肩負(fù)使命-承擔(dān)責(zé)任課件

肩負(fù)使命,承擔(dān)責(zé)任2024/1/72個(gè)人簡(jiǎn)介山東師范大學(xué)管理學(xué)院副教授山東師創(chuàng)公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理安博職業(yè)教育運(yùn)營(yíng)集團(tuán)副總裁濟(jì)南計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)濟(jì)南市服務(wù)外包專家委員會(huì)委員山東省服務(wù)外包專家委員會(huì)委員人生使命：做職業(yè)的職業(yè)教育目錄產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，高職教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)肩負(fù)使命，做有理想的高教工作者

合作共贏，為濱州職院發(fā)展添磚加瓦見(jiàn)證成長(zhǎng)，濱州職業(yè)學(xué)院發(fā)展迅速產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)典型產(chǎn)業(yè)：服務(wù)外包規(guī)律：物質(zhì)資本導(dǎo)向性轉(zhuǎn)向人力資本導(dǎo)向性城鎮(zhèn)化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向工業(yè)經(jīng)濟(jì)高職教育前景廣闊服務(wù)外包方興未艾中國(guó)制造三大難題，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型迫在眉睫。服務(wù)外包一劑良藥，第二次改革開(kāi)放拉開(kāi)帷幕。國(guó)際化復(fù)合型人才緊缺，高職教育迎來(lái)歷史機(jī)遇。中國(guó)高等教育面臨的挑戰(zhàn)擴(kuò)招帶來(lái)的總體生源素質(zhì)下降90后學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、心態(tài)的總體變化浮躁社會(huì)的影響復(fù)合型與國(guó)際化，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式有瓶頸高等教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量和企業(yè)需求存在較大差距目錄產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，高職教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)見(jiàn)證成長(zhǎng)，濱州職業(yè)學(xué)院發(fā)展迅速肩負(fù)使命，做有理想的高教工作者

合作共贏，為濱州職院發(fā)展添磚加瓦見(jiàn)證2004到2013感受濱職人的責(zé)任與奮斗感恩合作與感恩目錄

合作共贏，為濱州職院發(fā)展添磚加瓦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，高職教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)見(jiàn)證成長(zhǎng)，濱州職業(yè)學(xué)院發(fā)展迅速肩負(fù)使命，做有理想的高教工作者什么是理想理想作為一種精神現(xiàn)象，是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。人們?cè)诟脑炜陀^世界和主觀世界的實(shí)踐活動(dòng)中，既追求眼前的生產(chǎn)生活目標(biāo)，渴望滿足眼前的物質(zhì)和精神需求，又憧憬未來(lái)的生產(chǎn)生活目標(biāo)，期盼滿足未來(lái)的物質(zhì)和精神需求。對(duì)現(xiàn)狀永不滿足、對(duì)未來(lái)不懈追求，是理想行程的動(dòng)力源泉。在一定的意義上講，理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、有可能實(shí)現(xiàn)的、對(duì)未來(lái)社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。2024/1/715企業(yè)的立意與站位企業(yè)的定位與戰(zhàn)略師創(chuàng)的理想2024/1/7162024/1/717企業(yè)的立意與站位沁園春·雪毛澤東

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。2024/1/718思路決定出路，思想決定成就做企業(yè)好比寫文章做企業(yè)講立意是非常關(guān)鍵的，做企業(yè)是為什么、為什么做企業(yè)。師創(chuàng)的立意：我們的工作就是讓天下人都有好工作2024/1/719立意基礎(chǔ)：

1.己欲立，則立人；己欲達(dá)，則達(dá)人

2.成功的要義在于，把自己擅長(zhǎng)的事情做到最好，同時(shí)為他人謀福祉。

--師創(chuàng)，通過(guò)提升自己以求提升別人

--師創(chuàng)，通過(guò)別人成就放大自身價(jià)值2024/1/720做職業(yè)的職業(yè)教育做學(xué)校的教育參謀，幫助他們改革教育體系和方法，改善教育品質(zhì)做企業(yè)的人才顧問(wèn)，幫助他們打造或找到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)急需的合格員工做學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)師，幫助他們成長(zhǎng)為適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求的職業(yè)人才師創(chuàng)定位工作匯報(bào)及個(gè)人感受為什么加入安博安博大學(xué)—幫助大學(xué)辦大學(xué)師創(chuàng)人力—幫助企業(yè)做企業(yè)助力政府—做創(chuàng)業(yè)者背后的創(chuàng)業(yè)者安博，更高的事業(yè)平臺(tái)資本對(duì)中國(guó)職業(yè)教育的青睞大學(xué)教育改革的新模式校企對(duì)接系統(tǒng)化工作匯報(bào)及個(gè)人感受為什么加入安博安博大學(xué)—幫助大學(xué)辦大學(xué)師創(chuàng)人力—幫助企業(yè)做企業(yè)助力政府—做創(chuàng)業(yè)者背后的創(chuàng)業(yè)者幫助大學(xué)辦大學(xué)戰(zhàn)略層：客戶導(dǎo)向戰(zhàn)術(shù)層：價(jià)值聯(lián)盟行業(yè)定位：平臺(tái)伙伴工作匯報(bào)及個(gè)人感受為什么加入安博安博大學(xué)—幫助大學(xué)辦大學(xué)師創(chuàng)人力—幫助企業(yè)做企業(yè)助力政府—做創(chuàng)業(yè)者背后的創(chuàng)業(yè)者幫助企業(yè)辦企業(yè)關(guān)注企業(yè)戰(zhàn)略人力資源提供全方位解決方案春筍計(jì)劃，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，效能計(jì)劃工作匯報(bào)及個(gè)人感受為什么加入安博安博大學(xué)—幫助大學(xué)辦大學(xué)師創(chuàng)人力—幫助企業(yè)做企業(yè)助力政府—做創(chuàng)業(yè)者背后的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)者背后的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新型國(guó)家創(chuàng)新型城市濟(jì)南創(chuàng)新谷淄博創(chuàng)新院幾點(diǎn)建議產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，教育也要轉(zhuǎn)型學(xué)校轉(zhuǎn)型，個(gè)人也要轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思想，高職教育大有可為立足本職，創(chuàng)造價(jià)值，個(gè)人與學(xué)校共成長(zhǎng)傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育區(qū)別

