說課課件(老年健康管理)(精)

說課內(nèi)容

1.

課程信息

2.課程定位

3.課程內(nèi)容

4.教學(xué)方法

5.考核評價

6.教學(xué)保障第一頁1第二頁，共37頁。課程信息課程名稱老年健康管理課程編碼課程類別專業(yè)核心課課程性質(zhì)理論、實操、理論+實操課程學(xué)分5課程學(xué)時72開課學(xué)期第2學(xué)期教學(xué)場所學(xué)校和實訓(xùn)基地第二頁2第三頁，共37頁。

課程定位

第三頁3第四頁，共37頁。課程定位的依據(jù)層次圖第四頁4第五頁，共37頁。課程方案總體目標(biāo)：培養(yǎng)“高素質(zhì)、技能型“老年健康管理人才.該課程在教學(xué)內(nèi)容上融合了老年健康管理服務(wù)規(guī)范、老年人健康管理制度等老年健康管理崗位任務(wù)和要求，對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到支撐和促進作用。第五頁5第六頁，共37頁。知識目標(biāo)：1.了解老年健康管理的基本概念和基本內(nèi)容。2.熟悉老齡化社會及養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)的特點。3.具備老年社會工作、老年護理保健、老年服務(wù)管理等方面的知識和技能。4.熟悉老年健康管理服務(wù)規(guī)范、老年人健康管理制度等相關(guān)政策法規(guī)。第六頁6第七頁，共37頁。知識目標(biāo)：5.掌握老年健康管理的流程和方法。6.掌握老年人生理、心理、社會適應(yīng)方面的特點和管理知識。7.掌握滿足老年人健康需求的預(yù)防、保健、醫(yī)療、護理的相關(guān)知識和健康教育知識。8.熟悉老年人服務(wù)與管理工作崗位的職責(zé)和要求。第七頁7第八頁，共37頁。能力目標(biāo)：1.具有對老年健康管理項目進行計劃的能力2.具有對老年人進行健康狀況評估的能力。3.具有對老年健康分類管理的能力。4.具有對健康危險因素有效預(yù)防控制的能力。5.具有向老年人提供疾病預(yù)防、自我保健及傷害預(yù)防、自救等健康指導(dǎo)的能力。6.有對老年慢性病控制和管理的能力。7.具備與老年人溝通交流的能力，具有良好的人際交往能力、團隊合作的能力和健康教育的能力。第八頁8第九頁，共37頁。方法目標(biāo)：圍繞老年健康管理工作任務(wù)及崗位要求、通過案例導(dǎo)入、情境模擬、實地調(diào)查等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生完成工作崗位任務(wù)的能力、掌握維護老年健康的相關(guān)知識、培養(yǎng)熱愛老年健康管理工作的情感素質(zhì)。第九頁9第十頁，共37頁。素質(zhì)目標(biāo)：1.樹立以老年人的健康為中心，一切為老年人健康服務(wù)的理念。2.具有高度的責(zé)任心、同情心，關(guān)愛、尊重和愛護老年人。3.培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)，救死扶傷、愛崗敬業(yè)的道德素質(zhì)。第十頁10第十一頁，共37頁。課程定位：根據(jù)上述的目標(biāo)分析，本課程是高職高專健康管理專業(yè)學(xué)生的必修課，在第二學(xué)年開課，屬專業(yè)核心課程。在培養(yǎng)“高素質(zhì)、技能型”老年健康管理人才目標(biāo)的指導(dǎo)下，該課程在教學(xué)內(nèi)容上融合老年健康管理服務(wù)規(guī)范、老年人健康管理制度等老年健康管理崗位任務(wù)和要求，對學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起支撐和促進作用。在人口日益老齡化今天，老年健康管理人才的培養(yǎng)，老年健康管理課程的設(shè)置，其重要性不言而喻。第十一頁11第十二頁，共37頁。

課程內(nèi)容

第十二頁12第十三頁，共37頁。老年健康管理課程內(nèi)容模塊：第十三頁13第十四頁，共37頁。老年生理健康管理的單元教學(xué)內(nèi)容第十四頁14第十五頁，共37頁。老年生理健康管理的單元教學(xué)內(nèi)容15模塊一：老年生理健康管理單元一任務(wù)：1.掌握世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的概念2.了解人類壽命的科學(xué)推算及壽命影響因素3.了解世界發(fā)達國家老年健康管理進展及我國老年健康管理面臨的嚴(yán)峻形勢和挑戰(zhàn)第十五頁第十六頁，共37頁。老年生理健康管理的單元教學(xué)內(nèi)容16模塊一：老年生理健康管理單元二任務(wù)：1.老年健康管理概念2.老年健康管理的類型3.老年健康管理的實施步驟第十六頁第十七頁，共37頁。老年生理健康管理的單元教學(xué)內(nèi)容17模塊一：老年生理健康管理單元三任務(wù)：1.老年生活方式的概念及對健康的影響2.老年飲食的健康管理3.老年運動處方與健康促進第十七頁第十八頁，共37頁。老年生理健康管理的單元教學(xué)內(nèi)容18模塊一：老年生理健康管理單元五任務(wù)：1.老年健康風(fēng)險的概念及流行病學(xué)2.老年常見病的疾病預(yù)防與健康管理3.老年藥物依賴性問題的健康管理第十八頁第十九頁，共37頁。老年心理健康的單元教學(xué)內(nèi)容：第十九頁19第二十頁，共37頁。老年生理健康管理的單元教學(xué)內(nèi)容20模塊二：老年心理健康管理單元四任務(wù)：1.老年心理健康的概念特點，及表現(xiàn)形式任務(wù)2.老年心理健康的管理與促進任務(wù)3.老年心理健康的評價方法與干預(yù)對策第二十頁第二十一頁，共37頁。老年生理健康管理的單元教學(xué)內(nèi)容21模塊二：老年心理健康管理單元七任務(wù)：1.社會養(yǎng)老體系的構(gòu)建2.健康養(yǎng)生保健的指導(dǎo)與促進3.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的老年健康管理第二十一頁第二十二頁，共37頁。老年生活適應(yīng)管理的單元教學(xué)內(nèi)容：22第二十二頁第二十三頁，共37頁。老年生理健康管理的單元教學(xué)內(nèi)容23模塊三：老年社會適應(yīng)管理單元六任務(wù)：1.對老年人生活的各種環(huán)境的管理任務(wù)2.環(huán)境污染與老年人健康管的關(guān)系第二十三頁第二十四頁，共37頁。老年生理健康管理的單元教學(xué)內(nèi)容24模塊三：老年社會適應(yīng)管理單元八任務(wù)：1.老年社會適應(yīng)性的概念與現(xiàn)狀2：養(yǎng)老機對老年社會適應(yīng)能力的管理任務(wù)3.各層次老人社會適應(yīng)能力的管理第二十四頁第二十五頁，共37頁。25

