2022年（中學(xué)）美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力題目

2022年(中學(xué))美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力題目(一)(總分100分，考試時長90分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共100分)怪”。對此，合適的教學(xué)策略是()。C項(xiàng)：“讓學(xué)生通過討論形成統(tǒng)一觀點(diǎn)”這種形式容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生從眾心2、下列選項(xiàng)中，屬于英國工藝美術(shù)運(yùn)動的先驅(qū)的是()。國，是19世紀(jì)英國設(shè)計(jì)師、詩人、早期社會主義活動家、自學(xué)成才的工匠。他A項(xiàng)：透納是英國最為著名的藝術(shù)家之一，是19世紀(jì)上半葉英國學(xué)院派畫家的掌握有獨(dú)到之處。他是西方藝術(shù)史上杰出的風(fēng)景畫家之一。與題干不符，排B項(xiàng)：康斯太勃爾強(qiáng)調(diào)直接向大自然學(xué)習(xí)，追求人的精神與自然的一致。在英國畫家中，他是最早完整的領(lǐng)會了油畫造型語言的大師之一。與題干不符，排C項(xiàng)：米萊斯的作品有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，多以圣經(jīng)故事和文學(xué)作品為題材。與題3、講作畫應(yīng)以“六法”為標(biāo)準(zhǔn)，后世奉為典范的畫論是()?！敬鸢浮緽【解析】B選項(xiàng)，《古畫品錄》(簡稱《畫品》),講作畫應(yīng)以“六法”為標(biāo)準(zhǔn)，后世奉為典范。這六法是指“氣韻生動、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、經(jīng)營位置和傳移摹寫?！逼渲袣忭嵣鷦邮侵袊О倌陙懋嫾液退囋u家一直所追求論的著作，提出“以形寫神”、“遷想妙得”等論點(diǎn)，對中國繪畫藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，故排除。C選項(xiàng)，宗炳在《畫山水序》中，充分肯定了山水畫藝術(shù)的美感享受作用，認(rèn)識到山水畫與人物畫功能的不同，故排除。D選項(xiàng)，王微在《序畫》中，認(rèn)為繪畫的功能是從觀賞表現(xiàn)春秋美景的山水畫那里得到精神享受，故排除。故正確答案為B選項(xiàng)。4、下列選項(xiàng)中，對美術(shù)教學(xué)“檔案袋評價法”不正確的表述是()。A、一種質(zhì)性評價方法B、一種綜合性評價方法C、一種搜集學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中重要資料的方法D、一種歸檔留存少部分優(yōu)秀學(xué)生作品的方法【答案】D【解析】本題考查對美術(shù)教學(xué)“檔案袋評價法”的理解?！皺n案袋評價法”的用于搜集所有學(xué)生平時的作業(yè)表現(xiàn)，不是只歸檔留存少部分優(yōu)秀學(xué)生作品的方法。因此，該選項(xiàng)對美術(shù)教學(xué)“檔案袋評價法”表述不正確，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：質(zhì)性評價不強(qiáng)調(diào)在評價開始就對評價問題進(jìn)行理論假設(shè)，假設(shè)可以在評價過程中形成，也可以隨著評價的進(jìn)行而改變，因此質(zhì)性評價本質(zhì)上是一個自下而上的歸納過程?！皺n案袋評價法”屬于質(zhì)性評價方法。與題干不符，排B項(xiàng)：“檔案袋評價法”記錄的是學(xué)生成長學(xué)習(xí)過程中的作品和表現(xiàn)，屬于綜合評價方法。與題干不符，排除。C項(xiàng)：在運(yùn)用“檔案袋評價法”時，搜集學(xué)生平時的作業(yè)時，應(yīng)該注明日期，提供學(xué)生成長過程的證據(jù)，“檔案袋評價法”是搜集學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中重要資料的方法。與題干不符，排除。5、美術(shù)演示教學(xué)的目的是()。A、直觀講解美術(shù)知識B、激發(fā)學(xué)習(xí)者的探究欲望C、引導(dǎo)學(xué)生技法實(shí)驗(yàn)D、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)【答案】A【解析】演示法是教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，通過呈現(xiàn)實(shí)物、模型、圖片等直觀教具或通過示范性操作實(shí)驗(yàn)和電教手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的教學(xué)方法。目的是為了使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書本與實(shí)踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。故正確答案為A項(xiàng)。6、在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中，強(qiáng)調(diào)“用語言，文字，動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是()。A、欣賞·評述B、設(shè)計(jì)·應(yīng)用C、綜合·探索D、造型·表現(xiàn)【答案】A【解析】知識點(diǎn)：對《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程內(nèi)容的理解?！靶蕾p·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形咸審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識?！靶蕾p·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體意識，以多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的美術(shù)欣賞方法，學(xué)會通過美術(shù)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)、書刊等多種渠道收集相關(guān)信息，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會的關(guān)系，在文化情境中理解美術(shù)作品，櫥養(yǎng)人文精神。教師要充分利用地方的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品與當(dāng)?shù)氐乩?、歷史、經(jīng)濟(jì)、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評述活動更貼近學(xué)生的生活。該領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“用語言，文字，動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識”。A項(xiàng)正B項(xiàng)：“設(shè)計(jì)·應(yīng)用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用選進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中”設(shè)計(jì)”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法。“設(shè)計(jì)·應(yīng)用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域已形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識和提高動手能力為目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將學(xué)科知識融人生動的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個層改；(1)融美術(shù)各學(xué)習(xí)區(qū)域("造型·表現(xiàn)““設(shè)計(jì)·應(yīng)用”和“欣賞·評述”為一體、(2)美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；(3)美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交又或重疊。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)頓域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)觀念、情感的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。與題干不符，排除。7、下列不屬于法國寫實(shí)主義美術(shù)的代表庫爾貝的作品是()。【答案】D【解析】D選項(xiàng)，到19世紀(jì)中葉，新古典主義和浪漫主義漸漸趨向沒落，畫家?guī)鞝栘惔_信美術(shù)在本質(zhì)上是當(dāng)代的，庫爾貝在發(fā)現(xiàn)生活中平凡的美和樸實(shí)的外光技巧方面給予以后的青年畫家們的重要影響，證明這一論斷是確鑿無疑的。其余選項(xiàng)，均屬于法國寫實(shí)主義美術(shù)的代表庫爾貝的作品，故排除；故正確答案為D項(xiàng)。8、下列不屬于美術(shù)教學(xué)評價的目的是()。A、調(diào)節(jié)、控制教學(xué)過程B、改善和提高教學(xué)質(zhì)量C、甄別優(yōu)等學(xué)生D、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展【解析】C選項(xiàng)，美術(shù)教學(xué)評價是指依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所獲得的信息，并依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，對美術(shù)課程實(shí)施過程及其效果作出客觀、科學(xué)的判定的過程。美術(shù)教學(xué)評價的目的是調(diào)節(jié)、控制教學(xué)過程，改善和提高教學(xué)質(zhì)量，具體來說就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，以及促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展。甄別優(yōu)等學(xué)生不是教學(xué)評價的目的。綜上，C選項(xiàng)正確。其余選項(xiàng)，關(guān)于美術(shù)教學(xué)評價的目的表述均正確，故排除；故正確答案為C項(xiàng)。9、下列選項(xiàng)中，對五代時期畫家黃簽《寫生珍禽圖》的風(fēng)格描述恰當(dāng)?shù)氖茿、刻畫細(xì)膩，設(shè)色精致B、信筆抒寫，略施淡彩C、抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏明快D、黑密厚重，個性鮮明【答案】A【解析】知識點(diǎn)：繪畫與畫學(xué)理論中對作品《寫生珍禽圖》的理解?！秾懮淝輬D》是五代十國畫家黃簽創(chuàng)作的絹本設(shè)色畫，現(xiàn)收藏于北京故宮博物院。圖中畫了鹡鸰、麻雀、鳩、龜、昆蟲等動物二十余件，排列無序，但每一件動物都刻畫得十分細(xì)膩，設(shè)色精致、細(xì)微，甚至從透視角度觀之也無懈可擊。A項(xiàng)正B項(xiàng)：“信筆抒寫，略施淡彩”是五代南唐杰出畫家徐熙的藝術(shù)特色。他畫派”影響，以干筆淡墨、疏淡清逸為特色，為“白賓虹”;八十歲后以黑密厚演的角色是()。