2024屆山東省棗莊第八中學(xué)東校區(qū)生物高二下期末綜合測(cè)試模擬試題含解析

2024屆山東省棗莊第八中學(xué)東校區(qū)生物高二下期末綜合測(cè)試模擬試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．心肌細(xì)胞和小腸絨毛上皮細(xì)胞在細(xì)胞膜上的不同主要體現(xiàn)在（）A．磷脂的含量高低 B．糖類的含量及種類不同C．蛋白質(zhì)的含量及種類不同 D．脂質(zhì)的含量及種類不同2．下列關(guān)于真核生物、原核生物和病毒的敘述中有幾項(xiàng)正確（）①乳酸菌、青霉菌、大腸桿菌都屬于原核生物②乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA③T2噬菌體（一種病毒）的繁殖只在宿主細(xì)胞中進(jìn)行，因?yàn)橹挥泻颂求w一種細(xì)胞器④細(xì)胞沒(méi)有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用⑤有些細(xì)菌只含有RNAA．1項(xiàng) B．2項(xiàng) C．3項(xiàng) D．4項(xiàng)3．下列有關(guān)肽鍵的敘述，錯(cuò)誤的是A．蛋白質(zhì)中的肽鍵數(shù)一般等于或小于脫水縮合過(guò)程中的氨基酸數(shù)B．含兩個(gè)及以上肽鍵的物質(zhì)都可與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)C．核糖體上可形成肽鍵，溶酶體內(nèi)可發(fā)生肽鍵的水解D．肽鍵的元素組成為C、H、O、N，其牢固程度與碳碳雙鍵緊密相關(guān)4．有關(guān)能源物質(zhì)的敘述中，正確的是（）A．短跑前運(yùn)動(dòng)員常服用葡萄糖溶液，因?yàn)槠咸烟鞘羌?xì)胞的直接能源物質(zhì)B．ATP、DNA和RNA中均含有含氮堿基腺嘌呤（A）C．有氧條件下，藍(lán)藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體都能產(chǎn)生ATPD．給葉面施肥時(shí)，葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP可用于該細(xì)胞吸收葉面上的離子5．下列有關(guān)造血干細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩?，可能存在的是（）A．無(wú)氧條件下丙酮酸：細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體B．合成的細(xì)胞膜蛋白：高爾基體→核糖體→細(xì)胞膜C．轉(zhuǎn)錄的mRNA：細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→高爾基體D．合成的DNA聚合酶：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核6．微生物培養(yǎng)過(guò)程中，需通過(guò)選擇培養(yǎng)或鑒別培養(yǎng)來(lái)篩選目標(biāo)菌株。下列相關(guān)敘述不正確的是A．能夠在選擇培養(yǎng)基上生長(zhǎng)出來(lái)的菌落一定是目標(biāo)菌株B．培養(yǎng)基中加入抗生素能夠篩選出具有相應(yīng)抗性的菌株C．尿素分解菌能夠?qū)⒛蛩胤纸鉃榘?，使酚紅指示劑變紅D．纖維素分解菌能夠分解纖維素，菌落周圍出現(xiàn)透明圈7．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是A．生態(tài)系統(tǒng)通常都是由七大成分組成的B．生態(tài)系統(tǒng)除了自然生態(tài)系統(tǒng)以外，還有人為生態(tài)系統(tǒng)C．食物鏈和食物網(wǎng)反映的都是各生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系D．熱帶雨林是地球上最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，沙漠是最脆弱的生態(tài)系統(tǒng)8．（10分）下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述，正確的是（）A．溶酶體只能消化細(xì)胞內(nèi)衰老的細(xì)胞器 B．液泡與植物細(xì)胞的滲透作用有關(guān)C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體是合成性激素的場(chǎng)所 D．線粒體能合成自身需要的全部蛋白質(zhì)二、非選擇題9．（10分）圖一代表植物體內(nèi)光合作用和呼吸作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程。圖二代表在一定條件下，測(cè)量植物A和植物B的CO2的吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：（1）圖一中，⑥代表_______，[H]為_(kāi)__________（填“NADPH”或“NADH”）。（2）若將18O2給予密閉容器中的植物，元素18O______（能或不能）出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中，若對(duì)此植物進(jìn)行遮光處理，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡后ATP合成的場(chǎng)所是____________。植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞能完成圖一中a～h中的_______過(guò)程。（3）圖二中a點(diǎn)時(shí)，植物B的葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度______（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強(qiáng)度。當(dāng)用光照強(qiáng)度為b時(shí)，對(duì)A、B植物均處理12小時(shí)，則A植物比B植物光合作用固定的CO2多___________(mg/m2)。（4）從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干小圓葉片，平均分成若干份，抽去葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，然后置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測(cè)量小圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，記錄結(jié)果繪成曲線如圖三，請(qǐng)據(jù)此回答。①該實(shí)驗(yàn)的目的是：_______。②從圖解分析，C點(diǎn)以后曲線上行，其原因應(yīng)該是_______。10．（14分）某島嶼棲息著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定。后來(lái)有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羔羊。第五年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數(shù)量大大超過(guò)人登島前的數(shù)量。第6年，野兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減?；卮饐?wèn)題：(1)人與狐的種間關(guān)系是______，兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是________。（2）畫(huà)出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。________________。（3）人登島后的第5年，與登島前相比，野兔種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度________（增加、減小、不變）。（4）一般情況下，被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而___（增強(qiáng)、減弱、不變）。11．（14分）圖甲表示利用高粱和小麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn)；圖乙是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中1、2、3、4、5表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：（1）從圖甲中可知，影響小麥光合速率的因素有________、_______。隨著氧氣濃度的增大，小麥的CO2濃度飽和點(diǎn)__________（填“增大”、“不變”或“減小”）。（2）如果將長(zhǎng)勢(shì)相同的高梁和小麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2體積濃度環(huán)境，一段時(shí)間后，___________幼苗先死亡。（3）圖乙中只在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有____（用圖中數(shù)字表示），A表示________；其它條件不變，隨著CO2濃度增大，5的生理過(guò)程不可能一直加快的直接原因是受__________的限制（用圖中字母表示）。12．下圖表示小腸黏膜上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圓圈內(nèi)為局部結(jié)構(gòu)的放大，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）該細(xì)胞不同表面可執(zhí)行多種功能，且有的具有高度的專一性。從膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是___________________________________________________。（2）膜蛋白A要消耗主要由細(xì)胞中的______________(結(jié)構(gòu))產(chǎn)生的ATP，以______________方式吸收葡萄糖。（3）新生兒小腸上皮細(xì)胞吸收母乳中的免疫球蛋白方式是________，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是________________。（4）膜蛋白C作為細(xì)胞膜表面的______________________，可接收膜表面的化學(xué)信息。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解題分析】

