作文讀懂老師

作文讀懂老師篇1：讀懂老師作文

讀懂老師作文

也不清晰是什么時候喜愛上這首歌的，只知道在這美麗的旋律中，我總能憶起她。能做為她的同學(xué)，原來是如此幸福的一件事。曾經(jīng)墜落的思想，叛逆的倔強，從她走進我生活的那一刻起，便頃刻瓦解了。她是那樣平凡的一個人，同樣又是那樣的了不起，或許是她真誠的`心感化了我。

永久都不會遺忘她說過的話。她說，“叛逆每個人都有，但要學(xué)會克制，否則是要為之付出沉重的代價的。”我從她的眼里看到了真誠。于是，從那以后，她不再是個冷漠的老師了，而是個心靈交匯的伴侶。

算起來，我和她并沒有過多的溝通。有時候僅僅一個眼神，一抹微笑，一聲輕嘆。好像是心有靈犀，一切便都盡在不言中了。當(dāng)然，從老師到伴侶永久都存在著一個過程。

那個時候，在我看來，她是個冷酷無情的人。對于她的冷漠，更加加強了我的叛逆，抱著“人生苦短，需準(zhǔn)時行樂的”的態(tài)度。和她走著背道而弛的方向。有時候，我竟然看到她眼犢里流露得落漠地哀傷，而我卻還在為自己所謂的成功而“沾沾自喜”。

不知道有多少個這樣的日子之后，她找我談話。自然而然地，我想她可能會苦口婆心的講一大堆大道理，也可能會用難懂的古話來諷刺我吧！對于那時的我來說是無所謂的。好像是習(xí)以為常，便學(xué)會不在乎了。只是她竟出乎我的意料，這讓我慢慢開頭在意她的話。她敘述著少女時期的故事，敘述著因叛逆而付出的代價，敘述著曾經(jīng)失去了許多許多。我清楚地記得她的眼犢異樣的空洞，她看上去那樣哀傷，去又是那樣無耐。那一刻，我的心也一陣陣的陌名的酸痛。原來她并不如我所想象的那樣冷酷無情，她也有著使人心酸的經(jīng)受。望著她那兩鬢爬滿的皺紋，一時間緘默無語。

我們曾把老師比方成園丁，蠟燭，春蠶，比方成人類靈魂的工程師，也曾用華麗的歌詞去贊美。而實事上，她們并不需要我們的歌頌與贊美，需要的只是我們好好的成長，不僅為了自己，家人。更為了我們的民族與國家。“青出于藍而勝于藍”這便是她們最大的愿望。

篇2：讀懂老師作文

師生關(guān)系，本身是非常的平常，但現(xiàn)代社會，卻無憑無故的為這一平常的關(guān)系，添上了許很多多的神奇顏色。因此，想要讀懂老師，便開頭簡單起來。

我曾經(jīng)盼望能夠讀懂老師，為老師出一份力，但是，越到了后來，我就越覺得老師的心，是我無法猜想的。我因此迷茫過，因此苦惱過，最終，我只能帶著圓滿，來到了另一個學(xué)校。在這個學(xué)校中，我打消了讀懂老師心的念頭，但是，也在刻意的觀看著身邊的一切，盼望能找到一些線索，便于我更好的看透老師的心。

最終，在這個學(xué)校中，我見到了學(xué)校的另一面，它不是神圣的，而是黑暗的。

在這里，雖然不是弱肉強食，但其性質(zhì)卻是大致相同。學(xué)習(xí)好的被老師看作為掌上明珠，學(xué)習(xí)不好的，就是老師都無法用語言來形容的“蠢”。用現(xiàn)在的話來說，就是學(xué)霸和學(xué)渣的區(qū)分，老師只在乎學(xué)霸，對學(xué)渣不聞不問。我在這時，開頭對老師產(chǎn)生懷疑：“這真的是人們所說的神圣的職業(yè)嗎？”

還好，在這里，我也看到了光明的一面，它在英勇的與黑暗作斗爭，它對每一個同學(xué)都公平對待，對每一個同學(xué)都富有急躁。這些老師，真正的在重視自己的師德。