A、B項(xiàng)：傾聽者和旁觀者，老師完全把課堂交給學(xué)生來掌控，不加任何的引C項(xiàng)：講授者，這種情況下主要授課人十年老師，而不是學(xué)生。就不符合“請11、當(dāng)學(xué)生對某一美術(shù)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣時，教師不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ?)。要的人才。當(dāng)學(xué)生對某一美術(shù)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣時教師可以通過加強(qiáng)鼓勵和指導(dǎo)、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度、及時改進(jìn)教學(xué)方法。A、B、C三項(xiàng)的理解都是正確的，與題干表述不符，排除。D項(xiàng)：讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容不適合學(xué)生對某一美術(shù)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣時教師的12、下列選項(xiàng)中，注重激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法是()。C、技法練習(xí)D、現(xiàn)場觀摩【答案】A【解析】知識點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素中對學(xué)習(xí)方法的理解。情景模擬教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有針對性的設(shè)計(jì)情景，并讓學(xué)生扮演情景角色，模擬情景過程，讓學(xué)生在高度仿真的情景中獲取知識和提高能力的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法突出操作性、講究趣味性、注重實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的接軌、素質(zhì)教育與社會需要的接軌。情景模擬法注重激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。AB項(xiàng)：概念認(rèn)知是指通過具體的認(rèn)知學(xué)習(xí)方法獲取特定概念。與題干不符，排C項(xiàng)：技法練習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。與題千不符，排除。D項(xiàng)：現(xiàn)場觀摩是指觀摩者用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。與題干不符，排除。13、下列選項(xiàng)中，屬于手臂骨骼的是()。B、脛骨【答案】A【解析】本題考查對人體骨骼的了解。橈骨，為前臂雙骨之一，位于前臂外側(cè)，大拇指的一側(cè)，分為一體和兩端。是人和脊椎動物(四足)的前臂長骨之D項(xiàng)：腓骨是人和脊椎動物(四足類)小腿上的兩塊長骨之一，位于小腿外14、下列選項(xiàng)中，適合合作學(xué)習(xí)的美術(shù)活動是()?！霸O(shè)計(jì)·工藝”內(nèi)容系列中設(shè)置的內(nèi)容是()?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在“設(shè)計(jì)·工藝”內(nèi)容系列中設(shè)置的內(nèi)容是D項(xiàng)：綜合材料造型，指運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進(jìn)16、誰提出了“以美育代宗教”的主張()。17、下列選項(xiàng)中，屬于北魏時期代表性書法碑刻作品的是()。A項(xiàng)：石鼓文是先秦時期作品，也是我國最早的石刻文字，世稱“石刻之在山東東平州(今山東東平縣),今置泰安岱廟炳靈門內(nèi)。張遷碑是中國東漢重C項(xiàng)：玄秘塔碑全是唐朝作品，全稱《唐故左街僧錄內(nèi)供奉三教談?wù)撘{大德C、教師講述攝影的歷史及價值D、請攝影家介紹取景經(jīng)驗(yàn)【解析】本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)方法的運(yùn)用。由題干可知本課需要引導(dǎo)學(xué)生了解攝影的取景方法，需要實(shí)踐操作才能幫助學(xué)生更好掌握。針對這一知識點(diǎn)采用教師講授與示范的方式、賞析經(jīng)典攝影作品、請攝影家介紹取景經(jīng)驗(yàn)，這些教學(xué)方法都可以幫助學(xué)生了解、掌握攝影的取景方法。故A、B、D項(xiàng)做法適C項(xiàng)：教師講述攝影的歷史及價值，對于幫助學(xué)生了解攝影的取景方法沒有幫19、下列哪一項(xiàng)不屬于從美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式及工具媒介來劃分()。C、建筑藝術(shù)【答案】D【解析】從美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式及工具媒介來劃分，可以分為繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)、攝影、書法、篆刻、新媒體藝術(shù)等。綜上，D選項(xiàng)20、下列選項(xiàng)中，屬于美術(shù)作品基本構(gòu)成因素的是()。C、形式與技術(shù)【答案】B【解析】美術(shù)作品的構(gòu)成因素概括為外在的物質(zhì)形式和內(nèi)在的精神內(nèi)容兩個方面。這兩個方面相互滲透，相互融合。故正確答案為B。21、素描作品《血衣》的作者是()。A、羅工柳D、徐悲鴻【解析】知識點(diǎn)：對中國近代美術(shù)的了解?！堆隆返淖髡邽橥跏嚼?，作品取材于我國土地革命斗地主的場景。畫面抓住一位悲痛欲絕的婦女正舉起血衣的瞬22、下列選項(xiàng)中，屬于二維動畫軟件的是()。23、素描中的“三大面”指的是()?！窘馕觥克孛柚械摹叭竺妗敝傅氖俏矬w在光線照射下出現(xiàn)三種明暗狀態(tài)，稱沙落雁》等古曲烘托作品的意境。這種教學(xué)方式屬于()。25、河北滿城漢墓出土了一件名為()的燈具，利用了虹吸的原理，即使以今【解析】西漢長信宮燈，中國漢代青銅器，1968年于河北省滿城縣中山靖王劉優(yōu)雅。燈體通高48厘米，重15.85公斤。長信宮燈設(shè)計(jì)十分巧妙，宮女一手執(zhí)式”要解決的問題是()。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中提出，學(xué)會通過多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識美術(shù)活的靈活性和多樣性，學(xué)會用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：美術(shù)知識和技能的問題不屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的課程目標(biāo)。故與題意不符，排除。C項(xiàng)：造型和美術(shù)創(chuàng)作的問題屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求。故與題意不符，排除。D項(xiàng)：欣賞和評述美術(shù)作品的問題屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求。故與題意不符，排除。27、民間美術(shù)作為課程資源屬于()。A、人力資源D、文化資源【答案】D【解析】本題考查課程資源開發(fā)與利用建議知識。美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會資源和網(wǎng)絡(luò)資源、文化資源。A項(xiàng)：人力資源，不屬于美術(shù)課程資源之一。與題千不符，排除。B項(xiàng)：網(wǎng)絡(luò)資源，比如遠(yuǎn)程教育、慕課、網(wǎng)絡(luò)授課資料等。充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，并開展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際的學(xué)生美術(shù)作品、教師美術(shù)教學(xué)成果等方面的交流。與題干不符，排除。C項(xiàng)：自然資源，如自然景觀、自然材料等，中國的五岳就屬于自然景觀類型。與題千不符，排除。D項(xiàng)：文化資源，教師可以運(yùn)用社會文化資源(如文體活動、節(jié)慶、紀(jì)念日、建設(shè)成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間美術(shù)以及人類文化的遺物、遺跡等)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。所以民間美術(shù)屬于文化資源之一。與題干相符，當(dāng)選。28、人的頭骨中可以活動的骨骼是()。B、上頜骨A項(xiàng)：顳骨共兩塊，左右各一。位于頭顱兩側(cè)，為顱骨29、美術(shù)教師在課堂上演示技法時，不合適的做法是()。B項(xiàng)：教師的示范需“有的而示”,應(yīng)有一定的針對性。低年級人物造型的概D項(xiàng)：美術(shù)教師上課時邊講邊畫，既直觀又簡練，可達(dá)到事半功倍的效果。與30、陶老師要求學(xué)生在1課時內(nèi)，用秸稈制作建筑模型并組合成一個主題社區(qū)。下列選項(xiàng)中，較為合適的教學(xué)組織方式是()。C、年級合作完成【答案】B【解析】本題考查考生對合作學(xué)習(xí)的了解。由于時間比較短而工作量相對比較大，所以需要同學(xué)間合作完成，通過四個選項(xiàng)的對比，只有B選項(xiàng)班級集體完成最符合要求。因此，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：在課堂作業(yè)量較小，時間比較充足，難度適中的情況下更適合個人獨(dú)立完成。和題目表述不符，排除。C項(xiàng)：在作業(yè)量較大，難度較大的情況下更適合年級合作完成。和題目表述不D項(xiàng)：在課堂作業(yè)量偏大，時間比較短，需要學(xué)生間合作的情況下更適合同桌協(xié)作完成。和題目表述不符，排除。31、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》普通高中美術(shù)課程的價值是【解析】本題考查了高中美術(shù)課程的價值。美術(shù)課程價值內(nèi)容包含多個方面，各個方面相互關(guān)聯(lián)。(1)陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。(2)傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神。(3)激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力。(4)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。(5)拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)說法單一，沒有全面的說明高中美術(shù)課程的價值，故不符合題32、運(yùn)用素描，雕塑，拓印等手段和方法，創(chuàng)造視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動，屬于下列哪一項(xiàng)美術(shù)學(xué)科的領(lǐng)域()。B、設(shè)計(jì)·應(yīng)用C、綜合·探索【解析】A選項(xiàng)，新課標(biāo)中指出，造型表現(xiàn)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型是具有廣泛含義的概念，但在本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，運(yùn)用素描，雕塑，拓印等手段和方法，創(chuàng)造視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。