2023年班主任對班級工作總結

2023年班主任對班級工作總結班主任對班級工作總結1

不少學生和家長對我說過這樣的話，像我這樣民主管理班級的班主任他們第一次遇到，我聽后盡管感到言過其實，但也的確感到自己的管班模式得到了家長和學生的認可。

“民主化管理班級”說的人多，做的人并不多，緣由在于在班里做到民主化很困難，有些勝利閱歷并不肯定適合自己，死搬硬套簡單流于形式，學生未必認可。但是“班級管理民主化”是現(xiàn)代教化的必定趨勢，只有民主化管理班級才能真正做到師生同等，師生互動。

對班級管理民主化，我有幾點切身的感受，我認為應當做到以下幾個方面。

一、民主化管班的前提條件是班主任必需在教課上讓學生信服，學生認可你的課，才能在其他方面信服你，你說的話學生才愛聽。一個在教學上讓學生挑三揀四的老師是很難讓學生信服的。教好課除了主動備課仔細教學外，還得創(chuàng)建一個民主的課堂環(huán)境。就拿我任的語文課來說吧，這門課相對來說比較枯燥，學生愛學得不多，尤其是在課下很少有人主動學語文。但這并不影響學生上課的主動性，恰恰是因為他們課下學的少才更應當在課上提高他們的愛好。我在課上特殊強調學生要主動回答問題不要怕說錯，我對回答問題的同學特別觀賞，無論他們答對還是答錯。對于答錯的同學,我從來不一棍子敲死,總是努力發(fā)覺他們閃光的地方；有些已成定論的,我也大膽讓學生質疑,.對他們的的看法做適當?shù)脑u價,學生指出我上課的不足和錯誤.我總是公開讓學生知道,有時候也和學生綻開辯論。經過半年多的協(xié)作，我覺得我的課基本上得到學生的認可，課上學生很活躍，尤其是２０班的付其達、高騰幾乎每次提問都舉手為其他學生做出了榜樣．在他們的帶動和我的有意引導下，許多同學加入了他們的行列。這樣的學習氣氛，為我民主管班奠定了基礎。

二、為人師表、以身作則、潛移默化。老師在學校的任何行為都是教化行為，這就要求老師要時刻留意自己在學生面前的表現(xiàn)。要求學生做到的班主任必需做到，就那穿衣裝扮來說，我們要求學生服裝干凈整齊，那我們老師首先就要做到，這一點我從來沒有大意過。要求學生不遲到早退，班主任也得同樣做到，我一接新的班級我就對學生說我不遲到，希望大家也不遲到，我說到做到，每天預備鈴響時是我必定站在教室門口，包括上課，晚自習，下午自習我都是這樣要求自己，對于違犯紀律的學生，我很少在公開場合指責他們，但我會用合適的方式讓他們知道下次不允許這樣。以身作則不能只是這些方面，最重要的是在學習方面。我會讓學生看到我是很努力的，無論各個方面。我有上進心，我也得讓學生知道，并以此來激勵他們的上進心。我在課堂上表揚最多的是那些追求上進學習努力進步快的同學。例如我班劉錫品和李超同學，我表揚的最多，現(xiàn)在她兩個幾乎成了班里的楷模，影響了很多同學，同學們提起她們都很佩服，榜樣的力氣是無窮的，我們要多利用，這會使我們的教化更輕松有效。潛移默化比空泛說教有效的多，尤其是那些逆反心理比較重的同學，這種方式更適合。

