教師培訓(xùn)項目工作總結(jié)

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本學(xué)期我共負(fù)責(zé)德育研修項目、科學(xué)研修項目等兩個項目，其中包括：學(xué)校班主任培訓(xùn)、骨干班主任培訓(xùn)、未成年人思想道德教育、心理健康教育培訓(xùn)、2007-20**年少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、《新課程理念下的教學(xué)設(shè)計學(xué)校品德與生活及品德與社會》培訓(xùn)、以及科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)、學(xué)?？茖W(xué)課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)等等面授、遠(yuǎn)程共八個子項目的培訓(xùn)。現(xiàn)在，各個項目培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，反思一個學(xué)期的項目培訓(xùn)工作，我感受頗深：

一、面授培訓(xùn)工作總結(jié)

面授培訓(xùn)，使我們老師培訓(xùn)的主要方式，也是一種培訓(xùn)效率高、培訓(xùn)效果好的、操作性強(qiáng)的一種培訓(xùn)。為了切實發(fā)揮老師培訓(xùn)的時效性、針對性、我們在面授培訓(xùn)中主要做到了如下幾點：

1、培訓(xùn)前細(xì)心預(yù)備，通過與各主講老師的溝通，使他們的授課內(nèi)容主題明確，側(cè)重點各不相同。培訓(xùn)中，主講老師在授課時著重理論與實踐的結(jié)合，可操作性強(qiáng)，從而達(dá)到了更好的培訓(xùn)效果。

2、著重培訓(xùn)資料的收集、整理。每次培訓(xùn)后，我們都將授課老師的講稿、課件和培訓(xùn)課堂照片等整理歸檔，不斷積累資料。并把這些資料實時地刮到工作群眾，以便接受培訓(xùn)的學(xué)員能夠隨時收到培訓(xùn)的內(nèi)容，便于課后自學(xué)。

3、每次授課之前，通過“溫馨提示”對培訓(xùn)學(xué)員提出課堂要求，使他們更好地遵守課堂秩序，嚴(yán)格遵守考勤制度。課堂中，大多數(shù)學(xué)員能根據(jù)要求，仔細(xì)聽講，實時做好筆記。

4、通過群建立互動平臺，讓培訓(xùn)學(xué)員依據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及工作實踐相互溝通，解決難題，共享歡樂。

5、通過作業(yè)的形式進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)。每個參訓(xùn)老師都能結(jié)合日常工作實際，仔細(xì)總結(jié)工作閱歷，切實達(dá)到培訓(xùn)提高的目的。

培訓(xùn)中，還有一些不足之處，主要為：

1、培訓(xùn)過程中，由于時間安排比較緊，課堂中主講老師與培訓(xùn)學(xué)員之間的現(xiàn)場互動較少。不能更好的調(diào)動學(xué)員們的積極性、參加性，不能達(dá)到最正確的培訓(xùn)效果。

2、個別學(xué)員參加培訓(xùn)的時間觀念和熱忱程度不強(qiáng)。由于學(xué)員單位的非常緣由或?qū)W員自身的緣由，每次培訓(xùn)均涌現(xiàn)請假或遲到現(xiàn)象。假如遇到不良的天氣，請假或遲到現(xiàn)象更為嚴(yán)峻。

3、個別參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)課堂上表現(xiàn)不佳。有極少一部分學(xué)員在培訓(xùn)過程中不聽課，相互談天，甚至是在培訓(xùn)課堂上睡覺。對課堂氣氛造成不良影響。

針對以上現(xiàn)象，我建議：

1、著重學(xué)員參加程度，提高培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過程中，事先設(shè)計好培訓(xùn)過程中的互動環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，留意留出相當(dāng)?shù)淖銐虻幕訒r間，調(diào)動學(xué)員參加互動的積極性，加強(qiáng)課堂中的互動，以達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。

2、完善相關(guān)規(guī)定，更好的促進(jìn)管理。在學(xué)員選課時，給出相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)定，使學(xué)員明白培訓(xùn)要求。在每次培訓(xùn)前，對學(xué)員提出明確要求，堅決禁止學(xué)員學(xué)員違反培訓(xùn)制度現(xiàn)象。對學(xué)員的遲到、請假現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格管理。使學(xué)員的遲到、請假、曠課等現(xiàn)象與學(xué)員培訓(xùn)成果掛鉤，從學(xué)員的成果上約束學(xué)員。

3、進(jìn)一步健全以學(xué)校為主體、教育局為指導(dǎo)的培訓(xùn)管理體系，加強(qiáng)對學(xué)員學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查與反饋，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體性。

二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種全新的教育形式，它不僅給學(xué)員們提供了更多的學(xué)習(xí)知識、溝通閱歷的機(jī)會，它還可以調(diào)整個人學(xué)習(xí)時間，可以讓學(xué)員們自由選擇學(xué)習(xí)時間。本次參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)員，大多數(shù)都積極參與在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間達(dá)到要求的占92%；絕大多數(shù)學(xué)員都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成各項作業(yè)，并且完成得很好，其中有些論文、課例等，都寫得很有見地。這也可以看出我們學(xué)員在平常的教育教學(xué)工作中，傾注了許多心血。在本課程的學(xué)習(xí)中也真是有所收獲。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能聯(lián)系學(xué)習(xí)狀況和工作實際完成作業(yè)，但是也有部分學(xué)員相互抄襲或剽竊網(wǎng)絡(luò)文章；在BBS中，大部分學(xué)員都能積極發(fā)帖參與爭論，有問題輔導(dǎo)老師都實時回答。從發(fā)帖回帖的熱忱中，可以感覺出學(xué)員是多么虛心與好學(xué)。在培訓(xùn)工作中，學(xué)員們充分認(rèn)識到國家實施遠(yuǎn)程教育工程，是實現(xiàn)教育公正的有力舉措。我們應(yīng)當(dāng)充分利用遠(yuǎn)程教育工程的優(yōu)質(zhì)資源和良好設(shè)備，組織教育教學(xué)，開展各式各樣的培訓(xùn)，為教育事業(yè)和諧進(jìn)展做出貢獻(xiàn)。