綜上，A選項(xiàng)正33、王老師在《中國古代山水畫技法》課程的教學(xué)開始之前，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了很多古代的山水畫大師作品，這一過程屬于教學(xué)過程的哪一項(xiàng)環(huán)節(jié)()。B、新授環(huán)節(jié)C、練習(xí)環(huán)節(jié)【答案】A【解析】A選項(xiàng)，導(dǎo)入是指教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動開始前，引導(dǎo)學(xué)生做好心理準(zhǔn)備和認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)行為。綜上，A選項(xiàng)正確。34、現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()。A、個別教學(xué)制B、班級授課制C、分組教學(xué)制D、文納特卡制【解析】班級授課制是課堂教學(xué)的基本表現(xiàn)形式，也是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。故正確答案為B項(xiàng)。35、美術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的面貌是()。D、美術(shù)思潮【答案】C【解析】本題考查對藝術(shù)作品風(fēng)格的理解。風(fēng)格是藝術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的獨(dú)特面貌。它是通過藝術(shù)品表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定、更為內(nèi)在和深刻、從而更為本質(zhì)地反映出時代、民族或藝術(shù)家個人的思想觀念、審美理想、精神氣質(zhì)等內(nèi)在特性的外部印記。風(fēng)格的形成是時代、民族或藝術(shù)家在藝術(shù)上超越了幼稚階段，擺脫了各種模式化的束縛，從而趨向或達(dá)到了成熟的標(biāo)志。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：美術(shù)技法是指藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和方法。與題干不符，排除。B項(xiàng)：美術(shù)門類是指美術(shù)的分類，一般分為繪畫、雕塑、工藝、建筑四大類。與題干不符，排除。D項(xiàng)：美術(shù)思潮從動態(tài)的角度指一定歷史時期內(nèi)廣泛影響人們美術(shù)活動的觀念36、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出美術(shù)課程的特征是()?！窘馕觥勘绢}考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的美術(shù)課程特征。37、中國現(xiàn)存最早的磚塔是()?！窘馕觥康欠忉栽浪滤俏覈钤绲拇u塔，保存完好。故正確答案為B項(xiàng)。38、俄羅斯“巡回畫派”產(chǎn)生的時代是()。D、21世紀(jì)【解析】本題考察的是19世紀(jì)俄羅斯藝術(shù)代表。19世紀(jì)60年代民主運(yùn)動的高織起來，研究現(xiàn)實(shí)主義繪畫藝術(shù)，成立了彼得堡的“自由畫家協(xié)會”,后來在藝術(shù)參加改造：現(xiàn)實(shí)生活的斗爭。他們的繪畫不但諷刺俄國統(tǒng)治階級，表現(xiàn)城鄉(xiāng)貧民的苦難生活，而且創(chuàng)造了一批為爭取新生活而斗爭的革命者形象。39、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定，普通高中美術(shù)課程的性質(zhì)是D、自主專修【答案】A【解析】《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出，普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之一。高中階段的美術(shù)學(xué)習(xí)必須修滿三個學(xué)分，因此屬于必修課。40、下列選項(xiàng)中，針對《藏書票創(chuàng)作》一課，適合的教學(xué)方法是()。A、了解版畫的制作方法和藝術(shù)特點(diǎn)B、通過欣賞范例、技法示范，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行創(chuàng)作C、用過欣賞范例，讓學(xué)生感受形式美感D、用電腦設(shè)計(jì)作品，打印完成【答案】B【解析】《藏書票創(chuàng)作》一課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一枚屬于自己的藏書票。所以在教學(xué)中老師需要把藏書票制作的技法進(jìn)行演示與講解，學(xué)生再進(jìn)行A、C、D三項(xiàng)：都沒有提出技法的教學(xué)。41、下列不屬于四神瓦當(dāng)?shù)氖?)?！敬鸢浮緼【解析】A選項(xiàng)，瓦當(dāng)?shù)膱D案文字多有吉祥寓意，到西漢末年，出現(xiàn)了最為著名的四神瓦當(dāng)，即青龍、白虎、朱雀、玄武，沒有白龍。綜上，A選項(xiàng)正確。其他選項(xiàng)，均屬于四神瓦當(dāng)，故排除。故正確答案為A選項(xiàng)。42、關(guān)于名作《清明上河圖》不正確的說法是()。A、北宋民俗畫B、作者為張擇端【解析】C選項(xiàng)，《清明上河圖》是絹本設(shè)色，是宋代風(fēng)俗畫高度發(fā)展的杰出代A、B和D選項(xiàng)，《清明上河圖》的表述均正確，故排除。對于故正確答案為C選項(xiàng)。43、美術(shù)新授知識技法課的教學(xué)模式一般采用()。A、綜合教學(xué)模式C、創(chuàng)作教學(xué)模式【答案】A【解析】A選項(xiàng)，美術(shù)新授知識技法課的教學(xué)模式，一般采用綜合性模式，其結(jié)構(gòu)順序?yàn)樾蜗蟾兄?，綜合分析，示范演示，啟發(fā)創(chuàng)意創(chuàng)造練習(xí)。綜上，A選項(xiàng)正確。44、針對《有創(chuàng)意的鐘表外觀設(shè)計(jì)》一課，下列選項(xiàng)中，合適的教學(xué)行為是A、講授鐘表制作的程序B、示范鐘表設(shè)計(jì)的技能C、引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想和夸張的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)D、要求學(xué)生按照經(jīng)典的鐘表形式進(jìn)行設(shè)計(jì)【答案】C在引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想和夸張的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)一個造型獨(dú)特的鐘表上。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：“講授鐘表制作的程序”“示范鐘表設(shè)計(jì)的技能”“要求學(xué)生按照經(jīng)典的鐘表形式進(jìn)行設(shè)計(jì)”這幾種教學(xué)行為都容易禁錮學(xué)生的思想，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象。與題干不符，排除。45、南宋時期以善畫嬰戲圖著稱的畫家是()?！窘馕觥緾選項(xiàng)，蘇漢臣作品多嬰戲圖，成功地表現(xiàn)了兒童形象及其游戲時天真活潑的情趣，筆法簡潔勁利，色彩明麗典雅。綜上，C選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，劉松年，宮廷畫家，畫風(fēng)與李唐一脈相承。他的山水、人物都有很大的影響。藏于故宮博物院的《四景山水》卷是其山水畫代表作，故排除。B選項(xiàng)，李唐擅長山水及人物故事畫，山水取法荊浩、關(guān)仝及范寬而有所變化，布局多取近景，突出主峰或崖岸；山石作大斧劈皴，積墨深厚，開南宋一代山水畫新風(fēng)，代表作《萬壑松風(fēng)圖》,故排除。D選項(xiàng)，李嵩的風(fēng)俗畫更為知名，他畫過許多表現(xiàn)下層社會生活的農(nóng)村生活風(fēng)俗畫，把勞動人民的生活作為審美對象來描繪，這在中國古代美術(shù)發(fā)展史上有著重要的意義，代表作《貨郎圖》,故排除。故正確答案為C選項(xiàng)。46、下列不屬于古羅馬美術(shù)成就的是()。A、科洛西姆競技場【解析】C選項(xiàng)，卡納克神廟的圓柱大廳是最能夠體現(xiàn)埃及神廟建筑特點(diǎn)的一個建筑，屬于新王國時期建筑，綜上，C選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，科洛西姆競技場代表了羅馬建筑的頂峰，故排除；B選項(xiàng)，凱旋門也古羅馬時期的著名建筑，故排除；D選項(xiàng)，到了古羅馬時代，神廟建筑又有了新的發(fā)展，羅馬萬神廟是最具代表性的。,故排除；47、古埃及美術(shù)的主題一般是()。A、圖騰崇拜【解析】知識點(diǎn)：古代埃及美術(shù)的主題。古埃及美術(shù)一般是指公元前332年古埃及被古希臘所滅亡以前的埃及美術(shù)。如果說在平等的原始社會，美術(shù)作為人類試圖征服自然力的精神圖圖像，反映了全體社會成員的共同愿望，那么,古埃及美術(shù)則是為了極少數(shù)人服務(wù)的。古埃及人是虔誠的宗教信徒，相信神靈的保佑和“靈魂永生”,進(jìn)行各種宗教活動敬拜神祗，把大量的精力花在修建廟宇、陵墓之上，創(chuàng)造了驚人的作品，而其創(chuàng)作的目的不局限于“現(xiàn)世”,而是在于“永恒”,如古埃及人相信人死后靈魂會升天，而層級金字塔的階梯就是國王靈魂上天的天梯，因此歷代國外的陵墓都做成金字塔的形式。故C項(xiàng)正A項(xiàng)：圖騰崇拜，原始社會早期的宗教形式之一。圖騰一詞源于北美印第安，原意為“它的親屬”。圖騰崇拜產(chǎn)生于舊石器時代晚期，圖騰是標(biāo)志或象征某一群體或個人的一種動物、植物或其他物件。圖騰崇拜是世界范圍內(nèi)的普遍現(xiàn)象，但在各民族中圖騰的含義不盡相同，有的把圖騰當(dāng)作氏族標(biāo)志或象征，有的把圖騰認(rèn)作氏族或部落的血緣親屬，有的視圖騰為自己的祖先或保護(hù)神，有的以圖騰為具有多種意義的生物或無生物。與題意不符，排除。B項(xiàng)：贊美人性，是指對人類天性的贊美。此選項(xiàng)是古希臘美術(shù)的特點(diǎn)，古希臘人崇拜神，但同時贊美人，贊美人的勇敢和進(jìn)取精神。古希臘人崇拜神，但并不賦予神明過分的崇高性，也不把神明作為道德衡量的標(biāo)準(zhǔn)，而是把他們作為人生的折射。古希臘神話正是以這種人本精神，以動人的故事和深邃的思想內(nèi)涵，歷來吸引了廣大讀者。與題意不符，排除。D項(xiàng)：崇尚自然，意思相近與道法自然，出自《老子》。古希臘人民風(fēng)淳樸，也開放，認(rèn)為人體和性都是美的，不加修飾的自然就是美?，F(xiàn)在我們看到的古希臘的雕塑類作品中，多數(shù)體現(xiàn)的是人體自然的形態(tài)、健碩的肌肉、對自身體型毫不自卑的欣賞。古希臘人崇拜人體，崇尚力量和自然，他們的神都是理想化的人，他們重大的活動都舉行運(yùn)動會，運(yùn)動會上的運(yùn)動員都是全裸提參加展現(xiàn)力量和人體美，就是現(xiàn)在奧運(yùn)會的前身。與題意不符，排除。48、對印度泰姬陵描寫正確的是()。B、伊斯蘭教【答案】B【解析】本題主要考查印度現(xiàn)代建筑泰姬陵的相關(guān)知識，其次考察對不同宗教建筑知識的掌握。泰姬陵是印度穆斯林藝術(shù)最完美的瑰寶，是世界遺產(chǎn)中的經(jīng)典杰作之一，被譽(yù)為“完美建筑”,又有“印度明珠”的美譽(yù)，因此所屬宗教為伊斯蘭教，只有穆斯林可以在此進(jìn)行禮拜。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：佛教建筑主要為佛教寺塔，中國佛教建筑是隨著佛教傳入而發(fā)展起來的。最古老的佛教建筑為石窟寺，系根據(jù)古印度佛教造型藝術(shù)，結(jié)合中國傳統(tǒng)的形式建筑的。