小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)_第1頁(yè)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)_第2頁(yè)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)_第3頁(yè)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)_第4頁(yè)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)_第5頁(yè)
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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比,三年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思。三年級(jí)新課程面大量廣,教學(xué)難度不高,但如果不得法,也會(huì)不討好。很多學(xué)校的老師都有同感:三年級(jí)的學(xué)生乖,基礎(chǔ)好,影形少,但是轉(zhuǎn)段之后成績(jī)卻不如從前。類(lèi)似問(wèn)題,很多有經(jīng)驗(yàn)的老師也都提出了相同的看法:三年級(jí)得花時(shí)間去認(rèn)真分析研究。

下面就本學(xué)期的教學(xué)談幾點(diǎn)看法:

第一、需要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我班的學(xué)生成績(jī)差,在二年級(jí)時(shí)就被貼上了差生的標(biāo)簽,導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng),主要表現(xiàn)為:

1、態(tài)度不端正,他們總認(rèn)為別人不重視他們,忽略他們。其實(shí)他們都有一個(gè)毛病就是愛(ài)浮躁,注意力不集中。我就在不同的課中糾正他們這不良的習(xí)慣。端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。班級(jí)里總有這么幾個(gè)孩子愛(ài)做小動(dòng)作,愛(ài)說(shuō)話(huà),我就走到他們身邊提醒一下。他們也總想做好,可就是管不住自己。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,浮躁的現(xiàn)象比以前少了。

2、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。回家不預(yù)習(xí),上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,課后又不復(fù)習(xí)。還是得培養(yǎng)他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,成績(jī)自然也就好了。

3、我還發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生有依賴(lài)思想:指望著老師課堂講解、分析、答疑;該記的內(nèi)容不記,該問(wèn)的.問(wèn)題不問(wèn);課后不看書(shū),不完成作業(yè);只想聽(tīng)老師講,不想動(dòng)腦筋思考。從而造成基礎(chǔ)差、成績(jī)差。通過(guò)學(xué)習(xí)教育他們知道:學(xué)習(xí)要靠自己,知識(shí)主要來(lái)自于課本,應(yīng)養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

第二、我認(rèn)為作為老師我們更應(yīng)該耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲。

有很多學(xué)生心里有獨(dú)特的想法但是由于膽小害怕,從而在課堂上畏畏縮縮不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這就需要我們老師課下與學(xué)生多溝通交流。只有這樣我們才能真正了解孩子的真實(shí)想法從而對(duì)他們加以正確的引導(dǎo)。有時(shí)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤我總是對(duì)他們一頓批評(píng)很少顧及他們的感受。隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)這種方法根本不利于孩子的成長(zhǎng)反而會(huì)適得其反加重他們的逆反心理。后來(lái)我試著用和藹的態(tài)度去和他們溝通發(fā)現(xiàn)這樣即拉近了師生之間的距離又有利于我對(duì)孩子進(jìn)行教育。

第三、應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。

每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話(huà)都希望得到他人的關(guān)注和鼓勵(lì)因此適度的表?yè)P(yáng)有利于激發(fā)他們的積極性和自信心這樣學(xué)生就能保持樂(lè)觀向上的態(tài)度更好地去學(xué)習(xí)?!按竽粗浮睂?duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)太重要了哪怕是一個(gè)小小的“你真棒”也會(huì)收到意想不到的效果。當(dāng)然表?yè)P(yáng)也要做到有的放矢這樣才能讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去從而增強(qiáng)他們的自信心這樣也有利于他們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)增強(qiáng)他們的主體意識(shí)。