三、有效利用班會。并不是說多讓學生主持班會就民主了，要留意班會的目的就是做學生的思想工作，對同樣的目的我們可以采納較好的方式達到，而不是用訓教禁止的方式。《瑣憶》一課里有這樣一句話“對待青年，對待在思想戰(zhàn)線上一起作戰(zhàn)的人，魯迅先生是親切的，熱忱的，始終保持同等待人的看法。他和青年們談話時，不愛運用教訓的口吻，從來不說‘你應當這樣’‘你不應當那樣’一類的話。他以自己的行動，以好玩的比方和生動的故事，做出形象的示意，讓人體會到應當這樣，不應當那樣”。我覺得一個好的班主任，就得像這樣。開學最初幾周，學生的信件比較多。甚至一個學生一周就五六封，這種狀況大有充滿之勢。我覺得須要限制，但我知道這是一個敏感的話題，說不好很簡單讓學生對你反感。如何才能既能達到目的有不刺激學生呢？我想通過班會來解決，這個班會是有我來主持的，目的是讓學生知道過多的信件只會對學習產生不好的影響。我從司馬遷的《報任安書》說起，說到《古文觀止》中的書信體文章，始終講到林覺民的《與妻書》。最終我說，在我國古代聞名的散文中好多都是書信，我希望同學們也能像古人一樣，寫好自己的每一封信，因為信也是“心”要慎重的對待自己的“心”。通過這次班會，班里的信件大為削減，有的同學課下對我說，老師你真行，拐這么多彎，即開了我們眼界又達到了你的目的。當然有些事就須要全班同學來參加，上學期期中考試前，同學們要求調桌的比較多，當過班主任的都知道，這是一個麻煩的問題，學生找，家長找，同事找，甚至領導也示意。弄不好確定降低自己在班里的威信，對此我在廣泛征求同學看法之后，確定“放權”，就是把調桌的權力給學生，經過醞釀我確定召開一次主題班會，讓學生自己修訂一個條例，在保證遵守條例的前提下可以自由調桌。正好學校要組織主題班會，我就乘這次機會，在班委會和全體同學的努力下《高一20班同桌條例》出臺了。新學期我就把它付諸實踐，收到了很好的效果。班會不在于形式，只要讓學生感到你是民主的，不是武斷的就能達到好的效果。

四、組建一個團結，工作實力強，各方面都能帶頭的班委。好的班委會能起到班主任難于起到的作用，但肯定地留意班委會不能凌駕于同學們之上，要強化他們的服務意識，競爭意識和危機感，能者上庸者下。

以上幾個方面是我的一點體會，當然這離真正的班級民主化還很遠，我們只能基于我們的實際狀況敏捷運用，班級民主化須要一個很長的過程，須要耐性，須要說明的是，民主化管理并不是凡事由學生來做確定，也并不是全部讓班委會來管理，我認為最重要的是教好課和以身作則，“潤物細無聲”是我們追求的最高境界。

班主任對班級工作總結2

一學期很長，長到我可以塞下完全的教學安排。但一學也很短，結束后反思，才發(fā)覺還有太多的缺憾和不足的地方。所以，無論怎樣的時候，我們都應當在自己的工作中努力的完成自己的工作安排，并以此為基礎，更多的去發(fā)覺不一樣的收獲。

作為一名老師，更是作為三年級_班的班主任，在這一學期里，我主動的完成了教化的安排，并對___這個班集體進行了嚴格的管理和要求，正確的引導了學生的發(fā)展和班級的建設。一學期下來，在教化上，我也有眾多的感受和體會，現(xiàn)將這一學期來的教化狀況總結如下：

一、班級狀況

在這學期里，我們一起走上了三年級的學習，隨著給學生們接觸時間的增加，我對___班的學生和班級狀況都有了更深刻的了解。為此，我利用空閑時間主動的分析安排，相識到了___班的優(yōu)勢，并在教化上主動引導，帶領學生們成長和發(fā)揮在那。相對的，在分析中我也發(fā)覺了班級許多的不足和問題。為此也始終致力于找出的'問題，并在引導中改進班級的問你題，改進___班的學生們，最終，大家在這個學期末都取得的了驕人的成果。

二、思想方面

在思想上，我主動的融入班集體，加強與學生們的溝通和溝通，分析學生在教化上的感想和感受。堅持思想帶動教化，并在自我的思想上堅持良好的師德師風，以此作為班級榜樣，在思想上，我堅持師德師風，在日常的行為上我也始終主動在保持自己作為老師的形象。

此外，我還在工作之余保持對自身教化思想理念的主動充電，保持自身思想的更新，給學生們帶來最好的教化。且我還會主動的聯(lián)絡的學生家長，做好溝通，讓學校教化和家庭教化相互溝通，為學生打造一個相宜的學習環(huán)境。