（1）細(xì)胞膜的化學(xué)組成基本相同，主要由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類組成。各成分含量分別約為50%、42%、2%～8%。此外，細(xì)胞膜中還含有少量水分、無(wú)機(jī)鹽與金屬離子等。

（2）構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層，糖蛋白主要起識(shí)別作用，根據(jù)糖蛋白的分布可判斷細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè)。

（3）蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起主要作用，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多?！绢}目詳解】脂雙層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架，磷脂在各種細(xì)胞中含量基本相同，A錯(cuò)誤；細(xì)胞膜上的糖類有的和蛋白質(zhì)結(jié)合在一起形成糖蛋白，主要起識(shí)別作用，在兩種細(xì)胞中的作用和種類基本相同，B錯(cuò)誤；功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多，心肌細(xì)胞和小腸絨毛上皮細(xì)胞功能不同，所以膜上蛋白質(zhì)的含量及種類不同，C正確；脂質(zhì)主要為磷脂，兩細(xì)胞脂質(zhì)種類相同，含量也基本相同（約為50%），D錯(cuò)誤。故選C?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查細(xì)胞膜的組成成分及各成分的作用，細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同，導(dǎo)致細(xì)胞膜的功能有所不同，結(jié)構(gòu)成分、含量等相關(guān)知識(shí)識(shí)記的同時(shí)，還需注重理解與其功能相適應(yīng)的特性。2、A【解題分析】乳酸菌、大腸桿菌都屬于原核生物，青霉菌為真核生物，①錯(cuò)誤；乳酸菌、酵母菌的遺傳物質(zhì)都是DNA，二者共有的細(xì)胞器是核糖體，②正確；T2噬菌體是一種專門寄生在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)的病毒，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不具有核糖體，其繁殖只在宿主細(xì)胞中進(jìn)行，③錯(cuò)誤；藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，但有藻藍(lán)素和葉綠素，因此能進(jìn)行光合作用，④錯(cuò)誤；細(xì)菌屬于原核生物，原核生物既含有DNA，又含有RNA，⑤錯(cuò)誤。綜上分析，A正確，B、C、D均錯(cuò)誤。3、D【解題分析】

蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，不同氨基酸的主要區(qū)別在于R基不同，蛋白質(zhì)具有多種功能，如調(diào)節(jié)作用（激素）、免疫作用（抗體）、運(yùn)輸作用（載體）、催化作用（酶）等。【題目詳解】A、鏈狀多肽中肽鍵的數(shù)目=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)目，環(huán)狀多肽中肽鍵數(shù)目=氨基酸數(shù)目，故蛋白質(zhì)中的肽鍵數(shù)一般等于或小于脫水縮合過(guò)程中的氨基酸數(shù)，A正確；B、雙縮脲試劑可以與肽鍵發(fā)生紫色反應(yīng)，故含兩個(gè)及以上肽鍵的物質(zhì)都可與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)，B正確；C、核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所，蛋白質(zhì)合成的過(guò)程中可形成肽鍵，溶酶體內(nèi)可以發(fā)生蛋白質(zhì)的水解，故可發(fā)生肽鍵的水解，C正確；D、肽鍵無(wú)碳碳雙鍵，D錯(cuò)誤。故選D。4、B【解題分析】細(xì)胞的直接能源物質(zhì)是ATP，A項(xiàng)錯(cuò)誤；ATP、DNA和RNA中均含有含氮堿基腺嘌呤（A），B項(xiàng)正確；藍(lán)藻屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)無(wú)線粒體，C項(xiàng)錯(cuò)誤；葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。5、D【解題分析】

造血干細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用中可以發(fā)生葡萄糖的利用；造血干細(xì)胞具有分裂能力，可以進(jìn)行DNA的復(fù)制；造血干細(xì)胞可以進(jìn)行基因的表達(dá)，進(jìn)而合成蛋白質(zhì)?！绢}目詳解】A、葡萄糖被造血干細(xì)胞吸收后，在細(xì)胞基質(zhì)中分解成丙酮酸，在有氧情況下進(jìn)入線粒體，A錯(cuò)誤；

B、造血干細(xì)胞合成的細(xì)胞膜蛋白的途徑是：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→細(xì)胞膜，B錯(cuò)誤；

C、造血干細(xì)胞在細(xì)胞核轉(zhuǎn)錄的mRNA，從核孔出來(lái)進(jìn)入細(xì)胞溶膠，并與核糖體結(jié)合，C錯(cuò)誤；

D、DNA聚合酶是蛋白質(zhì)，在造血干細(xì)胞的核糖體合成后，通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核并催化DNA的復(fù)制過(guò)程，D正確。故選D?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查物質(zhì)的合成和運(yùn)輸途徑，意在考查基礎(chǔ)知識(shí)的理解應(yīng)用能力。6、A【解題分析】

尿素分解菌能夠產(chǎn)生脲酶，在脲酶的作用下能夠?qū)⒛蛩胤纸鉃榘保筽H升高與酚紅指示劑反應(yīng)呈紅色；剛果紅染液可以與纖維素反.應(yīng)呈紅色，纖維素分解菌能夠?qū)⒗w維素分解而出現(xiàn)無(wú)色的透明圈?！绢}目詳解】A.能夠在選擇培養(yǎng)基上生長(zhǎng)出來(lái)的菌落不一定是目標(biāo)菌株，有可能是能夠利用分解纖維素的菌株產(chǎn)生的葡萄糖，這樣的假陽(yáng)性目的菌株，A錯(cuò)誤；B、在培養(yǎng)基中加入抗生素能夠篩選出具有相應(yīng)抗性的菌株，B正確；C、尿素分解菌能夠?qū)⒛蛩胤纸鉃榘保古囵B(yǎng)基呈堿性,從而通使酚紅指示劑變紅，C正確；D、纖維素分解菌能夠分解纖維素，在培養(yǎng)基中加入剛果紅，可與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物，當(dāng)纖維素被分解后，紅色復(fù)合物不能形成，培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈，D正確。故選A。7、D【解題分析】