最終，我的心又開頭恢復(fù)，老師，究竟是一什么東西，就算我現(xiàn)在還不知道，但我也會更努力地去讀懂老師的！

篇3：讀懂老師作文

俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”老師就像良藥一樣醫(yī)治我們心靈的傷痛，而我們回味的卻是它的苦澀；老師就像忠言一樣教育我們改邪歸正，而我們記住的卻是它的嚴(yán)峻。我們什么時候，才能讀懂老師？

是那次，我最終懂了老師的苦心。

那是一次期末考試的前夕，我們都被老師繁重的家庭作業(yè)壓得喘不過氣兒來。最終，有人抗議了：“搞什么嘛！那么多作業(yè)還讓不讓人活了！”又有兩三人隨聲叫苦：“我也是！昨天我寫作業(yè)都寫到11點了！”“老師真是的！”“累死我了！”又有人大嚷道。“依我看，我們?nèi)フ依蠋熣務(wù)劊　卑嚅L冷靜的聲音壓倒了一切喧嘩聲，教室立刻鴉雀無聲。這是，班長清了清嗓子又說：“老師布置那么多作業(yè)的確讓我們很累，但我們不能只在教室里吵吵鬧鬧，該想點方法才行，勸說老師給我們減一點兒作業(yè)才是正事?！薄班牛Α笨墒亲屓喽既ゲ惶冒?？”同學(xué)們齊聲說?！澳钱?dāng)然。老師喜愛好同學(xué)，那么全部的班干部都去，沒當(dāng)?shù)脑谕忸^演演戲，幫幫腔！”“好！”全體同學(xué)歡呼。幾個班干部來到老師的辦公室前，進去后想好的話便再也講不出了。只見老師的桌上堆放著如山似的試卷和練習(xí)冊，聽見班干部的聲音，老師便抬起疲乏的、布滿血絲的眼睛?！袄稀蠋煛卑嚅L剛說了一句邊講不下去了?！霸趺戳?？”老師那雙長了黑眼圈的眼睛寫滿了疑問。“沒……沒事。”班干部們低著頭說。“?。繘]事就好?。　崩蠋熌腔ò椎念^發(fā)又埋入了試卷堆之中，一只布滿粉筆灰的手又快速舞動起來……

我當(dāng)時也是這群班干部中的一員，我們累，老師更累。老師更累。老師布置作業(yè)就是為了我們能考好成果。從那一刻起，我最終讀懂了老師。

篇4：讀懂老師作文

一個人的眼神，有時會布滿殺氣，有時會布滿興奮，有時則會布滿生氣。但是，要讀懂一個人的眼神是那么的不簡單。

轉(zhuǎn)瞬間，“十·一”長假就過完，同學(xué)們逍遙拘束地天堂般生活的結(jié)束了?；氐綄W(xué)校，面臨的是那難以接受的成果……

今日中午，老班在自習(xí)堂上讀了這次月考的成果單，我們一個個都像“坐軍姿”那樣一動不動坐在教室里，不敢說話。平常像吵鬧的菜市場一樣的教室，今日特別地寧靜。仿佛一根針掉在地上都能聽得到。

不大一會，老班手里的成果單就念的我“溫光寶，第十二名。你與第一名差了多少分，我的'數(shù)學(xué)不好，你自己算一算……”我低著頭瞄了老師一眼，那一刻，老師的眼里似乎布滿了生氣。全班同學(xué)幾乎都和我一樣，不敢正視老班那雙布滿‘殺氣’的眼神。

我低著頭，思索著自己改如何向父母交代，一抬頭，我又不由自主地看了一下老班的眼神，發(fā)覺老班的眼神好像有些變化，是生氣，還是絕望，我講不清。由于，老班原本對我寄予很大盼望，可我偏偏不爭氣，使老班那原來和氣可親的眼神，變得有些氣惱。以往，我不管什么時候都敢直視老班，現(xiàn)在，我卻只能偷偷地去瞄了……

那一刻，我讀懂了老班的眼神，原來她是“恨鐵不成鋼”！雖然，老班對我有些絕望，但她的眼神里仍盼望我下一次能達到她的目標(biāo)。老班的眼神在啟示我，認(rèn)清自己所處的位置，正視自己的不足，通過這一次的教訓(xùn)，迎頭趕上，力爭下一次考出抱負(fù)的成果來。

