《從百草園到三味書屋》關(guān)鍵能力點(diǎn)

《從百草園到三味書屋》關(guān)鍵能力點(diǎn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)系列-關(guān)鍵能力建構(gòu)初中語(yǔ)文素養(yǎng)體系

在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文知識(shí)，但不能脫離語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行系統(tǒng)的講授和操練。課標(biāo)

新教材重新確定了語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的地位，雖然并未羅列語(yǔ)文知識(shí)清單，但是構(gòu)建了一個(gè)隱形的知識(shí)系統(tǒng)，落實(shí)了能體現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，教學(xué)要點(diǎn)明確清晰。教材教師

教師要站在整本教材的高度充分了解教材的教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘語(yǔ)文知識(shí)，點(diǎn)面結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)知識(shí)、能力體系。語(yǔ)文知識(shí)“部編本”特別注重語(yǔ)文知識(shí)隨文學(xué)習(xí)和強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)“一課一得”?！耙徽n一得”是指每上一堂課都要收獲語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力。語(yǔ)文能力語(yǔ)文能力的培養(yǎng)通過(guò)不同的語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，包含閱讀方法與閱讀策略兩個(gè)方面，力求從兩個(gè)層次培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。“語(yǔ)文素養(yǎng)”作為隱性線索被分為若干個(gè)知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，有條理地、由淺入深地分布在每篇課文的預(yù)習(xí)和課后練習(xí)之中。語(yǔ)文素養(yǎng)朗讀：默讀小標(biāo)題，大作用記敘文閱讀之環(huán)境描寫及其作用文體知識(shí)-敘事散文及分類文學(xué)知識(shí):魯迅、本課寫作背景、時(shí)代背景語(yǔ)文知識(shí)閱讀策略閱讀方法朗讀：默讀1默讀策略三到指眼到、手到、心到。眼到，就是每一個(gè)字都要認(rèn)清，不能隨便放過(guò)。手到，就是要?jiǎng)邮郑鲂?biāo)記，查閱資料，抄錄摘要，寫下感想，等等。心到，就是集中注意力，邊讀邊想，理解詞句意義和句段之間的內(nèi)在聯(lián)系。默讀策略就是要借助注釋等，理解文章大意，厘清文章脈絡(luò)。一篇議論文，在默讀后需能掌握它的中心論點(diǎn)，明確它的論證思路；一篇記敘文，在默讀后要能梳理出它的主要情節(jié)，講出它的敘述順序。就語(yǔ)文而言，要理解文中常用詞、成語(yǔ)的含義和較長(zhǎng)句子的句義和結(jié)構(gòu)。懂化指速度，即要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按一定的要求閱讀一定數(shù)量的文字，力求有較高的閱讀速度?？熘高\(yùn)用，要求通過(guò)默讀，悉心領(lǐng)會(huì)，把知識(shí)化為己有，在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，靈活運(yùn)用。小標(biāo)題，大作用2——理解標(biāo)題的含義和作用本課的標(biāo)題用“從……到……”的句式點(diǎn)明了事情發(fā)生的地點(diǎn)和范圍。從題目可以看出，文章寫了兩部分內(nèi)容：一是在百草園發(fā)生的事，二是在三味書屋發(fā)生的事。課文示例標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想感情的高度概括。理解標(biāo)題的含義有助于讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和思想感情。理解標(biāo)題的含義和作用，是中考閱讀中常見的考點(diǎn)。

