國開學(xué)前教育概論形成性考核1-5試題及答案

學(xué)前教育學(xué)·學(xué)前教育概論形成性考核一（權(quán)重20%）1.我國的學(xué)前教育主要以（）歲兒童為對象，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。（）A.0～3歲B.3～6歲C.2～4歲D.0～6歲參考答案：B2.（）是歷史上第一部論述學(xué)前教育的專著。A.《母育學(xué)?！稡.《愛彌兒》C.《大教學(xué)論》D.《世界圖解》參考答案：A3.（）創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。A.蒙特梭利B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.赫爾巴特參考答案：C4.（）將學(xué)前教育第一次被正式納入國家學(xué)制。A.《幼兒園暫行規(guī)程（草案）》B.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》C.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》D.“癸卯學(xué)制”參考答案：D5.（）提出了“活教育”的17條教學(xué)原則。A.張雪門B.陳鶴琴C.陶行知D.張宗麟?yún)⒖即鸢福築6.陶行知先生提出的解放兒童的創(chuàng)造力是指（）。A.五大解放B.三大解放C.六大解放D.全面解放參考答案：C7.（）提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念，即兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平和潛在的發(fā)展水平之間的差距。A.維果斯基B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.赫爾巴特參考答案：A8.班杜拉的理論核心是()以及自我效能感對兒童的影響。A.強(qiáng)調(diào)記憶學(xué)習(xí)B.強(qiáng)調(diào)認(rèn)知C.強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)D.強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)參考答案：D9.1952年我國頒布（），該文件明確了幼兒教育的雙重任務(wù)和教育方針，明確了幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)、教養(yǎng)原則、教養(yǎng)活動項(xiàng)目、學(xué)制制度。A.《幼兒園暫行規(guī)程（草案）》B.《幼兒園教育工作指南》C.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》D.《幼兒園工作規(guī)程》參考答案：A10.福祿培爾把游戲作為教育方案中的主要活動，并為兒童設(shè)計(jì)了一系列（），即一套供兒童使用的活動玩具材料。A.玩具B.“恩物”C.表格D.圖片參考答案：B11.學(xué)前教育概論是一門綜合性社會科學(xué)。A.對B.錯參考答案：A12.學(xué)前教育概論既要研究學(xué)齡前兒童的教育規(guī)律，也要研究“教什么和怎么教”的問題，直接服務(wù)于學(xué)前教育實(shí)踐。A.對B.錯參考答案：A13.我國《學(xué)記》是世界上最早的專門論述教育教學(xué)問題的著作。A.對B.錯參考答案：A14.1816年，福祿貝爾在蘇格蘭紐蘭納克創(chuàng)建的“性格形成新學(xué)園”是世界上第一所為工人階級子女創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。A.對B.錯參考答案：B15.弗洛伊德在《精神分析引論》一書中指出，“一切倒錯的傾向都起源于兒童期”。他強(qiáng)調(diào)，幼年生活經(jīng)驗(yàn)和教育對于兒童心理發(fā)展和人格發(fā)展具有重大意義。A.對B.錯參考答案：A16.多彩光譜方案一種簡單的評價工具，而是通過設(shè)計(jì)各式各樣的活動，促進(jìn)兒童智能發(fā)展，巧妙地把教學(xué)活動和評價功能融為一體的綜合方案。A.對B.錯參考答案：B17.張宗麟師從陶行知、陳鶴琴，是我國第一位幼稚園男老師。主張幼稚園教師并不是女子的專業(yè)，必須有男子參加，他還強(qiáng)調(diào)了在職教師的非正規(guī)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的重要性。A.對B.錯參考答案：A18.張雪門是我國著名的幼兒教育家，對我國南方和臺灣地區(qū)的學(xué)前教育產(chǎn)生了重大影響。A.對B.錯參考答案：B19.陶行知是我國現(xiàn)代教育史上偉大的人民教育家和思想家，非常重視學(xué)前教育的中國化，他指出當(dāng)時的幼稚園有“三大病”——“外國病”“花錢病”“富貴病”。A.對B.錯參考答案：A20.張宗麟提出生活教育的三大主張：“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”。A.對B.錯參考答案：B