三、管理上面

在班級的管理上，我始終采納主動管理，用引導的方式引導班級的學生，激勵并激勵他們卻追求更好的目標，去努力堅持現(xiàn)在的句要求，形成了較好的班級風氣。

在班級的教化上，我實行激勵教化，激勵學生們遵守紀律的同時也會給出一些小嘉獎，并在管理上我更注意學生的成長，這引導了學生們能在學習上更加的追求成長的收獲，而并非是某個目標的頂點。

一學期的結束，我在這學期也同樣收獲了不少。但面對新的學期，我也必需接著成長，我肯定會引導出更好的___班！

班主任對班級工作總結3

一個正常的班集體，所包含的學生的素養(yǎng)是有差別的，通常我們會依據(jù)他們的學習實力的強弱分成三種層次：優(yōu)等生、中等生和學困生。然而，作為學生，誰都不情愿成為學困生；而作為老師，誰也都不情愿自己的班級存在學困生。因此，轉化學困生是我們老師與學困生本人乃至家長的共同心愿！

如何轉化學困生呢？為此，我在本學期特地進行了關于轉化學困生的探討。

首先，敬重學困生，做好其思想工作，幫助其建立起自信是轉化工作的首要任務。

依據(jù)調查了解，作為學困生，他們的內心深處已經很沒自信，相當一部分學困生還會出現(xiàn)自卑心理和逆反心理。他們的心里認為老師不喜愛他們，家長不喜愛他們，同學看不起他們，連他們自己也厭煩自己。在這種陰影下，盡管他們還尚存一絲的上進心，也會無法對抗劇烈的厭學心情，也就無法對學習產生愛好。厭學心情會吞噬他們的學習熱忱，最終導致惡性循環(huán)。于是學困生更難走出學困生的泥濘。學困生比優(yōu)等生更須要得到敬重，也要求要有更堅毅的意志力與承受實力。要想使其提高學習實力，必需先掃除他們的心理障礙，讓他們在輕松的心境下復原自信，自覺自愿地進行追逐任務。

作為老師，我們要做好四類人物的工作。第一，做好其他老師的溝通工作。多與科任老師針對學困生進行定期分析，賜予學困生特別的照看，多正面宣揚他們，多發(fā)覺他們的優(yōu)點。其次，做好家長的思想工作，要求家長協(xié)作，不要過多地埋怨，不要在他們面前表現(xiàn)出悲觀的表情，而是更多地激勵。舉個例子，一學生上次考了25分，這次考了30分，作為家長不應當只看到“25”和“30”都是低分的數(shù)字，而要看到“30”比“25”進步了5分！學困生原來就停留在某種水平，我們不行能對他們一下子要求太高，不能拿他們與優(yōu)等生比，不能用自己心中的目標來衡量他們的成果的好壞。第三，做好同班同學的思想工作。培育學生之間的團結友愛精神，培育學生的美德與正確的審美觀。多給學困生表現(xiàn)自我的機會，多給機會他們呈現(xiàn)特長，讓同學們認為他們也是了不得的。在課堂上，把簡單的題目給他作答，從而在同學們心中建立起良好的形象。讓其融入到同學們當中去。第四，做好學困生自身的思想工作。前面的工作正是為他們供應了一種寬松、公允的學習環(huán)境，那么還要看他本人的想法與做法。我們要關切學困生的心事，更偏愛學困生，但要有個度。不能讓其感覺到，是因為被視為學困生才得到額外關切，這樣會弄巧成拙，會損害其自尊心。相反，要時刻讓其感受到，老師并沒有把其視為“學困生”！這一點是最重要的！

其次，專心去了解學困生學習實力不如人的根本緣由。

據(jù)了解，學困生之所以學習實力不如人，或學習成果不如人，緣由是多種多樣的。有的是智力不足，有的是不夠勤奮，有的是受外界因素影響，有的是心理因素影響等等。

智力不足，也就是我們通常說的“笨”。這種“笨”有可能是天生智力跟不上同齡人，也有可能是后天的意外身體損害造成的，還有可能是從小學起就沒有學好基礎學問。前兩種的比率較低，后一種占大多數(shù)。

