工商大學基礎課程《心理學》提升訓練試卷A卷 附答案

2、學校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動機的理論。

工商大學基礎課程《心理學》提升訓練試卷A卷附答案A.正強化

B.負強化

考試須知：

C.獎懲

1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。

D.間接強化

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學號。

3、“心理學的第一大勢力〃是指（）

3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。

A.精神分析

得分評卷入

B.行為主義

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）

C.認知

1、心理學是研究一及其科學。

D.人本主義

2、注意保持在某一_____上的時間是狹義注意穩(wěn)定性；注意保持在某一上的時間是廣義

4、個體行為和心理活動的內(nèi)部心理動力是（）

注意穩(wěn)定性。

A.感覺

3、能力按照它參與其中的活動的性質(zhì)可劃分和0

B.知覺

4、記憶表象（簡稱表象）具有兩個特征：和o

C.需要

5、觀察過程總是伴隨著活動，因此有把觀察稱為。

D.能力

6、凱爾曼認為，態(tài)度形成過程可分為三個階段：認同和。

5、把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學家是（）

7、根據(jù)創(chuàng)造程度不同，把隨意想象分為和。

A.奧爾波特

8、有意后注意是在基礎上產(chǎn)生并與目的任務相聯(lián)系，但又不需要的注意。

B.卡特爾

9、表象具有和特點，它是介于感知和思維的中間環(huán)節(jié)過度階段。

C.吉爾福特

10、情緒和情感是人對客觀事物是否符合人的而產(chǎn)生的。

D.艾森克

得分評卷入

6、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應？（）

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）

A.首因效應

1、〃一俊遮百丑”、〃一壞百壞”描述了社會認知信息整合過程中的（）

B.暈輪效應

A.首因效應

C.近因效應

B.近因效應

D.刻板效應

C.暈輪效應

7、人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事

D.刻板印象

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物的依據(jù)（）（）

A.首因效應A.定勢

B.近因效應B.遷移作用

C.暈輪效應C.動機狀態(tài)

D.刻板印象效應D.變式

8、下列哪個選項是根據(jù)動機對活動作用大小劃分的。（）13、在自然環(huán)境下，使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調(diào)查、文獻分析

A.主導動機和輔助動機等方法對人的心理現(xiàn)象進行深入細致和長期的研究方法是（）

B.意識動機和潛意識動機A.個案研究法

C.高尚動機和低級動機B.觀察法

D,生理性動機和社會性動機C.定性研究法

9、由醫(yī)療實踐中的問診法發(fā)展來的心理學研究方法是（）D.定量研究法

A.個案研究法14、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）

B.觀察法A.教學設計能力

C.定性研究法B.教學組織能力

D.定量研究法C.教學決策能力

10、某大學生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學習，這屬于動機沖突中的（）D.教學監(jiān)控能力

A.趨避沖突15、心理學研究必須遵循的基本原則是系統(tǒng)性的原則、發(fā)展性原則和（）

B.雙趨沖突A.客觀性原則

C.雙避沖突B.自然性原則

D.雙重趨避沖突C.社會性原則

11、心理過程包括（）D.主觀性原則

A.認識過程、情感過程、行為過程16、“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細膩”這種區(qū)分是（）

B.知覺過程、情感過程、行為過程A.首因效應

C.感覺過程、知覺過程、意志過程B.近因效應

D.認識過程、情感過程、意志過程C,暈輪效應

12、受經(jīng)驗與習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)，它影響問題的解決時的傾向性，這是D.刻板印象

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17、()在深度上對學的基本理論問題進行細致研究。4、心理學：

A.普通心理學5、記憶:

B.心理、發(fā)展心理學6、注意的范圍：

C.理論心理學7、性格的情緒特征：

D.生理心理學8、感覺：

18、看同樣一個人，由于距離遠近不同在視網(wǎng)膜上視象大小相差很大，但我們總認為他并沒有得分評卷入

什么變化，這是()四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)

A.知覺整體性1、()心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時心境的產(chǎn)生是沒有原因的。

B.知覺選擇性2、()氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。

C.知覺理解性3、()知覺是人腦對事物個別屬性的反應。

D.知覺恒常性4、()“天生的聾子決不能想象出悠美的音樂，天生的盲人決不能想象出春天的美景?！?/p>

19、學校的環(huán)境氣氛、壓力與學生的愿望是影響大學生發(fā)展的()說明想象是有現(xiàn)實基礎的，材料來自客觀現(xiàn)實。

A.表現(xiàn)性因素5、()朝令夕改、人云亦云、隨風轉舵是缺乏意志自制力的表現(xiàn)。

B.知識性因素6、()錯覺是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對刺激的錯誤知覺。

C.組織性因素7、()“江山易改，本性難移”說明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。

D.個體性因素8、()“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了社會生活實踐在人心理產(chǎn)生中的制約作用。