第四、在教學(xué)過(guò)程中要照顧到每個(gè)學(xué)生從而做到因材施教。

每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異作為老師我們應(yīng)該尊重他們并為他們創(chuàng)造各種條件從而讓他們充分發(fā)展自己的潛能我發(fā)現(xiàn)在課堂上經(jīng)常回答問(wèn)題的只有幾個(gè)膽大自信的孩子大多數(shù)學(xué)生只是默默地坐在座位上當(dāng)聽(tīng)眾我發(fā)現(xiàn)如果長(zhǎng)期這樣下去這些學(xué)生就會(huì)更加膽小自卑從而造成惡性循環(huán)所以我在課堂上盡力做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題就多請(qǐng)他們回答培養(yǎng)他們的自信讓他們感受到成功的喜悅隨著時(shí)間的推移這些學(xué)生越來(lái)越自信成績(jī)也越來(lái)越好。當(dāng)然除了課堂提問(wèn)我還經(jīng)常利用課間找他們談話(huà)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并給予肯定鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中充滿(mǎn)自信更加茁壯地成長(zhǎng)。

第五、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)。

我們班有幾個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)很差作業(yè)經(jīng)常不做上課紀(jì)律很差。任課老師都很頭疼所以如果這些學(xué)生一有進(jìn)步我就在班上表?yè)P(yáng)他時(shí)間長(zhǎng)了這些學(xué)生也能慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。

總之我覺(jué)得作為一名教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任我們應(yīng)該用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生這樣才能對(duì)得起自己的良心也才能收到良好的教育教學(xué)效果。小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比,三年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思。三年級(jí)新課程的識(shí)字量更多,閱讀理解難度有了新的提高,開(kāi)始出現(xiàn)習(xí)作,這些都讓我感到教學(xué)任務(wù)重,工作量大。為了不落后于時(shí)代,為了今后的教學(xué)更上一層樓,我注重學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教育理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),嚴(yán)格按照學(xué)校的要求去完成教學(xué)任務(wù),盡量運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,讓學(xué)生以愉快的心情去輕松地學(xué)習(xí)。

我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)字仍停留在“加一加”階段,他們寫(xiě)鋼筆字用很大力,筆畫(huà)僵硬夸張,書(shū)寫(xiě)速度慢,而寫(xiě)的字就像他們本人一樣渾身僵硬。我采取做靈活的作業(yè)的方法,讓學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)自己的名字,并規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成上交。這樣學(xué)生既感到親切又有動(dòng)力,很快就改掉了劃到本子上的習(xí)慣。這學(xué)期我花了比較多的時(shí)間指導(dǎo)硬筆書(shū)法,大部分學(xué)生的字有所改觀,他們的作業(yè)也較以前美觀了。

學(xué)生有了閱讀興趣后,我就讓學(xué)生邁過(guò)語(yǔ)言這道坎。三年級(jí)的學(xué)生詞匯量不豐富,表達(dá)能力也不強(qiáng)。我就從學(xué)習(xí)語(yǔ)言開(kāi)始,教學(xué)生學(xué)會(huì)積累好詞佳句,平時(shí)多給他們機(jī)會(huì)說(shuō)話(huà),多鼓勵(lì)他們用自己學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)。在課后讓學(xué)生閱讀課外書(shū),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累,現(xiàn)在班中大部分學(xué)生積累了大量的優(yōu)美詞句,并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。大大提高了學(xué)生的閱讀興趣。

三年級(jí)的作文要求是能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,要注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。于是我在寫(xiě)作教學(xué)中讓學(xué)生觀察大自然的一草一木、日出日落等。并讓他們?cè)谌沼浿杏浵伦约旱乃?jiàn)所聞、自己的感覺(jué)。另外我還經(jīng)常讓學(xué)生看圖寫(xiě)作文、寫(xiě)童話(huà)故事等。剛開(kāi)始很多學(xué)生不知道怎樣去寫(xiě),我就讓他們先說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)。并鼓勵(lì)他們大膽發(fā)揮想象說(shuō)和寫(xiě)都以“我”的角度來(lái)敘述事情不知不覺(jué)中學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有了興趣也樹(shù)立了寫(xiě)作的自信心?,F(xiàn)在班中有些學(xué)生已能寫(xiě)出較通順的一篇短文來(lái)了其中有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)作水平很不錯(cuò)呢!

