2023年四年級下冊《地震中的父與子》說課稿

2023年四年級下冊《地震中的父與子》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好。今日我說課的內(nèi)容是人民教化出版社出版的課標(biāo)版小學(xué)語文五年級上冊第六單元中的第一篇課文《地震中的父與子》。下面我將就設(shè)計(jì)理念、教材、學(xué)情分析、課前打算、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教后反思八個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、設(shè)計(jì)理念

首先，我的設(shè)計(jì)理念是以學(xué)生自讀自學(xué)、合作探究為主線。注意老師引導(dǎo)的過程和方法，以培育學(xué)生的語言實(shí)踐實(shí)力為目標(biāo)，注意為學(xué)生的理解、感悟，積累搭好橋梁，拓展、延長學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受道閱讀的愛好，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。挖掘教材的潛在資源，培育學(xué)生感受、理解、積累和運(yùn)用的實(shí)力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓每一位學(xué)生得到扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展。

二、教材、學(xué)情分析

一節(jié)課的前提是對教材、學(xué)情做出正確分析，我是這樣分析的。

《地震中的父與子》是一篇表現(xiàn)特別環(huán)境下的父子之情的課文，內(nèi)容淺顯，但內(nèi)涵深刻;語言平實(shí)，但令人震撼。課文講解并描述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危急，抱著堅(jiān)決信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，最終在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了宏大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。

這篇課文以父親在救助兒子過程中的心理改變和父親對兒子說的一句話不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起!為主線，寫出了父與子各自的了不得，思路清楚特別便于教學(xué)。

但學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與文本有較大的差距，怎樣才能在學(xué)生與文本之間搭設(shè)一座橋梁，讓學(xué)生漸漸走進(jìn)文本，深化文本，受到感染和熏陶，是教學(xué)本課的一個(gè)關(guān)鍵，好在五年級的學(xué)生正是自我意識劇烈，而且感情比較豐富的年齡，這篇課文課文符合他們的年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，我感覺只要方法得當(dāng)，這篇課文的教學(xué)是對他們盡行感恩教化的好選擇。

三、課前打算

為了使課堂教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行，我所做的打算工作是。

老師打算：仔細(xì)備課，制作教學(xué)課件

學(xué)生打算：預(yù)習(xí)字詞，熟讀課文，劃出自己不明白的地方。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教參要求，這篇課文總的教學(xué)目標(biāo)是。

1、相識8個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。正確讀寫、理解從前、廢墟、疾步、無望、瓦礫、開拓、破爛不堪等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。

2、有感情地朗讀課文。

3、從課文的詳細(xì)描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上吸取的力氣。

4、領(lǐng)悟抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

依據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的第一課時(shí)的目標(biāo)是。

1、能正確認(rèn)讀生字詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、從課文的詳細(xì)描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上吸取的力氣。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)

其中教學(xué)目標(biāo)2是本課的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)3既是本課的一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。

為了有效地抓重點(diǎn)、突難點(diǎn)。我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下

六、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑問難

1、出示課題掌聲，要求把課題讀好。

2、檢查預(yù)習(xí)。

(1)指名說學(xué)會(huì)了哪些詞語。

(2)出示詞語，指名讀。

(3)通過預(yù)習(xí)，你還知道了哪些內(nèi)容?

(4)你還有哪些問題不明白?

這幾步的設(shè)計(jì)目的，一方面，是消退學(xué)生的朗讀障礙，摸清學(xué)生對課文的認(rèn)知狀況，以便以學(xué)定教。另一方面，培育學(xué)生的質(zhì)疑實(shí)力，古人說過為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要。

(二)提問題，自讀自悟

摸清認(rèn)知狀況后，我將提出問題，讓學(xué)生自學(xué)課文。

1、我設(shè)計(jì)的.問題如下;