學(xué)前教育學(xué)·學(xué)前教育概論形成性考核二（權(quán)重20%）1.1989年，聯(lián)合國大會通過()的將尊重兒童的意見作為四大原則之一。A.《兒童權(quán)利公約》B.《未成年人保護(hù)法》C.《幼兒園管理辦法》D.《保護(hù)婦女兒童權(quán)力法》參考答案：A2.學(xué)前教育的一般原則中，()是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也體現(xiàn)了我國精神文明和物質(zhì)文明相結(jié)合的要求。A.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利原則B.發(fā)展適宜性原則C.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的原則D.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則參考答案：D3.發(fā)展適宜性教育理論的核心觀點(diǎn)包括年齡適宜性、個體適宜性、文化適宜性。A.年齡適宜性B.經(jīng)濟(jì)適宜性C.體力適宜性D.技術(shù)適宜性參考答案：A4.()是幼兒階段滿足生存需要外占時間最多的活動，對幼兒的生活和成長有重要影響，也是幼兒喜愛的、主動進(jìn)行的活動，有其他活動所不能替代的獨(dú)特價值。A.教育活動B.游戲活動C.生活活動D.體育活動參考答案：B5.學(xué)前兒童的特點(diǎn)有自然性和社會性相統(tǒng)一、具有巨大發(fā)展?jié)撃堋⒆灾鹘?gòu)的學(xué)習(xí)個體、()。A.遺傳性B.發(fā)展具有差異性C.代表性D.個體性參考答案：B6.（）是兒童享有的最基本的權(quán)利之一。兒童自出生之日起，即具有作為自然人的保護(hù)，任何人不得非法剝奪兒童的生命、不得侵犯兒童生存的權(quán)利。A.健康權(quán)B.知情權(quán)C.生存權(quán)D.隱私權(quán)參考答案：C7.兒童的健康權(quán)與兒童的生存權(quán)密切相關(guān)，健康的身體是兒童生存、發(fā)展的必備條件。A.健康權(quán)B.游戲權(quán)C.生存權(quán)D.隱私權(quán)參考答案：A8.教師的人格權(quán)主要是指教師的人格尊嚴(yán)不受侵害，包括（）、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)等一系列與人格尊嚴(yán)有關(guān)的權(quán)利。A.健康權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.生存權(quán)D.娛樂權(quán)參考答案：B9.教師的職業(yè)權(quán)利是指享有()、科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流權(quán)、指導(dǎo)和管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬和相關(guān)待遇權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等六項(xiàng)權(quán)利。A.教育教學(xué)權(quán)B.被選舉權(quán)C.選舉權(quán)D.受教育權(quán)參考答案：A10.（）師幼互動的首要特征。A.教育性B.平等性C.情感性D.全面性與差異性參考答案：A11.《兒童權(quán)利公約》是迄今歷史上規(guī)范兒童權(quán)利內(nèi)容最豐富、最全面的一項(xiàng)公約。A.對B.錯參考答案：A12.教育要關(guān)注全體幼兒，使每個幼兒都得到發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育公平。這種平等是一種絕對平等，是指教師關(guān)注每個幼兒的時間相同。A.對B.錯參考答案：B13.幼兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。A.對B.錯參考答案：A14.在幼兒游戲過程中，教師不可以作為參與者或旁觀者去指導(dǎo)、支持幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中解決問題，相互分享經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒成為游戲的主人。A.對B.錯參考答案：B15.生存權(quán)是兒童享有的最基本的權(quán)利之一。兒童自出生之日起，即具有作為自然人的保護(hù)，任何人不得非法剝奪兒童的生命、不得侵犯兒童生存的權(quán)利。A.對B.錯參考答案：A16.關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生必須以尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)為前提，應(yīng)該把學(xué)生看作發(fā)展、成長的人，不應(yīng)把學(xué)生看成一個不懂事的孩子，不能以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為借口，侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)。A.對B.錯參考答案：A17.