第二單元學(xué)習(xí)抒情_第1頁
第二單元學(xué)習(xí)抒情_第2頁
第二單元學(xué)習(xí)抒情_第3頁
第二單元學(xué)習(xí)抒情_第4頁
第二單元學(xué)習(xí)抒情_第5頁
已閱讀5頁，還剩7頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

學(xué)習(xí)抒情導(dǎo)入新課

人非草木，孰能無情！導(dǎo)入新課

魯迅先生曾經(jīng)說過“無情未必真豪杰”，這句話說明了什么問題呢？

人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要從心中表達出來，這種表達的過程你們知道叫什么嗎？——抒情講授新課記敘文的主要表達方式是敘述和描寫，但為了更鮮明地表現(xiàn)主題，增強文章的感染力，在記敘中恰當結(jié)合一些抒情，從而起到“畫龍點睛”的作用。抒情講授新課起作用:突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增強文章的感染力。抒情的方式主要有兩種:一是直接抒情二是間接抒情講授新課1.直接抒情直接抒情是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上,在感情達到熾熱的程度時,

便直截了當?shù)匕褍?nèi)心強烈的感情抒發(fā)、傾吐出來。這又叫做“直抒胸臆”。講授新課

再比如在魏巍《我的老師》中直接抒發(fā)對老師的敬仰之情

“在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?！?/p>

比如當我們看到波瀾壯闊的大海情不能自己時會說“浩瀚兮，大海！”講授新課2.間接抒情間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。講授新課桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。通過描寫美麗熱鬧的春景，表達了對春天的贊美和喜愛。舉例講授新課媽媽非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶我到醫(yī)院排隊、掛號、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外。可那時我完全不知道媽媽一夜沒水，整整一夜，一直都在看護著我。第二天早晨，我慢慢的睜開雙眼，朦朧中，我看到了母親的臉，黯然無光，眼里布滿了血絲。顯然她已經(jīng)疲憊不堪了。見我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額，露出了欣慰的笑容。頓時我只覺得一股暖流涌上心田，??！媽媽是多么的體貼、多么的疼愛我呀。我真為有這樣一個體貼、疼愛我的媽媽感到幸福。結(jié)尾的抒情句和記敘、描寫的內(nèi)容和諧，準確地揭示記敘、描寫所要表現(xiàn)的內(nèi)容。記敘了媽媽疼我的一件事。繼續(xù)中又對媽媽進行了細膩的描寫。三我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題，寫一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實感。不少于600字。文題三：動筆前想一想：我有

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論