廣東省部分學校2023-2024學年高三上學期11月大聯(lián)考 語文答案

高三語文參考答案1.C【解析】本題考查理解和分析文中重要內(nèi)容的能力。“在經(jīng)歷失敗后才成功了”理解錯誤，應是“有成功，也有失敗”，不存在先后順序。2.B【解析】本題考查篩選整合信息并進行分析判斷的能力。A項，“是隨意胡謅的”于文無據(jù)，科學家犯錯了，并不能表明他們在主觀上隨意胡謅。C項，“對……的有關批評不無道理”不合文意，原文是“后現(xiàn)代主義者批評開普勒的天文學根源于他的中世紀的有關神論的宗教觀，而達爾文的生物進化論……或是出于證實他所提出的無神論的動機。如此種種，有些批評是正確的，而有些則顯然失之偏頗”。D項，“科學家們應該是審慎誠實的，所以作者認為他們在進行研究工作時不能帶個人的偏見和感情偏好”分析不當，原文是“如果科學家們確實是審慎誠實的，而且其他具有不同觀念和傾向的人又能夠檢驗他們的工作，那么，他們在進行研究工作時帶點個人的偏見和感情偏好又有什么關系呢”。3.C【解析】本題考查分析論點、論據(jù)和論證的能力。第三段的主要觀點是“科學家有時也會犯錯誤”“在很多情況下，這些錯誤往往蘊含著正確的部分，或是能夠激勵其他人去發(fā)現(xiàn)真正正確的東西”。A、B兩項闡述的是科學家有時也會犯錯誤，C項闡述的是袁隆平院士在雜交水稻技術上的突破和貢獻，D項闡述的是科學家的錯誤能激勵他人。4.①指越來越多的人想證明作為諾貝爾化學獎得主、美國化學家哈羅德·C·尤利是錯誤的心理動機和行動努力。②哈羅德·C·尤利表達了抱怨，他說這是一種惱人的狀況；作者表達了認可，認為這種情況具有進步意義。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查理解文本內(nèi)容并梳理分析觀點態(tài)度的能力。首先通讀材料，理解有關概念；然后根據(jù)題目要求，梳理分析哈羅德·C·尤利與作者的不同態(tài)度；最后整合答案，分點作答。5.①科學存在一種已經(jīng)建立的框架，使得任何科學家都可以去證明別人是錯誤的。②科學家免不了會犯錯，即使是牛頓、愛因斯坦這些偉大的科學家都曾犯過嚴重的錯誤。③科學家犯的錯誤往往蘊含著正確的部分，或是能夠激勵其他人去發(fā)現(xiàn)真正正確的東西。④科學事業(yè)是一種集體的事業(yè)，任何個人的影響和作用都不能超過集體的影響和作用。（每點2分，答對三點給滿分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查理解文本內(nèi)容并探究相關問題的能力。首先通讀材料，讀懂大意；然后結(jié)合材料，分析在對科學研究事業(yè)和科學家犯錯的認識上本文給予我們的可借鑒之處；最后概述答案，分點作答。6.A【解析】本題考查分析鑒賞小說相關內(nèi)容和藝術特色的能力。“形成對比，突出了林家鋪子的窘?jīng)r”分析不當，這些店鋪的生意都不好，突出了當時社會凋敝，市場蕭條，人們沒錢消費。7.D【解析】本題考查理解分析小說特定內(nèi)容的能力?！斑@體現(xiàn)了朱三太的圓滑，她不上當”不合文意，根據(jù)原文可知朱三太的利息是有用途的，這不能體現(xiàn)她圓滑，不上當。8.①生意剛開始，林先生看到來往的人群而充滿希望；在人們只看而不買東西時感到失望。②當人們?nèi)バ睂γ娴牡赇仌r他心中有恨，發(fā)現(xiàn)他們也不買東西時勉強感到安慰。