〔一〕網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點

網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)這種方式是校本培訓(xùn)的有效補(bǔ)充，它能克服集中培訓(xùn)的弊端，不受時空限制，能有效克服工學(xué)沖突，能在最短時間內(nèi)接受到最前沿的課改知識與信息服務(wù)于老師教育教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員更新了教育理念，更加明確了實施遠(yuǎn)程教育的重大意義。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要有以下優(yōu)點：

1、培訓(xùn)方式敏捷

通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程參與培訓(xùn)，打破時空阻隔，有效解決工學(xué)沖突。學(xué)員可以充分利用不上課的時間和課后休息時間來學(xué)習(xí)。

2、培訓(xùn)資源設(shè)計豐富

從培訓(xùn)學(xué)習(xí)者的角度，設(shè)計多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)欄目：視頻課堂、專題講義、案例研討、拓展資料等等，豐富多彩，具有可選擇性，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。充分表達(dá)了自主學(xué)習(xí)和人機(jī)互動。

3、積極參加互動溝通

通過學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)的培訓(xùn)論壇、作業(yè)溝通、平臺的消息功能，學(xué)員積極參加互動溝通；通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，進(jìn)行學(xué)習(xí)的督促與溝通，保障培訓(xùn)效果。研修培訓(xùn)，為大家在焦灼的教學(xué)工作之中提供了一次學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會，不僅學(xué)習(xí)和溝通了遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，并且還加深了老師之間的友情。

4、多種考核方式結(jié)合

通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間、溝通互動、作業(yè)、離線考試、在線考試等多種指標(biāo)相結(jié)合考核方式，突出培訓(xùn)效果，全面系統(tǒng)考核，保障培訓(xùn)質(zhì)量。

5、做好輔導(dǎo)工作和考核工作。

實時回答、反饋學(xué)員的問題，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)服務(wù)；實時批改作業(yè)，寫好評語，做好考核工作。

〔二〕網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的不足與建議

我們在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，還存在著一些不足：

1、學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中，沒有完全理解，或者說沒有去認(rèn)真體會學(xué)習(xí)大綱和詳細(xì)的學(xué)習(xí)項目。導(dǎo)致在完成作業(yè)的過程中，答非所問，背道而馳，有的甚至不知所云。還有些學(xué)員沒能實時獲知培訓(xùn)信息，錯過上交作業(yè)及沒能完成培訓(xùn)學(xué)時。

2、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)功能還有待改善。離線考試時，由于網(wǎng)速等緣由未能勝利提交試卷，雖后來采用的了其他的補(bǔ)救措施。但在線考試時，同樣涌現(xiàn)了沒有預(yù)約考試或錯過預(yù)約考試的等問題，而無法取得考試成果。

為了更好地發(fā)揮管理員信息平臺、學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺、輔導(dǎo)老師管理平臺的作用，我建議：

1、每次培訓(xùn)開始，進(jìn)修學(xué)?；蜉o導(dǎo)老師就本門課程開設(shè)一個或幾個群，全部學(xué)員都加入該群，輔導(dǎo)老師可以在群里發(fā)布作業(yè)、考試信息；

2、堅持自學(xué)與骨干引路示范學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用我區(qū)骨干老師資源，進(jìn)一步發(fā)揮骨干老師傳幫帶作用，由骨干老師擔(dān)負(fù)我區(qū)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師，采用網(wǎng)上發(fā)貼、回貼、溝通等有效形式，為學(xué)員提供實時須要的課程輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)實效性。

3、完善輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)和管理，組織輔導(dǎo)老師絡(luò)管理技術(shù)，以更好地完成學(xué)科輔導(dǎo)。

4、指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步探究與校本培訓(xùn)方式相適應(yīng)、與校本課程開發(fā)結(jié)合的網(wǎng)上培訓(xùn)新形式，突出網(wǎng)上學(xué)習(xí)的拓展性。如：結(jié)合每批教學(xué)計劃和課程的設(shè)置，可以采用集體討論、案例分析等形式開展老師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)；結(jié)合校本課程開發(fā)，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員的作用，整合網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，推動學(xué)校課程改革工作等。

5、建立和完善老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核、評價和激勵機(jī)制。進(jìn)一步完善輔導(dǎo)老師平臺管理功能，今后逐步探究建立離線考試、在線考試等有效方式和途徑，提高老師培訓(xùn)質(zhì)量。各學(xué)校要結(jié)合實際，探究建立適合老師隊伍實際的培訓(xùn)模式、管理方式和監(jiān)督機(jī)制，優(yōu)化考評方法，切實將學(xué)員學(xué)習(xí)狀況與評職晉級、評先表模等工作相結(jié)合，促進(jìn)老師個人的專業(yè)進(jìn)展。

6、積極探究研修培訓(xùn)工作長效機(jī)制，確保遠(yuǎn)程教育工作順當(dāng)進(jìn)行。研修培訓(xùn)工作不應(yīng)當(dāng)是短暫的，而