教師應(yīng)該拘泥于自我的權(quán)威，而不應(yīng)放下身段，關(guān)注幼兒生活實(shí)際，以幼兒為中心開展各項(xiàng)活動。A.對B.錯參考答案：B18.在師幼互動中，幼兒教師應(yīng)該盡可能地把自己的成人感懸置起來，站在一種平視的角度使師幼互動真正成為行為雙方的事情。A.對B.錯參考答案：A19.幼兒園教育過程要不能始終體現(xiàn)幼兒的主體地位，用來發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。A.對B.錯參考答案：B20.幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。感受美和欣賞美是基礎(chǔ)，教師要在此基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒發(fā)展表現(xiàn)美的能力。A.對B.錯參考答案：A

學(xué)前教育學(xué)·學(xué)前教育概論形成性考核三（權(quán)重20%）1.我國著名兒童教育家（）先生提出“大自然、大社會都是活教材”，兒童在與自然和社會的直接接觸中，能夠獲得最直接的經(jīng)驗(yàn)，這里所說的“大社會”指的就是兒童生活的社會環(huán)境。A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門D.張宗麟?yún)⒖即鸢福築2.基于布朗芬布倫納的生物生態(tài)學(xué)理論，可以把影響兒童的重要環(huán)境分為以下幾類：()、社區(qū)環(huán)境、幼兒園環(huán)境、社會環(huán)境、媒介環(huán)境等。A.家庭環(huán)境B.大系統(tǒng)C.小系統(tǒng)D.中間系統(tǒng)參考答案：A3.（）是離兒童生活最貼近的環(huán)境，直接影響兒童身心全面發(fā)展。A.社區(qū)環(huán)境B.幼兒園環(huán)境C.社會環(huán)境D.家庭環(huán)境參考答案：D4.以幼兒園課程類型為依據(jù)，幼兒園環(huán)境可以分為().A.物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境B.戶外環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境C.園內(nèi)環(huán)境和園外環(huán)境D.生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境與游戲環(huán)境。參考答案：D5.幼兒參與環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境規(guī)劃的（）原則。A.參與互動原則B.發(fā)展適宜性原則C.安全規(guī)范原則D.動態(tài)開放原則參考答案：A6.（）指的是各種自然因素的總和，也是生命體賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。A.自然環(huán)境B.社會環(huán)境C.家庭環(huán)境D.媒介環(huán)境參考答案：A7.()指的是人們生活的社會經(jīng)濟(jì)制度和上層建筑的環(huán)境條件，是人類在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中共同進(jìn)行生產(chǎn)，而結(jié)合起來的生產(chǎn)關(guān)系的總體。A.自然環(huán)境B.媒介環(huán)境C.家庭環(huán)境D.社會環(huán)境參考答案：D8.美國著名心理學(xué)家布朗芬布倫納創(chuàng)建了生物生態(tài)學(xué)理論，提出：環(huán)境是一個復(fù)雜的大系統(tǒng)，這個系統(tǒng)可以劃分為由內(nèi)到外的五個層次：微觀系統(tǒng)、（）、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)、時代系統(tǒng)。A.中間系統(tǒng)B.大系統(tǒng)C.小系統(tǒng)D.外系統(tǒng)參考答案：A9.在幼兒園中發(fā)揮主要影響作用的精神環(huán)境包括園所文化、師幼關(guān)系、幼幼關(guān)系、教育氛圍、教師工作氛圍等。A.物質(zhì)環(huán)境B.媒介環(huán)境C.家庭環(huán)境D.精神環(huán)境參考答案：D10.不屬于室內(nèi)班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題是（）。A.墻面環(huán)境以展示為主，難以與幼兒互動。B.區(qū)角創(chuàng)設(shè)思維固化，缺少發(fā)展意識。C.環(huán)境中缺少過程痕跡與幼兒痕跡。D.缺乏空間彈性。參考答案：D11.環(huán)境是人生存與發(fā)展的時空內(nèi)一切條件的總和，既包括直接影響人類生存的自然環(huán)境，也包括發(fā)展中被創(chuàng)造出來的社會環(huán)境。A.對B.錯參考答案：A12.學(xué)前兒童的發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境既是學(xué)前兒童作為生命體存在的必然條件，也是學(xué)前兒童發(fā)展社會屬性的重要支持性條件。A.對B.錯參考答案：A13.