探究高三地理教學(xué)質(zhì)量提升之路：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)深化探索

第頁(yè)共頁(yè)探究高三地理教學(xué)質(zhì)量提升之路：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化探索深化探索地理學(xué)科在高中教育中占有非常重要的地位，它作為生活科學(xué)的一門(mén)學(xué)科，很好地涵蓋了人、地、自然界的多種因素，與其他科學(xué)學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)地理課程的探索，可以加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化、全球化、可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的理解，對(duì)生態(tài)和資源問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。因此，地理教育如何提升質(zhì)量，教育工作人員應(yīng)該為此發(fā)起深刻的思考?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)建立學(xué)科特色和創(chuàng)新性地理學(xué)科有自身的研究范圍、研究方法和研究成果，由此產(chǎn)生了地理學(xué)科特色。通過(guò)注重創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)，將地理學(xué)科特色引入課堂教學(xué)過(guò)程中，可以更好地反映學(xué)科內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度?？梢圆捎玫姆椒òǎ海?）設(shè)計(jì)生活化、實(shí)用化題目地理教育應(yīng)該結(jié)合學(xué)生日常生活和實(shí)際案例等，將地理學(xué)科知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。（2）通過(guò)多媒體展示和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)多媒體教育方式可以為地理教學(xué)帶來(lái)更多的立體、直觀和視覺(jué)的感受，新的多媒體技術(shù)如虛擬實(shí)景等也能增強(qiáng)學(xué)生的教育體驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣和參與度。（3）開(kāi)展集體探究和獨(dú)立研究活動(dòng)在地理教育中，讓學(xué)生參與到集體探究和獨(dú)立研究中，讓學(xué)生自己掌握學(xué)科知識(shí)，并通過(guò)交流和協(xié)作，展示學(xué)科內(nèi)涵。引入多樣化的評(píng)價(jià)模式完整、科學(xué)和有效的評(píng)價(jià)是地理教育中提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。好的評(píng)價(jià)方式不僅可以促進(jìn)教與學(xué)的有效連接，更是可以直接影響教學(xué)效果?？梢圆捎玫姆椒òǎ海?）直接評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)透過(guò)布置適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)任務(wù)，如通過(guò)測(cè)驗(yàn)或其他方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。（2）參與性評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用參與性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更多地參與其中，主動(dòng)掌握技能，擁有工具，進(jìn)行反思，善于問(wèn)題解決，發(fā)展思考能力。強(qiáng)化師生交流合作機(jī)制地理教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，對(duì)于推動(dòng)和提升教育質(zhì)量不可或缺。要加強(qiáng)師生之間的交流與合作，促進(jìn)信息的流動(dòng)和知識(shí)的交流，建立起有效的信息交流、交流和合作機(jī)制，這是提升地理教學(xué)質(zhì)量的項(xiàng)之一?？梢圆捎玫姆椒òǎ海?）組織教師間的例會(huì)和交流會(huì)，建立教師間的交流橋梁。在教學(xué)工作中主持人會(huì)和案例，在交流中交換思考，在確認(rèn)各自思路后進(jìn)行教學(xué)的策劃和實(shí)踐，尋求最適合教學(xué)的方式。（2）支持課堂內(nèi)外的師生互動(dòng)課堂上，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，針對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行探討討論；同時(shí)，也應(yīng)該適當(dāng)拓展與學(xué)生的交流渠道，如建立網(wǎng)絡(luò)論壇、課外學(xué)習(xí)社區(qū)等等。深化探索注重案例教學(xué)，深入學(xué)以致用案例教學(xué)是地理教育中深入學(xué)以致用的一種有效方法。通過(guò)對(duì)具體實(shí)例的分析，可以讓學(xué)生更深刻地了解具體地理問(wèn)題的特點(diǎn)及其與人類(lèi)生活和潛在發(fā)展的聯(lián)系。在案例教學(xué)中，教師應(yīng)該注重以下環(huán)節(jié)：（1）選好學(xué)生所感興趣的案例，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）讓學(xué)生了解案例中居住場(chǎng)所或生活中課程對(duì)育人的影響，讓學(xué)生采取行動(dòng)強(qiáng)化應(yīng)用。（3）使用多種手段對(duì)案例進(jìn)行呈現(xiàn)。如果使用多媒體，也要特別提醒學(xué)生親近生活之中的案例。開(kāi)展田野考察，深化學(xué)習(xí)理解并驗(yàn)收成果田野考察是地理教學(xué)最直接、最有效的手段之一。通過(guò)田野考察，可以深入了解地理現(xiàn)象、情況和生態(tài)環(huán)境，并檢驗(yàn)理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。田野考察的步驟大體如下：（1）確定考察目的和目標(biāo)。（2）確定考察場(chǎng)地和考察范圍。（3）設(shè)計(jì)考察方案，明確任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)。（4）進(jìn)行考察并收集相關(guān)資料。（5）撰寫(xiě)考察報(bào)告及展示。通過(guò)田野考察來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，能夠讓學(xué)生更加深入地掌握學(xué)科知識(shí)，通過(guò)自身接觸和實(shí)踐的方式，更感性地了解地理問(wèn)題，同時(shí)也能更好地將學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人認(rèn)知。實(shí)踐機(jī)制的建立與完善隨著社會(huì)變化的不斷加速，社會(huì)發(fā)展面對(duì)的問(wèn)題也越來(lái)越復(fù)雜。學(xué)生需要更加便捷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐條件，利用社會(huì)資源來(lái)開(kāi)展探究式教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)以致用的渴求。實(shí)踐機(jī)制的建立包括以下環(huán)節(jié)：（1）建立各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐機(jī)制。如“三下鄉(xiāng)”、“社區(qū)學(xué)問(wèn)”、“扶貧”、“參與社會(huì)公益活動(dòng)”等，通過(guò)組織學(xué)生參加形式多樣的社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。（2）建立課外活動(dòng)機(jī)制。地理學(xué)科教學(xué)不應(yīng)僅停留在課程內(nèi)，課外活動(dòng)機(jī)制也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)設(shè)計(jì)。如地理公園、自然保護(hù)區(qū)、博物館考察等。地理學(xué)科在高中生的心智發(fā)展中擔(dān)任著重要角色，地理教育質(zhì)量的提升是提升國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)方向和重