部編版語文五年級下冊第二單元《習(xí)作：寫讀后感》課件

寫讀后感統(tǒng)編教材五年級下冊第二單元習(xí)作什么是讀后感？

把讀一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。寫讀后感可以幫助我們深入理解和思考讀過的內(nèi)容。思考一：如何擬題？

看到這些讀后感的題目，你能猜出小作者們想表達(dá)什么嗎？思考一：如何擬題？

讀后感的標(biāo)題形式一般有兩種形式：第一種，直接“讀某本書有感”；第二種，標(biāo)題是“正標(biāo)題+副標(biāo)題”，其中“正標(biāo)題”是習(xí)作中心意思的提煉，通常緊扣主題，直接點明文章的中心思想，“副標(biāo)題”是對正標(biāo)題的補充說明。正標(biāo)題：讀《水滸傳》有感；讀《西游記》有感……正標(biāo)題+副標(biāo)題：新時代的平凡英雄

——讀《水滸傳》有感；

母愛無價——讀《慈母情深》有感；

面對挫折，迎難而上——讀《假如給我三天光明》有感……思考二：如何概括主要內(nèi)容？

這位小作者在寫讀后感時，用了大量的筆墨介紹文章中的故事情節(jié)，將“概括”理解成了“縮寫”，有的同學(xué)甚至?xí)蠖巍罢睍畠?nèi)容，不符合讀后感的寫作要求。思考二：如何概括主要內(nèi)容？

要概括讀過的一篇課文或一本書，我們學(xué)過很多方法：①《草船借箭》一文，按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來簡要概括故事。②《猴王出世》按照“主要人物干什么”的方式，從“出世”和“稱王”兩個板塊來概括。思考三：如何找準(zhǔn)“感點”？

這是幾位同學(xué)在習(xí)作構(gòu)思單中寫下的“感點”，你覺得哪一些是合理的呢？思考三：如何找準(zhǔn)“感點”？

寫讀后感要關(guān)注閱讀過程中產(chǎn)生的思考與感受，并清楚地表達(dá)出來。這其中最重要的一步就是找準(zhǔn)“感點”，教材第一部分結(jié)合我們學(xué)過的課文，列舉了閱讀中常有的感想——思考三：如何找準(zhǔn)“感點”？

①感點一：對人物印象深刻——《草船借箭》之諸葛亮《武松打虎》之武松

從這些人物形象上，受到啟發(fā)，抓住感點。像這樣具有典型特征的人物還有很多：妒賢嫉能的周瑜，信守承諾的魯肅；魯莽剛猛的李逵，神通廣大的孫悟空，多愁善感的林黛玉……思考三：如何找準(zhǔn)“感點”？

③感點二：從道理中獲得啟發(fā)

許多文章中都蘊含著深刻的道理，珍愛生命、珍惜童年、面對挫折不退縮、勇敢向前、在平凡中創(chuàng)造幸?！@些都可以從孩子們讀得故事中找到。思考三：如何找準(zhǔn)“感點”？《西游記》孫悟空斬妖除魔有毅力《夏洛的網(wǎng)》真正的友誼至死不變《紅巖》革命者堅強不屈大無畏精神《中國民間故事》有趣的故事美好的追求《呼蘭河傳》濃濃的親情《鋼鐵是怎樣煉成的》頑強刻苦勇敢奮進(jìn)思考四：如何把感受寫真實、具體？

兩位小作者在寫感受時沒有對“感點”展開說明，雖然聯(lián)系了自己的生活，但是不夠深刻和具體，無法感染他人。思考四：如何把感受寫真實、具體？

在選擇印象最深的部分后，我們要寫出自己的感想，感想要真實、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗。一起來看看同學(xué)們怎么寫——思考四：如何把感受寫真實、具體？

小作者會因為書中