三年級(jí)的學(xué)生在以前訓(xùn)練的基礎(chǔ)上已有了一定的基礎(chǔ)特別是拼音和鋼筆字已掌握得比較好所以我在此基礎(chǔ)上對(duì)他們做了進(jìn)一步的訓(xùn)練如給他們重新安排座位把幾個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)字的學(xué)生安排在一起這樣在集中指導(dǎo)時(shí)能起到很好的作用而且我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生對(duì)新學(xué)的較難的字很容易忘記特別是復(fù)韻母很多的連學(xué)生都分不清所以我就讓他們反復(fù)練習(xí)并多次進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)效果還不錯(cuò)。另外我還讓學(xué)生用鋼筆練習(xí)寫(xiě)日記從日記中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拼音水平較低我就在班中開(kāi)展了用拼音寫(xiě)句子和寫(xiě)一段話(huà)的活動(dòng)學(xué)生的積極性較高而且在練習(xí)中也起到了鞏固新學(xué)拼音的作用效果不錯(cuò)。

平時(shí)我就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)得怎樣怎樣不行只要讓其在課堂上一說(shuō)就不會(huì)說(shuō)或者斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)了很久才說(shuō)清要表達(dá)的意思是什么特別是有些男生不但語(yǔ)文成績(jī)差而且紀(jì)律也很差在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有積極性我就把他們分別找出來(lái)根據(jù)不同的情況給他們制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)習(xí)上給予進(jìn)步獎(jiǎng)還在班中給予表?yè)P(yáng)并私下多次找他們談話(huà)首先讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上樹(shù)立信心再對(duì)他們進(jìn)行思想教育讓他們從內(nèi)心感到學(xué)習(xí)的重要從而把學(xué)習(xí)搞上去現(xiàn)在這些學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)已有了較大的進(jìn)步。

平時(shí)我除了認(rèn)真上好每一節(jié)語(yǔ)文課之外還認(rèn)真組織好每次的班隊(duì)活動(dòng)盡量讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境中提高自己的表達(dá)能力。本學(xué)期學(xué)校舉行了詩(shī)歌朗誦比賽我就利用課余時(shí)間讓學(xué)生排練并進(jìn)行了多次的訓(xùn)練最后取得了良好的成績(jī)也讓學(xué)生樹(shù)立了自信心現(xiàn)在學(xué)生能大膽地在班集體中朗誦課文了我感到很欣慰。另外我還盡量利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪幫他們輔導(dǎo)學(xué)習(xí)和幫他們解決問(wèn)題平時(shí)也多讓學(xué)生利用課余時(shí)間參加一些有益的活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活提高他們的生活自理能力和養(yǎng)成教育。

總之本學(xué)期的教學(xué)工作讓我感到很辛苦但也很充實(shí)收獲也不小特別是讓我體會(huì)到了育人的艱辛和培養(yǎng)人才的艱難所以今后我將一如既往地繼續(xù)努力不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)使自己更好地成長(zhǎng)同時(shí)也使我的教學(xué)工作更上一層樓!小學(xué)三年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我對(duì)于自己在教學(xué)工作方面有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)?,F(xiàn)在,我將這個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié),希望能夠通過(guò)這個(gè)總結(jié),對(duì)自己今后的教學(xué)工作提供有價(jià)值的參考。

作為小學(xué)三年級(jí)的班主任,我深知學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段的重要性。這個(gè)階段是孩子們從兒童期向青少年期過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,也是形成學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此,我認(rèn)真?zhèn)湔n,注重課堂實(shí)效,希望通過(guò)自己的努力,讓孩子們能夠喜歡學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在備課方面,我注重教材的整合和開(kāi)發(fā),根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。同時(shí),我還注重與學(xué)科組其他教師的交流和合作,從他們那里學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)水平。

在課堂教學(xué)中,我注重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。我盡可能地用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講解知識(shí)點(diǎn),通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。同時(shí),我還注重課堂互動(dòng),通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論等方式,讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)。

作為班主任,我深知班級(jí)管理的重要性。在這個(gè)學(xué)期中,我注重班級(jí)管理的加強(qiáng),努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。

我注重班級(jí)規(guī)章制度的建立和完善。我與學(xué)生共同制定班級(jí)規(guī)章制度,明確每個(gè)學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)則和制度。同時(shí),我還注重制度的執(zhí)行和監(jiān)督,確保每個(gè)學(xué)生都能夠遵守班級(jí)規(guī)章制度。