環(huán)境未能凸顯不同年齡段幼兒的特點(diǎn)不是室內(nèi)班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題之一。A.對B.錯參考答案：B14.學(xué)前兒童的發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境既是學(xué)前兒童作為生命體存在的必然條件，也是學(xué)前兒童發(fā)展社會屬性的重要支持性條件。A.對B.錯參考答案：A15.家庭環(huán)境是離兒童生活最貼近的環(huán)境，但不能直接影響兒童身心全面發(fā)展。A.對B.錯參考答案：B16.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。A.對B.錯參考答案：A17.3～6歲，正是幼兒慢慢形成自己對于這個世界的基本看法、形成對于周圍人事物最基本判斷的時期。A.對B.錯參考答案：A18.幼兒園的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境就像幼兒園教育中的兩只手，一只是看得見的手，一只是隱形的手，二者在幼兒園教育中相互配合、相互支持，共同發(fā)揮著作用。A.對B.錯參考答案：A19.以幼兒園課程類型為依據(jù)，幼兒園環(huán)境可以分為戶外環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境。A.對B.錯參考答案：B20.幼兒園環(huán)境的一個重要特征是具有游戲性。所謂幼兒園環(huán)境體現(xiàn)游戲性，指的是幼兒園環(huán)境及環(huán)境中的人、事、物等應(yīng)有益于幼兒開展游戲活動，并獲得愉悅感、自主感、成就感、自信心、合作力等游戲品質(zhì)與體驗(yàn)。A.對B.錯參考答案：A

學(xué)前教育學(xué)·學(xué)前教育概論形成性考核四（權(quán)重20%）1.幼兒園活動根據(jù)（）的不同，可以分為五類，分別是健康領(lǐng)域活動、語言領(lǐng)域活動、科學(xué)領(lǐng)域活動、社會領(lǐng)域活動和藝術(shù)領(lǐng)域活動。A.內(nèi)容B.特征C.組織形式D.名稱參考答案：A2.幼兒園活動的特點(diǎn)有整體性、（）、趣味性、隨機(jī)性。A.全面性B.客觀性C.啟蒙性D.主觀性參考答案：C3.以教育功能為依據(jù)的分類，分為（）、表演游戲、建構(gòu)游戲、規(guī)則游戲、智力游戲和音樂游戲六種類型。A.角色游戲B.規(guī)則游戲C.象征性游戲D.練習(xí)性游戲參考答案：A4.幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計(jì)原則中的()是審視教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動是否有意義、有價值的核心保障。A.活動性原則B.經(jīng)驗(yàn)性原則C.趣味性原則D.直觀性原則參考答案：B5.在幼兒園的生活活動中，教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識以及動手能力，鼓勵幼兒自己的事情自己做。這體現(xiàn)了幼兒園生活活動的（）原則A.隨機(jī)性原則B.體驗(yàn)式原則C.差異性原則D.教養(yǎng)結(jié)合原則參考答案：B6.()是我國歷史上第一部內(nèi)容豐富、體系宏大的家訓(xùn)，是我國南北朝時期北齊文學(xué)家顏之推的傳世代表作。A.《顏氏家訓(xùn)》B.《論語》C.《三字經(jīng)》D.《百家姓》參考答案：A7.（）是幼兒園實(shí)施家長工作的前提。A.平等尊重B.責(zé)任分擔(dān)C.關(guān)注差異D.互惠互助參考答案：A8.不屬于幼兒園與家庭合作的幼兒園方面內(nèi)容的是（）A.增強(qiáng)家長的教育意識B.幫助家長樹立正確的教育觀念C.引導(dǎo)家長參與教育決策D.引導(dǎo)家長了解家庭教育的主要內(nèi)容。參考答案：C9.幼兒園實(shí)施家長工作的原則的前提是（）A.責(zé)任分擔(dān)B.平等尊重C.關(guān)注差異D.互惠互助參考答案：B10.（）是幼兒園、家長兩方定期或不定期地召開聯(lián)席會議以商討幼兒園的重要事項(xiàng)，聽取家長的意見和建議，加強(qiáng)彼此合作的工作方式。A.幼兒園聯(lián)席議事制度B.激勵機(jī)制C.情感機(jī)制D.管理機(jī)制參考答案：A11.游戲活動不是自主性活動，但活動中的幼兒處于積極狀態(tài)中，能主動與游戲材料、游戲環(huán)境和游戲中的同伴、成人進(jìn)行互動，調(diào)動自己的已有經(jīng)驗(yàn)，并嘗試采用多種方式解決問題。A.對B.錯參考答案：B12.游戲活動為幼兒提供了豐富的社會性發(fā)展契機(jī)。在游戲過程中，幼兒嘗試遵守規(guī)則、協(xié)商甚至妥協(xié)，會努力控制自己的行為，學(xué)會用規(guī)則來協(xié)調(diào)與同伴之間的關(guān)系。A.對B.錯參考答案：A13.室內(nèi)游戲區(qū)域與戶外游戲場地之間的界限可清晰，也可聯(lián)動配合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。A.對B.錯參考答案：A14.在幼兒游戲中，教師既要尊重幼兒的自主性，又要達(dá)到游戲的教育目的，就無需發(fā)揮教師的主觀能動性。