初中道德與法治人教八年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 勇?lián)鐣?zé)任教案

第六課責(zé)任與角色同在

第1課時我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)

【教學(xué)目標(biāo)】

1知識目標(biāo)

知道責(zé)任的含義、來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；知道要對自己負(fù)責(zé)

2能力目標(biāo)

能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負(fù)責(zé)，也能夠為他人負(fù)責(zé)

3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對自己的責(zé)任的明確認(rèn)識，增強學(xué)生的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對那些為社會負(fù)責(zé)的

人心存感激的意識

【重點難點】

教學(xué)重點：責(zé)任的含義、角色與責(zé)任

教學(xué)難點：明確每個人都應(yīng)該承擔(dān)社會責(zé)任

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

2023年1月，新冠肺炎疫情在武漢爆發(fā)。鐘南山建議公眾“沒什么特殊情況，不要去武漢”，84歲的他卻做了

“逆行者”，義無反顧趕往武漢防疫第一線。

除夕夜，當(dāng)神州千家萬戶共享團(tuán)圓之時各地一支支的“逆行隊伍”卻在行動，無數(shù)醫(yī)護(hù)人員都摩拳擦掌，紛紛請

戰(zhàn)，在一份份“請戰(zhàn)書”上據(jù)下的一個個鮮紅手印，馳援武漢

問：是什么原因促使鐘南山和醫(yī)護(hù)人員這樣做？

責(zé)任。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)》看看同學(xué)們在社會生活中扮演著怎樣的角色，承擔(dān)

著哪些責(zé)任。

二、新課講授

（一）我的角色我的責(zé)任

1、責(zé)任的含義

活動一：（學(xué)生閱讀教材P64—65“探究與分享”的內(nèi)容）我們一起看看故事并思考：

（1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？

應(yīng)該。因為少年做錯了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)。

（2）你贊成爸爸的決定嗎？為什么？

贊成。父親要求孩子將來償還墊付的賠款，旨在培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，要求孩子必須對自己的行為負(fù)責(zé)。

教師總結(jié)、過渡：自己的事情自己做，每個人都有自己的責(zé)任，我們是否要為自己的行為負(fù)責(zé)呢？

學(xué)生回答，教師繼而引出責(zé)任的含義

教師總結(jié)

責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情

補充說明：第二層含義是因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事，而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過失。比如民事責(zé)任、刑事責(zé)任。

2、責(zé)任的來源？

探究二:責(zé)任來自哪里

下面這些責(zé)任來自哪里

I）作為一名顧客，我的責(zé)任是,

這個責(zé)任來自。

2）作為家庭成員，我的責(zé)任是,

這個責(zé)任來自。

3）我與朋友做好約定，我的責(zé)任是，這個責(zé)任來自。

4）我與朋友做好約定，我的責(zé)任是,這個責(zé)任來自o

責(zé)任的來源；責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。P65

3、角色和責(zé)任的關(guān)系？

自主探究三:責(zé)任與角色

教師安排學(xué)生閱讀教材P66“探究與分享”，思考并請同學(xué)回答下面三個問題：

(1)在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？

消防員承擔(dān)滅火的責(zé)任；戰(zhàn)士承擔(dān)找人、救人的責(zé)任；醫(yī)生承擔(dān)救死扶傷的責(zé)任；民政部門承擔(dān)準(zhǔn)

備、調(diào)集救災(zāi)物資的責(zé)任。(言之有理即可)

(2)社會上還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任？

企業(yè)為災(zāi)區(qū)捐款捐物、新聞媒體報道災(zāi)情、交通部門搶修道路等。上級領(lǐng)導(dǎo)、志愿者、記者、社區(qū)

的居民等。

(3)你可以為災(zāi)區(qū)人民做些什么？

捐零用錢、捐文具用品、參加志愿者隊伍為災(zāi)區(qū)服務(wù)、為災(zāi)區(qū)的小朋友做心理疏導(dǎo)等。

在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

請結(jié)合圖示談一談，日常生活中你都扮演了哪些角色，分別承擔(dān)著怎樣的責(zé)任？

教師總結(jié)

在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會

不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。

公務(wù)員的責(zé)任來自職業(yè)要求、法律規(guī)定；公安干警的責(zé)任來自職業(yè)要求；醫(yī)生的責(zé)任來自道德

規(guī)范、職業(yè)要求等。

正是因為每個人在社會生活中充當(dāng)著不同的角色，又有著不同的責(zé)任來源，所以就自然承擔(dān)著

不同的社會責(zé)任。比如：作為子女，承擔(dān)著孝敬父母的責(zé)任；作為學(xué)生，承擔(dān)著遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)

真學(xué)習(xí)的責(zé)任；作為社會的一員，承擔(dān)著遵守社會規(guī)則、維護(hù)公共秩序的責(zé)任；作為中華兒女，承

擔(dān)著心系祖

角色責(zé)任國的前途和

命運的責(zé)

任……

角色和責(zé)任的關(guān)系？

①在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。

②隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色的行為。

③每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

只有人人認(rèn)識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡所能、各得其所而又和諧相

處的社會。

(二)責(zé)任你我他

1、對自己負(fù)責(zé)

教師請學(xué)生閱讀教材P67“探究與分享”，思考并回答下列問題：

(1)哪些責(zé)任是你獨自承擔(dān)的？

(2)哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對個別學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)，然后再進(jìn)行小結(jié)。

(1)第一次洗衣服、做飯、拖地等。

(2)整理自己的衣物、房間等。

圖片展示其他自己完成的事

思考：如果這些事情由別人來做，對你會有什么影響

如果這些責(zé)任由別人來替我們承擔(dān)，我們就會失去挖掘自己潛能的機會，我們就不能早日鍛煉出自己的各種能力。

1.對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義

(1)表現(xiàn)：P67

小到按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事,都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

(2)意義(原因)：P67

①只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮

②才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命

2.對他人負(fù)責(zé)

自主探究五：對他人負(fù)責(zé)

想一想生活中，人人都在承擔(dān)著各自的責(zé)任，或者說，有人也在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任，他們是

誰？

為我們的成長和幸福承擔(dān)責(zé)任的人們：父母養(yǎng)育子女，老師教書育人，醫(yī)生治病救人，軍人保家衛(wèi)國。。。在我

們身邊還有許多默默付出的人，他們?yōu)榱宋覀兊拿篮蒙畛袚?dān)著各自的責(zé)任。哪有什么歲月靜好，不過是有人替

你負(fù)重前行！

總結(jié);很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。其中有的離我們很近，有的離我們很遠(yuǎn);

有的我們很熟悉，有的我們甚至永遠(yuǎn)不知道他們的名字。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自

承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。

我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。

只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。

2.對他人負(fù)責(zé)

原因：①很多人在為我們的成長和幸福承擔(dān)著責(zé)任②如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任很難想

象我們的生活會變成什么樣。P68

要求：(我們應(yīng)該如何對他人負(fù)責(zé)？)

我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。P69

意義：只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美滿的生活。P69

歸納整理：承擔(dān)責(zé)任的意義

對個人：只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮；才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代

和國家所賦予的使命。

對他人：只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美滿的生活。

歸納整理：怎樣面對責(zé)任？

對自己：作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負(fù)責(zé)

對他人：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人

課堂總結(jié)

在社會生活中，每個人都扮演著自己的角色，承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。責(zé)任就是一個人分內(nèi)應(yīng)該做

的事情。責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的

變化，我們會不斷