③下午生意稍好，感到愉快；晚上算賬，發(fā)現(xiàn)營業(yè)額有限，感到惆悵。④朱三太來要利息，拿走了九塊錢，他感到無奈而痛苦。（每點1分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查理解分析人物心情變化的能力。首先通讀小說，梳理有關林先生的內(nèi)容；然后理解分析林先生心情的變化過程；最后整合答案，分點作答。9.甲組答案示例：①在那個特定的時代，經(jīng)濟凋敝，市場蕭條，人們無錢消費，店鋪生意難做。②林先生做生意很精明，百般討好顧客，善于揣摩顧客心理；經(jīng)營方法靈活多變，模仿上海大商店的辦法，極力多促成幾筆生意。③林先生的生意做得非常艱難，整日辛苦，營業(yè)額有限，還有人賒賬。三個月來生意清淡，還要承擔捐稅和債務利息。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）乙組答案示例：①林先生為了店鋪的生存想盡了辦法，他百般討好顧客，揣摩顧客心理；采取靈活的經(jīng)營方法，模仿上海大商店的辦法，極力多促成幾筆生意。②但生意難做，店鋪的生存艱難。林先生整日辛苦，營業(yè)額有限，還有人賒賬。三個月來生意清淡，還要承擔捐稅和債務利息，店鋪的生存艱難，難以持續(xù)。③當時人們普遍生存不易。朱三太舍不得買一塊麻紗白手帕，鄉(xiāng)下人只在集市上看看。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查鑒賞評論文學作品的能力。首先通讀小說，梳理內(nèi)容；然后圍繞關鍵詞“時代·精明·艱難”或“生存”進行鑒賞評論，理清短評思路；最后整合答案，分點作答。10.AEG【解析】本題考查文言斷句的能力。（原文標點）“允哉，敢不受天之詔命乎！”乃載與俱歸，立為師。11.B【解析】本題考查理解和掌握文言知識的能力。A項，解說正確。B項，詞義不同，“吾妻來歸”中的“歸”詞義為“女子出嫁”，與文中加點的“歸”詞義不同。C項，“思謙沖而自牧”中的“牧”詞義為“養(yǎng)、修養(yǎng)”，與文中加點的“牧”詞義不同。D項，成語“亡羊補牢”中的“亡”詞義為“丟失”，與文中加點的“亡”詞義不同。12.C【解析】本題考查理解并概述文章內(nèi)容的能力。不是“社會變化趨勢”，而是“自然形勢”。13.(1）一般人厭惡死亡而樂于活著，喜好收獲而獲得利益，能使天下人獲得利益的人，是得道之君。（關鍵點“惡”“利人”“者……也”翻譯正確各1分，句意1分）（2）大夫們疏散了他們的財物，眾多百姓在（財物）流通中獲得利益（或“受財物流通的影響而獲得利益”）。這是堯、舜（曾經(jīng)用過）的謀略（或“輕重之術”）。（關鍵點“散”“流”“數(shù)”翻譯正確各1分，句意1分）【解析】本題考查理解并翻譯文言句子的能力。解題關鍵在于對重點文言實詞、虛詞和句式的理解，翻譯時要注意抓得分點。第（1）句關鍵點：惡，厭惡；利人，使天下人獲得利益；者……也，表判斷。第（2）句關鍵點：散，疏散；流，流通；數(shù)，術數(shù)，謀略，這里指輕重之術。14.①文王重點關注如何使天下歸心，②桓公重點關注如何發(fā)展經(jīng)濟、治理國家。（答對一點1分，答對兩點3分，意思答對即可）【解析】本題考查分析并概述文章特定內(nèi)容的能力。根據(jù)原文“樹斂若何而天下歸之”“自燧人以來，其大會可得而聞乎”等內(nèi)容，結(jié)合全文概括即可?！