常見的考查方式：文章為何以《××》為題？談?wù)勀愕睦斫狻?談?wù)劚疚囊浴丁痢痢窞轭}的好處。2中考考向結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題《××》的含義。3標(biāo)題是否能用《××》替換？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。4理解標(biāo)題含義要注意以下四點(diǎn)1.析標(biāo)題字詞就是從文章標(biāo)題中的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義和作用。如《秋天的懷念》一課中，“秋天”點(diǎn)明了時(shí)間，“懷念”點(diǎn)明了內(nèi)容。秋天的到來(lái)引起了“我”對(duì)母親深深的懷念，表現(xiàn)了母子間的似海深情。2.析標(biāo)題修辭就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來(lái)理解標(biāo)題的含義和作用。理解標(biāo)題含義要注意以下四點(diǎn)3.析內(nèi)容主旨就是從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題意蘊(yùn)入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。4.析背景、線索有些文章，我們需要通過(guò)了解文章背景或梳理文章線索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感。這樣的文章，在理解文章標(biāo)題時(shí)可以通過(guò)分析文章背景或線索來(lái)分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。如《散步》這篇文章，“散步”既是文章的中心事件，又是全文的線索；文章把散步過(guò)程中祖孫三代互敬互愛的幾個(gè)特寫鏡頭連綴起來(lái)，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。提示線索；1象征人物的形象或精神；2標(biāo)題作用標(biāo)示作者感情的觸發(fā)點(diǎn)；3含蓄地或形象地揭示文章中心；4概括文章內(nèi)容；5設(shè)置懸念，吸引讀者。6（2019年中考上海卷）你媽喊你起床啦劉標(biāo)標(biāo)第一次意識(shí)到起床是場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，是在小學(xué)一年級(jí)。“劉標(biāo)標(biāo)！起床啦！”媽媽對(duì)著他喊。劉標(biāo)標(biāo)睜了睜眼，又閉上了。媽媽又叫了幾遍，還是沒用，只能給睡夢(mèng)中的兒子穿上衣服。劉標(biāo)標(biāo)忽然感覺身上很癢，終于忍不住徹底睜開了眼，大聲說(shuō)：“我不想起床！”“不想起也得起！”媽媽明顯在嗓門上占據(jù)優(yōu)勢(shì)。劉標(biāo)標(biāo)被嚇住了，乖乖起來(lái)穿衣服。媽媽見狀滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身出去。劉標(biāo)標(biāo)假模假樣地動(dòng)了幾下，看見媽媽出了他的臥室，連忙后仰，一頭倒在枕頭上，再次進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。中考在線“劉標(biāo)標(biāo)！你是不是想挨揍！”媽媽把飯端到桌子上，暗暗納悶為啥穿個(gè)衣服要這么久，然后就發(fā)現(xiàn)劉標(biāo)標(biāo)穿著衣服倒在了床上?！拔艺娴牟幌肫鸫舶?！”“不想起也得起！”媽媽抓住劉標(biāo)標(biāo)的手就往上拉?！拔遥〔?！”劉標(biāo)標(biāo)抗?fàn)幹碜佑昧笱?。忽然，他大哭起?lái)?！捌饌€(gè)床，跟打仗似的。”媽媽感慨道。隨著時(shí)間推移，兩人的戰(zhàn)斗愈加激烈。

“媽，你去做飯，我現(xiàn)在穿衣服。”“不行，我看著你穿。”