中國的佛教石窟為數(shù)甚多，其中敦煌、云岡、龍門尤為著名。古印度有名寺塔如著名的菩提伽耶，東南亞束埔寨的吳哥寺窟等，都是典型的佛教建筑。與題干不符，排除。C項(xiàng)：基督宗教是歐洲人生活中的一個重要的部分。因此教堂遍布城鄉(xiāng)各地，成為城市的重要組成部分，而且歷史久遠(yuǎn)。教堂是舉行彌撒禮拜等宗教事宜的地方，按照級別分類有主教坐堂，大教堂(大殿),教堂，禮拜堂等。世界現(xiàn)今前三大教堂是天主教的：圣彼得大教堂，米蘭大教堂，塞爾維亞大教堂。與題D項(xiàng)：印度教即婆羅門教，也代指印度文化圈內(nèi)所產(chǎn)生的宗教，是世界主要宗教之一，是印度的國教。與題干不符，排除。49、在下列選項(xiàng)中，有萬園之園稱譽(yù)的是()。C、拙政園D、網(wǎng)師園【答案】B【解析】知識點(diǎn)：對中國古代園林建筑的了解。圓明園是坐落在北京西北郊，與頤和園相鄰，由圓明園、長春園和萬春園組成，也叫圓明三園。圓明園是清朝著名的皇家園林之一，面積五千二百余畝，一百五十余景。建筑面積達(dá)16萬平方米。其中不只有傳統(tǒng)的中國式園林也融合了西方園林，景觀多多，占地面積廣，集各個園林之長，其宏偉壯觀是其他園林所不能及，因此有萬園之園之稱。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：頤和園，北京市古代皇家園林，前身為清漪園，坐落在北京西郊，距城區(qū)十五公里，占地約二百九十公頃，與圓明園毗鄰。它是以昆明湖、萬壽山為基址，以杭州西湖為藍(lán)本，汲取江南園林的設(shè)計(jì)手法而建成的一座大型山水園林，也是保存最完整的一座皇家行宮御苑，被譽(yù)為“皇家園林博物館”,也是國家重點(diǎn)旅游景點(diǎn)。從建筑規(guī)模和園林中風(fēng)格呈現(xiàn)的種類來看，頤和園低于圓明園，并不足以被稱為萬園之園，故與題意不符，排除。C項(xiàng)：拙政園，位于江蘇省蘇州市，始建于明正德初年(16世紀(jì)初),是江南古典園林的代表作品。與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園一起被譽(yù)為中國四大名園。是蘇州存在的最大的古典園林，占地78畝(約合5.2公頃)。全園以水為中心，山水縈繞，廳榭精美，花木繁茂，具有濃郁的江南漢族水鄉(xiāng)特色?；▓@分為東、中、西三部分，東花園開闊疏朗，中花園是全園精華所在，西花園建筑精美，各具特色。園南為住宅區(qū)，體現(xiàn)典型江南地區(qū)漢族民居多進(jìn)的格局。拙政園的風(fēng)格是江南園林的秀美，還沒有達(dá)到萬園之園的多種風(fēng)格融合包容，廣納。故與題意不符，排除。D項(xiàng)：網(wǎng)師園是蘇州園林中極具藝術(shù)特色和文化價值的中型古典山水宅園代表作品。網(wǎng)師園始建于公元1174年(宋淳熙初年),始稱"漁隱",幾經(jīng)滄桑變更，至公元1765年(清乾隆三十年)前后，定名為"網(wǎng)師園",并形成現(xiàn)狀布局。網(wǎng)師園幾易其主，園主多為文人雅士，各有詩文碑刻遺于園內(nèi)，歷經(jīng)修葺整理。網(wǎng)師園為典型的宅園合一的私家園林。住宅部分共三進(jìn)，自大門至轎廳、萬卷堂、擷秀樓，沿中軸線依次展開，主廳"萬卷堂"屋宇高敞，裝飾雅致。網(wǎng)師園是一處私家園林，在占面積，規(guī)模和包容性上都無法與圓明園相媲美。故與題意不符，排除。50、宋代官窯中，以窯變聞名的是()?！敬鸢浮緼【解析】宋代工藝美術(shù)以陶瓷工藝成就最為輝煌，宋代的瓷窯遍布全國各地，創(chuàng)造了各種獨(dú)具風(fēng)格的陶瓷品種，出現(xiàn)了定窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯五大名窯，其中以窯變聞名的是河南禹縣的鈞窯。鈞窯以燒制乳濁釉瓷為主，以其“入窯一色，出窯萬彩”的神奇“窯變”而聞名。素有“縱有家財萬貫，不如鈞瓷一片”的盛譽(yù)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：汝窯遺址在河南汝州境內(nèi)，是北方第一個著名的青瓷窯，燒制御用宮中之器。汝瓷胎骨堅(jiān)硬，釉色潤澤瑩厚，以淡天青為主調(diào)，有“雨過天晴云破處”“金盤玉碗世稱寶”等稱譽(yù)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：定窯即定州窯陶瓷，產(chǎn)地在今河北曲陽，古屬直隸定州。定窯以燒造白釉瓷器為主，稱為“白定”?！坝忻ⅰ笔嵌ǜG瓷燒制特色，代表作為孩子枕。與題干不符，排除。D項(xiàng)：哥窯釉色有粉青、米色、灰青等色；官窯以燒制青釉瓷器著稱于世，帶有雍容典雅的宮廷風(fēng)格。與題干不符，排除。2022年(中學(xué))美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力題目(二)(總分100分，考試時長90分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共100分)1、“學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)人文精神”這句話體現(xiàn)了美術(shù)課程的哪種性質(zhì)。()。D、人文性【答案】D【解析】D選項(xiàng)，人文性這一性質(zhì)的明確與美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)密切相關(guān)，因?yàn)槊佬g(shù)始終是人類文化重要的載體，也是人類文化的重要門類，歷史悠久，積淀豐厚，不僅本身在形式上變化多樣，而且蘊(yùn)含著豐富的人文精神。綜上，D選項(xiàng)正確。2、學(xué)習(xí)水粉畫“厚涂接色法”時，下列選項(xiàng)中，教師最適合用的教學(xué)方法是D、頭腦風(fēng)暴法【答案】B【解析】水粉畫是使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。其表現(xiàn)特點(diǎn)為處在不透明和半透明之間，色彩可以在畫面上產(chǎn)生艷麗、柔潤、明亮、渾厚等藝術(shù)效果。教師示范使學(xué)生通過對教師形體動作的觀察，在頭腦中形成清晰的記憶表象，并使之“內(nèi)化”,經(jīng)過思維的加工，建立起正確的動作概念的教學(xué)方A、C、D選項(xiàng)：講授法、討論法、頭腦風(fēng)暴法，都缺少直觀的示范，學(xué)生美術(shù)直接的模仿對象，不能夠很好掌握本節(jié)課的技法知識。與題干不符，排除。3、下列選項(xiàng)中，對高更繪畫的典型風(fēng)格描述不恰當(dāng)?shù)氖?)。A、追求表現(xiàn)生命本源B、具有粗獷，奇異的傾向C、借鑒了東方繪畫D、表現(xiàn)都市生活景象【答案】D【解析】知識點(diǎn)：19世紀(jì)歐洲美術(shù)中對高更繪畫風(fēng)格的理解。保羅·高更，法國后印象派畫家、雕塑家，與梵高、塞尚并稱為后印象派三大巨匠，對現(xiàn)當(dāng)代繪畫的發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響。高更畫作多描繪島民原始風(fēng)俗與儀式，追求D項(xiàng)：表現(xiàn)都市生活景象不屬于對高更繪畫的典型風(fēng)格描述。與題干的《清明上河圖》,描繪了北宋時期都城東京(今河南開封)的狀況，作品結(jié)合5、對黃賓虹創(chuàng)作成熟時期的繪畫藝術(shù)風(fēng)格，最合適的描述是()?！窘馕觥勘绢}考查對繪畫人物黃賓虹的理解與掌握。黃賓虹(1865年1月27日——1955年3月25日),近現(xiàn)代畫家，擅畫山水，為山水畫一代宗師。早年受“新安畫派”影響，以干筆淡墨、疏淡清逸為特色，為“白賓虹”;八十歲的山水畫上升到一種至高無上的境界。由于黃賓虹在美術(shù)史上的突出貢獻(xiàn)，在他90歲壽辰的時候，被國家授予“中國人民優(yōu)秀的畫家”稱號。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：冷峻蕭疏有蕭條荒涼之意。與題干不符，排除。C項(xiàng)：清新簡逸有簡約而超逸之意。與題干不符，排除。D項(xiàng)：豪放奇崛有氣魄大而無所拘束，不落俗套之意。與題干不符，排除。6、拜占庭建筑藝術(shù)主要繼承的是()。A、洛可可風(fēng)格C、古希臘風(fēng)格D、哥特式風(fēng)格【答案】B【解析】本題是對拜占庭建筑特點(diǎn)的考查。拜占庭美術(shù)最顯著的成就體現(xiàn)在教堂建筑方面。拜占庭建筑主要是羅馬晚期的藝術(shù)形式與小亞細(xì)亞、東方藝術(shù)形式結(jié)合，具有濃厚的東方色彩，同時融會了西方的藝術(shù)。早期教堂建筑主要沿用羅馬陵墓圓形或多邊形的平面結(jié)構(gòu)和萬神廟的圓穹頂，形成由大小不同的穹頂連續(xù)構(gòu)成開闊高大的內(nèi)部空間特殊樣式。其特點(diǎn)是善于采用較為輕薄的墻、較高的屋頂和較大的窗戶。最具代表性的教堂是：圣索菲亞大教堂。B項(xiàng)正A項(xiàng)：洛可可風(fēng)格是18世紀(jì)20年代產(chǎn)生于的法國，在巴洛克建筑的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種建筑。洛可可本身倒不像是建筑風(fēng)格，而更像是一種室內(nèi)裝飾藝術(shù)。這種風(fēng)格在反對僵化的古典形式，追求自由奔放的格調(diào)和表達(dá)世俗情趣等方面起了重要作用，對城市廣場、園林藝術(shù)以至文學(xué)藝術(shù)都發(fā)生影響，一度在歐洲廣泛流行。從時間發(fā)展的順序來看，洛可可風(fēng)格晚于拜占庭風(fēng)格，因此更談不上拜占庭建筑藝術(shù)是繼承洛可可風(fēng)格，故不符合題意，排除。C項(xiàng)：古希臘風(fēng)格發(fā)源于公元前8世紀(jì)～公元前1世紀(jì)，它是歐洲文化的發(fā)源地，古希臘建筑開起了歐洲建筑的先河。古希臘的發(fā)展時期大致為公元前8~前1世紀(jì)，直到希臘被羅馬兼并為止。古希臘建筑，主要是柱式建筑，屬于梁柱體系，早期主要建筑材料是石料。建筑樣式比較單一，內(nèi)部空間封閉簡單，給予了后世許多藝術(shù)以啟發(fā)。從歷史發(fā)展的角度和風(fēng)格的繼承來看，古希臘風(fēng)格的產(chǎn)生早于其他風(fēng)格。故不符合題意，排除。D項(xiàng)：哥特式風(fēng)格發(fā)源于十二世紀(jì)的法國，持續(xù)至十六世紀(jì)，哥特式建筑在當(dāng)代普遍被稱作“法國式”,“哥德式”一詞則于文藝復(fù)興后期出現(xiàn)，帶有貶意。是一種興盛于中世紀(jì)高峰與末期的建筑風(fēng)格。它由羅馬式建筑發(fā)展而來，為文藝復(fù)興建筑所繼承。從時間和繼承關(guān)系上來看，它晚于拜占庭藝術(shù)出現(xiàn)，是對羅馬風(fēng)格的繼承發(fā)展。故不符合題意，排除。故正確答案為B。7、評價要以()為主要評價?！窘馕觥緽選項(xiàng)，評價主體多元化，既要有教師的評價，還要有學(xué)生的評價，家長的評價和社會人士的評價，但要以學(xué)生的自評和互評為主。尤其注重自8、下列選項(xiàng)中，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》未提及的美術(shù)教學(xué)建議是A、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)B、注重創(chuàng)新教學(xué)情境C、注重中國美術(shù)傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)D、注重挖掘人文內(nèi)涵【解析】本題考查了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》教學(xué)建議中：(1)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注意提高學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、努力提高他們的審美品位。(2)美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考討論、實(shí)踐創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)知識，開展美術(shù)活動。