緟⒖甲g文】材料一：文王于是齋戒三天，乘著獵車，駕著獵馬，到渭水北岸打獵。終于見到了姜太公，他正坐在長滿茅草的岸邊釣魚。文王問道：“采取什么樣的收斂辦法才能讓天下歸心呢？”姜太公回答說：“天下不是某一個人的天下，而是天下人的天下，能與天下人共享天下利益的，就能得天下；獨占天下利益的，就會失去天下。天有四時，地有財貨，能與天下人共享的就是仁君。仁君所在之處，天下人會向那個地方聚攏。免除人們的死難，消除人們的災難，解救人們的禍患，救濟人們的急難，能做到這些的，就是有德之君。有德之君所在之處，天下人會向那個地方聚攏。能與人們同憂同樂、同好同惡的，就是有義之君。有義之君所在之處，天下人會向那個地方奔赴。一般人厭惡死亡而樂于活著，喜好收獲而獲得利益，能使天下人獲得利益的人，是得道之君。得道之君所在之處，天下人向那個地方聚攏?！蔽耐醢萘藘砂菡f：“先生說得恰當合理，我怎敢不接受上天的旨意呀！”于是請姜太公坐車返回國都，拜他為師。材料二：桓公問管仲說：“從燧人氏以來，歷史上的重大經(jīng)濟籌算可以講給我聽聽嗎？”管仲回答說：“從燧人氏以來，沒有不運用輕重之術治理天下的。共工當政的時代，天下水域占十分之七，陸地占十分之三，他就利用這個自然形勢來控制天下。到了黃帝當政的時代，努力除掉各地的武裝，限制他們制造武器，燒山林，毀草藪，火焚大澤，驅(qū)逐禽獸，實際上都是為控制他人，這樣以后才得以統(tǒng)治天下。至于堯、舜當政，之所以能把天下治好，是因為在北方取用禺氏的玉石，從南方取用江漢的珍珠，他們還在驅(qū)捕野獸時，讓大夫參與其事?！被腹f：“這是什么意思？”管仲回答說：“他們命令：‘各國諸侯之子到本朝為臣的，都要穿兩張虎皮做成的皮裘，國內(nèi)上大夫要穿豹皮袖的皮裘，中大夫要穿豹皮衣襟的皮裘。’這樣，大夫們就都賣出他們的糧食、財物去購買虎豹皮張，因此，山林百姓捕殺猛獸就像驅(qū)逐父母的仇人那樣賣力。（這就是說）國君只需穿戴冠冕坐在朝堂上，猛獸就將被獵獲于野外。大夫們疏散了他們的財物，眾多百姓在（財物）流通中獲得利益（或‘受財物流通的影響而獲得利益’）。這是堯、舜（曾經(jīng)用過）的謀略（或‘輕重之術’）?！被腹f：“在‘事名二、正名五而天下治’這句話里，什么叫作‘事名二’呢？”管仲回答說：“天道為陽，地道為陰，這就是‘事名二’?！保ɑ腹謫枺海笆裁唇小濉?？”（管仲）回答說：“權、衡、規(guī)、矩、準，這就是‘正名五’。它們體現(xiàn)在顏色上，就分青、黃、白、黑、赤；體現(xiàn)在聲音上，就分宮、商、羽、微、角；體現(xiàn)在味覺上，就分酸、辣、咸、苦、甜?！濉?，是人君用來控制人們的（方法）。五味是用來控制人們飲食的，五聲是用來控制人們聽欲的，五色是用來控制人們觀賞的。人君丟掉了‘二五’，就會亡國；大夫丟掉了‘二五’，就會喪失權勢；普通人丟掉了‘二五’，也不能治理一家。這是國家最重要的關鍵，所以叫作國機?！?5.D【解析】本題考查理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力?！霸娙讼Ｍ罹诠Τ缮硗撕箅x職而回到故鄉(xiāng)”理解錯誤，根據(jù)最后一句“無苦思歸欲掛冠”，應是“詩人希望李君不要因想家而離職、棄官”。16.①“不為五斗米折腰”原指陶淵明不會為了五斗米的官俸而擔任縣令，向權貴屈服，而“折腰聊為五斗屈”則反用其意，說李君為了養(yǎng)家糊口擔任襄陵縣令。