據(jù)題文和選項(xiàng)的描述可知：該題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。【題目詳解】生態(tài)系統(tǒng)通常都是由七大成分組成，其中屬于非生物成分的是無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、氣候、能源，屬于生物成分的是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，A正確；生態(tài)系統(tǒng)除了自然生態(tài)系統(tǒng)以外，還有包含城市等生態(tài)系統(tǒng)在內(nèi)的人為生態(tài)系統(tǒng)，B正確；食物鏈和食物網(wǎng)是不同生物之間通過(guò)食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，反映的都是各生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，C正確；食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外力干擾的能力就越強(qiáng)，所以熱帶雨林是地球上最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，而苔原生態(tài)系統(tǒng)則是最脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，D錯(cuò)誤?！绢}目點(diǎn)撥】解答此題的關(guān)鍵是識(shí)記和理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的高低及其具有穩(wěn)定性的原因，據(jù)此結(jié)合題意分析判斷各選項(xiàng)。8、B【解題分析】

溶酶體：分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病菌；液泡：調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境，使細(xì)胞保持堅(jiān)挺；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)的加工和脂質(zhì)的合成車間；核糖體：蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所。線粒體：含有DNA，有氧呼吸的主要場(chǎng)所。【題目詳解】A、溶酶體含多種水解酶，不僅能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，還能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病菌，A錯(cuò)誤；B、成熟植物細(xì)胞滲透作用取決于液泡與外界溶液的濃度差，B正確；C、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，而性激素的本質(zhì)是固醇，由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成，C錯(cuò)誤；D、線粒體含有少量DNA和核糖體，是半自主性細(xì)胞器，能夠合成部分自身所需的蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤。故選B。【題目點(diǎn)撥】答題關(guān)鍵在于掌握細(xì)胞器的功能，易錯(cuò)點(diǎn)是線粒體為半自主性細(xì)胞器，只能合成部分蛋白質(zhì)，大部分蛋白質(zhì)需要核基因控制合成。二、非選擇題9、丙酮酸NADH能細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)begh大于36探究CO2濃度（NaHCO3濃度）對(duì)光合作用速率（或強(qiáng)度）的影響NaHCO3濃度太大，導(dǎo)致細(xì)胞失水，從而影響細(xì)胞代謝（或光合作用速率）【解題分析】