20、吃了糖以后會覺得桔子酸，這是()9、()無意識水平，指個體對其內(nèi)在身心狀態(tài)或?qū)ν猸h(huán)境變化沒有覺知的意識狀態(tài)。

A.感覺適應10、()“魚和熊掌不能兼得”指的是接近一回避型沖突。

感覺對比

B.得分評卷入

C.同時對比五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)

D.繼時對比1、記憶的品質(zhì)和培養(yǎng)。

得分評卷入

三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)

1、有意想象：

2、聚合思維：2、注意的品質(zhì)有哪些？

3^概念：

第3頁共6頁

3、一個人會面臨哪些動機沖突？

4、什么是再造想象？再造想象的形成與發(fā)展應具備哪些基本條件？

5、創(chuàng)造性思維具有哪些特征？

6、教師應該怎樣培養(yǎng)學生的良好觀察力？

得分評卷入

六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）

1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？

第4頁共6頁

基本單元，以一個符合，就是詞的形式來表現(xiàn)。

參考答案

4、心理學：是研究人的心理活動及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）5、記憶：是過去經(jīng)驗在人腦中的反映。人們感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情感和從

1、心理現(xiàn)象規(guī)律事過的活動，都會在人們頭腦中留下不同程度的印象，這就是記的過程；在一定的條件下，根

2、對象活動據(jù)需要這些儲存在頭腦中的印象又會被喚起，參與當前的活動，得到再次應用，這就是憶的過

3、模仿能力創(chuàng)造能力程。

4、直觀性概括性6、注意的范圍：也叫注意的廣度，是指在同一時間內(nèi)意識能清楚地把握對象數(shù)量的多廣的注意

5、思維思維的知覺特征。

6、服從內(nèi)化7、性格的情緒特征：是指人在情緒情感活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的強度、穩(wěn)定性、持久性以及主導

7、再造想象創(chuàng)造想象心境等方面的特征。

8、有意注意意志努力8、感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。

9、直觀形象性概括性四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）

10、需要主觀體驗1、錯

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）2、對

1、C3、錯

2、C4、對

3、A5、錯

4、C6、錯

5、B7、對

6、B8、對

1、D9、對

8、A10、錯

9、A五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）

10、B1、（1）記憶的品質(zhì)是衡量一個人記憶力好壞的標準，它主要包括：記憶的敏捷性、記憶的持

11、D久性、記憶的準確性、記憶的準備性

12、A（2）記憶力的培養(yǎng)

13、C①喚起記憶的愿望。教師在各科教學中應及時給學生提供識記的目的、任務和具體要求，在

14、D此基礎上，中學階段應該培養(yǎng)學生主動白覺地提出記憶的任務，特別是長遠的記憶目標和任務。

15、A②增強記憶的信心。記憶活動是一種艱苦的腦力活動，這就要求學生必須意志堅強，信心十

16、D足，因此老師要打破學生的自卑感，培養(yǎng)學生的記憶信心。

17、C③教授記憶的方法。幫助學生掌握與運用記憶的方法，是培養(yǎng)記憶能力的一個重要方面。

18、D為此，老師要加以正確引導，讓學生掌握符合記憶規(guī)律的科學記憶方法。

19、A④培養(yǎng)自我檢查的習慣。自我測驗、自我復述、自問自答、獨立作業(yè)等都是自我檢驗的有

20、D效方式。

三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）⑤講究記憶衛(wèi)生。主要包括：保持穩(wěn)定而愉快的情緒，勞逸結合，積極參加文體活動，科

1、有意想象：又稱為隨意想象，指根據(jù)預定目的，在意識的控制下，自覺進行的想象。學用腦等。

2、聚合思維：又稱為求同思維或集中思維，指把問題所提供的各種信息聚合起來，朝著同一方2、答：注意的品質(zhì)主要有：注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配、注意轉移。

向思考3、動機沖突有：

3、概念：在心理學上指的是反映客觀事物共同特點與本質(zhì)屬性的思維形式，是高級認知活動的（1）接近一一接近型沖突又稱雙趨沖突）：