師愛-打開“問題學(xué)生”緊閉心扉的鑰匙

精品文檔-下載后可編輯師愛:打開“問題學(xué)生”緊閉心扉的鑰匙在一個(gè)班級(jí)中，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生，他們或?qū)W習(xí)態(tài)度差，成績(jī)不理想，或思想表現(xiàn)欠佳，經(jīng)常違規(guī)違紀(jì)……我們謂之“問題學(xué)生”。

“問題學(xué)生”是班級(jí)學(xué)生中不可忽視的群體，轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”是班主任工作中一道繞不過的坎。面對(duì)“問題學(xué)生”，班主任或苦口婆心，耐心說教，或建章立制，嚴(yán)加約束，但效果有時(shí)并不理想。上學(xué)期班上發(fā)生的一件事，使我對(duì)“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作有了新的認(rèn)識(shí)。

這是一節(jié)數(shù)學(xué)課，同學(xué)們?cè)诙荚谡J(rèn)真做作業(yè)。忽然，眼前出現(xiàn)了令我大為光火的一幕：成小濤這會(huì)兒正趴在桌上睡大覺!接班前我就了解到這孩子很調(diào)皮，課外愛惹事，課堂上也不安分?？缮院脛?dòng)的他怎么可能在課堂上睡著?我決定先問清楚再說，面對(duì)我嚴(yán)厲的問話，成小濤囁嚅著說：“老師，我病了，頭疼的很?！辈×?這家伙平日里身體很壯啊。我?guī)е龔街眮淼芥?zhèn)衛(wèi)生院，到醫(yī)院后，他借口怕疼執(zhí)意不肯打針，只好先喝點(diǎn)兒藥。

奇怪的是，打那次病后，成小濤變了。能自覺遵守班上紀(jì)律了，“毛病”越來越少，看得出他在努力克制自己。學(xué)習(xí)也開始用功起來，成績(jī)很快有了起色。

月底評(píng)選“每月之星”，成小濤高票當(dāng)選!

班會(huì)上，主持人讓小濤同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，在大家期待的目光中，小強(qiáng)走上了講臺(tái)，他眼含熱淚向同學(xué)們講述了他的心路歷程。

原來，小濤那次其實(shí)沒病。他說：“我是一名“差生”，同學(xué)們都躲著我，老師也不喜歡我。這學(xué)期，聽說新班主任對(duì)學(xué)生很嚴(yán)，可又很關(guān)心學(xué)生。我不以為然，于是故意裝病，看老師會(huì)怎樣，沒想到老師卻對(duì)我很關(guān)心，親自送我上醫(yī)院，為我墊藥費(fèi)，一連幾天都牽掛著我的‘病情’，直到我‘病’好了才放心。我很意外，也很感動(dòng)，老師好象根本沒想到我是一名差生，說明您并不因?yàn)槲疫^去表現(xiàn)差而討厭我，您對(duì)班上的每一位同學(xué)都那么好，從不歧視誰，也決不偏愛誰。我一直在懷疑老師，可您卻這么信任我，我暗下決心，一定要好好表現(xiàn)，才對(duì)得起您啊!好險(xiǎn)!原來他“裝病”竟是在投石問路呢。

這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，它使我認(rèn)識(shí)到：愛，才是打開“問題學(xué)生”緊閉心扉的鑰匙!只要教師傾注愛心，講究策略，“問題學(xué)生”的那點(diǎn)兒“問題”也不難解決。

愛因斯坦說過：“只有愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！彼倪@句話告訴我們：教育轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”不僅要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，更要富有愛心。有的班主任責(zé)任心很強(qiáng)，對(duì)“問題學(xué)生”監(jiān)控很嚴(yán)，對(duì)其違紀(jì)行為處罰很重，但是不能做到標(biāo)本兼治，所以常有班主任抱怨這些學(xué)生毛病實(shí)在太多，難以教化，殊不知，孩子的思想是單純的，他能為老師的一聲關(guān)愛而感動(dòng)，能因老師的一次激勵(lì)而奮進(jìn)。孩子的感情又是細(xì)膩的，老師的一顰一笑，一舉手一投足，他都會(huì)從中捕捉信息，再以自己的方式去解讀。成小濤正是從老師陪他到醫(yī)院看病、墊藥費(fèi)等做法中發(fā)現(xiàn)了老師對(duì)他無私的愛，從而向老師敞開了心扉。

班主任要對(duì)“問題學(xué)生”傾注更多的愛心。多數(shù)情況下，教師對(duì)成績(jī)優(yōu)異，思想表現(xiàn)好的學(xué)生自然會(huì)格外青睞，而對(duì)“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化卻往往缺乏耐心，缺少關(guān)愛，不能觸及學(xué)生的靈魂深處，這就使得空洞的說教愈顯蒼白無力。“問題學(xué)生”常因其性格孤僻、偏激而顯得更加敏感、脆弱，只有師愛的滴滴甘露，才能蘇醒他們枯萎的心靈，也只有師愛的融融春風(fēng)，才能消融他們冰凍的感情。

愛學(xué)生就要尊重、信任學(xué)生。在處理班級(jí)突發(fā)事件時(shí)，班主任一定要沉著冷靜，切忌沖動(dòng)，不要憑主觀臆斷，更不能帶著有色眼鏡去看問題學(xué)生，這樣只能使他們產(chǎn)生逆反心理，使問題變得更糟。試想，如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)定成小濤是在裝病，不聞不問，或者干脆劈頭蓋臉的訓(xùn)斥一頓，后果可想而知，師生之間的感情裂痕將永遠(yuǎn)無法彌合，也就失去了促使其轉(zhuǎn)變的最佳時(shí)機(jī)。

大家紛紛向他伸出援手。看到小強(qiáng)突然變得這么懂事，老師們都很高興，一有空閑就輪流為小強(qiáng)“開小灶”。