分析圖一可知：物質(zhì)①～⑦可分別代表NADPH、NADP+、ATP、ADP、H2O、丙酮酸、H2O，過(guò)程a、b、c、d、e、f、g、h分別表示CO2吸收、CO2釋放、CO2固定、O2產(chǎn)生、O2吸收、O2釋放、O2消耗、CO2產(chǎn)生。分析圖二：光照為0時(shí)，兩種植物均只進(jìn)行呼吸作用，A植物的呼吸作用相對(duì)值為1，B植物的呼吸作用相對(duì)值為2。a點(diǎn)對(duì)B植物來(lái)說(shuō)凈光合作用強(qiáng)度等于0，B植物的有機(jī)物積累量為0。b點(diǎn)對(duì)B植物來(lái)說(shuō)凈光合速率等于呼吸速率，若光照與黑暗相等時(shí)間交替，一晝夜B植物的有機(jī)物積累量為0?！绢}目詳解】（1）圖一中，⑥代表呼吸作用第一階段的產(chǎn)物，葡萄糖分解產(chǎn)生[H]和丙酮酸，故⑥代表丙酮酸。呼吸作用中產(chǎn)生的[H]為還原型輔酶Ⅰ，即NADH。（2）若將18O2給予密閉容器中的植物，18O2參與有氧呼吸第三階段并產(chǎn)生水，由于水也是細(xì)胞呼吸的原料，在有氧呼吸第二階段與丙酮酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2，水中的氧進(jìn)入二氧化碳，因此放射性元素能出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中。植物細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，其中葉綠體產(chǎn)生ATP需在有光條件下，光反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生，線粒體需在有氧條件下產(chǎn)生，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是有氧呼吸無(wú)氧呼吸共同的場(chǎng)所，有氧無(wú)氧都能產(chǎn)生ATP，所以對(duì)此植物進(jìn)行遮光處理，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡后ATP合成的場(chǎng)所是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，能進(jìn)行呼吸作用而不能進(jìn)行光合作用，圖一中過(guò)程a、b、c、d、e、f、g、h分別表示CO2吸收、CO2釋放、CO2固定、O2產(chǎn)生、O2吸收、O2釋放、O2消耗、CO2產(chǎn)生，故植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞能完成圖一中a～h中的b、e、g、h過(guò)程。（3）由圖二可知a點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，由于進(jìn)行光合作用的只有葉肉細(xì)胞，根或不含葉綠體的部位不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用，而此點(diǎn)表示的是整棵植株的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，所以a點(diǎn)時(shí)，植物B的葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度肯定大于其呼吸作用強(qiáng)度。圖二中，A植物的呼吸速率為1，B植物的呼吸速率為2，光照強(qiáng)度為b時(shí)，B植物的凈光合速率為2，A植物的凈光合速率為6。光合作用固定的二氧化碳速率即為總光合速率，總光合速率=呼吸速率+凈光合速率，所以B植物的總光合速率為2+2=4，A植物的總光合速率為1+6=7，則每小時(shí)A植物的總光合速率比B植物的總光合速率多7-4=3，所以12小時(shí)后A植物比B植物光合作用固定的CO2多12×3=36mg/m2。（4）根據(jù)題意，小圓葉片上浮至液面所需時(shí)間代表光合作用強(qiáng)度，所以①該實(shí)驗(yàn)的目的是探究CO2濃度（NaHCO3濃度）對(duì)光合作用速率（或強(qiáng)度）的影響。小圓葉片上浮至液面時(shí)間越短說(shuō)明光合作用強(qiáng)度越大。②曲線上升表明光合作用減弱（產(chǎn)生的氧氣減少），而C點(diǎn)之后NaHCO3增加，導(dǎo)致葉片細(xì)胞外的濃度過(guò)高，葉片細(xì)胞失水從而影響了它的細(xì)胞代謝，故而導(dǎo)致光合作用降低?！绢}目點(diǎn)撥】本題以生理流程圖和坐標(biāo)曲線圖為載體，考查光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程及兩者間的聯(lián)系、影響光合作用的因素，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力，屬于考綱綜合運(yùn)用層次。10、競(jìng)爭(zhēng)和捕食寄生增加減弱【解題分析】

考查生態(tài)系統(tǒng)中種群數(shù)量變化、種間關(guān)系以及營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建等知識(shí)，旨在考查理解知識(shí)要點(diǎn)，把握內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)系統(tǒng)的能力?！绢}目詳解】（1）人登島捕食狐，同時(shí)人和狐都以野兔和羊?yàn)槭?，因此人與狐的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食，病毒營(yíng)寄生生活，兔瘟熱病毒與野兔之間是寄生關(guān)系。（2）根據(jù)題干中的捕食關(guān)系，從生產(chǎn)者開(kāi)始構(gòu)建，即。（3）人登島后的第5年，由于狐瀕臨滅絕，野兔的天敵減少，數(shù)量大大增加，食物和空間等條件有限，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇。（4）題干信息可以看出，捕食者增加，可以使被捕食者數(shù)量維持在一個(gè)較穩(wěn)定的水平，且生存能力增強(qiáng)，傳染病的流行程度將會(huì)減弱?！绢}目點(diǎn)撥】食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，它們之間的關(guān)系只有競(jìng)爭(zhēng)和捕食兩種可能，容易遺漏競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；種內(nèi)斗爭(zhēng)的劇烈程度與種群密度成正相關(guān)。11、CO2濃度O2濃度減小小麥3和4丙酮酸D【解題分析】

圖甲中：自變量為不同的作物、二氧化碳濃度和氧氣濃度。圖乙中：1表示有氧呼吸的第一階段，2表示有氧呼吸的第二階段，3表示有氧呼吸第三階段，4表示光反應(yīng)，5表示暗