老班的眼神就像一個指南針，使在汪洋大海里迷失方向的我找準(zhǔn)了目標(biāo)和方向，我暗自下決心絕不能再讓老班消失絕望的眼神！

篇5：讀懂老師作文

在學(xué)校里，有許很多多的人在關(guān)心著我，這其中就有我的老師。老師常常會罰我們寫作業(yè)，下課后拖堂，不停地嘮叨著重點學(xué)問，在早讀時聽寫，讓我們站著早讀……我們通常都會很煩躁，不停的動來動去，說著靜靜話，整理著桌子。后來，經(jīng)過了一些事情后，我讀懂了老師的專心良苦。

記得有一次一位同學(xué)由于沒有背過學(xué)問點被老師罰抄了好幾遍，當(dāng)時那位同學(xué)一臉不服氣地坐了下去，嘴上答應(yīng)得好好的，卻一筆沒動。其次天老師又罰抄了他兩倍的學(xué)問點。最終，那位同學(xué)熬夜寫完了。老師將作業(yè)批了一遍又非常仔細地給那位同學(xué)講了一遍，可他卻心不在焉地玩著手指。兩天過后，考試了。那位同學(xué)抄的筆記可算是用上了，這不！正好考這些學(xué)問點。于是那位同學(xué)成果直線上升，直接由60分升到了80分，那位同學(xué)興奮壞了，老師一向嚴(yán)峻的面龐露出了一絲難得的溫順和欣慰的笑容。只要是付出，就會有回報。同學(xué)給老師最好的回報就是能有一個好成果，跟老師說一聲：“老師，您辛苦了！”我讀懂了老師，老師在課間不惜犧牲自己的休息時間不停嘮叨、重復(fù)學(xué)問點，在生氣中讓同學(xué)罰抄作業(yè)，只是為了讓我們能有一個好的成果。

還有一次學(xué)校讓我們寫對各科老師的看法時，有人給語文老師寫道：我盼望早讀，不用站著。后來上課時，老師說：“只要你們仔細讀，就不用站著了?！痹俸髞恚覀冋娴脑跊]有站起來過一次。但我從老師的話中讀懂了很多。老師并不是有惡意針對我們，閑著沒事干才讓我們站起來早讀的，而是由于老師想讓我們有點精神氣兒，讀整齊點兒，不要一目十行，混水摸魚。

我真的讀懂了好多好多?！按盒Q到死絲方盡，蠟盡成灰淚始干。”老師的所作所為不都是帶有其背后的緣由嗎？老是罰我們抄作業(yè)是為了讓我們記住學(xué)問點；站著早讀是為了讓我們集中留意力；而抽查背誦和聽寫也不過是為了幫我們回顧舊學(xué)問而已。如此的例子還有許多，多的我數(shù)不過來，他們背后又傾注了老師們多少心血？我想，我真真實切地讀懂了老師。

篇6：讀懂老師作文

數(shù)學(xué)成果出來了，我在辦公室緊急的找著我的試卷。

“嘿，你的試卷！”同學(xué)向我喊著。我跑過去，立馬遮住了分。先看了后面的一個數(shù)，是8。我想：確定是98分！我拿開了手，一看，上面是鮮紅的78分，我從來沒有考過這么差的成果。

其次天，雨稀稀拉拉的下著，我像平常一樣，去辦公室登記作業(yè)。我看到數(shù)學(xué)老師在看月考考卷，我想抓緊走，可晚了。同桌走過來說：“數(shù)學(xué)老師正找你呢?！蔽倚闹幸粵觥Ｐ南耄阂淮蚴至税?。我擼了擼袖子，收起了手表，走到了數(shù)學(xué)老師身邊?！笆稚斐鰜恚　彼麑ξ覅柭曊f到。我伸出了手，只聽“啪，啪”兩聲，老師對我說：“你上課要不要仔細聽，講不講話了？這么優(yōu)秀的一個人，怎么會考成這樣？”那是我第一次觀察老師對我這么絕望。

回到教室，我回到自己座位坐下，好好的想了想。我這是怎么了，為什么會這樣。我是不是太傲慢了……上課時，我寧靜了很多，在數(shù)學(xué)老師講評考卷時，他莫名看向了我，我頭一低，看著試卷。他也許以為，我還會講話吧。

半期考前，我認(rèn)真的回想這件事。心想：不要再讓老師絕望了。最終，我考到了應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。我從他的臉上，看到了欣慰的笑容。在辦公室偶遇，他對我說：“看來只有對你嚴(yán)峻點你才會改邪歸正，下次再這樣子，你還會發(fā)生悲劇的?！蔽一卮穑骸拔也粫尡瘎≡侔l(fā)生了?！?/p>

