初中物理八年級上“雙減”作業(yè)設(shè)計案例

初中物理八年級上冊“雙減”作業(yè)設(shè)

計案例

學(xué)段：八年級

學(xué)科：物理（上冊）

第四章第2節(jié)光的反射

一、作業(yè)設(shè)計目標(biāo)

1.通過精選習(xí)題，控制作業(yè)量，從而控制學(xué)生完成作業(yè)

的時間，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保證充足的睡眠，促進(jìn)身心的

發(fā)展。

2.設(shè)計分層作業(yè)，針對不同層次的學(xué)習(xí)都有所得，設(shè)計

形式不同和層次不同的作業(yè)，有必做和選做的方式，結(jié)合自

身程度，增效有得的方式完成作業(yè)，提高克服困難的信心,

總結(jié)分層的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)解決物理問題時的喜悅。

3.突出物理與生活的聯(lián)系，注重體驗(yàn)性、趣味性和有效

性，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。樂于

探究日常用品中的物理學(xué)原理。

二、實(shí)施過程與策略

學(xué)生要在做作業(yè)中獲得成功的體驗(yàn)，教師就必須采取分

層設(shè)計作業(yè)的策略。教師要根據(jù)不同能力的學(xué)生布置不同的

作業(yè)，增加作業(yè)的層次性，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜

悅。

知識要點(diǎn)基礎(chǔ)練（必做）

知識點(diǎn)1光的反射現(xiàn)象

1.我們能看到不發(fā)光的物體，就是因?yàn)槲矬w一.進(jìn)入了我們的眼睛，這種現(xiàn)象稱

為。

2.如圖所示的現(xiàn)象中，屬于光的反射現(xiàn)象的是（）

A.水中倒影B.屏幕上的手影

C.陽光下小狗的身影D.魚缸中的金魚“變大”

知識點(diǎn)2光的反射定律

3.如圖是光的反射光路圖，入射光線是，若Nl=40°,則/3=

N

4.如圖所示，一束光豎直向下射到平面鏡上，反射角為—，若保持鏡面不動，使入射光線沿逆

時針方向轉(zhuǎn)過45。，則反射光線將沿時針方向轉(zhuǎn)過;若保持入射光線的方向

不變（仍是豎直向下）,使平面鏡圍繞。點(diǎn)順時針旋轉(zhuǎn)30°,反射光線和入射光線的夾角變

為。

知識點(diǎn)3光路的可逆性及鏡面反射和漫反射

5.如果你在一平面鏡中看到了另一個同學(xué)的眼睛，該同學(xué)也一定會通過該平面鏡看到你的眼

睛,這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.光的漫反射B.光的鏡面反射

C.光路可逆D.光的直射

6.多媒體輔助教學(xué)以它的獨(dú)特魅力給課堂教學(xué)增添了生機(jī)和活力。多媒體教室的投影銀幕是

用粗糙的白布制成的，下列說法正確的是（）

A.坐在教室不同位置的同學(xué)都能看到畫面是因?yàn)楣馍涞酵队般y幕上發(fā)生了鏡面反射

B.坐在教室不同位置的同學(xué)都能看到畫面是因?yàn)楣馍涞酵队般y幕上發(fā)生了漫反射

C.鏡面反射遵循光的反射定律，漫反射不遵循光的反射定律

D.鏡面反射不遵循光的反射定律，漫反射遵循光的反射定律

綜合能力提升練（選做）

1.入射光線與平面鏡成60°角時,下列說法中正確的是)

