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2023年高三上學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)_第3頁
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2023年高三上學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)高三上學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)1

本人擔(dān)當(dāng)高三物理教學(xué)工作,針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際狀況,實(shí)行了一系列措施,使所教班級(jí)物理成果有了肯定的進(jìn)步,詳細(xì)做法如下:

1.仔細(xì)分析和探討近三年的考試說明,探討三至五年的高考試題。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),把握全局,突出重點(diǎn),在主干學(xué)問點(diǎn)花更多時(shí)間,下更大功夫。仔細(xì)籌劃每一章節(jié),細(xì)心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié),推動(dòng)教學(xué)層層深化,形成良性互動(dòng)方能取得良好的教化教學(xué)效果。

2.特殊留意學(xué)生實(shí)力的培育。高考把對(duì)實(shí)力的考核放在首要位置,通過對(duì)學(xué)問及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生實(shí)力的凹凸??荚囌f明中明確告知我們要考查學(xué)生五方面的實(shí)力,即:理解實(shí)力、推理實(shí)力、分析綜合實(shí)力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力。

3.留意物理學(xué)特別方法的訓(xùn)練,如:對(duì)稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解,一法多用,從中體會(huì)不同方法,處理不同問題的優(yōu)劣。

4.重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?,F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系試驗(yàn)實(shí)力的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目,本人留意挖掘,特殊是電學(xué)部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。

5.一些值得留意的細(xì)微環(huán)節(jié)。如:①留意解題格式的訓(xùn)練。許多學(xué)生格式混亂,方程不規(guī)范,滿篇數(shù)學(xué)符號(hào)等,這些問題都剛好訂正,否則造成會(huì)做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時(shí)細(xì)心設(shè)計(jì)問題,提出的問題有深度,一環(huán)套一環(huán),漸漸深化,使學(xué)生的思維即有深度又有廣度,充分利用學(xué)生對(duì)因果關(guān)系感愛好的`心理特點(diǎn),使學(xué)生主動(dòng)思索,提高課堂效率。③不完全放棄教材,留意回來教材,特殊是熱、光、原三部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書。④一模后進(jìn)入其次輪復(fù)習(xí),不完全以做各區(qū)縣模擬題代替復(fù)習(xí),適當(dāng)進(jìn)行一些專題復(fù)習(xí),留意學(xué)問、規(guī)律、方法總結(jié),加強(qiáng)橫向比較。⑤重視試驗(yàn)復(fù)習(xí)。我們學(xué)校試驗(yàn)的復(fù)習(xí)一般分三步走,首先依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)自己編寫一套試驗(yàn)復(fù)習(xí)教材,發(fā)給學(xué)生自學(xué),然后進(jìn)行必要的基礎(chǔ)學(xué)問檢測(cè)。二是進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化儀表,讀數(shù),測(cè)量工具的運(yùn)用,數(shù)據(jù)處理等,電學(xué)的試驗(yàn)留意設(shè)計(jì)實(shí)力的培育。開放試驗(yàn)室,讓學(xué)生親自動(dòng)手,實(shí)際操作。三是強(qiáng)化訓(xùn)練,一般伴隨模擬訓(xùn)練同步進(jìn)行。⑥加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用,對(duì)于難以理解的物理過程要編成動(dòng)畫,這樣可以提高效率,降低難度。⑧舍得花時(shí)間讓學(xué)生在課堂上思索,不滿堂灌。

總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有很多值得探討的地方。

高三上學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間,短暫的一學(xué)期時(shí)間又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三3個(gè)班級(jí)的物理選修課,本人能根據(jù)教學(xué)安排,仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課,剛好批改試卷、講評(píng)試卷,做好課后輔導(dǎo)工作,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更好的成果,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、仔細(xì)組織好課堂教學(xué),努力完成教學(xué)進(jìn)度。

二、加強(qiáng)高考研討,實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期,物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的支配等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分:

一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)學(xué)問點(diǎn)和練習(xí)。

二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問題綻開研討,制定和剛好調(diào)整對(duì)策,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外,到外校取經(jīng),借鑒外校老師的閱歷,聽取他們對(duì)高考備考工作的看法和建議,力求效果明顯。

三是多向老老師學(xué)習(xí),多聽他們的課,學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路,加強(qiáng)溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)水平

三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷激勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)酷愛、多一點(diǎn)激勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。

四、常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo),讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構(gòu)建物理學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu),把握各部分物理學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)物理學(xué)科學(xué)問主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

(1)力學(xué)是基礎(chǔ),電學(xué)與熱學(xué)中的很多困難問題都是與力學(xué)相結(jié)合的,因此肯定要嫻熟駕馭力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律,以便在困難問題中敏捷應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。

力學(xué)中最為困難的是動(dòng)力學(xué)部分,但是只要清晰動(dòng)力學(xué)的3對(duì)主要沖突:力與加速度、沖量與動(dòng)量改變和功與能量改變,并在解決問題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑,很多問題可比較快捷地解決。

振動(dòng)和波是選考內(nèi)容,這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的,只不過加入了振動(dòng)與波的一些特性,例如運(yùn)動(dòng)的周期性(解題時(shí)要留意通解,即符合要求的答案有多個(gè)),再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

