打拼明天的世界？這是鼓舞我們做老師的要不斷學(xué)習(xí)。他還說(shuō)：自己都不喜愛(ài)的東西，讓同學(xué)去喜愛(ài)，這是精神_；說(shuō)的多好啊，假如我們自己都不喜愛(ài)上課，怎么要求同學(xué)去喜愛(ài)自己的課堂。鄭老師還這樣說(shuō)：每一個(gè)問(wèn)題同學(xué)都有一個(gè)問(wèn)題家庭的影子而問(wèn)題老師是導(dǎo)火索。做班主任的，需要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)，一個(gè)孩子的身體、心理狀態(tài)遠(yuǎn)比他的成果重要的多，而班主任一旦疏忽了孩子的心理問(wèn)題，很有可能會(huì)引發(fā)大患。而要解決一個(gè)孩子的心理問(wèn)題，可能要追溯到家長(zhǎng)的教育問(wèn)題。

其實(shí)一個(gè)班里男孩子的教育及管理多半比女孩子要更加讓人頭疼，尤其是對(duì)于我這樣的年輕的女班主任。那天的培訓(xùn)中有一個(gè)老師特地講了對(duì)男孩子的教育問(wèn)題。她首先提到的就是父性教育的重要性，男孩子更傾向于尊敬自己的父親比較多，這個(gè)老師就說(shuō)，給男孩子們布置和爸爸談心的家庭作業(yè)，另外，我們老師對(duì)于男生，也要學(xué)會(huì)等待，究竟從生理常識(shí)上來(lái)說(shuō)，男孩子的發(fā)育比女孩子晚一些，老師們不要總拿男生和班上同齡的女生對(duì)比。這點(diǎn)尤其需要我們留意，我們對(duì)男孩子是不是太過(guò)于心急了。這就聯(lián)系到我們常見(jiàn)的早戀問(wèn)題了，明明女孩子的心智比男孩子成熟，我們?yōu)樯犊偸窍茸肪磕泻⒆拥呢?zé)任呢？我們也遇到這樣的一些尷尬問(wèn)題，比如在給同學(xué)放電影時(shí)，當(dāng)看到成人化的鏡頭時(shí)，同學(xué)都會(huì)唏噓一片，或起哄，或看看老師，或捂住自己的眼睛，以前我也遇到過(guò)這種問(wèn)題，對(duì)于同學(xué)的生理問(wèn)題，戀愛(ài)問(wèn)題，我該怎么跟他們處理呢？結(jié)果，這個(gè)肖老師說(shuō)：“你們盡管看嘛，導(dǎo)演不會(huì)讓你們看見(jiàn)什么的。如此輕松的一句話就可以緩解一些很尷尬的場(chǎng)面，換個(gè)角度想想，我何必把每個(gè)問(wèn)題都想那么繁復(fù)，然后給同學(xué)上一堂政治課，我明明一句簡(jiǎn)約的玩笑話就可以緩解的??？還是自己道行不夠深??！

那天我們?cè)趪?yán)厲的會(huì)場(chǎng)里卻聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)輕松而值得思索的案例，讓我們受益匪淺，在這樣的培訓(xùn)里，我們不斷對(duì)比再反思，不斷改進(jìn)再前行，盼望還有這樣的機(jī)會(huì)能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)7

20**年10月23日至24日，我有幸參與了在揭東區(qū)第二中學(xué)舉辦的《**市中學(xué)校名班主任工作室專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)暨溝通研討活動(dòng)》。會(huì)上，市林局長(zhǎng)和市林科長(zhǎng)都分別對(duì)來(lái)自全市各中學(xué)校校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求，同時(shí)做出了具體詳細(xì)的指導(dǎo)。之后大家都被各位專(zhuān)家的思想、瀟灑、口才、執(zhí)著深深地吸引。大家都聽(tīng)得有滋有味，不由自主地發(fā)出陣陣掌聲。專(zhuān)家們機(jī)敏、幽默、風(fēng)趣又深含哲理的語(yǔ)話深深打動(dòng)了我的心，各位專(zhuān)家以自己成長(zhǎng)經(jīng)受中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的教育案例深入淺出地告知我們，如何當(dāng)好班主任，怎樣當(dāng)好老師。這次學(xué)習(xí)，我的心被深深的震撼，真是受益匪淺。下面，我就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。從市領(lǐng)導(dǎo)的講話中，我深深地感受到市教育局對(duì)名班主任工作室的重視和期盼。從專(zhuān)家們的報(bào)告中，我感受到了她們對(duì)工作的仔細(xì)，以及對(duì)同學(xué)的那份濃濃的愛(ài)。李緒強(qiáng)主任的專(zhuān)題講座《中學(xué)校老師怎樣做教育科研》，讓我明白了什么是科研，以及今后怎樣來(lái)做教育科研。李桂華老師所提出的科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效、創(chuàng)新，科題討論的的“四大引擎”，我覺(jué)得很受益。在張**老師的《思索與踐行》講座中，我學(xué)到了許多，張**老師的思維和見(jiàn)解很獨(dú)特，例如，她所提到的“膽商，是一個(gè)人膽識(shí)、膽識(shí)、膽略的和，表達(dá)了一種冒險(xiǎn)精神。膽商不是匹夫之勇，不是蠻干。膽商是氣魄、見(jiàn)識(shí)、技能和水平的綜合表現(xiàn)?！蹦懮陶f(shuō)的確是我們班主任所需要的，膽商是勝利的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識(shí)的提升與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》中所提到的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，無(wú)不給我留下深深的印象。她敬業(yè)的精神、帶班的方法，都很值得學(xué)習(xí)。