有的學困生智力很好，成果卻不志向，那是因為他不夠勤奮不夠仔細，或沒有學習目標沒有學習動力。我曾經讓一學困生當著我的面做一些數(shù)學題目，我只稍為提示一下，他就能快速地做出正確答案！但平常卻不交作業(yè)或作業(yè)亂寫一通。我問他這是怎么回事時，他回答說：“沒聽課，不想聽，不想做作業(yè)，學習很枯燥。”由此可知，他是沒有動力，沒有學習的激情。

有些學困生曾經也是優(yōu)等生，由于外界因素影響，成果一落千丈。這種外界因素包括社會影響因素、家庭因素、師生關系因素、同學關系因素等。現(xiàn)代社會突飛猛進的發(fā)展對青少年教化也帶來了肯定的負面影響。人們講得最多的是網(wǎng)絡和嬉戲機，還有“黃、賭、毒”，“追星”風，盲目仿照明星的衣著裝扮、造型、動作等，最新的還有“超級女聲”___。這都是來自社會因素的影響。

現(xiàn)代家庭的單親現(xiàn)象、離婚、再婚、夫妻關系裂開等現(xiàn)象許多，這些都會對子女的身心造成很大的損害。還有相當一部分的家庭，父母忙于工作，把孩子托給老人或親戚摯友照看，沒有很好地擔當起教化子女的義務。孩子疏于管教，性格發(fā)展出現(xiàn)偏向。

有些學生因為不喜愛某位老師而不情愿上他的課，導致影響學習成果；又或者由于太喜愛某位老師，而沒有把精力放在學習上，同樣影響學習成果。所以，師生之間的關系是否得當充當著影響學生學習的一個因素。

作為老師，提到現(xiàn)在的學生都彼為頭痛?，F(xiàn)在的學生早熟，思想前衛(wèi)，信息駕馭神速、廣袤，我們老師都快跟不上他們的思想改變。同學之間出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象越來越低齡化。同學之間出現(xiàn)的關系越來越困難，他們之間建立的不正式的社會團體讓老師們感到驚異。純化學生的之間的關系是一項重要任務，也是轉化學困生的難點。

再次，運用合理的指導方法，真正做到因材施教。

因材施教是我們老師進行教化教學工作恒久有效的教學方法。對于學困生，在教法上更要講究。在進行教學時，在學困生身上要花更多的時間與心思。在課堂上，講課速度與深度要照看到各個層次的學生。尤其是學困生。他們的接受實力較差，反應速度較慢，要給他們留出肯定的空間。在備課時要給學困生打算適合他們實力的習題。在批改作業(yè)時尤其要細心，最好較多的面批和一對一地進行作業(yè)評講。課后多作輔導。設計更多的激發(fā)學習愛好的課題活動。

最終，轉化效果不是立竿見影的，它是一項長期的工作，所以，無論作為指導者還是被指導者自始至終都要保持耐性和信念。

我們都希望學生都不再是學困生，這完全是有可能的，這就意味著我們須要付出更大的努力，付出更多的真愛。愿學困生轉化工作大有成效！

班主任對班級工作總結4

本學期我負責一年一班的語文教學及班主任工作，因為上學期我教的是畢業(yè)班，而這學期面對的卻是連話都聽不太懂的“小不點”，學段上跨度有些大，所以學期伊始有些擔憂以往的閱歷不能應用到現(xiàn)在的教學中。我深知一年級的責任之重，因而對教學工作絲毫不敢怠慢，平日里仔細鉆研教材，遇到問題虛心向有閱歷的老師請教，提高自己的業(yè)務實力。時間飛逝，轉瞬間和這些可愛的孩子們已經相處了一個學期，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、抓好學生的基礎學問教學

1、抓英雄語拼音學問的駕馭。

漢語拼音學問是學生學好語文的基礎，非常關鍵。為了讓學生能帶著愛好學習并駕馭好這看似枯燥的學問，我常常與有閱歷的老師溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得更加扎實。在教學時我針對學生因材施教，引導學生對已學拼音學問活學活用，并通過嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己示范，講解生字時，我都會講清晰字怎樣起筆、運筆、收筆及在虛宮格內的位置，讓學生和我同步去寫，并通過投影將學生寫得好的字進行展示。