(3)在美術(shù)技能的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意對作品鑒賞和作品文化含義的引導(dǎo)。使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，促進(jìn)情感情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。故A、B、D正確。C項(xiàng)：美術(shù)傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議中未涉及。9、下列選項(xiàng)中，對王羲之作品《蘭亭序》風(fēng)格描述恰當(dāng)?shù)氖?)。B、凝重莊嚴(yán)D、豪放不羈D項(xiàng)：豪放不羈多為草書的特點(diǎn)。與題干不符，排除。10、意大利文藝復(fù)興時期佛羅倫薩畫派的創(chuàng)始人是()。D選項(xiàng)，多納泰羅是意大利早期文藝復(fù)興第一代美術(shù)家，也是15世紀(jì)最杰出的11、美術(shù)課程具有()性質(zhì)。育過程中具有不可替代的作用。故正確答案為B項(xiàng)。12、下列選項(xiàng)中，不屬于哥特式建筑的是()?！窘馕觥勘绢}考查哥特建筑的代表作品。哥特式建筑是11世紀(jì)下半葉起源于法國，13～15世紀(jì)流行于歐洲的一種建筑風(fēng)格。A項(xiàng)：位于意大利倫巴底大區(qū)米蘭市圣瑪麗感恩廣場內(nèi)。1981年被列入世界遺B項(xiàng)：米蘭大教堂(DuomodiMilano),意大利著名的天主教堂，又稱“杜莫C項(xiàng)：圣母院約建造于1163年到1250年間，屬哥特式建筑形式，是法蘭西島地區(qū)的哥特式教堂群里面，非常具有關(guān)鍵代表意義的一座。始建于1163年，是巴黎大主教莫里斯·德·蘇利決定興建的，整座教堂在1345年全部建成，歷時D項(xiàng)：科隆大教堂位于科隆市中心，始建于1248年，幾經(jīng)波折1880年最后完D、運(yùn)用美術(shù)專業(yè)術(shù)語撰寫2000字以上的批評文章【解析】本題考查對《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的識記。義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域第四學(xué)段美術(shù)學(xué)習(xí)活動建議表述為1.對不同時代和文化的美術(shù)作品，嘗試運(yùn)用描述、分析、解釋、評價等美術(shù)欣賞方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。2.通過查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術(shù)家及流派。3.通過觀摩和討論，分析設(shè)計(jì)作品的實(shí)用性與審美性。4.通過觀摩錄像或邀請當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人，了解中國傳統(tǒng)工藝的制作方式與特點(diǎn)。5.欣賞中外優(yōu)秀的建筑作品，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕ㄖc環(huán)境進(jìn)行評述，體會建筑、環(huán)境與人之間的關(guān)系。6.欣賞書法與篆刻作品，感受其特征。7.欣賞新媒體藝術(shù)作品，了解科技發(fā)展與美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：結(jié)合多學(xué)科的知識解決生活中的社會問題，屬于綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點(diǎn)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：用簡短的語言表達(dá)對自然景色的直觀感受，屬于第一階段欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評價要點(diǎn)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：運(yùn)用美術(shù)專業(yè)術(shù)語撰寫2000字以上的批評文章，與初中生學(xué)情不符合，該選項(xiàng)錯誤。14、某教師在講《鉛筆淡彩》一課時，發(fā)現(xiàn)近半數(shù)學(xué)生沒有帶繪畫工具，這種情況下，較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略是()。A、按原計(jì)劃繼續(xù)教學(xué)B、主要由教師演示C、適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，改為合作學(xué)習(xí)D、改為作品欣賞教學(xué)【答案】C【解析】本題考查教師的教學(xué)策略。教學(xué)策略是為實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定的、付諸于教學(xué)過程實(shí)施的整體方案，它包括合理組織教學(xué)過程，選擇具體的教學(xué)方法和材料，制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。在具體的授課過程中還需要依據(jù)新課改理念的指導(dǎo)，即教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。題干中《鉛筆淡彩》這一課屬于創(chuàng)作類的課程，而教師在授課發(fā)現(xiàn)近半數(shù)學(xué)生沒有帶繪畫工具，在這種情況下如果按照原計(jì)劃教學(xué)會達(dá)不到預(yù)期效果；主要由教師演示的話學(xué)生的主體性地位就沒有被凸顯出來，同時也完成不了本課的教學(xué)目標(biāo)；改為作品欣賞課則跟本課的類型相違背。由此可見A、B、D選項(xiàng)均不合適。C項(xiàng)：適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，改為合作學(xué)習(xí)。由題干可知近半數(shù)學(xué)生沒有帶繪畫工具，如此，正好把同學(xué)們分成兩兩一組，進(jìn)行小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會之間的連接點(diǎn)()。16、新課標(biāo)要求美術(shù)要突破下列哪一項(xiàng)與素質(zhì)教育相違背的觀念()。【解析】A選項(xiàng)，2011年版新課標(biāo)將美術(shù)課程的性質(zhì)表述為：以視覺形象的感17、新課標(biāo)對美術(shù)的評價體系，提出弱化評價的甄別與選拔功能，強(qiáng)化()。B、評價的診斷發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用【解析】D選項(xiàng)，《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中提出了課程評生掌握美術(shù)知識技能的情況，要更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度情感18、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》給學(xué)生的修課建議是()?！敬鸢浮緽【解析】《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》第四部分實(shí)施建議中教學(xué)建議中第一點(diǎn)就提出：普通高中美術(shù)課程的所有學(xué)習(xí)模塊都可以讓學(xué)生自主選修。故正確答案為B項(xiàng)。19、《韓熙載夜宴圖》的作者是()。A、唐代吳道子C、隋唐展子虔【答案】B【解析】知識點(diǎn)：對作品及作者的了解?！俄n熙載夜宴圖》的作者是顧閎中。顧閎中是我國五代時期南唐的著名人物畫家。該作品描繪了韓熙載在家中與客人宴樂的場景。分為五段：聽樂、觀舞、休息、清吹、賓酬。最后作者以連環(huán)畫的形式把這五段連接起來。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：盛唐人物畫家以吳道子最為著名，被后世尊稱為“畫圣”,被民間畫工尊為祖師。擅佛道、神鬼、人物、山水、鳥獸、草木、樓閣等，尤精于佛道、人物，長于壁畫創(chuàng)作。“吳帶當(dāng)風(fēng)”是對吳道子人物畫風(fēng)格的概述。他的風(fēng)格也被稱為“吳裝”,亦稱“吳家樣”。吳道子的作品今已無一存世。與題干不符，排除。C項(xiàng)：展子虔的代表作是《游春圖》,《游春圖》為青綠勾填法，描寫山川、人物，尚無皴法，樹木直接用粉點(diǎn)染，畫面取俯瞰式構(gòu)圖，重疊的山崗，平遠(yuǎn)的河水，確實(shí)獲得了“遠(yuǎn)近山川，咫尺千里”的效果。是今傳最早的山水畫，它反映了我國早期山水畫的風(fēng)格與技巧特色，開創(chuàng)了青綠山水畫的端緒。與題干D項(xiàng)：南唐畫家周文矩以畫貴族人物肖像著稱。主要代表作品有《重屏?xí)?0、下列關(guān)于教學(xué)反思描述錯誤的是()。A、教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考B、教學(xué)反思是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段C、教學(xué)反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思D、撰寫學(xué)生評語絕也是教學(xué)反思【答案】D【解析】教師在教學(xué)反思進(jìn)行時，要在對學(xué)生評價的基礎(chǔ)上反思教師教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，而不是只單純對學(xué)生的情況分析。撰寫學(xué)生評語絕不是教學(xué)反思，故正確答案為D項(xiàng)。21、包老師在高中美術(shù)鑒賞課中，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式，自主備課并當(dāng)“小老師”上課，讓其他小組從學(xué)科知識、語言表達(dá)、教學(xué)方式、師生互動、教學(xué)技術(shù)等方面為“小老師”打分這種評價方法是()。C、教師評價【答案】B【解析】本題考查對評價方法的掌握。題干中包老師讓其他小組從學(xué)科知識、語言表達(dá)、教學(xué)方式、師生互動、教學(xué)技術(shù)等方面為“小老師”打分這體現(xiàn)了同伴之間的相互評價。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：自我評價是自我意識的一種形式。是主體對自己思想、愿望、行為和個性特點(diǎn)的判斷和評價。在題干中并未體現(xiàn)，排除。C項(xiàng)：教師評價是以教師為主體的方式對學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行評價。在題干中并未體現(xiàn)，排除。D項(xiàng)：檔案袋評價又稱為“學(xué)習(xí)檔案評價”或“學(xué)生成長記錄袋評價”,是以檔案袋為依據(jù)而對評價對象進(jìn)行的客觀的綜合的評價。檔案袋是指由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，搜集起來的可以反映學(xué)生的努力情況、進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)成就等一系列的學(xué)習(xí)作品的匯集。它展示了學(xué)生某一段時間內(nèi)、某一領(lǐng)域內(nèi)的技能的發(fā)展。在題干中并未體現(xiàn)，排除。22、通過制胎、掐絲、燒焊、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、磨光、鍍金等工藝流程完成的工藝美術(shù)品是()?！窘馕觥恐R點(diǎn)：考生對中國古代工藝美術(shù)的了解。中國古代工藝美術(shù)品類眾多，表現(xiàn)形式也不拘一格，青銅器、絲綢、陶瓷、玉器、金銀器、景泰藍(lán)等是中國古代工藝美術(shù)的代表性品種。景泰藍(lán)，中國的著名特種金屬工藝品之一，到明代景泰年間這種工藝技術(shù)制作達(dá)到了最巔峰，制作出的工藝品以精美而著名，故后人稱這種瓷器為“景泰藍(lán)”。