老師不是教知識(shí)，而是教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的技能；班主任是學(xué)科老師的助手、教育主任的助理、家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)員，教育需要有聰慧和藝術(shù)。這次培訓(xùn)更新了我的班主任教育觀念，豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更是提高了我對(duì)班主任工作的科研意識(shí)和技能，同時(shí)也提升了我實(shí)施班級(jí)教育和管理工作的水平。

“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在今后的工作中，我將加強(qiáng)班主任討論和德育科研的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性，努力創(chuàng)新，努力做好課題討論。

班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)8

今年11月11日，我有幸參與了隨縣進(jìn)行班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。傾聽(tīng)了于青、李程、鄭立平、肖盛懷四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的援助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或儉樸真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明白方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)做到：〔一〕由同等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)?！捕骋瞄L(zhǎng)聽(tīng)取同學(xué)的看法?！踩骋B(yǎng)成耐煩細(xì)致的工作方法。班主任要擅長(zhǎng)從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，著眼于進(jìn)展，擅長(zhǎng)拓展同學(xué)的潛能，對(duì)同學(xué)要寬容，不要把同學(xué)的失誤看得太重，不要怕同學(xué)犯錯(cuò)，要放手讓同學(xué)去做，只有在實(shí)踐中熬煉，同學(xué)才會(huì)成長(zhǎng)。

二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素養(yǎng)

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，由于在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比如問(wèn)題同學(xué)、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助作用。平常還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律狀況?？梢圆杉{多種形式，老師與家長(zhǎng)之間相互溝通，探討同學(xué)的管理問(wèn)題。信任同學(xué)，尊敬同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類(lèi)型同學(xué)。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊敬他們，在學(xué)習(xí)上耐煩引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，樹(shù)立自信心，提高學(xué)習(xí)成果。老師要常常對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作閱歷，對(duì)于取得成果的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。

這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我學(xué)到感悟到許多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)9

聽(tīng)了李紅纓老師的培訓(xùn)，我覺(jué)得培育老師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于老師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“諄諄教導(dǎo)”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的表達(dá)。在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。老師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取同學(xué)的真誠(chéng)，以自己的純凈去塑造同學(xué)的純凈，以自己人性的美妙去描繪同學(xué)人性的美妙，以自己高尚的品德去培育同學(xué)高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作那么的人。

老師時(shí)時(shí)到處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守那么，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為同學(xué)做出表率。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)10

為期_天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。透過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、要做有職責(zé)心班主任

老師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng)，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為同學(xué)老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)懷，去尊敬每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)。才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的職責(zé)心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

二、班主任只有上心去做才能做好班主任工作

班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對(duì)同學(xué)性格心理品質(zhì)的培育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它透過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著同學(xué)的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得喜愛(ài)這份工作，上心去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。

三、要做以身作那么，為人師表的班主任

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都徑直對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。

“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的'立場(chǎng)，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！?/p>

總的來(lái)說(shuō)，我期望我的同學(xué)成為上心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和職責(zé)感、盡力做好任何事情，有需要心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能?chē)?yán)于律己，以身作那么，在同學(xué)中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

四、做正確評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)的班主任

老師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不蔑視，留意發(fā)覺(jué)優(yōu)生的不足，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五、作為班主任要講聰慧，要擅長(zhǎng)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)

教育務(wù)必有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危急的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，老師的聰慧，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)事項(xiàng)，光有愛(ài)心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對(duì)象是人，每一個(gè)同學(xué)都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原那么就是既能處理好問(wèn)題，又不能損害同學(xué)的自尊。

總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)同學(xué)全面實(shí)施素養(yǎng)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)11

有幸聽(tīng)到了鐵嶺市老師進(jìn)修學(xué)院莊重教授所做中學(xué)校班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的講座，鄭教授幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深刻的印象，很受啟發(fā)和教育，感受許多。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作閱歷和搞好班級(jí)管理的詳細(xì)措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得，作為老師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，上心靈來(lái)認(rèn)識(shí)同學(xué)，支持和賞識(shí)同學(xué)，努力與同學(xué)心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)同學(xué)的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關(guān)注自我及同學(xué)的心理動(dòng)向，正視內(nèi)心沖突，努力做同學(xué)的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)援助他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人制造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，同學(xué)的心理渴望老師的愛(ài)，老師的使命在于發(fā)覺(jué)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感恩不僅來(lái)自同學(xué)對(duì)老師的敬愛(ài)和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信任，老師的教導(dǎo)，渴望得到同學(xué)的尊敬，但更要珍視同學(xué)的這份尊敬，這樣才能了解同學(xué)、走進(jìn)同學(xué)，從而充斥熱忱和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。

教育需要愛(ài)，也要培育愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培育愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對(duì)每一位老師提出了更高的要求，那就是需要全面地愛(ài)同學(xué)。一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)。這要求每一位老師胸懷一顆愛(ài)心，上心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的能量。老師應(yīng)當(dāng)愛(ài)自己的同學(xué)，對(duì)待同學(xué)要有同等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊敬的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。愛(ài)同學(xué)，還表現(xiàn)在老師對(duì)同學(xué)的尊敬和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，尊敬同學(xué)的人格，了解同學(xué)的性格，相信同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。老師假如能夠予以同學(xué)以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為同學(xué)的良師益友，你才能走近同學(xué)的心靈，成為一個(gè)勝利的教育者。

著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界