大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)：故事《好擔(dān)心》

第頁(yè)共頁(yè)大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)：故事《好擔(dān)心》活動(dòng)名稱：情境故事表演《好擔(dān)心》活動(dòng)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生提高聽說能力，理解和運(yùn)用情景對(duì)話；2.培養(yǎng)學(xué)生感受、傾聽和表達(dá)情感的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)困難和擔(dān)憂的解決能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備一個(gè)情境故事《好擔(dān)心》的教學(xué)素材，故事簡(jiǎn)潔明了，情節(jié)扣人心弦；2.準(zhǔn)備幻燈片或圖片，輔助講解和展示故事情節(jié)；3.準(zhǔn)備一些小道具，如玩具、繩子等，用以輔助學(xué)生理解和參與故事表演；4.準(zhǔn)備錄音設(shè)備，記錄學(xué)生表演情景對(duì)話?；顒?dòng)步驟：1.導(dǎo)入：通過展示幻燈片或圖片，引入故事《好擔(dān)心》的主題，并激發(fā)學(xué)生與擔(dān)憂和困難相關(guān)的情感和經(jīng)驗(yàn)。2.故事導(dǎo)讀：講解故事的大致情節(jié)，并向?qū)W生介紹所需角色。鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考，并提出他們對(duì)故事的猜測(cè)。3.角色分配：根據(jù)故事情節(jié)和角色數(shù)量，將學(xué)生分成小組，并為每個(gè)小組分配一個(gè)角色。鼓勵(lì)學(xué)生討論和決定每個(gè)角色的名字、特點(diǎn)和任務(wù)。4.情景表演：每個(gè)小組根據(jù)自己分配到的角色和劇情，進(jìn)行情景表演?？梢越o學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們?cè)O(shè)計(jì)和排練自己的情景對(duì)話。5.錄音記錄：在每個(gè)小組表演的過程中，使用錄音設(shè)備錄制下每個(gè)小組的情景對(duì)話。這樣可以方便學(xué)生及時(shí)回顧和反思自己的表演。6.表演分享：每個(gè)小組輪流表演，其他小組成員對(duì)表演者給予評(píng)價(jià)和建議。可以根據(jù)情況，還可以邀請(qǐng)其他班級(jí)的同學(xué)一起觀看表演。7.故事討論：針對(duì)故事內(nèi)容和角色表演，組織學(xué)生進(jìn)行討論。引導(dǎo)學(xué)生分析主要人物的擔(dān)憂和困難，以及他們?nèi)绾谓鉀Q問題。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己類似的經(jīng)歷，并互相給予建議和支持。8.總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，討論他們?cè)诒硌莺陀懻撝袑W(xué)到了什么，以及如何將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的生活中?；顒?dòng)延伸：1.邀請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，講解和表演給其他小組或全班的同學(xué)。2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同擔(dān)憂和困難的場(chǎng)景，并通過表演來鍛煉解決問題和處理情緒的能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己的擔(dān)憂和困難，并尋找解決辦法。可以讓學(xué)生互相交換并給予建議，或者老師給予指導(dǎo)和支持?；顒?dòng)評(píng)估：1.觀察學(xué)生在故事表演和討論中的參與情況，包括表演的積極性、情緒的表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作等；2.收集學(xué)生錄音和表演的材料，進(jìn)行評(píng)估和反思?；顒?dòng)效果：通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠在情境故事表演中感受、理解并運(yùn)用情感