那一次，我讀懂了老師的愛。

篇7：讀懂老師作文

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是啊，多么準(zhǔn)確多么美麗的詩句。不知道李商隱也讀懂了老師么？

每當(dāng)早晨第一步邁進學(xué)校時，她便成了我的母親。早上，她總是及早的消失在同學(xué)們的視野前，睜著疲乏不堪的雙眼，聽著彎曲的脊梁，站在三尺高的講臺上為我們授課。中午飯后，她又早早的趕來學(xué)校維持著紀(jì)律，坐在教室后面忙著批改作業(yè)，我想，我讀懂了她的辛苦。

夜幕降落，半封閉式的學(xué)校門口又喧鬧了起來。從放學(xué)到同學(xué)們來齊開頭上夜自習(xí)，她的身影在教室里來回穿梭從未停止，直到任課老師的到來后，她最終提著包邁出了教室，時間就這樣消逝了。

次日的一節(jié)戶外課，有的同學(xué)像兔子一樣跑得極快，而我們一些所謂的差同學(xué)卻在教室里看書練字，極其無聊的我們便去找她談天。無意間，這個話題蹦了出來——怎么管住組員。不聽不知道，一聽嚇一跳，原來當(dāng)一名人民老師是如此的辛苦：面對同學(xué)們交上來的作業(yè)，要一本一本批改，沒有交作業(yè)的同學(xué)，還要使盡招數(shù)“應(yīng)付”他們，可是，到頭來，卻也只落個倒打一耙的結(jié)果，誰又知道，她是多么的無奈呢。

老師，深夜的窗口數(shù)你的燈最亮，早晨的路上數(shù)你行的最早，三尺講臺上數(shù)你最風(fēng)流。這就是你——一名光榮的人民老師，作為一名老師，您別無所求，只想把學(xué)問傳授給可愛的同學(xué)；您別無所愛，只想把全部心血撲到您心愛的事業(yè)當(dāng)中。小小的教室里，是您教會了他們怎樣寫下自己的名字，是您把整個世界溶入他們的心靈。從零開頭，從今動身，一批批同學(xué)就是在您的攙扶下，跨上了奔馳的駿馬。小小的粉筆就是您的雙手，繪出了您心中的藍圖，一路走來您把汗水拋在身后。

老師，你辛苦了。

篇8：讀懂老師作文

親情，像一葉小舟，承載著盼望；親情，像雨露，滋潤著干枯的心；親情，像太陽的暖和，遍及每個人心靈的最深處……但有一種人，沒有血緣關(guān)系，也一樣愛我們，那就是人類靈魂工程師——老師?？墒牵易罱鼪]有讀懂老師的心愿。

我們的班主任李老師是一個一米六高的80后，臉很白、很靚，是四班級上學(xué)期時來教我們的。我的語文成果不怎么突出，但我擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)和所寫作文使李老師留意到了我。這學(xué)期選班委時，我剛開頭還很想連續(xù)當(dāng)副班長，思索競選宣言時，我突然想到了，每次班級紀(jì)律不好時，只要是我出面管，就沒有多大效果，而蔣卓銳他們出面管卻有效果。我認(rèn)真想了想，發(fā)覺了緣由：那些常常起哄吵鬧的同學(xué)全是從一班級就和蔣卓銳他們這些班干部玩得好的人，而我，則從開頭到現(xiàn)在都沒有建立起“威信”，管紀(jì)律方面我根本就沒多大用，只是一個擺設(shè)。我想，假如有同那些比較調(diào)皮的同學(xué)玩得好的人準(zhǔn)備要競選副班長，我要考慮考慮是不是讓位，這樣的話，對班里的學(xué)習(xí)秩序和紀(jì)律更有利。

果不其然，趙維超他們樂觀競選副班長，于是這次我沒有參與競選班委。后來，李老師讓媽媽回去與我溝通溝通、盼望我在班里連續(xù)發(fā)揮我的正能量。回到家，我把我上面的想法原原本本告知了媽媽。媽媽說：“李老師盼望你當(dāng)班委，你就應(yīng)當(dāng)樂觀爭取?！笨晌艺f：“我又建立不起威信?！眿寢屨f：“李老師器重你，盼望你為她、為班級做事，下次肯定要勇于擔(dān)當(dāng)，為班級做事，用自己的行為去帶動同學(xué)們。”