A.對B.錯參考答案：B15.在幼兒游戲過程中，教師不僅應(yīng)成為幼兒游戲的伙伴，而且應(yīng)成為幼兒游戲的支持者、合作者和引導(dǎo)者。A.對B.錯參考答案：A16.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗等生活習(xí)慣和生活自理能力?！盇.對B.錯參考答案：A17.父母是孩子的第一任教師，學(xué)前早期教育的影響是從家庭教育開始的。A.對B.錯參考答案：A18.幼兒園與家庭（家長）的溝通僅需要有口頭溝通無需書面溝通，這些都是幼兒園與家長傳遞信息的有效方式。A.對B.錯參考答案：B19.幼兒園在實(shí)施幼小銜接的時候要關(guān)注具體內(nèi)容的適宜性，幼兒園、小學(xué)和家庭作為幼小銜接的三方，需要在此過程中主動攜手，彼此協(xié)作，共同做好幼小銜接工作。A.對B.錯參考答案：A20.幼兒園家長工作就是要充分發(fā)揮幼兒教育的主導(dǎo)作用和幼兒園教育的優(yōu)勢，并使二者相互配合，從而有力地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。A.對B.錯參考答案：B

學(xué)前教育學(xué)·學(xué)前教育概論形成性考核五（權(quán)重20%）1.名詞解釋：學(xué)前兒童簡答題(5.0分)答：學(xué)前兒童是指進(jìn)入小學(xué)教育前的兒童，出生至六七歲的兒童，包括嬰兒和幼兒。2.名詞解釋：發(fā)展適宜性原則簡答題(5.0分)答：(1)年齡適宜性;(2)個體適宜性;(3)文化適宜性。3.名詞解釋：幼兒園環(huán)境簡答題(5.0分)答：幼兒園環(huán)境是指環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。以從廣義與狹義兩方面展開。廣義的幼兒園環(huán)境，指的是與幼兒教育相關(guān)的一切條件，包括幼兒園的內(nèi)部環(huán)境，以及來自外部的家庭、社區(qū)、自然等物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的總和。狹義的幼兒園環(huán)境,則主要指的是幼兒園場域中促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的條件，指“幼兒本身以外的、影響幼兒發(fā)展或者受幼兒發(fā)展所影響的幼兒園中的一切外部條件和事件”4.名詞解釋：家園合作共育簡答題(5.0分)答：即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育工作。家園共育在家長和孩子中至關(guān)重要。5.皮亞杰在學(xué)前教育方面的主要觀點(diǎn)有哪些？簡答題(5.0分)答：（1）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向。（2）發(fā)展兒童的主動性。（3）強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動。（4）重視兒童的社會交往。6.請簡述學(xué)前兒童的特點(diǎn)。簡答題(5.0分)答：學(xué)前兒童有6個特點(diǎn):1、學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)是一種整體的、生態(tài)學(xué)意義上的學(xué)習(xí)2、學(xué)前兒童基于生物能力的學(xué)習(xí)和基于文化能力的學(xué)習(xí)3、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)中的習(xí)得和學(xué)得4、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與信息加工容量的關(guān)系5、學(xué)前兒童認(rèn)知與學(xué)習(xí)的先天制約性6、在學(xué)前兒童學(xué)習(xí)中認(rèn)知與情感的關(guān)系7.幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的哪些問題？簡答題(5.0分)答：1、環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。幼兒園環(huán)境必須強(qiáng)調(diào)目標(biāo)意識，要有利于幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，因此，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，目標(biāo)是依據(jù)，應(yīng)把教育目標(biāo)落實(shí)到月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃以及每一項(xiàng)具體的活動中。2、發(fā)展適宜性原則發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。3、幼兒參與性原則幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程應(yīng)該是一個積極的教育過程。