傳統(tǒng)教育創(chuàng)新教育注重讓受教育者被動(dòng)地接受知識(shí)注重使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生儲(chǔ)存、積累知識(shí)和信息的能力強(qiáng)調(diào)學(xué)生提取、加工信息的能力給學(xué)生以現(xiàn)成、唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案提倡探索眾多的設(shè)想方案，進(jìn)行選擇與決策注重學(xué)生集中思維的培養(yǎng)注重學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練重在人的思維結(jié)果，提供結(jié)論性的東西注重學(xué)生學(xué)習(xí)的思維過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程注意培養(yǎng)解決精確領(lǐng)域問(wèn)題的人才注意培養(yǎng)解決模糊領(lǐng)域問(wèn)題的人才強(qiáng)調(diào)教學(xué)的統(tǒng)一性，進(jìn)行低標(biāo)準(zhǔn)的全面平推強(qiáng)調(diào)教學(xué)的差異性，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的選擇性突破講究現(xiàn)存的傳統(tǒng)規(guī)范講究未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)的適應(yīng)能力注重學(xué)生對(duì)未來(lái)社會(huì)的應(yīng)變能力強(qiáng)調(diào)模仿與繼承，培養(yǎng)“應(yīng)試型”、“知識(shí)型”人才強(qiáng)調(diào)應(yīng)變和發(fā)展，培養(yǎng)“創(chuàng)新性”、“素質(zhì)型”人才案例從2003到2012年，“齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)及外語(yǔ)大賽”，已經(jīng)成功舉辦十屆。這是山東省高教學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)教學(xué)研究會(huì)、濟(jì)南計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)為主承辦的、面向高校計(jì)算機(jī)與信息專業(yè)在校大學(xué)生舉辦的年度性賽事。

齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)及外語(yǔ)大賽，對(duì)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，提供了一個(gè)有利的平臺(tái)。大賽十年20032004

200520062007200820092010201120129所院校80人參加12所院校300人參加18所院校600人參加32所院校1500人參加39所院校2000人參加49所院校3000人參加65所院校5160人參加52所院校4000人參加70所院校5918人參加70所院校5930人參加

大賽成為發(fā)掘?qū)W生潛能、培養(yǎng)舉薦人才、整合社會(huì)資源、吸引各方關(guān)注的品牌工程。其參賽人數(shù)多院校范圍廣、企業(yè)介入深,越來(lái)越顯示出巨大的社會(huì)影響力。大賽育人學(xué)習(xí)能力（基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)、自學(xué)能力）實(shí)踐能力（動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力）協(xié)作能力（情感與表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)力、修養(yǎng)）學(xué)校轉(zhuǎn)型從辦學(xué)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)為人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)用創(chuàng)新的體制整合資源，用創(chuàng)新的機(jī)制發(fā)揮潛能幾點(diǎn)建議產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，教育也要轉(zhuǎn)型學(xué)校轉(zhuǎn)型，個(gè)人也要轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思想，高職教育大有可為立足本職，創(chuàng)造價(jià)值，個(gè)人與學(xué)校共成長(zhǎng)你的理想是什么我好了世界就好了高振東：天下興亡，我的責(zé)任幾點(diǎn)建議產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，教育也要轉(zhuǎn)型學(xué)校轉(zhuǎn)型，個(gè)人也要轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思想，高職教育大有可為立足本職，創(chuàng)造價(jià)值，個(gè)人與學(xué)校共成長(zhǎng)做好自己觀念目標(biāo)責(zé)任創(chuàng)新幾點(diǎn)建議產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，教育也要轉(zhuǎn)型學(xué)校轉(zhuǎn)型，個(gè)人也要轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思想，高職教育大有可為立足本職，創(chuàng)造價(jià)值，個(gè)人與學(xué)校共成長(zhǎng)關(guān)注價(jià)值Whattodo？Howtodo？Whyme？行動(dòng)是前提，有因才有果價(jià)值是準(zhǔn)繩，有果必有因目錄

合作共贏，為濱州職院發(fā)展添磚加瓦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，高職教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)見(jiàn)證成長(zhǎng)，濱州職業(yè)學(xué)院發(fā)展迅速肩負(fù)使命，做有理想的高教工作者校企合作的關(guān)鍵點(diǎn)企業(yè)資源大學(xué)化大學(xué)教育企業(yè)化從人才培養(yǎng)的根本點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建價(jià)值聯(lián)盟互動(dòng)、互補(bǔ)，長(zhǎng)期、良性，同心協(xié)力，多方共贏服務(wù)外包專業(yè)共建啟動(dòng)儀式

校企對(duì)接，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)新的合作點(diǎn)人力資源合作創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目合作就業(yè)推進(jìn)合作區(qū)域教育合作2024/1/746老高觀點(diǎn)沒(méi)有哪條路是錯(cuò)的比爾蓋茨不是靠加班費(fèi)發(fā)財(cái)?shù)娜顺晒Φ某潭群头瞰I(xiàn)精神線性相關(guān)任