李老師，我懂了，您盼望我為班級做事是對我的器重。我想，不管我在不在班委這個崗位上，我仍舊是我，我還是要向比我能干、有“威信”的同學(xué)學(xué)習(xí)，也要以我的優(yōu)點和特長去影響感染我的同學(xué)。盼望我們班的每一個同學(xué)的正能量都能夠呈現(xiàn)出來，把我們班建成我們班級最優(yōu)秀的集體。

篇9：讀懂老師作文

老師的心如同喜劇的變臉，變幻莫測，如深井一般深不見底，如變色龍的顏色，難以猜透。但老師的心是閃閃發(fā)光的，照亮每一個同學(xué)光明的前程。

升入學(xué)校的我不知天高地厚，似有一股神奇的力氣推動我，莫名其妙與地理老師較起了勁兒。

起初，老師點名讓我回答問題，我一個字也答不上來，還裝作一副無所謂的樣子，臉上還帶著一絲笑意。幾次下來，老師課下找我談話，批判我道：“為什么連著幾次提問都回答不上來？”“我不會?。　薄盀槭裁床粫?？”“不會就是不會！”我直白過激的語氣讓老師火冒三丈，離老師一步遠好像都能聽到她那猛烈的心跳。那一刻，老師的心被我傷得不輕。

后來，我在課堂上照舊我行我素?！澳憬o我站起來，看你的坐姿還有沒有同學(xué)的樣子？”我的生氣爆棚，腳一踢凳子就站起來質(zhì)問：“我又咋了啊？”“你說你怎么了，給我出去！”我理直氣壯地向教室外走去。那一刻，老師的心是布滿怒氣的。

又是一個陽光明媚的下午，一片藍天中，太陽駕馭著云朵，陽光灑滿校內(nèi)，枯黃的樹葉隨風(fēng)兒漸漸落下。又是一節(jié)戰(zhàn)斗般的地理課。

再后來，老師根本沒工夫理我。到了初二上學(xué)期接近期末時，竟然又訓(xùn)起我來：“這都期末了你還不背，我看你拿什么成果來回報你爸媽！老師做這些也都為了你好，哪個老師情愿和同學(xué)過意不去呢？”上一秒還是風(fēng)雨交加，下一秒竟晴空萬里。在我印象中她從來沒有這般語氣對我說話。那一刻，老師的心是布滿對同學(xué)的關(guān)愛與期盼的。

最終的幾天中，我仔細背學(xué)問點，考完試后，老師看到我的成果，給了我會心一笑。那一刻，老師的心無疑是為我傲慢和驕傲的。

老師的心似春風(fēng)般溫順，吹動我們心中那無頭緒隨風(fēng)飄泊的柳絮，把它吹向灑滿陽光的地方……幸運的是，我最終讀懂了老師心中的期盼。

篇10：讀懂老師作文

取一縷素白光陰，對月談夢；溫一盞琉璃入夢，讀懂玫瑰。

——題記

“廖老師是一朵帶刺兒的玫瑰，溫順時散發(fā)芳香，嚴(yán)峻起來扎手。”許老師這么評價廖老師。也是。但那天，我好像讀懂了她。

就在運動會開幕式的前一晚，我放佛經(jīng)受了人生之險。

我是我們班級表演方陣的其中一員，與厚德E級另外三名女同學(xué)一起負(fù)責(zé)表演寫字。周三晚上排練，是帶服裝的。表演服很好看，民國的風(fēng)格，藍色的衣服，像藍色的繡球花一樣。

排練完以后，我把我的外套與表演服等零碎物品放進了一個橙色袋子。好像有丟失的預(yù)警，于是我把?？ㄈ×顺鰜怼Ｐ？ㄗ钪匾耍蚁?。然后，我把袋子交給本班一個沒有排練任務(wù)的男生，就回課室了。