環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程的教育意義主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒的合作精神。4、開放性原則開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合。形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。隨著社會科技與文化的發(fā)展，社會環(huán)境對教育的影響也越來越大。不管教師、家長是否愿意，社會環(huán)境都以它獨(dú)特的方式作用于幼兒。通過大小環(huán)境的配合，主要是與家庭、社區(qū)的合作，取長補(bǔ)短，在一個開放的系統(tǒng)中，培養(yǎng)適合新時代要求的幼兒。8.小學(xué)幼小銜接工作的工作內(nèi)容是什么？簡答題(5.0分)答1、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的"大家庭"，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當(dāng)，最終也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而老師和家長應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。2、加強(qiáng)幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力從幼兒園到小學(xué)，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應(yīng)，容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落，影響學(xué)習(xí)成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。作為幼兒的老師和家長，對此必須有足夠的認(rèn)識，提前做好工作，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。3、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力為讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)活動，大班的教學(xué)活動可逐漸延長時間，由原來的20分鐘增加到40分鐘。逐漸培養(yǎng)幼兒講述故事、復(fù)述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。提高孩子的閱讀能力，教師可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進(jìn)行耐心指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀能力。家長應(yīng)每天堅(jiān)持指導(dǎo)孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀興趣。4、培養(yǎng)幼兒生活自理能力現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨(dú)立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動等任務(wù)。而孩子的生活自理能力不能適應(yīng)小學(xué)的需要。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力是老師和家長的共同責(zé)任。作為老師，在班上除了給幼兒指導(dǎo)鼓勵外，還要給幼兒鍛煉的機(jī)會，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情。9.從促使中國近現(xiàn)代學(xué)前教育學(xué)形成的主要人物陶行知、陳鶴琴、張雪門、張宗麟中選擇兩位，談?wù)勊麄冴P(guān)于學(xué)前教育的主要思想。簡答題(15.0分)答：陳鶴琴的教育思想：(1)幼稚園要適合國情。(2)幼稚園應(yīng)與家庭密切合作。(3)凡兒童能夠?qū)W得而又應(yīng)當(dāng)學(xué)的，我們都應(yīng)當(dāng)教他們。(4)幼稚園的課程應(yīng)以自然和社會為中心。(5)課程應(yīng)實(shí)行計(jì)劃性和靈活性相統(tǒng)一的原則。(6)幼稚園首先要注意一的是兒童的健康。(7)幼稚園要使兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣。(8)幼稚園應(yīng)特別注重音樂。(9)幼稚園要有充分適宜的設(shè)備。(10)應(yīng)采用游戲式的教學(xué)法。(11)兒童的戶外活動要多。(12)幼稚園應(yīng)采用小才體的教法。(13)幼稚園的教師應(yīng)當(dāng)是兒童的朋友。(14)幼兒教師應(yīng)有充分的訓(xùn)練。(15)幼稚園應(yīng)當(dāng)有種種標(biāo)準(zhǔn)，可以隨時考察兒童的成績。張學(xué)門的教育思想：1.兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一張雪門認(rèn)為，兒童身心的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，兒童身心并不能自己單獨(dú)發(fā)展，全仗周圍環(huán)境的反應(yīng)。