課文中為什么說這是一對了不得的父與子，你是從那些地方看出來的?邊讀邊想劃出自己感受深刻的句子，在旁邊寫下自己的感受。

要求學(xué)生一邊讀一邊把相關(guān)的句子劃一劃，可以默讀也可以出聲讀，自己解決不了的可以同桌或小組探討，目的是讓學(xué)生選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式，注意語文學(xué)習(xí)中的自讀、自學(xué)、合作探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生的理解、感悟架好橋梁，使學(xué)生感受到閱讀的愛好，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

(三)溝通引讀，抓重點(diǎn)，突難點(diǎn)。

學(xué)生自學(xué)完畢后，我將引導(dǎo)學(xué)生溝通，抓重點(diǎn)，突難點(diǎn)，詳細(xì)操作如下

1、溝通父親的了不得時(shí)詳細(xì)步驟如下

(1)指名說，隨機(jī)說出相關(guān)段落。

(2)問你是從句子中的哪些詞語體會(huì)到的?

(3)能帶著自己的體會(huì)讀出來嗎?

(4)學(xué)生練讀。

(5)指名讀。(必要時(shí)，老師可進(jìn)行范讀。)

(6)同桌互讀。

這樣設(shè)計(jì)的目的是培育學(xué)生的語言實(shí)踐實(shí)力。在溝通中要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，能夠正確、大膽地表達(dá)自己的見解，做到正確、流利，有感情地朗讀課文。從中體會(huì)、梳理出父親的愛與執(zhí)著。在溝通他挖了8小時(shí)，12小時(shí)這個(gè)段落時(shí)，我采納了讓學(xué)生回答為什么不干脆用挖了36小時(shí)這種方法，目的是讓學(xué)生更加深化地理解父親的了不得。

2、在溝通兒子的了不得時(shí)，除了進(jìn)行上述步驟，還設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生身臨其境，談感受的題。

如：

在溝通我告知同學(xué)們不要膽怯 ，這一段落時(shí)，我實(shí)行了我敘述讓同學(xué)們閉上眼睛想象的環(huán)節(jié)，然后說出在廢墟底下整整煎熬地等待了38小時(shí)的阿曼達(dá)會(huì)想些什么?說些什么?

這樣既能使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，初步學(xué)會(huì)揣摩人物的心理，舍身處地的思索問題，初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。又能使學(xué)生受到高尚道德情操的熏陶。實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用這一目標(biāo)要求，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

(四)、再次質(zhì)疑，教給學(xué)生讀書方法

理解課文之后，再次質(zhì)疑：同學(xué)們還有什么不明白的問題嗎?處理學(xué)生溝通中的遺留問題。然后問通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?和學(xué)生理出讀書的方法。

(五)、拓展延長，布置作業(yè)

再次質(zhì)疑完畢后，我主動(dòng)引出有父愛老師想到了母愛，并配樂朗讀我搜集的一篇文章，然后聯(lián)想自己的父母為自己做的日?，嵤拢⒉贾冒哑鋵懗晌恼拢罱K向?qū)W生舉薦書目。

這樣做的目的一是拓展學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生的積累，讓學(xué)生見識各種方式的愛;二是《地震中的父與子》這篇文章描述的父愛是必較外顯的，而且是用地震這一特別狀況來呈現(xiàn)的，可以說比較震天動(dòng)地，學(xué)生可能誤以為只有那樣才能稱的上愛，我講解并描述文章的目的就是讓學(xué)生明白平實(shí)中也能見真情，讓學(xué)生懂得父母為他們所做的事雖然平凡，并且他們認(rèn)為是很平常、很應(yīng)當(dāng)?shù)氖拢鋵?shí)并不是那么簡潔的，這簡潔、平凡中蘊(yùn)含著父對他們深深的愛與濃濃的情。從而使他們受到更加深的感恩父母的教化。

七、板書設(shè)計(jì)

地震中的父與子

父愛承諾

了不得心中有他人

子信任

板書意在體現(xiàn)父與子的了不得及他們的良好品質(zhì)，讓學(xué)生能比較清楚地感愛與承諾巨大的作用。也便于學(xué)生對