都說女生的第六感很強，我才發(fā)覺是完全正確的。

“我的袋子呢？”看著他空手回到課室，我問道。“你不是拿了嗎？”他瞪著眼，似乎很驚詫。我心里暗暗叫苦，趕忙跑下樓到操場找了一圈。但操場上早已空空如也。

我很難過，去找廖老師。

夜色如水，如詩一般飄逸。“我?guī)阆氯フ艺?。”老師溫順地說。一輪淡黃色的明月，仿佛是一滴水珠，凝固在這蕭瑟的夜晚。

我們又逛了一圈，結(jié)果照舊?！靶７馓讈G了，可以再買，但表演服是從外面臨時租用的，比較麻煩……不急，明天我們再找找。不過，以后要吸取教訓(xùn)，自己的物品最好自己保管，托人也得托靠譜的人。去睡吧。”老師邊走邊說，始終把我送到宿舍才回去。

晚風(fēng)輕揚愛的流光，搖曳地上的剪影斑駁。雖然結(jié)果照舊，可我讀懂了那帶刺的玫瑰，頑強硬朗的外表下，是一顆松軟的心。

氤氳的夜色浸染著紫色的窗格，夢里好像又聞到了玫瑰淡淡的暗香，似一道澄清的柔波。

篇11：讀懂老師作文

“聰慧出于勤奮，天才在于積累。”這句話看似簡潔卻并不平凡。

初一暑假后，我便熟悉了這位老師。在我心中他優(yōu)秀得無以復(fù)加。

我雖是學(xué)吉他的，但對吉他并沒有過人的天賦。因此，和我在一起學(xué)習(xí)的人都開頭稱贊我的無能。他們當(dāng)中有些雖比我小幾歲的，可技藝卻比我高許多。他們的稱贊使我慚愧無比。為此，在下課時，我便經(jīng)常爬上屋頂，遠眺遠方……

在一次競賽中，對方是一個比我小幾歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節(jié)奏感，姿態(tài)正確優(yōu)雅，音調(diào)美麗而協(xié)調(diào)。演奏結(jié)束后他站了起來，鞠了一躬，臺下響起了掌聲。接著，我上場了。我以錯誤的姿態(tài)，忽快忽慢的節(jié)奏，以及難聽的音樂結(jié)束了這場競賽。就連最終的鞠躬也不到位，引得臺下觀眾開頭嘀咕。競賽過后，有些人又開頭稱贊我，要強的我向他們投去了不屑的目光。競賽結(jié)果，自然是我輸了。

放學(xué)后，老師將我一人留下。雖有千分不愿，但我還是碰觸到了老師那酷熱的目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的期盼和期望。他只是平淡的說；“聰慧在于勤奮，天才在于積累。你要勤練，多練?！甭犃T，我似有所悟地離開了。

自那以后，我便開頭努力，琴技也有了很大的提升。

直到今日，我依舊感謝老師的那個眼神。他如同雪中送炭，讓人倍感暖和。

我有一句話想對他說；“老師，您辛苦了?！?/p>

篇12：讀懂老師作文

有人說，師愛如傘，遮風(fēng)擋雨，呵護倍致；有人說，師愛如菊，淡淡悠長，韻味深遠；有人說，師愛如水，溫順纏綿，關(guān)愛有加……而我要說，老師的愛像綿綿的春雨，無聲無息，無時無刻不在滋潤著我幼小的心田，伴隨著我健康歡樂的成長！由于那一次，我讀懂了老師的愛。

那是發(fā)生在去年老師節(jié)那天下午上體育課中的一件事。好不簡單上一節(jié)體育課，同學(xué)們可興奮了！開頭，我們先練習(xí)了一下體**，然后，老師就讓我們自由活動。同學(xué)們都快樂地做著各種嬉戲：有的跳繩；有的踢毽子；有的捉迷藏；還有的競賽玩悠悠球……而我呢，在和同學(xué)們玩穿越火線的嬉戲。我們玩得很帶勁兒。突然，我情不自禁地把腳用力往上一抬，啊，一不當(dāng)心踢到了黃思源同學(xué)的手背，他的手背蹭破了皮，都流血了。我可可怕了！我想：我闖大禍了，這下我可完了。老師肯定會狠狠地批判我，黃思源的家長也肯定會來找我算賬的，而我的爸爸媽媽知道了，也會責(zé)怪我的。懊悔、難受、恐驚占據(jù)了我的心靈。同學(xué)們把黃思源扶到辦公室，由老師來處理這件事。我自覺地來到了老師面前。

崔老師問我當(dāng)時的狀況，我緊急得連一句