(2)靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡,只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w,仔細(xì)分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可。

(3)運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特別運(yùn)動(dòng)。基本概念中,要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度、速度改變與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中,最簡(jiǎn)潔的是勻變速直線運(yùn)動(dòng),用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可干脆解決;稍困難的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng),只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后,再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng),要知道,它既不是勻速運(yùn)動(dòng)(速度方向不斷變更),也不是勻變速運(yùn)動(dòng)(加速度方向不斷改變),解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。

(4)電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分,可分為:靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫(kù)侖定律、電場(chǎng)、場(chǎng)中物以及電容。電場(chǎng)這一概念比較抽象,但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量改變是比較詳細(xì)的,因此,引入電場(chǎng)強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(shì)(從能量角度)描寫電場(chǎng),這樣電場(chǎng)就可以和力學(xué)中的重力場(chǎng)(引力場(chǎng))來類比學(xué)習(xí)了。但大家要留意,質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬有引力,而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重力勢(shì)能對(duì)比:電場(chǎng)力做多少正功電勢(shì)能就削減多少。為了使電場(chǎng)更加形象化,還人為加入了描述電場(chǎng)的圖線———電場(chǎng)線和等勢(shì)面,假如能嫻熟駕馭這兩種圖線的性質(zhì),可以幫助你形象理解電場(chǎng)的`性質(zhì)。

場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平衡的導(dǎo)體。對(duì)于前者,可以完全按力學(xué)方法來處理,只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場(chǎng)力罷了。對(duì)于后者要駕馭兩個(gè)有效的方法:畫電場(chǎng)線和推斷電勢(shì)。

恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念(電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特殊強(qiáng)調(diào)的是,基本概念中要著重理解電動(dòng)勢(shì),知道它是描述電源做功實(shí)力的物理量,它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫(kù)侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對(duì)于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系,運(yùn)用時(shí)肯定要留意適用條件。

電與磁的核心是三件事:電生磁、磁生電和電磁生力,只要駕馭這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向,這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果改變是互動(dòng)的,甲物理量的改變會(huì)引起乙物理量的改變,而乙反過來又影響甲,這一改變了的甲接著影響乙……這樣周而復(fù)始。

溝通電這一部分要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系,對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器,原線圈的電壓確定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)改變),而副線圈的電流和功率確定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于LC振蕩回路中的各物理量改變,只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì),明確物理過程,駕馭各物理量的改變規(guī)律,問題就不難解決。

在物理學(xué)科內(nèi),電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最困難的題目往往是力電綜合題,但運(yùn)用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的,只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外,還有電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力(安培力或洛侖茲力),大家要特殊留意磁場(chǎng)力,它會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)狀況的變更而改變的。

六、高三復(fù)習(xí)策略

1、指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),提高實(shí)力。學(xué)生應(yīng)自覺編織學(xué)問網(wǎng)絡(luò),自己總結(jié),強(qiáng)化用已學(xué)學(xué)問解決未學(xué)問題,再進(jìn)一步提高到用新學(xué)學(xué)問解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ),但題目比較新,基本上是沒有做過的原題,故學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法,將學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)力。

2、全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ),降低難度,以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一學(xué)問點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)科雙基,只有強(qiáng)化雙基才談得上實(shí)力,談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上,側(cè)重在核心和主干學(xué)問的基礎(chǔ)上,落實(shí)每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

3、嚴(yán)格規(guī)范,仔細(xì)審題,削減失分。例如計(jì)量單位規(guī)范、試驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學(xué)期勿勿而過,一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,信任以后我們的教學(xué)工作肯定會(huì)更上一層樓??傊?,信息社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教化教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

4、創(chuàng)新、質(zhì)疑,強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化試驗(yàn)。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做中學(xué)階段已做過的重要試驗(yàn),開放試驗(yàn)室,但不要簡(jiǎn)潔重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新視察已做過的試驗(yàn),要有新的發(fā)覺和收獲,同時(shí)要求在試驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解試驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和原理;會(huì)限制條件(限制變量)、會(huì)運(yùn)用儀器、會(huì)視察分析、會(huì)說明結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,并會(huì)依據(jù)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)方案。以試驗(yàn)帶復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)新的試驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),明確相識(shí)結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素,為進(jìn)一步培育學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)過程和結(jié)論,特殊是書面的表述。在日常生活中多視角地視察、思索、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問題,學(xué)會(huì)學(xué)問的應(yīng)用。

高三上學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間,短暫的一學(xué)期時(shí)間過去了。本學(xué)期我執(zhí)教高三8班和10班兩個(gè)班的物理課,本人根據(jù)教學(xué)安排,仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課,剛好批改試卷、講評(píng)試卷,做好課后輔導(dǎo)工作,主動(dòng)組織集體備課組活動(dòng),已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更好的成果,現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:

高三教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程。本人緊扣高考特點(diǎn),學(xué)生特點(diǎn),把握全局,仔細(xì)籌劃每一章節(jié),細(xì)心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié),推動(dòng)教學(xué)層層深化,形成了良性互動(dòng),并取得良好的教化教學(xué)效果。