景泰藍(lán)正名“銅胎掐絲琺瑯”,俗名“琺藍(lán)”,又稱“嵌琺瑯”,是一種在銅質(zhì)的胎型上，用柔軟的扁銅絲掐成各種花紋焊上，然后把琺瑯質(zhì)的色釉填充在花紋內(nèi)燒制而成的瓷器器物。因其在明朝景泰年間盛行，制作技藝比較成熟，使用的琺瑯釉多以藍(lán)色為主，故而得名“景泰藍(lán)”。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：唐三彩，中國古代陶瓷燒制工藝的珍品，全名唐代三彩釉陶器，是盛行于唐代的一種低溫釉陶器，釉彩有黃、綠、白、褐、藍(lán)、黑等色，而以黃、綠、白三色為主，所以人們習(xí)慣稱之為“唐三彩”。因唐三彩最早、最多出土于洛陽，亦有“洛陽唐三彩”之稱。其中以陪葬的俑、駝傭和馬傭是其中的精品。和題目表述不符，排除。B項(xiàng)：青銅器是指以青銅為基本原料利用泥模、蠟?zāi)＜庸ざ瞥傻钠髅?、用器等。因其銅銹呈青綠色故而得名。夏、商、周至秦、漢兩千多年是青銅器從發(fā)展、成熟至鼎盛的輝煌時期，這一時期在史學(xué)上被稱為“青銅時代”。和題目表述不符，排除。C項(xiàng)：粉彩指在燒好的胎釉上施含砷物的粉底，涂上顏料后用筆洗開，由于砷的乳蝕作用顏色產(chǎn)生粉化效果。在眾多的清宮廷粉彩瓷中，慈禧粉彩簡單率直，濃筆艷抹，富貴豪華而別具一格。萌芽于清康熙年間，到雍正時期已趨成熟，并形成粉彩裝飾的獨(dú)特風(fēng)格；乾隆時期粉彩已非常興盛。和題目表述不23、下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中美術(shù)學(xué)科自身特點(diǎn)的是()。C、人文性【答案】D【解析】本題考查對美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)科特點(diǎn)理解。在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出美術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，必須落實(shí)美術(shù)課程中所具有的人文性與創(chuàng)造性、視覺性和實(shí)踐性和愉悅性。審美性不屬于美術(shù)學(xué)科在教學(xué)設(shè)計(jì)中的自身特點(diǎn)。D項(xiàng)正A項(xiàng)：理論性與創(chuàng)造性：美術(shù)學(xué)科在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注重理論性和創(chuàng)造性的結(jié)24、下列哪一項(xiàng)教學(xué)活動屬于“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域()。【解析】B選項(xiàng)，“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指25、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》課程的基本理念中提倡的對待“世界多元文化”的態(tài)度是()。中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》課程的基本理念中提倡的對待“世界多元文化”的態(tài)26、體現(xiàn)傳統(tǒng)中國美術(shù)文化特有類型的是()。D、工業(yè)設(shè)計(jì)【解析】中國傳統(tǒng)美術(shù)中主要把繪畫分成三類，宮廷繪畫、文人繪畫和職業(yè)繪畫。文人繪畫就是指由文人士大夫群體創(chuàng)作的繪畫形式。該繪畫類型不求精工細(xì)描，主張信筆書寫來表達(dá)作者的心性。27、“犍陀羅佛像”屬于()?！敬鸢浮緼【解析】始于公元2世紀(jì)的犍陀羅藝術(shù)，早期受到希臘影響較深，表現(xiàn)為雕塑的風(fēng)格柔和自由，人體體型修長。公元4世紀(jì)，犍陀羅美術(shù)發(fā)展到了古典時期，融入了當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家的愛好，印度本民族風(fēng)格加強(qiáng)，雕像形象肅穆端莊，體型短粗，服飾處理采用薄衣貼體，造成一種雄渾沉著的犍陀羅獨(dú)特風(fēng)格。所以說，犍陀羅佛像是犍陀羅藝術(shù)的雕刻風(fēng)格程式，源于古印度。28、下列選項(xiàng)中，擅畫墨竹，開創(chuàng)了“湖州竹派”的宋代畫家是()。【答案】B【解析】本題考查宋代花鳥畫。文同是宋代文人花鳥畫，文同所創(chuàng)。從繪畫史角度看，中國墨竹畫科的出現(xiàn)要遠(yuǎn)早于“湖州竹派”,它與“湖州竹派”并非是一個完全重疊的概念。中國墨竹繪畫雖“亦起于唐，而源流未審”,但“湖州竹派”起始于北宋，因文同而開派立宗，卻是十分明確的。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：崔白，是宋代宮廷花園畫家。與題干不符，排除。C項(xiàng)：黃簽，是五代十國時期西蜀宮廷畫家。與題干不符，排除。D項(xiàng)：法常，是南宋畫家，擅長畫龍、虎、猿、鶴、蘆雁、山水、人物。與題干不符，排除。29、教材是提供課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)，美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在()?！敬鸢浮緿【解析】教學(xué)的關(guān)鍵是教師如何根據(jù)學(xué)生情況、地域特點(diǎn)、自然環(huán)境、硬件設(shè)施等靈活運(yùn)用教材內(nèi)容。故正確答案為D項(xiàng)。30、敦煌莫高窟的()作為人類珍貴的文化遺產(chǎn)，已被聯(lián)合國教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)清單”。B、佛龕造像C、壁畫【解析】敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫神的形象、神的活動、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術(shù)。是我國四大古窟之一，被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。故正確答案為C項(xiàng)。31、賀知章名句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！敝畜w現(xiàn)的色彩對比關(guān)A、補(bǔ)色對比B、鄰近色對比D、色相對比【答案】C【解析】綠與碧都屬于綠色系，是同類色。故正確答案為C項(xiàng)。32、從繪畫媒材上區(qū)分，米開朗基羅作品《創(chuàng)世紀(jì)》屬于()。A、木板油畫D、巖彩畫【答案】B【解析】知識點(diǎn)：歐洲文藝復(fù)興美術(shù)中對米開朗基羅及其作品《創(chuàng)世紀(jì)》的理解。《創(chuàng)世紀(jì)》是米開朗基羅于1508年5月至1512年10月創(chuàng)作的壁畫，現(xiàn)藏于梵蒂岡西斯廷教堂禮拜堂。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：木板油畫、布面油畫、巖彩畫都不是米開朗基羅作品《創(chuàng)世紀(jì)》使用的繪畫媒材。與題干不符，排除。學(xué)習(xí)分成四個學(xué)段(第一學(xué)段：1～2年段、第二學(xué)段；3～4年段、第三學(xué)段；5～6年段、第四學(xué)段：7～9年級),綜上，B選項(xiàng)正確。34、下列哪項(xiàng)是以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法()?！窘馕觥緽選項(xiàng)，以語言傳遞信息為主的教學(xué)A選項(xiàng)，演示法是教師在課堂上通過展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)35、在為《服裝色彩搭配》一課設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”時，教師首先要考慮的是()。D、時間能否不超過5分鐘師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時首先需要考慮能否引起學(xué)生的興趣。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：能否完成教學(xué)目標(biāo)是整個教學(xué)流程應(yīng)該完成的任務(wù)，而不是導(dǎo)入環(huán)節(jié)要完成的任務(wù)。該選項(xiàng)錯誤。C項(xiàng)：教學(xué)手段是否新穎是整個教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮的問題。該選項(xiàng)錯誤。D項(xiàng)：教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)該考慮到時間不宜過長，但不是首要考慮的問題。該選項(xiàng)錯36、圣索菲亞大教堂屬于哪種類型建筑()。B、拜占庭式C、羅馬式【答案】B【解析】B選項(xiàng)，拜占庭建筑：拜占庭建筑的中心結(jié)構(gòu)是主穹窿，它控制整個建筑，并以不同形式與輔助拱結(jié)合，創(chuàng)造出豐富的內(nèi)部空間組合。這種類型的建筑杰作是君士坦丁堡圣索菲亞大教堂。綜上，B選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)，巴洛克建筑是17~18世紀(jì)在意大利文藝復(fù)興建筑基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種建筑和裝飾風(fēng)格。其特點(diǎn)是外形自由，追求動感，喜好富麗的裝飾、雕刻和強(qiáng)烈的色彩，常用穿插的曲面和橢圓形空間來表現(xiàn)自由的思想和營造神秘的氣氛，典型實(shí)例有羅馬的圣卡羅教堂，故排除；C選項(xiàng)，羅馬式是公元10世紀(jì)歐洲的教堂建筑樣式，教堂其平面結(jié)構(gòu)呈拉丁十字架形，東西廳長，南北廳短，較為著名的有意大利比薩大教堂，比薩斜塔即是教堂的塔樓，故排除；D選項(xiàng)，哥特式的教堂特點(diǎn)是：運(yùn)用線條輕快的尖拱券、修長的簇柱、造型挺秀的小尖塔以及彩色玻璃窗，著名的哥特式教堂有巴黎圣母院、科隆大教堂、米蘭大教堂、夏特爾教堂等，故排除；故正確答案為B項(xiàng)。37、唐代畫家張萱的作品是()?！窘馕觥繌堓媸鞘⑻茣r期畫家，其流傳下來的作品有《虢國夫人游春圖》和D、撰寫800字以上的評論文章(2011年版)》內(nèi)容要求中第四學(xué)段(7-9年級)評價要點(diǎn)中表述，描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評論文章，并有興趣與同學(xué)討D項(xiàng)：撰寫800字以上的評論不符合該極端的課程內(nèi)容，應(yīng)為300字左右。39、義務(wù)教育階段將課程內(nèi)容的分成幾級()?！窘馕觥緿選項(xiàng)，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將美術(shù)課程內(nèi)容分為4級，也即4個學(xué)段(第1學(xué)段，1～2年級；第2學(xué)段，3～4年級；第3學(xué)段，5～6年級；第4學(xué)段，7～9年級)。綜上，D選項(xiàng)正確。40、“外師造化，中得心源”中“造化”指的是()。【解析】本題考查對張璨山水畫理論的理解。“外師造化，中得心源”是論?！霸旎?即大自然，“心源”即作者內(nèi)心的感悟。“外師造化，中得心A、C、D項(xiàng)：人物、建筑、靜物不屬于“造化”的含義。與題干不符，排除。41、西斯廷禮拜堂天頂畫《創(chuàng)世紀(jì)》的作者是()。A、提香D、喬爾喬涅【答案】C【解析】知識點(diǎn)：考生對歐洲文藝復(fù)興流派及畫家和代表作品的理解。歐洲文藝復(fù)興繪畫流派主要有佛羅倫薩畫派、威尼斯畫派、羅馬畫派、尼德蘭畫派等。羅馬畫派主要有達(dá)芬奇、拉斐爾、米開朗基羅并稱“文藝復(fù)興三杰”。米開朗A項(xiàng)：提香是威尼斯畫派的代表畫家，他最擅長用金色故有“金色的提香”之B項(xiàng)：拉菲爾，文藝復(fù)興三杰之一。善于描繪優(yōu)雅的圣母著稱，代表作品有符，排除。