②妙用關于陶淵明的典故使得詩歌含蓄雋永，內(nèi)涵豐富，表達了詩人對李君參與政事、為民造福、樂于服務人民的期望。（每點3分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分）【解析】本題考查鑒賞分析詩歌表達技巧的能力。首先通讀這首詩，理解大意；然后結(jié)合內(nèi)容和關于陶淵明的典故，分析詩人用典的用意；最后組織答案，概述作答。17.(1）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠（2）一夫作難而七廟隳身死人手（3）示例一：我欲因之夢吳越一夜飛渡鏡湖月（李白《夢游天姥吟留別》）示例二：夜深忽夢少年事夢啼妝淚紅闌干（白居易《琵琶行并序》)示例三：夢里不知身是客一晌貪歡（李煜《浪淘沙令》)[每空1分，多字、漏字、錯字等均不給分。第（3）題如有其他答案，只要符合要求，即可給分]【解析】本題考查默寫名篇名句的能力。解答此題要注意語境，通過語境來確定所填寫的語句。第（1）題，需關注“詞人感嘆六朝的歷史像水一樣流逝而只剩下寒煙衰草”等關鍵信息；第（2）題，需關注“概述了秦朝的滅亡，賈誼繼而闡述了秦朝滅亡的根本原因”等關鍵信息；第（3）題，需關注“古詩詞中也常出現(xiàn)帶有‘夢’字且描寫夢境的語句”等關鍵信息。還要注意默寫不能多字、漏字和錯字等。本題易錯字：（1）衰，凝；（2）作，隳；（3）示例一，度；示例二，啼，闌；示例三，晌。18.A海域生物多樣性恢復了B是由海洋生物完成的（每處2分，意思答對即可）【解析】本題考查補寫語句的能力。首先通讀文段，理解大意；然后聯(lián)系上下文，尋找所給的提示語；最后根據(jù)要求，概括答案。19.③將“卻”改為“而且”；⑥將“隨隨便便”改為“隨時隨地（方便快捷）”；⑧將“使提高人民生活水平”改為“使人民生活水平提高”，或者刪去“使”。（每處修改正確給2分。如有其他修改方式，修改后無語病且不改變原意的可給分）【解析】本題考查辨析和修改病句的能力。③搭配不當，關聯(lián)詞“不但”與“而且”搭配；⑥用詞不當，這里用“隨隨便便”不合語境；⑧結(jié)構混亂，“使人民生活水平提高”與“提高人民生活水平”兩種句式雜糅。20.①“干什么不好，不干什么也不好”表達并不啰唆，這是從正反兩個角度來描摹神態(tài)和心理的。（1分）②這樣表達是為了突出坐臥不安的神態(tài)和游游摸摸的心態(tài)，從而加深讀者的印象。（2分）（意思答對即可。如從表達啰唆的角度談看法，言之成理的可給分）【解析】本題考查分析評論語言表達的能力。首先通讀文段，理解文意；然后結(jié)合語境，分析作者這樣表達的理由；最后整合答案，分點作答。21.①不英雄：文中指把頭埋在被子里的做法是不具有英雄品質(zhì)的，是不好的，表現(xiàn)了大風對人的影響。②死受著：文中指無法回避，只能最大限度地承受著，寫出了風給人帶來的困擾。（每點2分，意思答對即可）【解析】本題考查理解闡釋語境中詞語內(nèi)涵的能力。首先理解詞語所在的句子，然后結(jié)合句意分析“不英雄”和“死受著”的內(nèi)涵，最后概述作答。22.①“呢”表示反問語氣，強調(diào)不能跟誰講理去；②“吧”表示猜測語氣，其實作者期望蘇杭的春天沒有這不得人心的風；③“呀”表示感嘆語氣，慨嘆好有個地方去“避風”。（每點1分，意思答對即可）【解析】本題考查理解分析語氣詞的不同語氣和表達效果的能力。首