A.入射角是30°

B.反射角是60°

C.反射光線與鏡面的夾角是30。

D.入射角增大5°,反射角增大10°

2.光學(xué)實(shí)驗(yàn)課時，小葉用激光燈對著光滑的大理石地面照射，無意中發(fā)現(xiàn)對面粗糙的墻壁上出

現(xiàn)一個明亮的光斑，而光滑地面上的光斑很暗，對此現(xiàn)象解釋較合理的是（）

A.地面吸收了所有的光

B.光在墻壁上發(fā)生了漫反射

C.光在地面上發(fā)生了漫反射

D.光在墻壁上發(fā)生了鏡面反射

3.雨后晴朗的夜晚（有月光），為了不踩到地面上的積水，下列判斷中正確的是（）

A.迎著月光走時地上發(fā)亮處是水,背著月光走時地上暗處是水

B.迎著月光走時地上暗處是水，背著月光走時地上發(fā)亮處是水

C.迎著月光或背著月光走時，都應(yīng)是地上發(fā)亮處是水

D.迎著月光或背著月光走時，都應(yīng)是地上暗處是水

4.如圖所示,護(hù)林員利用一塊平面鏡使此時的太陽光水平射向山洞中尸點(diǎn)，請你通過作圖標(biāo)出

平面鏡的位置，并標(biāo)出反射角的度數(shù)。

5.如圖所示，在探究光反射時的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，平面鏡M平放在平板上,E、F是兩塊粘接起來

的硬紙板，可繞垂直于鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動。

甲乙

（1）如圖甲，當(dāng)紙板E、F在同一平面內(nèi)時，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面,在紙板F上可看

到反射光線，若將AO向ON靠近，則OB（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）CW;

（2）如圖乙，把半面紙板F向前或向后折，將（選填“能”或“不能”）看到反射光線，說明―

（3）要得到反射角等于入射角的規(guī)律，需測出圖甲中的Z和入射角的大小，若這兩個角相

等,則可得出反射角等于入射角的規(guī)律，你認(rèn)為還需改進(jìn)的地方是

拓展實(shí)操探究練（選做）

1.晚上，在桌面上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上,讓手電筒的光正對著平面鏡照射,

如圖所示。從側(cè)面看去，白紙比較（選填“亮”或"暗”），因?yàn)楣饩€在白紙上發(fā)生—反射;

鏡子比較（選填“亮”或"暗”），因?yàn)楣饩€在鏡子上發(fā)生_____反射。

2.黑暗的房間里有兩盞電燈，只有一盞燈點(diǎn)亮,但人能看到未點(diǎn)亮的燈泡。以下對于“看到未點(diǎn)

亮燈泡”所畫的光路圖，正確的是()

3.利用老師給提供的燒杯、激光筆，拍一段視頻顯示光的反射，并畫出光路圖。

三、作業(yè)反饋與教學(xué)效果。

1.批改作業(yè)后，分組討論（3-5min）,每位同學(xué)有表達(dá)

自己學(xué)習(xí)后的觀點(diǎn)。

2.展示交流，匯報本層次的錯誤超過8人的題目，讓給

層次的學(xué)生有成就感有責(zé)任感。

3.播放拓展實(shí)操的視頻，增加自身榮譽(yù)感，拓展每位同

學(xué)的學(xué)習(xí)物理在生活中的興趣。

四、效果分析

第四章第2廿《光的反射》作業(yè)設(shè)計

??助rt-—I八i’，：i;t,—?./tn.J-

,ii?■fii：i'-'liittJ,i'—匕'（以

?'rt-i,'2串，—阿―-W—tdUgL—arinttiunInti..反QI\

”優(yōu)―加―倫，—而處|川\此也代僅一熱。1_，1i——\-z

血及MiSMd―時山一.，戊-l：，M光的&，1??

W.fxtillb<wit-W比MM，AS也的槎忖Ulit

五、案例反思

對于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識能力，可以讓他們

聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識，讓學(xué)生懂得，生活中處處有物理。

課后作業(yè)讓學(xué)生充分動手，開展小實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生得到勞

動成果的樂趣和體會物理與生活的聯(lián)系。鞏固本節(jié)課的知識

點(diǎn)。

要減作業(yè)量，但不減成長，不減全面發(fā)展。做為教師要

認(rèn)真研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握物理學(xué)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，嘗

試分層作業(yè)、個性化作業(yè)。通過作業(yè)的優(yōu)化分層設(shè)計，