中小學(xué)教師赴南京蘇州杭州三地考察報(bào)告范文

第第頁(yè)中小學(xué)教師赴南京蘇州杭州三地考察報(bào)告范文中學(xué)校老師赴南京蘇州杭州三地考察報(bào)告范文

20**年10月13日--10月21日，在縣教育局普教股長(zhǎng)張**帶領(lǐng)下，我們一行70多位中學(xué)校老師赴南京、蘇州、杭州三地考察學(xué)習(xí)，這是我們縣開(kāi)闊老師教育視野、更新教育教學(xué)觀念、提高新課改認(rèn)識(shí)、拓展教育創(chuàng)新思路的重要舉措，對(duì)我縣教育實(shí)現(xiàn)大進(jìn)展、大跨越具有重要的意義，為我們提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次考察歷時(shí)九天，奔跑在南京、蘇州、杭州三地，考察了五所學(xué)校，傾聽(tīng)了四場(chǎng)專(zhuān)家報(bào)告，所到之處都給我留下了很深的印象。印象一是對(duì)江蘇泰興襟江學(xué)校、蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園學(xué)校、以及杭州的學(xué)軍學(xué)校的實(shí)地考察，感覺(jué)到江南文化的靈性、性格與生命和大氣，因此凝練成各學(xué)校獨(dú)特鮮亮的學(xué)校文化特點(diǎn)，給我大大的震撼！印象二是各學(xué)校愉悅、高效、平實(shí)的課堂教學(xué)讓我感受到他們深入、廣泛、實(shí)在、有效地進(jìn)行了課改討論，是理論與實(shí)踐和科研的完滿(mǎn)融合。印象三是一路考察一路情，這次出去不但對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)，還巡游了江南美景，同時(shí)收獲了同志間真誠(chéng)的友情以及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷之情?？芍^收獲滿(mǎn)滿(mǎn)、思索多多。心動(dòng)不如行動(dòng)，通過(guò)本次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)給我?guī)?lái)了思維碰撞，“他山之石可以攻玉”，所以現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)體會(huì)及感受進(jìn)行匯總，借以反思，以便今后更好的做好本職工作。

20**年10月17日，考察第三站，蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園學(xué)校。這所學(xué)校是中國(guó)與新加坡合作進(jìn)展區(qū)內(nèi)第一所公辦學(xué)校。新城花園學(xué)校是**區(qū)素養(yǎng)教育的一個(gè)窗口，他不僅有現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，更有先進(jìn)的教育理念和高質(zhì)量的教育教學(xué)水平。聽(tīng)了一節(jié)音樂(lè)課，一節(jié)語(yǔ)文課。她們的課堂教學(xué)綻放了教育的魅力，讓課堂煥發(fā)了生命的活力，全面激活了課堂教學(xué)的“一池春水”，造就了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)特色，真正讓同學(xué)的學(xué)習(xí)生活美滿(mǎn)、歡樂(lè)。走進(jìn)新城花園學(xué)校，隨處可見(jiàn)紅黃藍(lán)三原色組成的“太陽(yáng)花”，紅色象征熱忱開(kāi)朗，黃色象征溫文爾雅，藍(lán)色象征聰慧睿智。這里的孩子知識(shí)豐富，做事自信，到處彰顯了

“大氣、膽氣、靈氣”的“太陽(yáng)娃娃”的特質(zhì)，迸發(fā)出“太陽(yáng)娃娃”的陽(yáng)光活力。該校同學(xué)上課坐姿特別端正，朗讀技能特別強(qiáng)，顯示出平實(shí)的教育功底，課堂氣氛活躍，老師上課輕松自如，不做作，真實(shí)，令我們敬佩。

20**年10月19日，考察第四站，**市學(xué)軍學(xué)校。這所學(xué)校具有悠久的歷史，有著嬌人的成果。學(xué)軍學(xué)校的特色學(xué)校文化讓我震撼，走進(jìn)大廳，閱覽著學(xué)校豐碩的教育教學(xué)成果，觀賞著美麗的學(xué)校沙盤(pán)，讓我深深感覺(jué)到這里是老師和同學(xué)享受勝利喜悅的大舞臺(tái)。學(xué)?，F(xiàn)代化的教育設(shè)施，深刻的人文內(nèi)涵和精美舒適的學(xué)校環(huán)境，一樹(shù)一草都成景，一磚一瓦皆育人。在這里，老師不僅著重對(duì)同學(xué)文化知識(shí)的積累，更著重對(duì)同學(xué)行為習(xí)慣的培育，不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)注同學(xué)情感價(jià)值觀的行成，不僅重視對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練，更著重對(duì)他們創(chuàng)新技能的培育。在這里，孩子們被真正還原成一個(gè)“人”，個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，不諳世事。通過(guò)參觀學(xué)校文化，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告及聽(tīng)課，讓我感受到，學(xué)軍是一本書(shū)，翻開(kāi)它看到一頁(yè)頁(yè)的精彩；學(xué)軍是一艘船，教育科研是他們的風(fēng)帆；學(xué)軍是愛(ài)心鑄就的搖籃，力求如春風(fēng)化雨般的關(guān)愛(ài)；學(xué)軍是智者，讓我們體味他的博大胸懷。

考察時(shí)間短暫，僅僅5天，然而江南學(xué)校的閱歷及做法給我們的啟發(fā)是很大的，在今后的教育教學(xué)中要力爭(zhēng)突出教學(xué)性格，在尊敬兒童生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，讓同學(xué)在探究中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在詳細(xì)而生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中形成敢于發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于探究、勇于制造的健康性格品質(zhì)，師生間建立一種同等溝通民主商討的伙伴關(guān)系，因性格施教，以新課標(biāo)為綱領(lǐng)，以新理念為準(zhǔn)繩，備好課、上好課、抓住同學(xué)的作業(yè)批改和評(píng)價(jià)四個(gè)教學(xué)要素，使我