我注重班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。我通過(guò)組織各種班級(jí)活動(dòng)和集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作,形成良好的班級(jí)氛圍。同時(shí),我還注重與家長(zhǎng)的溝通和合作,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式,了解學(xué)生在家庭中的情況,增強(qiáng)家校之間的合作和交流。

作為班主任,我深知自己肩負(fù)的教育責(zé)任。在這個(gè)學(xué)期中,我注重對(duì)學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo),努力促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

我注重對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心。我通過(guò)日常觀察、談心等方式,了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好等方面的信息。同時(shí),我還注重與學(xué)科教師的溝通和合作,了解每個(gè)學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和情況,我采取不同的引導(dǎo)和教育方式,努力促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

我注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育。在學(xué)習(xí)方面,我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。在生活方面,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好的生活習(xí)慣,幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。在思想方面我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神鼓勵(lì)他們勇于嘗試和探索新的事物。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力工作雖然取得了一些成績(jī)但也存在一些不足之處如:教學(xué)方法不夠新穎缺乏創(chuàng)新意識(shí);管理方法不夠科學(xué)缺乏人性化;學(xué)生參與度不夠高缺乏自主性等等。針對(duì)以上不足之處我將不斷反思總結(jié)提高自己的教學(xué)水平為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ).小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)語(yǔ)文總結(jié)本班共有學(xué)生名,其中男生人,女生人。絕大部分學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,活潑可愛(ài),心靈純真。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)團(tuán)結(jié)上進(jìn),助人為樂(lè),班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)上還欠刻苦,偶爾也有不完成作業(yè)的情況發(fā)生。

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),以深入開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo),圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng),提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。以愛(ài)國(guó)主義教育為主線(xiàn),以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容,注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂課,規(guī)范班級(jí)日常管理工作,開(kāi)展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng),實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。

形成健康向上的良好班風(fēng),增強(qiáng)集體凝聚力,爭(zhēng)創(chuàng)文明班。

狠抓安全教育,杜絕事故隱患,提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

強(qiáng)化養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

進(jìn)一步抓實(shí)尖子生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

成立班委會(huì),明確班干部職責(zé),充分發(fā)揮班干部的作用。

狠抓班級(jí)紀(jì)律,保證學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

抓好衛(wèi)生清潔工作,注重學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

針對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)一直落后的學(xué)生,開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

提倡課外閱讀的讀書(shū)氛圍,讓學(xué)生多看有益的課外書(shū)籍,開(kāi)闊視野。

開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)小組,采取同伴教育的方式,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

開(kāi)展安全教育周活動(dòng),讓學(xué)生了解安全知識(shí),增強(qiáng)安全意識(shí)。

成立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),讓成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)落后的學(xué)生結(jié)成對(duì)子,進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫助。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),如文藝比賽、體育比賽等。

組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

開(kāi)展有益的課外活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、夏令營(yíng)等,提高學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。

組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì)。學(xué)年小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)本學(xué)年我擔(dān)任了小學(xué)三年級(jí)的班主任工作。在近一年的工作中,我認(rèn)識(shí)到,作為一名班主任,除了完成教學(xué)任務(wù)外,更重要的是要把班級(jí)管理的井井有條,讓孩子們?cè)谝粋€(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。下面是我對(duì)本學(xué)年工作的總結(jié)。

在開(kāi)學(xué)初,我就制定了詳細(xì)的班級(jí)管理計(jì)劃和目標(biāo),包括學(xué)生日常行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、作業(yè)要求、班級(jí)衛(wèi)生等方面的規(guī)定。通過(guò)明確的規(guī)章制度,讓孩子們了解什么可以做,什么不可以做,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

在班級(jí)管理方面,我注重加強(qiáng)與孩子們的溝通和交流,及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況,幫助他們解決困難和問(wèn)題。同時(shí),我注重培養(yǎng)班級(jí)干部,讓他們發(fā)揮帶頭作用,提高班級(jí)的自我管理能力。我還組織了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們有著不同的興趣、愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求。在教育教學(xué)方面,我注重因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法和策略,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時(shí),我注重與家長(zhǎng)的溝通和合作,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

