部編版語文六年級下冊小升初作文指導文章過渡的主要形式與方法課件

【小升初寫作指導】文章過渡的主要形式與方法過渡，又稱“過文”、“過脈”，是文章的基本要素之一，是文章中的層次、段落之間連接或轉(zhuǎn)折的方式。過渡強調(diào)“前后連貫，氣脈相承，通篇渾然一體”，作用是使文章言之有序。二是明渡，即在相鄰層次或段落間有較大轉(zhuǎn)折，或跳躍，或由敘述轉(zhuǎn)為議論，或場面更替、人稱變化、時間發(fā)展、空間轉(zhuǎn)換，或內(nèi)容由一層意思轉(zhuǎn)為另一層意思，或用于插敘、倒敘的起論處等等都必須通過詞、句、段或標志(如序數(shù)詞、破折號等)作過渡。一、過渡的主要形式1、詞語過渡詞語過渡就是用詞語將相鄰兩層意思連接起來上下連貫。一般采用關(guān)聯(lián)副詞作為段落、層次及句子之間的過渡。常用的關(guān)聯(lián)副詞有：因為、所以、不過、但是、可是、然而、誠然、固然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應該說、之所以、可以這樣說、上述表明、由此可知、綜上所述、正因為如此等。也可以用表時間、地點、性質(zhì)的詞語過渡。這些用來過渡的詞語常常放在新段落的開頭。2、句子過渡過渡句就是承上啟下的句子，過渡句通常在一段的段首，這種情況居多，有的時候也在一段的最后一句。例如：《頤和園》中的“從萬壽山下來，就是昆明湖”，自然地從寫萬壽山過渡到寫昆明湖。3、段落過渡過渡段就是承上啟下的自然段。過渡段通常在文章的中部，上半句承上，表示前一段的段意;下半句啟下，表示后一段的段意，一般把啟下部分的自然段歸為下一段。例如：《偉大的友誼》第四自然段:“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作?！边@短短的一段文字既總結(jié)了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋梁”作用。二、過渡的主要方法《西門豹》一課，前一部分記敘了西門豹摸清河伯娶媳婦一事，后一部分寫了他懲治巫婆等惡人，破除迷信思想的經(jīng)過。中間用了懸念式過渡，西門豹說：“這樣說來，河伯真靈呀！下一回他娶媳婦告訴我一聲，我也去送送新娘！”這就發(fā)人深省。西門豹也相信河伯娶媳婦嗎？要不為什么說河伯娶媳婦真靈呢？他為什么要去送新娘呢？激發(fā)讀者閱讀課文。01、懸念式過渡：懸念式過渡就是過渡時設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀下文。02、感嘆式過渡：感嘆式過渡是在文章的轉(zhuǎn)折處發(fā)出感嘆，轉(zhuǎn)入下文。例如《參觀人民大會堂》一課開始交待“我”參觀人民大會堂，然后寫參觀過程，中間用了感嘆式過渡：“人民大會堂真雄偉壯麗！”然后，自然而然地引入下文，用移步換景法描寫人民大會堂金碧輝煌的裝飾和雄偉壯觀的氣勢。從而突出建筑工人的偉大。03、總述式過渡：總述式過渡就是用概括介紹下文的方法進行過渡，這樣使讀者對下文有一個概括地了解。再通過閱讀下文進行具體地了解，從而更好地掌握文章內(nèi)容。例如《美麗的小興安嶺》一課在開頭之后，按春夏秋冬四季記敘小興安嶺之前，用一個總述句：“小興安嶺的林海一年四季都是美麗的，誘人的?！眮磉^渡。04、承上啟下過渡：承上啟下過渡就是承接上文，啟發(fā)下文的一種過渡方法。使文章過渡自然，渾為一體。例如《頤和園》一課就是用了承上啟下的過渡，在走完長廊以后，要寫萬壽山，這時用：“走完長廊，就來到萬壽山腳下?！痹趯懲耆f壽山以后，下面要寫昆明湖，這時用：“從萬壽山下來，就是昆明湖?！眮磉^渡。這樣，兩個承上啟下的過渡句，把這篇課文所寫的三個景點就連成一體了。05、時間式過渡：時間式過渡就是用表示時間的詞語過渡。時間式過渡一般適用于按時間順序記敘的文章。例如《我的戰(zhàn)友邱少云》一課就是用了時間式過渡的：“那一天，天還沒有亮?！?，由開頭過渡到志愿軍到敵人前沿陣地潛伏；“中午的時候，”又過渡到敵人用“火力警戒”，邱少云烈火燒身，壯烈犧牲；用：“黃昏的時候，”又過渡到我軍發(fā)起沖鋒，奪下“三九一”高地，全殲敵人。06、序數(shù)過渡：序數(shù)過渡就是用數(shù)目字：“一”、“二”、“三”等等做文章的過渡。這種過渡方法適用于一些較長的文章，其中各個部分既獨立成章，又互相聯(lián)系，成為一體的文章，按各部分順序先后用序數(shù)標明。例如《小英雄雨來》就用了序數(shù)式過渡。07、小標題過渡給每一部分內(nèi)容加個小標題，內(nèi)容和段落一目了然?！睹诽m芳蓄須明志》：作者用“旦角演員留起了胡子”和“不可動搖的決心”兩個小標題加以過渡。08、總結(jié)式過渡：總結(jié)式過渡就是用過渡句、或過渡段對前一部分內(nèi)容進行總結(jié)，對后一部分內(nèi)容做總述。這樣過渡段或過渡句就成了前后內(nèi)容的概括。由此，就能抓住文章的主要內(nèi)容。例如《偉大的友誼》一課就用了這樣的過渡：