D項(xiàng)：喬爾喬涅是文藝復(fù)興盛期威尼斯畫派第一位畫家。代表作品有《三個哲42、屬于文藝復(fù)興時期米開朗基羅雕塑代表作品的是()。C、《馬爾克·奧利略騎馬像》【答案】A【解析】知識點(diǎn)：文藝復(fù)興時期米開朗基羅的雕塑作品以及其他時期雕塑作品的識記情況。《大衛(wèi)》是米開朗基羅26歲時開始創(chuàng)作的一件舉世聞名的杰作，他用一整塊大理石雕塑出作品，總高達(dá)5.5米。米開朗基羅與前人表現(xiàn)大衛(wèi)戰(zhàn)勝敵人后將敵人頭顱踩在腳下的場景不同，而是選擇了大衛(wèi)迎接戰(zhàn)斗時的場景。藝術(shù)家生動地塑造了一個為事業(yè)斗爭的英雄形象：年輕、英俊、健壯、神態(tài)堅(jiān)定自若，左手上舉，握住搭在肩上的“拋石帶”,右手下垂，似將握拳，頭部微俯，直視前方，準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗。米開朗基羅繪畫作品有《創(chuàng)世紀(jì)》《最后的審判》,A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：《擲鐵餅者》是希臘古典時期米隆的作品，表現(xiàn)了競技者在擲出鐵餅前的一瞬間動作，由此表現(xiàn)出整個動作的連續(xù)性。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《馬爾克·奧利略騎馬像》是古羅馬時期一件個性化雕塑肖像杰作，創(chuàng)造于2世紀(jì)下半葉，是保存至今唯一的一座古代騎馬銅像。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《思想者》是19世紀(jì)法國最有影響的現(xiàn)實(shí)主義雕塑家羅丹的作品，塑造了一個強(qiáng)有力的勞動男子彎著腰，屈著膝，右手托著下頜，默視下面發(fā)生的一切，他那深沉的目光，嘴唇咬著拳頭姿態(tài)以及大塊起伏的肌肉，宛如一首交響樂，將人們帶入沉思中。與題干不符，排除。43、下列選項(xiàng)中，適合作為《晉人風(fēng)韻一王羲之賞析》一課教學(xué)重點(diǎn)的是A、作品的書寫技巧與文化內(nèi)涵B、王羲之的人生經(jīng)歷C、晉朝的歷史，文化和社會風(fēng)貌【答案】A【解析】知識點(diǎn)：對教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素的把握。教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，一般是一門學(xué)科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學(xué)科思想或?qū)W科特色的集中體現(xiàn)?！稌x人風(fēng)韻一王羲之<蘭亭序>賞析》這節(jié)課重點(diǎn)講解的內(nèi)容應(yīng)該是對王羲之《蘭亭序》作品的賞析及對作品的書寫技巧與文化內(nèi)涵的理解。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：“王羲之的人生經(jīng)歷”;“晉朝的歷史，文化和社會風(fēng)貌”;“《蘭亭序》的創(chuàng)作背景”表述的都過于片面。與題干不符，排除。44、營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作精神的學(xué)習(xí)氣氛不包括()。A、設(shè)置問題情景導(dǎo)入B、提供原型啟發(fā)思考C、提供案例進(jìn)行模仿D、營造寬松探究氣氛【解析】提供案例進(jìn)行模仿會束縛學(xué)生的思維，從而產(chǎn)生依懶性和單一性，不會自主的進(jìn)行創(chuàng)新研究，不利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。故正確答案為C項(xiàng)。45、對“明暗交界線”正確的理解是()。A、背光面與陰影相交接的部分B、背光面與反光面相交接的部分C、受光面與高光面相交接的部分D、受光面與背光面相交接的部分46、下列選項(xiàng)中，屬于古羅馬拱頂建筑的是()。B項(xiàng)：科洛西姆斗獸場，是古羅馬最大的橢圓形競技場，并不是拱頂建筑。與47、下列關(guān)于教學(xué)過程順序說法正確的是()。48、美術(shù)課程依據(jù)什么將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個學(xué)段()。【解析】D選項(xiàng)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個學(xué)段(第一學(xué)段：1～2年段、第二學(xué)段；3～4年段、第三學(xué)段；5～6年段、第四學(xué)段：7～9年級),并結(jié)合四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，從而形成依次遞進(jìn)、前后銜接的課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同年齡段學(xué)生在美術(shù)方面的情感特征、認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。綜上，C選項(xiàng)正確。49、雕塑作品《被縛的奴隸》的作者是()。C、米開朗基羅D、亨利?摩爾【解析】知識點(diǎn)：米開朗基羅代表作品?！侗豢`的奴隸》是米開朗基羅?博那羅蒂于1516年創(chuàng)作的大理石雕塑，現(xiàn)收藏于法國巴黎盧浮宮。這件大理石作品塑造了一個被綁在石柱上的健壯的奴隸。作者在身體以外的部分并未精雕細(xì)琢，保留的粗糙刀痕，像是奴隸的苦難留下的印記。作品充分利用了大理石豐富的表現(xiàn)力，身體強(qiáng)烈的動感造型刻畫出不屈的反抗精神。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：羅丹，法國雕塑藝術(shù)家。他在很大程度上以紋理和造型表現(xiàn)他的作品，傾注以巨大的心理影響力，被認(rèn)為是19世紀(jì)和20世紀(jì)初最偉大的現(xiàn)實(shí)主義雕塑藝術(shù)家。與題干不符，排除。B項(xiàng)：呂德，他是19世紀(jì)法國浪漫主義雕塑家，在雕塑上，他與浪漫主義畫家德拉克洛瓦并駕齊驅(qū)，與19世紀(jì)法國最杰出的雕刻家烏頓、羅丹等人齊名。其代表作即是巴黎人民婦孺皆知的那塊裝飾在巴黎凱旋門上的群像浮雕《馬賽D項(xiàng)：亨利?摩爾，英國雕塑家，是二十世紀(jì)世界最著名的雕塑大師之一。亨利?摩爾以他的大型鑄銅雕塑和大理石雕塑作品聞名于世。表現(xiàn)一個高度精簡、抽象的女性形象，是摩爾雕塑風(fēng)格的典型代表。與題干不符，排除。50、崔老師在繪畫教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不敢動筆，于是要求每位同學(xué)在一張A4紙上隨意進(jìn)行抽象表現(xiàn)，結(jié)果每個學(xué)生都非常有信心，十分投入地大膽表現(xiàn)。這種教學(xué)活動屬于()。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)評價D、教學(xué)方法【答案】D【解析】案例當(dāng)中，崔老師的行為，體現(xiàn)出教師靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生易于動筆。D項(xiàng)正確。2022年(中學(xué))美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力題目(三)(總分100分，考試時長90分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共100分)1、首先提出“明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”這一繪畫功能的是()?！敬鸢浮緽【解析】“明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”出自謝赫的《畫品》,意為：繪畫可讓人們明白勸戒，可記載歷史的沉浮興衰，千年來那些沉寂的往事都可在圖畫中見到。故正確答案為B項(xiàng)。2、趙孟頫的代表作品是()?！敬鸢浮緼【解析】A選項(xiàng)，《鵲華秋色圖》設(shè)色紙本，是趙孟頫傳世的最重要的作品之一。該畫描繪濟(jì)南郊區(qū)的鵲山、華不注山及其周圍景物，采取平遠(yuǎn)法構(gòu)圖。綜B選項(xiàng)，《青卞隱居圖》為王蒙作品，故排除。C選項(xiàng)，《春山晴雨圖》高克恭作品，故排除。D選項(xiàng)，《秋江待渡圖》為錢選作品，其善畫青綠山水，故排除。故正確答案為A選項(xiàng)。3、由于美術(shù)創(chuàng)作具有個性化、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，對于設(shè)定精確的評價標(biāo)準(zhǔn)，以下最合適的評價法是()。D、終結(jié)性評價【解析】本題考查教學(xué)評價的掌握。由于美術(shù)創(chuàng)作具有個性化、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，所以很難用一個精確的評價標(biāo)準(zhǔn)去衡量，所以對美術(shù)教學(xué)評價最適合的評價方式應(yīng)該采用檔案袋、課堂展示等質(zhì)性評價方式。故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：量化評價是指通過收集數(shù)量化資料信息并運(yùn)用數(shù)學(xué)分析方法得出評價結(jié)論的一類評價。常用的量化評價方法有測驗(yàn)、考試、結(jié)構(gòu)性觀察等。與題干不B項(xiàng)：絕對評價法是在被評價對象的集合以外確定一個客觀標(biāo)準(zhǔn)，將評價對象與這一客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較，以判斷其達(dá)到程度的評價方法。不符合美術(shù)學(xué)科的特D項(xiàng)：結(jié)性評價是以預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，對評價對象達(dá)成目標(biāo)的程度即教學(xué)效果做出評價?？偨Y(jié)性評價注重考察學(xué)生掌握某門學(xué)科的整體程度，概括水平較高，測驗(yàn)內(nèi)容范圍較廣，常在學(xué)期中或?qū)W期末進(jìn)行，次數(shù)較少。與題4、美術(shù)教學(xué)中最常見的一種以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法是()。C、輔導(dǎo)練習(xí)法【解析】C選項(xiàng)，輔導(dǎo)練習(xí)法是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際操作或其他實(shí)踐活動，以獲得知識和培養(yǎng)實(shí)際操作技能、技巧和發(fā)展能力的方法。綜上，C選項(xiàng)正確。5、在《風(fēng)箏設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)時，需要學(xué)生分組展開合作學(xué)習(xí)。下列選項(xiàng)中，恰當(dāng)?shù)姆纸M是()。C、自由分組D、抽簽分組【答案】B【解析】本題考查對合作學(xué)習(xí)分組的理解。合作學(xué)習(xí)指學(xué)生在小組中一起工作，小組的工作質(zhì)量取決于每一個成員的表現(xiàn)，以及互相協(xié)作的程度，具有雙重功能的優(yōu)點(diǎn)，既能培養(yǎng)學(xué)生的交流、溝通和合作的意識與能力，又能幫助學(xué)生互相啟發(fā)，促進(jìn)對知識的理解和對方法的掌握。所以應(yīng)該使用異質(zhì)分組。根據(jù)每位學(xué)生的不同特質(zhì)和特長來進(jìn)行分組，更有利于《風(fēng)箏設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)A、C、D三項(xiàng)：不符合題干信息。與題干不符，排除。