3、抓好朗讀訓練。

小學低年級學生最簡單養(yǎng)成“唱讀”的習慣。在課堂上，我采納教讀、小組讀、指名讀等多種形式激發(fā)學生對朗讀的愛好。在朗讀時，我盡量引導學生綻開想象的翅膀，讀出自己的感受。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調等方面，為學生作出很好的示范。

二、抓好學生的習慣養(yǎng)成教化

1、一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，許多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，比如上課時坐不住凳子，常常想上廁所等，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。我采納編口令等方式，讓學生漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。

2、充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《弟子規(guī)》，讓學生在學習的過程中養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

3、培育學生自己的事情自己做的習慣。在開學第一天吃養(yǎng)分餐的時候我就讓學生自己的事情自己做，自己倒餐盤里的剩飯、把凳子放回原位、站好排后一起回班，始終堅持到現(xiàn)在。我在旁指導看護，眼看著他們的表現(xiàn)越來越好，心里充溢成就感。

4、合理利用班隊會等活動，加強學生的德育教化。本學期我開展了“勞動最光榮”、“感恩老師節(jié)”等主題班隊會，以及多次即時班會，針對學生身上易出現(xiàn)的問題對學生進行教化，讓學生漸漸成長。

5、培育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。班級排好了值日表，學生在勞動委員及組長的支配下勞動，每節(jié)課下課后都有學生清掃教室，班級的胡淞赫、焦想等同學每天都打掃衛(wèi)生，包歌和王博文同學每天都倒垃圾，從不間斷。

三、注意班干部的培育

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。而一年級學生年齡小，實力也不是很強，所以我著重培育了班長、副班長、體育委員、學習委員及勞動委員等班干部。讓學生逐步熬煉自己的實力，加入到班級管理中來。

四、做好平安教化工作

一年級學生太小，因此，我特別重視平安教化工作，常常利用晨會和班隊會時間對學生進行平安教化。不準學生在走廊、廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危急的嬉戲。教化孩子不要將火柴、摔炮等危急物品帶在身上，并時常進行危急品排查。教化學生留意飲食衛(wèi)生，不買任何不衛(wèi)生的小食品，防止食物中毒。不吃生疏人給的東西。

五、關愛每一名學生

學期伊始，學生表現(xiàn)各異，有的因為舍不得家長而嚎啕大哭，有的因為剛住到寢室而不適應，還有的因為想家而撒謊……我知道學生剛到一個新的環(huán)境很不適應，因此常常在學習上對他們進行激勵，激發(fā)他們對學習的愛好。針對學生舍不得家長而大哭及撒謊想回家等狀況，召開即時班隊會和班級的同學進行溝通，讓學生進行評價，讓有這種狀況的同學知道這種行為是不對的，是很無趣的表現(xiàn)，是會讓其他同學笑話的，從而改正缺點。每餐和本班的學生同桌吃飯，消退他們的不適應感，幫助他們養(yǎng)成良好的用餐習慣，學校有了配餐老師后，我不再和學生一起用餐，但是時常會去寢室看一下，關切他們課外的生活……慢慢地，學生適應了小學的生活，快樂地學習成長。

以上是我在本學期所做的很主要的工作，這一學期學生從對小學生活的一竅不通，到現(xiàn)在會認字，會表達，能自覺地遵守學校的各種常規(guī)，改變特別大。但是，我的工作中也存在許多不足：

1、班級管理工作還需更加嚴格，因為一年級學生太小，所以我在教化學生時簡單心軟，缺乏一種嚴厲的看法，在以后的工作中要留意。

2、要加強和家長間的有效溝通。本班的學生家長對學生學習的重視程度不夠，一年級學生太小，缺乏自主學習的實力，須要家長對學生進行指導。雖然我每天通過家校平臺把作業(yè)發(fā)給家長，但檢查作業(yè)的時候還是有學生把作業(yè)寫錯了，還有的學生對講過的學問點記得不扎實，完成作業(yè)時出現(xiàn)的錯誤許多。和家長溝通后，部分家長還是沒有引起重視，因此有些學生的學習習慣不算太好，這給我的教學也增加了難度。以后的時間，我還要針對學生的問題和家進步行溝通，讓學生家長意識到家庭教化對學生成長的重要性，幫助學生成長。