不僅自然的環(huán)境對兒童發(fā)展產(chǎn)生影響，社會環(huán)境也會影響兒童的發(fā)展。2.幼稚園的行為課程張雪門認(rèn)為：“生活就是教育，五六歲的孩子們在幼稚園生活的實(shí)踐，就是行為課程?！鄙詈蛯?shí)際行為是行為課程的兩大要素。行為課程的組織遵循三個原則：整體性原則、偏重直接經(jīng)驗(yàn)的原則、偏重個體發(fā)展的原則。3.幼稚園教學(xué)法張雪門認(rèn)為幼稚園應(yīng)做到做學(xué)教合一，采取單元教學(xué)的方法。4.幼稚師范教育張雪門從事幼教工作以來，一貫重視幼稚園師資的培訓(xùn)和幼稚師范教育。10.目前，很多家長在學(xué)前教育階段就給孩子報(bào)了許多輔導(dǎo)班，目的是不讓孩子輸在起跑線上。請結(jié)合學(xué)前教育的目標(biāo)、原則和內(nèi)容，談?wù)勀銓议L這種行為的看法。簡答題(15.0分)答：這種說法有一定道理，對干孩子的教育不可滯后于自身發(fā)展。但這不等回干過早地為孩子報(bào)各種興趣班、幼兒園小學(xué)化。這種行為背離了早期教育的目的，暴露出我國早期教育的功利和浮躁，引發(fā)我們對這種說法的深刻反思。首先，“起跑”很重要，但是不應(yīng)該過分重視起跑線的輸贏。對于每個孩子來講，早教是孩子“跑得快”、“跑得遠(yuǎn)”的前提，但家長如果過分重視起跑線的輸贏，必然讓早期教育變成單純的知識灌輸，這樣將會抹殺孩子們的本真和天性。其次，教育的輸贏不在于孩子認(rèn)識了多少字，會做多少題，而在于孩子人格是否健全、是否擁有正確的人生觀、世界觀，是否能適應(yīng)社會的發(fā)展需求。一時的輸贏不能決定孩子未來的發(fā)展，與其拔苗助長，不如尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，慢慢成長。再次，贏在起跑線上的方式更重要的是家長的言傳身教。早教是一種教育，其效果很難保持。而孩子性格的塑造，習(xí)慣的養(yǎng)成，最好的方式是家長的言傳身教。因此，我們不否認(rèn)早期教育對于孩子的重要性，但是家長也不應(yīng)迷信“不要讓孩子輸在起跑線"的說法，我們更應(yīng)該尊重孩子的天性，還孩子一個快樂、簡單的童年。11.請根據(jù)幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與策略，分析與評價以下案例中的幼兒園在戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的做法。某鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)A幼兒園，擁有較大的戶外場地，其中包括一座小山丘及一棵枝繁葉茂的大樹。為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，幼兒園精心規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)了幼兒園戶外活動游戲場地。幼兒園在教學(xué)樓正前方的戶外場地設(shè)計(jì)了30米的跑道，對教學(xué)樓背面的戶外場地全部保留了原始的土地、草地，并根據(jù)場地規(guī)劃了水泥路、石磚路等，創(chuàng)設(shè)了戶外運(yùn)動區(qū)、自由建構(gòu)區(qū)、藝術(shù)創(chuàng)作區(qū)、班級種植區(qū)，以及沙池、泥地、水渠、小池塘等游戲區(qū)域；在建構(gòu)區(qū)中投放了不同大小、不同形狀的木塊、木板、木樁等；由于當(dāng)?shù)厥^資源豐富，在藝術(shù)創(chuàng)作區(qū)投放了很多當(dāng)?shù)氐氖^，同時利用石頭堆砌了水渠，對泥地和沙池進(jìn)行了分離；用石頭鋪了一條曲曲折折的小路，小路延伸到戶外場地深處；利用小山丘的不同坡度開辟了上下山的攀爬網(wǎng)，在山頂建設(shè)了瞭望臺及休閑區(qū)，圍繞山腳規(guī)劃了幼兒騎行道；利用大樹，創(chuàng)設(shè)了能夠攀爬上樹的輪胎墻以及攀爬繩，選擇結(jié)實(shí)的樹杈設(shè)計(jì)了秋千。戶外活動時，全園幼兒可一起進(jìn)入戶外活動游戲場地，同時開展游戲活動。簡答題(15.0分)答:《幼兒園工作規(guī)程與條例》指出:“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件，要有計(jì)劃地綠化園地，重視幼兒的環(huán)境布置，要使幼兒生活在明朗的、愉快地，富有教育意義的環(huán)境里?！币虼?，在幼兒園的整體規(guī)劃中，創(chuàng)造良好的戶外環(huán)境，讓幼兒在潛移默化中接受美的教育，促進(jìn)身心全面發(fā)展。1、幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的原則：主體性原則、適宜性原則、互動性原則、啟發(fā)性原則、安全性原則2、幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)造的基本要求：體現(xiàn)幼兒的主體性、體現(xiàn)環(huán)境的教育性、體現(xiàn)資源的經(jīng)濟(jì)性3、幼兒園