教學(xué)方法

第二十五頁第二十六頁，共37頁。教學(xué)方法內(nèi)容及目的討論法案例分析法講授法自主學(xué)習(xí)法練習(xí)法課件演示教學(xué)方法是關(guān)鍵針對《老年健康管理》課程的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)以及內(nèi)容設(shè)定合理的教學(xué)方法。為學(xué)生所能接受的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容的體現(xiàn)。喚起學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，維持學(xué)習(xí)的注意以及興趣等目的。是實現(xiàn)教學(xué)最終目標(biāo)的有力保障。教學(xué)方法第二十六頁26第二十七頁，共37頁。教學(xué)方法內(nèi)容介紹27案例分析法討論法課件演示通過案例分析法進行單元課程引入以及考察學(xué)生對知識點的理解、運用的能力。

通過討論法使學(xué)生感到自我存在的價值，從感情上得到滿足感；促進學(xué)生積極的思維活動；教師能夠及時獲得反饋信息，從而加強教學(xué)的針對性和有效性，提高教學(xué)質(zhì)量

通過課件演示的方法，有利于提高教學(xué)效率以及教學(xué)效果。呈現(xiàn)出形象的視覺和聽覺刺激，能突出重點，集中學(xué)生注意力的作用。生動的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解。第二十七頁第二十八頁，共37頁。教學(xué)方法內(nèi)容介紹28講授法練習(xí)法自主學(xué)習(xí)法通過講授法加強學(xué)生對本課程內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，對課程內(nèi)容相關(guān)概念的理解以及原理的解釋有一定的促進作用。在教師指導(dǎo)下，通過練習(xí)法對鞏固本課程知識點、運用知識點以及形成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)思維方式有重要作用。通過自主學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主能力，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課程內(nèi)容所要求的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容包括通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)文獻、書籍以及課外學(xué)習(xí)資料等來拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識范圍。第二十八頁第二十九頁，共37頁。29

考核評價

第二十九頁第三十頁，共37頁。30考核評價流程考核依據(jù)考核評估與反饋考核標(biāo)準(zhǔn)考核評價流程第三十頁第三十一頁，共37頁。31考核依據(jù)

根據(jù)本課程內(nèi)容設(shè)置、課程目標(biāo)等的要求與規(guī)定，對本課程內(nèi)容的考核依據(jù)以老年服務(wù)管理相關(guān)理論知識以及實踐操作為考核依據(jù)?？己藰?biāo)準(zhǔn)

本課程內(nèi)容的考核標(biāo)準(zhǔn)以理論知識考察+實踐技能等的總成績?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)。理論知識考察以考試的形式為標(biāo)準(zhǔn)（老年健康管理知識占85%+老年健康管理法規(guī)、規(guī)則占10%+其他占5%=考核成績）。實踐技能考核以實踐操作為標(biāo)準(zhǔn)?？傮w成績的60%為考試合格。考核評估與反饋

考核評估與反饋對考核形式的前、中、后期進行教學(xué)質(zhì)量等方面的評估，通過評估反饋及時對考核標(biāo)準(zhǔn)進行調(diào)整，達到考核的科學(xué)合理性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。第三十一頁第三十二頁，共37頁。32

教學(xué)保障

第三十二頁第三十三頁，共37頁。33教學(xué)質(zhì)量保障內(nèi)容678121234591011制度保障技術(shù)保障師資力量保障設(shè)備等保障軟件保障硬件保障第三十三頁第三十四頁，共37頁。34軟件保障34

制度保障：規(guī)章制度是教學(xué)保障管理制度的法規(guī)依據(jù)，是教學(xué)保障正規(guī)化建設(shè)的主要內(nèi)容，堅持制度高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化和正規(guī)化理念。技術(shù)保障：在課程設(shè)計以及課程相關(guān)內(nèi)容設(shè)定所涉獵的技術(shù)問題有較好的解決能力。師資力量保障：任教教師均為研究生學(xué)歷以上，具備