師德與演講：記下經(jīng)歷寫下心情-師德演講

精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁/共2頁學(xué)而不舍，金石可鏤。第師德與演講：記下經(jīng)歷，寫下心情_師德演講師德與演講：登記經(jīng)受，寫下心情_師德演講

一杯咖啡，或一壺清茶，在馥郁或清淡的香氛中，循思緒回味經(jīng)受，用文字記錄心路，是我每天最享受的時刻——它讓我拾取日子的樂趣、沉淀歲月的意義。

于是，今日的文字，留住了易逝的歲月；于是，留住歲月的文字成了難以磨滅的記憶；而日積月累的記憶，便成為我豐厚的財寶。所以，我也就有了一個習(xí)慣：每天都要登記經(jīng)受，寫下心情。

已經(jīng)不記得這個習(xí)慣是從何時開頭的，只記得，那時，我很年輕，很在乎一節(jié)課是否勝利以及別人的評價。

在春天里，我和大班孩子一起開展集體活動“我們的花園”。活動的第三環(huán)節(jié)是共享小組探究的閱歷。可孩子們自顧自地說著，他們并不知道該如何共享。意料之外的冷清場面，讓我有些郁悶。冥思苦想之后，我找到了對策：激發(fā)同伴間相互質(zhì)疑，讓“我的……”成為“我們的……”。于是，我去鄰班再作嘗試，結(jié)果，實踐證明這是一個很有效的對策。我很得意，以為自己已經(jīng)嫻熟了教學(xué)技能。

兩年后，我和又一個大班相遇，適逢我將參與教學(xué)比武。我依舊選擇了“我們的花園”，活動的第三環(huán)節(jié)也還是共享。沒有想到，兩年前的一幕又重新消失：前兩個活動環(huán)節(jié)好像蒸發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，課堂氣氛一下子變得冷冷清清了，孩子沒有回應(yīng)，興意闌珊。更糟糕的是，留在我記憶中的應(yīng)對策略似乎很熟識，卻又怎么也想不起來。

那天的午餐食之無味，可卻讓我想起了當(dāng)年的'對策。我懊喪極了!

這段經(jīng)受我始終不敢對人說起，由于母親曾經(jīng)說過：“犯同樣錯誤的人不是聰慧人?！?/p>

我自問“我笨嗎？”連已有過勝利體驗的對策都會遺忘，起碼這點說明自己并不總是聰慧。我想起了毫無詩意卻千真萬確的俗語：好記性不如“爛筆頭”。

我自責(zé)“我真笨!”郁郁寡歡的一個多月里，在每天的午間休息或黃昏時分，我用寫孩子的事來遺忘心中的痛。

記得是休假的前一天，當(dāng)我如常端著咖啡站到窗前，發(fā)覺大伙兒都沒搭理我，在埋頭做事。見我主動找話題，一個同事便問：“今日要交很多書面資料，你交得出嗎?”我抓緊想起領(lǐng)導(dǎo)的要求。于是，只用了非常鐘時間，我將最近寫的有關(guān)孩子的筆記稍加整理，交了出來。我依舊輕松地喝著咖啡，依舊悠閑地做事和想事。下班了，同事們卻還在加班加點。

情不自禁中，我偷偷地樂了：“爛筆頭”讓我聰慧了。我做到了神定氣閑，工作、休息不錯位!于是，我樂樂呵呵地堅持寫孩子、記自己。

慢慢地，我發(fā)覺，當(dāng)我把孩子的一段段成長，用文字呈現(xiàn)給家長時，再難纏的家長也在“躍于紙上和歷歷在目”中，回贈我“敬業(yè)和專業(yè)”的評價。

慢慢地，我發(fā)覺，當(dāng)我遭受挫折時，看看“孩子的故事”，風(fēng)雨過去，艷陽滿天。

慢慢地，我發(fā)覺，當(dāng)我“撞”到不同的孩子時，聰慧的方法越來越多……

嗨!我發(fā)覺，當(dāng)個勤快的“爛筆頭”，還真是我們工作的需要呢!于是，寫作，成了我工作的一部分。

我性格不算開朗，經(jīng)受并不豐富，但我很情愿去體驗。每一次外出、或一次初雪后的玩耍、或一次與雨后彩虹的邂逅，甚或是與兒子和伴侶的尋常溝通，在我看來都別有生趣。于是，寫作，又成了我生活的一部分。

如此這般地記錄工作、生活和情感的點點滴滴，讓我感覺幸福而充實!我想，幼兒老師的人生應(yīng)當(dāng)是這樣的吧。

哦，我真的情愿和大家共享這樣的人生經(jīng)受和感悟!

那就讓我們一起來吧!端起咖啡，沏