在本學(xué)年的班級(jí)管理工作中,我取得了一定的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),但也存在一些問(wèn)題和不足。例如,有時(shí)候我對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)格,導(dǎo)致他們產(chǎn)生抵觸情緒;有時(shí)候我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)缺乏耐心和細(xì)心。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的管理方式和策略,注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng),提高自己的教育教學(xué)水平。

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。作為一名班主任,我將繼續(xù)以身作則、不斷學(xué)習(xí)、努力工作,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境而努力。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比,二年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思。二年級(jí)新課程的內(nèi)容多、難度大、課時(shí)緊,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,所以做好二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法的多樣化尤其重要。在平時(shí)的教學(xué)中,我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)認(rèn)真真地備課,勤勤懇懇地教學(xué),踏踏實(shí)實(shí)地工作。我在實(shí)踐中探索,在探索中成長(zhǎng),不斷完善符合實(shí)際的教學(xué)之路?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié):

我注意廣泛閱讀《教師之友》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》等優(yōu)秀教育雜志,不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),分析語(yǔ)文教育教學(xué)規(guī)律,借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);并結(jié)合自己的工作實(shí)際,改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平。

語(yǔ)文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過(guò)程,是在特定的時(shí)間、空間中,教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。尊重人,尊重人的生命價(jià)值,尊重具體人的文化及其多樣性,也是人文性的應(yīng)有定義。

學(xué)生情感世界。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,我利用美、利用形象,使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界,讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動(dòng),讓學(xué)生的情感在對(duì)文本的不斷熟悉中發(fā)展,隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗(yàn),并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中,讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)的效果。這樣通過(guò)情感,通過(guò)長(zhǎng)期的積淀和浸染,培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。

學(xué)生的精神世界。精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對(duì)著學(xué)生,給予他們微笑,拍拍他們肩膀,或撫摸一下他們的腦袋,親近每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,但是在語(yǔ)文課堂上,這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及學(xué)生的精神世界,用寬容和感動(dòng)來(lái)聆聽(tīng)他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上,我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度,以他們的眼睛看這個(gè)世界,用他們的認(rèn)知衡量這個(gè)世界,并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生,使課堂氛圍更融洽,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

學(xué)生的人格發(fā)展。語(yǔ)文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語(yǔ)文教育要通過(guò)一篇篇凝聚著作者靈感和激情,代表著人類(lèi)精神財(cái)富的文章,去潛移默化影響一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個(gè)性以及人生觀。在課堂教學(xué)中,我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開(kāi)去,比照自己的生活實(shí)際,談自己的收獲與困惑,從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。

知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ),發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過(guò)程,又能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語(yǔ)文教學(xué)中,我重視發(fā)展學(xué)生的思維,促進(jìn)語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力,我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),認(rèn)真思考的習(xí)慣,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,看書(shū)報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣,勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級(jí)“能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作中我要求他們:“寫(xiě)熟悉的人、事、景、物做到說(shuō)真話(huà),表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話(huà)?!睂?xiě)想象作文時(shí)激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì),注意觀察周?chē)娜?、事、景、物,自主選擇興趣的題材來(lái),然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。

改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí),采用少改多就,“尊重學(xué)生的意愿,肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵(lì)的。作文寫(xiě)好后我先讓他們認(rèn)真讀讀看看,找出明顯的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,并選擇學(xué)生中的典型例文精講細(xì)評(píng);最后讓學(xué)生欣賞一下自己寫(xiě)完的作文(讀讀也可以)。

我在這一學(xué)期中除了做好本職工作外還做了以下工作:

堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)周記(班主任寄語(yǔ))。教學(xué)周記是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的反饋與總結(jié)。我每上完一課就寫(xiě)一篇教學(xué)周記(班主任寄語(yǔ)),把這周里發(fā)生的事都記下來(lái)。教學(xué)周記不僅記錄了這周的教學(xué)情況(包括備課的成敗得失),而且有

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