“穿完了，你去做飯吧?！薄安恍?，你還沒洗臉?biāo)⒀??！?/p>

“洗完了！你去做飯吧，我餓了?！薄跋氩坏桨桑★埼以缇妥龊昧?。別想再睡回籠覺。抓緊去上學(xué)?！薄皨專裉煨瞧诹挥萌ド蠈W(xué)?！薄安粫?huì)吧？”媽媽疑惑地查看日歷，卻看見劉標(biāo)標(biāo)瘋了似的沖著床跑過(guò)去?！皠?！標(biāo)！標(biāo)??！”在嘗試了“欺騙老媽教師節(jié)放假”“召喚奶奶前來(lái)助陣”等一系列戰(zhàn)術(shù)之后，劉標(biāo)標(biāo)發(fā)現(xiàn)自己依舊每次都落敗。劉標(biāo)標(biāo)決定第二天嘗試新辦法?！皠?biāo)標(biāo)，起床啦！”劉標(biāo)標(biāo)果斷睜開眼，皺眉道：“媽，我肚子疼……”然后抱著肚子開始表演?！皢?跟誰(shuí)學(xué)的這一招?”劉標(biāo)標(biāo)繼續(xù)賣力表演。漸漸地，媽媽開始著急了?！罢嫣蹎?”她摸摸劉標(biāo)標(biāo)的肚子。劉標(biāo)標(biāo)不說(shuō)話，痛苦地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳侨メt(yī)院吧?！眿寢寚@口氣，“早上的排骨面白做了，估計(jì)這個(gè)星期只能吃小米稀飯了……”劉標(biāo)標(biāo)忽然一個(gè)鯉魚打挺站起來(lái)，“媽”，劉標(biāo)標(biāo)活力四射道，“我沒事了！”那天之后，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓劉標(biāo)標(biāo)早起的好計(jì)策:_____________?！皠?biāo)標(biāo)，今天早上是肉松三明治！”“今天早上是番茄醬配煎蛋，你不起來(lái)你爸全吃完了啊?！薄叭怙炗袥]有人想吃啊?”劉標(biāo)標(biāo)每天早上聞著香味醒來(lái)，還沒等人叫就乖乖坐在飯桌前。媽媽對(duì)自己的廚藝很是得意。然而好日子并不長(zhǎng)久，媽媽發(fā)現(xiàn)兒子起得越來(lái)越早，甚至超過(guò)了自己起床的時(shí)間?！皨專o我錢，我想去外面吃?！薄斑@星期都第幾回了?”媽媽不滿地說(shuō)?！拔以谕饷嬗惺隆！眲?biāo)標(biāo)皺著眉頭道。“你能有什么事?”媽媽心頭涌上一股無(wú)名火。“你就別管了?！眲?biāo)標(biāo)不耐煩道?！按笤缟夏銈z吵什么啊……”劉標(biāo)標(biāo)他爸揉著眼睛從臥室里走出來(lái)。“吃飯！”媽媽大吼，嚇得劉標(biāo)標(biāo)他爸猛地立正?！斑@……這是怎么了，孩子都那么大了……”劉標(biāo)標(biāo)他爸嘟嚷道。媽媽正要反駁，突然意識(shí)到劉標(biāo)標(biāo)已到了青春期，不再是小孩了……劉標(biāo)標(biāo)四十歲那年，不用鬧鐘就能早起，還能做最喜歡吃的排骨面。他每天早晨叫女兒起床，“跟打仗似的”。劉標(biāo)標(biāo)坐在桌前，忽然想起很多年前，那個(gè)姑娘對(duì)著二個(gè)小孩也這么說(shuō)過(guò)。他突然哭了。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)媽媽終于贏了。他每天都會(huì)早起，而她卻再也不會(huì)早起。從此，再也沒有他和她的戰(zhàn)爭(zhēng)了。4．從語(yǔ)言表現(xiàn)力角度，簡(jiǎn)析本文標(biāo)題的妙處。要求考生從語(yǔ)言表現(xiàn)力的角度簡(jiǎn)析標(biāo)題的妙處。題目設(shè)計(jì)新穎，只分析語(yǔ)言特點(diǎn)，可以不考慮文章內(nèi)容。首先，“你媽喊你起床啦”運(yùn)用了兩個(gè)“你”字，屬于第二人稱的方式，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。其次，同時(shí)模仿流行語(yǔ)，所以富有生活趣味。再次，語(yǔ)言俏皮，通俗易懂，生動(dòng)形象，起到引人入勝的作用?？挤ń馕鲞x用第二人稱，引起讀者共鳴；語(yǔ)言俏皮：富有生活趣味；運(yùn)用日常口語(yǔ)（模仿流行語(yǔ)），吸引讀者閱讀興趣。參考答案記敘文閱讀之環(huán)境描寫及其作用2人物的活動(dòng)、事件的展開是在一定的社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境中進(jìn)行的，因此寫人記事時(shí)常常要對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。要點(diǎn)綜述環(huán)境描寫一般有三種考法：一是環(huán)境描寫的特點(diǎn)二是環(huán)境描寫的手法三是環(huán)境描寫的作用這三個(gè)命題的重心往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是環(huán)境描寫的手法和作用相結(jié)合二是環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用相結(jié)合要點(diǎn)綜述環(huán)境描寫含義作用自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境中的自然景物進(jìn)行的描寫，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。①點(diǎn)明故事發(fā)生的場(chǎng)所、季節(jié)等。②渲染某種特定的氣氛。③烘托人物的心情。④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤表現(xiàn)人物的性格，表達(dá)人物的思想感情。⑥為下文做鋪墊。⑦點(diǎn)明和突出中心，深化主題。社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境中的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、地域風(fēng)貌、階級(jí)關(guān)系等的描寫。①交代故事的時(shí)代背景。②渲染故事的環(huán)境氛圍，創(chuàng)設(shè)故事的特定氛圍。③烘托人物的突出特點(diǎn)，交代人物的身份、地位等。④暗示人物的命運(yùn)，為下文做鋪墊。⑤深化文章的主題思想。概括某段所寫的景物的特點(diǎn)。1找出文中描寫環(huán)境的句子，分析其特點(diǎn)。2中考考向閱讀畫線部分的景物描寫，分析作者的寫作意圖。3概括某段所寫的景物特點(diǎn)并分析其作用。4分析小說(shuō)中自然景物描寫的深刻寓意及其對(duì)表現(xiàn)人物的作用。5分析文章中環(huán)境描寫的作用時(shí)，要與中心思想聯(lián)系起來(lái)，要和人物的個(gè)性、命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，要思路開闊，從不同角度思考。1.環(huán)境描寫特點(diǎn)概括類題：（從時(shí)間上體現(xiàn)了）環(huán)境的……特點(diǎn)，（從地點(diǎn)上體現(xiàn)了）環(huán)境的……特點(diǎn)，（從人際關(guān)系上體現(xiàn)了）環(huán)境的……特點(diǎn)，（從事件上體現(xiàn)了）環(huán)境的……特點(diǎn)，（從景物的形、聲、色體現(xiàn)了）環(huán)境的……特點(diǎn)。得分技巧2.環(huán)境描寫作用的四個(gè)指向及答題要點(diǎn)：（1）指向環(huán)境：（開頭）交代了時(shí)間（地點(diǎn)/背景），渲染了……的氣氛，奠定了……的感情基調(diào)；突出了環(huán)境的……，表現(xiàn)了……。（2）指向情節(jié)：（開頭、中間）推動(dòng)……的發(fā)展，暗示……的轉(zhuǎn)換，勾連……的情節(jié)，為……做鋪墊，為……埋下伏筆；（多次出現(xiàn)）作為情節(jié)發(fā)展的線索，前后呼應(yīng)。（3）指向人物：烘托（刻畫）人物……的形象（心理），表現(xiàn)了人物……的性格，暗示了人物……的思想。（4）指向主題：交代了……的社會(huì)背景，暗示、揭示了……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深化……的主旨。得分技巧（2020年中考重慶A卷）賠償余顯賦

①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我，要找補(bǔ)我錢。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值這個(gè)價(jià)?！闭f(shuō)完，揮一揮手，就急匆匆地離開了。②不一會(huì)兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠(yuǎn)處。墻頭不時(shí)冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。……?可是，