6、教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域和其他學(xué)科的聯(lián)系是下列哪項(xiàng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域()。A、造型?表現(xiàn)B、設(shè)計(jì)?應(yīng)用C、欣賞?評述D、綜合?探索【答案】D【解析】D選項(xiàng)，“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。綜上，D選項(xiàng)正確。7、下列選項(xiàng)中，不屬于木刻版畫制作的一般步驟的是()?！敬鸢浮緼【解析】本題考查了木印版畫制作步驟，木刻版畫是一門集繪畫、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫藝術(shù)，是在木板上采用不同的刻刀，通過刻、切、鏟、鑿、劃等手段來表現(xiàn)形象的。木刻亦稱“木版畫”或“木刻版畫”。方法：(1)起稿：把你想要表現(xiàn)的動物圖案畫成簡要的線條稿或黑白稿，可用鉛筆畫也可以用拷貝紙。(2)刻制：在涂了墨色的木板上刻制，每刻一刀都能清楚地顯示刻作效果。()拓?。河谜喝∮湍臐L子在版面上均勻滾墨，使所有凸起部位都沾上油墨后，把紙對準(zhǔn)版面(為使紙與版固定位置，可使用夾子等)。用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓即可。故B、C、D三項(xiàng)表述正確。A項(xiàng)：漏印印制圖形的道理是先將圖形在紙或其他材料上挖割出鏤空的圖形模板，然后通過刷、涂、噴、拓將印料從模板上的透空部分轉(zhuǎn)印到承印面上。其板材可用油布、塑料布、膠片等薄而易刻的材料。8、中國民間藝術(shù)中，產(chǎn)生于江蘇蘇州的年畫種類是()。A、楊柳青年畫C、朱仙鎮(zhèn)年畫D、楊家埠年畫【答案】B【解析】B選項(xiàng)，年畫最著名的有天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東濰縣楊家A、C和D選項(xiàng)，對于江蘇蘇州年畫的表述均錯誤，故排除。B選項(xiàng)，實(shí)踐指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際操作或其他實(shí)踐活動，以10、西周后期青銅器的藝術(shù)特點(diǎn)是()。美術(shù)教材。該美術(shù)教材屬于()。12、不屬于哥特式建筑特點(diǎn)的是()。主要目的是()。B項(xiàng)：理解書帖的內(nèi)容可簡單了解，書法課重點(diǎn)要求了解筆法特征，故與題意C項(xiàng)：學(xué)習(xí)文字表達(dá)技巧，體現(xiàn)的是語言的組織能力和運(yùn)用能力，與題意不D項(xiàng)：感受作者的人文情懷，在了解欣賞之后，學(xué)生情感得到的升華。故與題D項(xiàng)：屬于本節(jié)課的知識點(diǎn)但非教學(xué)重點(diǎn)。與題干不符，排除。段美術(shù)科目中的一個內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”C項(xiàng)：美術(shù)教育及研究方法不屬于“鑒賞”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。與題干不符，排除。D項(xiàng)：美術(shù)收藏及分類方法不屬于“鑒賞”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。與題干不符，排除。16、秦陵兵馬俑三號坑設(shè)計(jì)的是()。A、主題部隊(duì)B、混合部分C、軍事指揮部【答案】C【解析】三號秦坑是世界考古史上發(fā)現(xiàn)時代最早的軍事指揮部的形象資料。建筑結(jié)構(gòu)，陶俑排列，兵器配備，出土文物都有一定的特色。它提供了研究古代指揮部形制、卜占及出戰(zhàn)儀式，命將制度及依仗服的服飾、裝備等問題的珍貴資料。故正確答案為C項(xiàng)。17、造型藝術(shù)中最為自由的一種類型是()?！敬鸢浮緼【解析】造型藝術(shù)最自由的類型是繪畫。故正確答案為A項(xiàng)。18、關(guān)于“八大山人”的錯誤說法是()。A、清初畫壇“四僧”之一B、八位畫家的統(tǒng)稱D、又名“朱耷”【答案】B【解析】B選項(xiàng)，朱耷，號“八大山人”,清初畫壇“四僧”之一，以花鳥畫著稱，繼承陳淳、徐渭傳統(tǒng)，發(fā)展了潑墨寫意畫法。筆墨洗練雄肆，構(gòu)圖簡約空靈，景象奇險，格調(diào)冷雋，達(dá)到了筆簡意賅的藝術(shù)境地。綜上，B選項(xiàng)正A、C和D選項(xiàng)，均為“八大山人”的正確表述，故排除。故正確答案為B選項(xiàng)。19、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》課程總目標(biāo)的四條分目標(biāo)中，主要與美術(shù)鑒賞活動有關(guān)的是()。A、學(xué)會用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問題B、學(xué)會運(yùn)用美術(shù)展示的知識和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果C、學(xué)習(xí)和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程和方法A項(xiàng)：屬于綜合探索領(lǐng)域。了解美術(shù)各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其B項(xiàng)：屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使20、普通高中美術(shù)課程內(nèi)容的分類方式是()。為美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、攝影(攝像)、電腦繪畫(電腦設(shè)計(jì))九個模塊。故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是指在體育健康課程中按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范B項(xiàng)：學(xué)習(xí)科目，是指教學(xué)中將一定的知識和技能范圍劃分為各個單位。此為C項(xiàng)：內(nèi)容系列符合題意，但科目不是美術(shù)課程的21、黃老師根據(jù)高中生的特點(diǎn)開設(shè)“微電影”課程，讓學(xué)生組成攝制小組，合理分工，創(chuàng)作出一批富有校園生活特色的微電影作品，這種學(xué)習(xí)方式主要是A、接受學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)D、個別學(xué)習(xí)【答案】B【解析】本題考查學(xué)習(xí)模式的理解與掌握。合作學(xué)習(xí)是教師指導(dǎo)學(xué)生分組以合作方式開展學(xué)習(xí)的高度組織化和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式。題干中表述“讓學(xué)生組成攝制小組，合理分工”明顯屬于合作學(xué)習(xí)。故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相對的一種學(xué)習(xí)方式。即學(xué)習(xí)者把以現(xiàn)成的定論的形式呈現(xiàn)給自己的學(xué)習(xí)材料與其已形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，以實(shí)現(xiàn)對這種學(xué)習(xí)材料的掌握的學(xué)習(xí)方式。接受學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義的接受學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是機(jī)械的還是有意義的，取決于學(xué)習(xí)發(fā)生的條件。有意義學(xué)習(xí)需具備兩個條件：①學(xué)生要具有意義學(xué)習(xí)的心向，即把新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念關(guān)聯(lián)起來的意向。②學(xué)習(xí)材料對學(xué)生具有潛在意義，即學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義，可以和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀念聯(lián)系。這兩個條件缺一不可，否則會導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)。故不符合題意，排除。C項(xiàng)：掌握學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在最佳教學(xué)、足夠時間條件下掌握學(xué)習(xí)材料的一種學(xué)習(xí)方式。它由布盧姆于1976年最先提出，旨在解決個體差異的問題。研究發(fā)現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的成績，尤其能提高成績較差的學(xué)生的成績。另外，掌握學(xué)習(xí)能導(dǎo)致許多重要的情感目標(biāo)，如增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科的態(tài)度和較為積極的學(xué)業(yè)上的自我概念。其基本理念是：只要給予足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度(通常要求達(dá)到完成80%—90%的評價項(xiàng)目)。故與題意不符，排除。D項(xiàng)：與班級教學(xué)(或集體教學(xué))相對。教師分別對個別學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。主要出現(xiàn)在古代社會。故不符合題意，排除。22、從圖1作品的風(fēng)格看，作者是()。B、潘天壽D、徐悲鴻【答案】AB項(xiàng)：潘天壽字大頤，自署阿壽，現(xiàn)代畫家、教育家，浙江寧海人?；B畫作C項(xiàng)：張大千繪畫造詣高深，是近現(xiàn)代畫壇罕見的多面手，其人物、山水、花D項(xiàng)：徐悲鴻是近現(xiàn)代畫家，擅畫山水，為山水畫一代點(diǎn)設(shè)計(jì)自己的方案。胡老師這一做法主要體現(xiàn)的教學(xué)方法是()。C、小組合作法A項(xiàng)：掌握學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，確保所有的或幾乎所有的學(xué)生對某一B項(xiàng)：范例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)C項(xiàng)：小組合作法是將全班學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個性特征、性別乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干個異質(zhì)學(xué)習(xí)小組(每組3-6人)。故與題項(xiàng)中，教師合適的知道語言是()。25、依據(jù)新課程理念，美術(shù)教學(xué)目標(biāo)表述中的行為主體是()。D項(xiàng)：課代表是學(xué)生中的一部分，表述不全面。與題干不符，排除。26、有些學(xué)生不理解水墨山水畫，認(rèn)為其造型不真實(shí)、色彩不好看。于是葛老師將山水畫與西方的風(fēng)景畫并列分析，引導(dǎo)學(xué)生了解西洋畫寫實(shí)的傳統(tǒng)和中國水墨畫的寫意精神。該教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法是()?！敬鸢浮緼【解析】本題考查教學(xué)方法。比較法是指有目的地選取相關(guān)的美術(shù)作品置于同一欣賞環(huán)境中進(jìn)行比較分析，以幫助學(xué)生理解作品的特點(diǎn)。比較法開展角度：把風(fēng)格迥異的美術(shù)作品并置，或者風(fēng)格相近的作品并列，培養(yǎng)學(xué)生的辨識能力；還可以將同一題材的作品、同一繪畫內(nèi)容、不同處理樣式