對新課改的心得體會

第第頁對新課改的心得體會

現(xiàn)代教育強調以人為本，把重視人，理解人，尊敬人，愛惜人，提升和進展人的精神貫注于教育教學的全過程、全方位，它更關注人的現(xiàn)實需要和將來進展，更著重開發(fā)和挖掘人自身的稟賦和潛能，更重視人自身的價值及其實現(xiàn)，并致力于培育人的自尊、自信、自愛、自強、自強意識，不斷提升人們的精神文以化品嘗和生活質量，從而不斷提高人的生存和進展技能，促進人自身的進展與完善。

二、全面進展的理念

現(xiàn)代教育以促進人的自由全面進展為宗旨，因此它更關注人的進展的完整性、全面性，它是面對全體公民的國民性教育，著重民族整體的全面進展，以大力提高和進展全民族的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，提高民族的知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新技能，加強包括民族凝集力在內的綜合國力為根本目標。

三、素養(yǎng)教育的理念

現(xiàn)代教育揚棄了傳統(tǒng)教育重視知識的傳授與吸納的教育思想與方法，更著重教育過程中知識向技能的轉化工作及其內化為人們的良好素養(yǎng)，強調知識、技能與素養(yǎng)在人才整體結構中的相互作用、辯證統(tǒng)一與和諧進展。

四、性格化理念

豐富的性格進展是制造精神與創(chuàng)新技能的源泉，知識經濟時代是一個創(chuàng)新的時代，它需要大批具有豐富而鮮亮性格的性格化人才來支撐，因此它催生出性格化教育理念?，F(xiàn)代教育強調尊敬性格，正視性格差異，張揚性格，鼓舞性格進展，它允許同學進展的不同，主見針對不同的性格特點采納不同的教育方法和評估標準為每一個同學的性格充分進展制造條件。

在這些理念的指導下我認為做好以下幾點將更有利于新課改的落實:

一、有高尚的師德

現(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如老師急于求成，往往口不擇言，損害了同學的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰同學，認為將同學分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣確定不利于同學的可持續(xù)進展。在推動素養(yǎng)教育提倡新教育理念的同時，要求老師提高自身素養(yǎng)，有良好的師德表現(xiàn)，以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求同學不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰同學，要以情感人，讓同學認識到自己的錯誤并改正不再犯。

二、要真正了解同學

首先要了解同學水平，同學的基礎知識水平怎么樣，接受和理解新知識的技能怎么樣，然后在依據學科的特點，尤其是在現(xiàn)實中的應用，適當?shù)拇┎逡恍┦聦?，尤其是與生活有關的新聞事項，或者是與電影電視劇有關的故事情節(jié)，解析其中的可能與不可能，激發(fā)同學的愛好。當然最重要的是你要有足夠的耐煩去傾聽，有足夠的知識儲備去引導同學解析，還要有適當?shù)募寄芤龑瑢W在爭論的時候不要偏離課堂太遠，要著重同學的性格進展，鼓舞同學的任何一個優(yōu)點和閃光點，激發(fā)同學的學習熱忱，從而使全部同學都學有所得。

三、處理好教與學的關系

教與學是相互的`、同一的沖突體。因此，要提高課堂教學效率，就需要解決好這一對沖突。首先是老師的“教”。在我們國家的這種教育體制下，“教”是很重要的，又特別是在高中，無論是在時間的安排上，同學的愛好上都是有限的，因此，教就特別重要了，課堂效率也就更多的表達在教的效率上了。那么如何提高老師“教”的效率呢？

1、老師要仔細研讀新教學大綱，整體把握，重點突出；

2、合理安排每節(jié)課的教學任務——內容的合理，時間安排的合理，不肯定按書本的章節(jié)來。

3、如何提升同學的愛好也是老師備課的一大內容。對于中同學來說是一個探究發(fā)覺的學科，就是了解認識人本身及身邊環(huán)境的學科，因此，我們不乏生活實例，加之介紹一些大的相關科學發(fā)覺，我這樣的課堂是輕松的、活躍的，同學會感愛好的。理論上，教學這對沖突中，學是重要的，主要的。但是，他需要老師的刺激、點撥。因此，培育、提升同學學習主動性就很重要，這也要靠老師的課堂技巧來生動活化課堂。

四、著重同學的自學技能的培育

很多老師自己就是應試教育的犧牲品，由于長期受應試教育的影響，自身的自學技能沒有得到好的培育，既缺乏培育同學學習技能的意識，也沒有培育同學學習技能的技能，結果自己的悲劇又在下一代身上重演。對此我們應當想盡一切方法杜絕，需要讓同學學會自學。為了提高同學的自學技能我們要充分利用學案和提前設計一系列梯度問題，鼓舞同學提出自己發(fā)覺的問題，這樣就會大大提高同學課堂學習效率，和同學今后學習和處理技能。

五、實施小組合作學習法

通過小組的合作，從實現(xiàn)個人的目標達成整個小組的學習目標，在這個合作學習過程中首先進行合理分組，小組成員一般以4-6人為宜，根據愛好和自然單位組合，成員之間的性格差異較小，愛好全都。并且要建立合作學習的評價機制激發(fā)小組每一個成員最大的潛力通過對學習結果和學習過程的掌握和評價是的每個成員在合作中