以上是我對這學期工作的總結，有許多收獲，同時也相識到了自己的不足?？偠灾?，班主任工作是一門藝術，須要不斷探究，在今后的工作中，我將不斷努力，讓這個班級越來越進步！

班主任對班級工作總結5

一提到班主任工作這個話題，許多老師都會把它跟“苦”和“累”聯(lián)系在一起，有的老師甚至把當班主任看作是一種負擔。作為班主任，自己秉著“德育為首，教化為主，育人為本”的指導思想，結合本班的實際狀況，為了學生能德智體全面發(fā)展，就必需要搞好班級工作和管理好學生。為學生創(chuàng)建一個寧靜和諧、人人主動仔細學習的氛圍的文明班級，從“勤嚴愛”三方面來管理班級，做法如下：

一、“勤”是班主任工作管理成效的關鍵。

俗話說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不行少的。也只有常常性的深化了解，才能管理好班級。班級是學校教化和管理的基本單位，也是班主任進行教化工作的依靠力氣和組織保證。班級就像一個大家庭，同學們有如兄弟姐妹；班級更像一個小社會，社會上有什么，一個班級就有可能有什么。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教化作用。要形成一個良好的班集體，那“勤”就是管理的唯一手段。俄國的教化家烏申斯基說過“假如教化家從一切方面教化人，那么首先就必需從一切方面去了解人?！彼詾榱烁愫冒嗉?，就必需要做到“勤”到學生中去，“勤”了解學生，“勤”與學生溝通談心，加強了師生之間的心靈溝通，削減教化時所遇到的阻力，從而達到管理班級的目的。

二、班主任的工作中要堅持“嚴”字當頭。

有句俗話是這樣說的：“沒有規(guī)則，難以成方圓?！彼?，沒有嚴格的要求就沒有教化。假如過于放縱學生，反而會害了他們。在“嚴”的鞭策下，我始終堅持“嚴”字當頭，我會不斷地要求學生遵紀遵守法律，對學生的缺點和錯誤剛好指出，甚至進行適當?shù)膽土P，才能使他們明辨是非、吸取教訓。嚴格要求學生，應當建立在敬重和信任學生的基礎上，要做到嚴而有格，嚴得合情合理。只有如此，才能形成好的班風與紀律。當然“嚴”并不是只指上課肅穆，課外還是可溫柔的，與學生交摯友，建立良好的摯友關系，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。

三、在班主任的工作中要懂得“愛”。

古人云：“無愛不足以施教”。沒有愛就沒有教化，教化事業(yè)是愛的事業(yè)，老師職業(yè)是愛的職業(yè)。很多班主任在教化學生的過程中，往往把握不準對學生“愛”的尺度。我常常看到某些學生和班主任的關系好像非常融洽。師生關系融洽是好事，但這樣的班主任往往沒方法對學生嚴格要求，令出不行，則班級管理混亂。班主任的愛不僅是個人之間的一種看法，一種主動的確定情感，它還是一種評價。班主任對學生的看法經常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛惜、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。由此可見，班主任對學生的愛對教化好學生是多么重要。

總的來說，班級管理工作是千頭萬緒的，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化。我將一如既往地踏踏實實地工作，為學生能夠得到更好的教化，為學生的長大成才，甘為學生作堅實的基石，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任對班級工作總結6

本期來，195班整體狀況比上期有很大的轉變，整體狀況好，班風正學風濃，仔細完成了學校要求的各項任務。班干部隊伍齊心，工作仔細負責。學生也同心協(xié)力地共同創(chuàng)建好班級。

