班主任業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)體會(huì)

第第頁班主任業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)體會(huì)

一、班主任角色定位.

以前就知道班主任應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)做到：

〔一〕由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)同學(xué)，相信每個(gè)同學(xué)都有才，擅長(zhǎng)挖掘同學(xué)的潛能，把愛播灑到全體同學(xué)身上，不要只喜愛那些學(xué)習(xí)成果好的優(yōu)等生，而應(yīng)當(dāng)通過教育和培育，使每個(gè)同學(xué)都能成才、勝利。

〔二〕由”專制型”走向”民主同等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不同等的，老師是絕對(duì)權(quán)威的'，同學(xué)對(duì)老師需要聽從的，這種專制培育出來的同學(xué)當(dāng)然守紀(jì)、馴從，但缺乏主動(dòng)性、制造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喊民主同等的師生關(guān)系，班主任樹立班級(jí)的主體是同學(xué)、師生共同管理的班級(jí)，要尊敬同學(xué)的看法。比如在(資/料來.源,于:ｇzu５2１學(xué);習(xí)/網(wǎng)]ｇzu５2１.ｃoｍ班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)當(dāng)多聽聽同學(xué)的看法，進(jìn)行廣泛的民主選舉。

〔三〕由“簡(jiǎn)約粗暴型”走向“細(xì)致耐煩型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解同學(xué)所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，要尊敬、愛惜同學(xué)的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮同學(xué)的心理特征和行為水平，考慮同學(xué)的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓舞與指導(dǎo)中培育同學(xué)的自我意識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)的自信心。

〔四〕由“限制型”走向“開放型”。班主任要擅長(zhǎng)從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，著眼于進(jìn)展，擅長(zhǎng)拓展同學(xué)的潛能，對(duì)同學(xué)要寬容，不要把同學(xué)的失誤看得太重，不要怕同學(xué)犯錯(cuò)，要放手讓同學(xué)去做，只有在實(shí)踐中熬煉，同學(xué)才會(huì)成長(zhǎng)。

二、班主任要不斷提高自身素養(yǎng)。

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的。提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽到我的同行們?cè)谡f這樣一句話：“沒見過這樣的同學(xué)”。其實(shí)這話也是有肯定道理的，由于現(xiàn)在的同學(xué)的確與原來的同學(xué)不一樣，想讓同學(xué)再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的同學(xué)視野開闊、思路機(jī)敏，遇到問題總是窮追不舍。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就需要努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代同學(xué)的信任和敬愛。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)中，我才意識(shí)到要常常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自同學(xué)的各種案例進(jìn)行深思，不能草草而過，要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。,,

〔一〕要學(xué)會(huì)奇妙的運(yùn)用表揚(yáng)和批判，或者說賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)同學(xué)多表揚(yáng)少批判，但并不是說不批判，而是說要會(huì)批判，才能使同學(xué)更快的成進(jìn)步步。班主任在運(yùn)用批判時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。對(duì)比自己平常的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)同學(xué)的習(xí)慣，多用大拇指，留意選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。

在批判中要把握批判的基本原那么：老師批判同學(xué)不是為了出氣，而是為了解決問題；同學(xué)最怕的不是批判，而是不公正的批判；批判的目的不是讓同學(xué)認(rèn)錯(cuò)，而是讓同學(xué)改錯(cuò)；教育目的不是把同學(xué)制服，而是讓同學(xué)成長(zhǎng)。批判中也要選擇適合的批判方法，還要選擇批判的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表揚(yáng)與批判的藝術(shù)性更講究。

〔二〕嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求同學(xué)，又要對(duì)同學(xué)付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)懷，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中勝利的閱歷中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的同學(xué)為什么表面上對(duì)老師是尊敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的緣由所以，因此在今后