1、仔細(xì)分析和探討近三年的考試說明,探討三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn),使復(fù)習(xí)能把握大局,突出重點(diǎn),在主干學(xué)問點(diǎn)花更多時(shí)間,下更大功夫,避開平均運(yùn)用力氣。

2、合理支配復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度,選擇合適的教法。在第一輪復(fù)習(xí)中,為避開學(xué)生認(rèn)為一輪復(fù)習(xí)就是高

一、高二課程的快速重復(fù),產(chǎn)生厭煩心理,我們實(shí)行了:課堂上以問題——學(xué)問點(diǎn)——典型題為主線,構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)。以一個(gè)學(xué)問點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的學(xué)問點(diǎn),并使它們有機(jī)地連成一體。實(shí)行學(xué)生總結(jié)講解,集體探討,老師點(diǎn)評(píng),訂正、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,參加教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)愛好。同時(shí),通過肯定數(shù)量的典型習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)問、提煉解題規(guī)律、培育靈敏的思維及綜合分析實(shí)力,主動(dòng)有效組織模擬訓(xùn)練。

3、正確處理學(xué)問的'全面和重點(diǎn)的關(guān)系。我認(rèn)為,總復(fù)習(xí)必需根據(jù)教學(xué)大綱掃描全部的學(xué)問。在這上面千萬不能心存僥幸,搞什么猜題押寶,隨意舍棄或疏忽自認(rèn)為不重要的、不會(huì)考的部分。尤其在時(shí)間有限的復(fù)習(xí)課上,老師一般很難具體述及全部?jī)?nèi)容,因此,對(duì)于面上肯定篇幅屬于識(shí)記性質(zhì)的學(xué)問,須要要求學(xué)生自己閱讀課文加以彌補(bǔ),以免形成學(xué)問的缺漏。這就是正確處理學(xué)問面的意思。但在物理學(xué)科全部學(xué)問中,終歸也有主次之分,所以還得在復(fù)習(xí)中留意突出重點(diǎn)。例如就力學(xué)部分而言,力和運(yùn)動(dòng)學(xué)學(xué)問可視為力學(xué)的打算學(xué)問,而牛頓定律、功和能的關(guān)系則是整個(gè)力學(xué)框架的重要支柱。對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容,復(fù)習(xí)務(wù)必追求突破性進(jìn)展。所以,講課時(shí)要特殊要求學(xué)生留意聽老師的總結(jié)及分析解剖;消化時(shí)務(wù)求深刻理解它們的內(nèi)涵。同時(shí)找些例題幫助學(xué)生熟識(shí)它們的應(yīng)用;練習(xí)則須要有肯定的反復(fù)以求嫻熟駕馭。只有正確處理好面和點(diǎn)的關(guān)系,才可能達(dá)到既揀芝麻又抱西瓜的最終目的。

4、規(guī)范地做好各項(xiàng)練習(xí)。練習(xí)在總復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán),要想通過練習(xí)達(dá)到鞏固學(xué)問、提高實(shí)力的目的,力求規(guī)范地解題是應(yīng)當(dāng)遵循的一個(gè)原則。詳細(xì)說務(wù)求做到兩條:

⑴要規(guī)范地運(yùn)用物理規(guī)律。不少同學(xué)常從生活閱歷角度去解物理題,比如用動(dòng)能定理時(shí)習(xí)慣從功、能的數(shù)值上加加減減來得到結(jié)果,而不問列式的物理意義。這種不規(guī)范的混亂的思維方式,只能使認(rèn)知水平停滯在生活閱歷的層次上,正是復(fù)習(xí)中一大障礙。

⑵要將題做完整。有一些學(xué)生,做練習(xí)“浮而不實(shí)”,列出幾個(gè)物理方程便放手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運(yùn)算等,都不愿將題解究竟。他們之中不乏最終失敗的實(shí)例,均因?yàn)樗麄儧]有從日常的練習(xí)中得到收益。很多物理題,粗一看解題方向好像很明顯,細(xì)致一解才發(fā)覺里邊隱含著重要的改變及關(guān)鍵。再說,一個(gè)完整的解題要有嚴(yán)密的邏輯過程;要有簡(jiǎn)明扼要的文字表述;有單位的處理;有數(shù)字的運(yùn)算……全部這些,無不涉及雙基學(xué)問及個(gè)人的素養(yǎng)和實(shí)力,都是要通過訓(xùn)練來加以提高改進(jìn)的。那種蜻蜓點(diǎn)水式的解題,不行能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓(xùn)練,題解得再多,然而水平提高不快、工作不實(shí),最終必定導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作的低效率。

本學(xué)期教學(xué)工作的反思:

反思自己半年來的高三教學(xué)工作,認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)須要加強(qiáng)或改進(jìn):

一是要注意課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持以學(xué)生為中心,實(shí)行一切有效手段,調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,強(qiáng)化服務(wù)學(xué)生的思想理念,把分層教學(xué)真正落到實(shí)處,讓每個(gè)學(xué)生在物理課堂上都有所收獲。

二是要?jiǎng)偤?/p>

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