在日常管理方面，班干部各負其責，管理較到位，早上到校狀況較好。本期學生要在教室吃飯，xxxxx四位同學負責抬飯，他們特別的負責從來沒出現(xiàn)過異樣狀況，學生吃飯時也很規(guī)則，很講衛(wèi)生。衛(wèi)生這一塊是很重要的一方面，衛(wèi)生委員楊洋鴻，鄧宇軒很負責，學生的一日小掃也很到位，教室也很干凈，甚至有老師夸我們班是全校最干凈的班級，我也認為他們當之無愧，因為從初一就培育了學生愛衛(wèi)生的好習慣，他們已形成良好的衛(wèi)生習慣了。在課堂紀律方面，較上期有明顯進步，上課基本能仔細聽講，講小話的少了。總之，這期我班表現(xiàn)很好，得到了老師的好評。

在抓好紀律的同時，我也狠抓學習。特殊是本期要生物，地理睬考，我班特殊實行了“一幫一”學習小組，講兩人一小組編排位子，以成果好的學生帶動成果差的學生，以自覺性強的學生帶動自覺性差的學生，通過半期的實施，也取得了肯定的成效。

本期組織學生去芙蓉區(qū)素養(yǎng)教化基地學習三天，學生感受挺深。并組織學生到世界之窗實踐學習，開闊了學生的視野。本學期得到流淌紅旗三次，較以前進步很大。

在以后的日子里，我信任通過我和全體學生的共同努力，我們班肯定會越來越好的！

班主任對班級工作總結7

來共和一學期來，在班主任工作中感受頗深，俗話說沒有規(guī)則，不成方圓。規(guī)則即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規(guī)則，條文等。它是一件事情想取得勝利的保證。對人的教化來說更是如此。

一個人在集體中學習，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為用心學習打好基礎，作好打算。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規(guī)，可見，只有有了規(guī)則，才有了方圓，才可言其他，諸如學習學問，發(fā)展智力，培育實力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓練是實施班級管理的首要前提。

本學期中我針對學生智力實力水平發(fā)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理安排：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成很多事情，更不會對他們的創(chuàng)建性活動加以限制，相反還人為地為他們供應發(fā)展特性的條件。

幾個星期下來，學生在實力，成果等方面發(fā)展較好，很活躍，但不行避開地在學習生活習慣方面卻不盡人意通過分析，總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。它否定了按部就班的學習方法，違反了人的認知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順當開展。意識到問題后，我很快變更了管理方法，狠抓學生的日常行為規(guī)范，使孩子們剛好改掉了很多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓練對管理學生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當然地把規(guī)則當作是阻礙特性發(fā)展的束縛而不予理睬，那可就大錯特錯了，因為沒有規(guī)則，就不成方圓。

要成規(guī)則，光靠老師還不夠，還要有一支樂意幫助老師，情愿為同學服務的班干部隊伍。由于全部的學生都經驗了一個學期的不平衡發(fā)展，我確定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好摯友，以便在以后的班級管理中得到照看，同樣有不足。比較好的方法應當是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由老師權衡。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

對班干部，不能只是運用，還應當進行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，激勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求，指責，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如值日衛(wèi)生工作沒有做好，為此，我反復向講解并描述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓學生重新懷著滿腔的熱忱投入自己的工作中去，后來的狀況表明，他們的工作完成得相當精彩！此外，我還組織他們學會制訂安排及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改進，教會他們如何辨別是非，剛好阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。例如達標活動，通過活動擴大班干部在同學中的主動影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識，獲得了達標競賽團體其次的好成果。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，形成了具有較強的集體榮譽感，使班級成為一個大家庭。

班主任對班級工作總結8

回首一學期的工作，有過喜悅也有缺憾，但看到自己的學生在失敗與勝利中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。班主任的工作是瑣碎的、辛苦的。為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，素養(yǎng)教化要求我們要面對全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養(yǎng)等都要得到全面和諧地發(fā)展，特性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教化是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教化的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應當充分相識到自己所擔當?shù)臍v史重任。

本人就以這學年的工作小結如下：

一、深化了解學生，搞活課堂教學。

在課堂教學中我常常創(chuàng)設好玩的教學情境，讓他們在民主、和諧、寬松的氛圍中學習。還讓他們自主探究，質疑，提出有用的數(shù)學問題，以