第2課 以形寫神 教學課件 2022-2023學年湘美版初中美術八年級下冊

中學學段

八年級

學科

美術

《以形寫神》

課

題1.圖片中人物正在干什么？2.你有沒有同樣的經歷，

有何感受？問題1：

觀察畫面中人物，體會他的感受如何？人物性格怎樣？你是怎樣看出來的？問題2:觀察人物的著裝、動作、相貌、表情，還有坐榻是怎樣的，說一說。同學們看，作品中人物的衣著、動作、相貌、表情是我們明顯看到畫家畫在畫面上的，是外在的，這是“形”;而畫面中人物的感受、人物性格是隱性的，是內在的，這是“神”。油畫注重形似，中國畫更重神似

畫家不拘泥于自然物象的描摹，注重自我表現(xiàn)，所以，我們所看到的寫意中國畫形象往往介于“似與不似之間”。

通過塑造人物形象時，抓住人物外部的典型特征，精心描繪，表現(xiàn)人物的內在的精神氣質，使人物血肉豐滿，形神兼?zhèn)涞睦L畫方法。思考：

中國人物畫中”以形寫神”所蘊涵的含義是什么呢？

在中國的人物畫注重寫神以此來表達內心情感，按照繪畫的技法來區(qū)分，可分為：

寫意人物

（以瀟灑的筆觸，寥寥數(shù)筆，即可表達事物。）

工筆人物

（以精確、細致的筆觸繪畫。畫面工整）

繪畫技法：【畫名】潑墨仙人圖【類別】人物名畫【作者】梁楷【年代】南宋【此畫現(xiàn)狀】現(xiàn)藏臺北故宮博物院

寫意人物

此圖畫一位仙人袒胸露懷，寬衣大肚，步履蹣跚，憨態(tài)可掬。據畫史記載:梁楷為人不拘小節(jié)，好酒，自得其樂，狂放不羈，且任性高傲，在藝術上有自己的創(chuàng)見，不肯隨波逐流，因而有"梁瘋子"之稱。應該說梁楷所畫的不是"仙人"，而是他自己的寫照。

神韻

作者在構造人物形象時，有意夸張其頭額部分，幾乎占去面部的多半，而把五官擠在下部很小的面積上，垂眉細眼，扁鼻撇嘴，既顯得頑皮可愛、醉態(tài)可掬，卻又詼諧滑稽，令人發(fā)笑，那雙小眼醉意朦朧，莫測高深的滑稽相。仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑。使仙人超凡脫俗又滿帶幽默詼諧的形象活靈活現(xiàn)。以生動的形象表現(xiàn)了作者的思想境界和生命態(tài)度。

畫面上幾乎沒有對人物做嚴謹工致的細節(jié)刻畫，通體都以潑灑般的淋漓水墨抒寫，那渾重而清秀、粗闊而含蓄的大片潑墨，可謂筆簡神具、自然瀟灑，絕妙地表現(xiàn)出仙人既洞察世事又難得糊涂的精神狀態(tài)和性格特征?！短仔幸鲌D》是南宋畫家梁楷所創(chuàng)作的一幅紙本水墨畫，現(xiàn)藏于日本東京國立博物館。

該圖描繪了李白的形象，作者梁楷在畫面上沒有任何背景，只用寥寥數(shù)筆畫出李白飄飄欲仙，冉冉欲舉的形象，將浪漫欹側，嬉笑怒斥的"詩仙"形象表達的淋漓盡致。1.筆墨簡潔和空白的處理所營造的氣氛。

2.神態(tài)生動；沉思冥想。以形寫神從神情、姿態(tài)、線條、色彩、人物關系之間的呼應關系等方面分析這組簫管樂女的造型。主人公各個不同場合始終眉峰雙鎖，若有所思，心不在焉。他的沉郁寡歡與夜宴歌舞歡樂的熱鬧場面形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了主人公在當時形勢~下身置華宴歌舞中的苦悶空虛、無可奈何的復雜內心世界，刻畫了人物特殊的個性，十分傳神。走進名畫鑒賞——《搗練圖》唐代

張萱

《搗練圖》唐

張萱《虢國夫人游春圖》

以形寫神通過人物形象的精心描繪，表現(xiàn)人物內心的精神世界，兩者達到高度統(tǒng)一，這就是“形神兼?zhèn)洹薄Ｉ褚孕螢橐罁?/p>

形因為有神而生動。奔馬最能反映徐悲鴻個性，表達他思想感情。他的繪畫創(chuàng)作堅持"師法造化，尋求真理"的原則。他的馬成為正在覺醒的民族精神的象征。徐悲鴻

《奔馬圖》徐悲鴻運用飽含奔放的墨色勾勒頭、頸、胸、腿等大轉折部位，并以干筆掃出鬃尾，使?jié)獾蓾竦淖兓瘻喨惶斐伞ｑR腿的直線細勁有力，有如鋼刀，力透紙背，而腹部、臀部及鬃尾的弧線很有彈性，富于動感。整體上看，畫面前大后小，透視感較強，前伸的雙腿和馬頭有很強的沖擊力，似乎要沖破畫面。這匹馬正騰空而起，昂首奮蹄，鬃毛飛揚，精神抖擻，意氣風發(fā)，讓人熱血沸騰。作者只寥寥幾筆，就使這匹馬有形有體，剛勁有力。作者用濃墨來體現(xiàn)鬃毛的厚密，用淡墨枯筆掃出其飛揚之勢。教師示范水墨寫意人物畫的作畫方法：

一：準備材料（中國