2023年網(wǎng)絡(luò)安全與道德教學(xué)反思范文

2023年網(wǎng)絡(luò)安全與道德教學(xué)反思范文網(wǎng)絡(luò)平安與道德教學(xué)反思1

本節(jié)課我足足用了2個(gè)課時(shí)，而且還布置了一次家庭作業(yè)。因?yàn)槲矣X(jué)得如此關(guān)鍵的學(xué)問(wèn)光讀一遍是還不夠的，重要的是要理解，明白里面的重要性。上完了后，心里終于對(duì)他們才有點(diǎn)放心，不必?fù)?dān)憂他們會(huì)沉迷在電腦當(dāng)中；不必過(guò)多的擔(dān)憂他們會(huì)為了新奇瞞著家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩去見(jiàn)生疏的網(wǎng)友；也不會(huì)再擔(dān)憂他們?yōu)榱素澬”阋硕痪W(wǎng)絡(luò)中的人欺瞞。當(dāng)然，這也只是我的希望而已。關(guān)鍵還是在他們自己！

中學(xué)生，很多思想還特別單純，對(duì)外面的世界總是太憧憬，當(dāng)然跟家庭教化也有肯定的關(guān)聯(lián)，教化好的或許會(huì)自覺(jué)些，缺乏家庭教化的小孩，一旦在這個(gè)階段上再得不到肯定的指導(dǎo)，走上歧途的例子卻是許多的。所以在課堂上，我舉例許多，各方各面的基本都有，也把事情說(shuō)得特殊嚴(yán)峻，希望他們能意識(shí)到現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)不但精彩也很危急，略微不當(dāng)心，我們就會(huì)吃虧。

網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)平安，首先是從“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”說(shuō)起，要求每個(gè)學(xué)生必需對(duì)該內(nèi)容的理解。網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們學(xué)習(xí)上的許多忙，要求他們必需以學(xué)習(xí)為中心點(diǎn)去運(yùn)用計(jì)算機(jī)；其次了解一些網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)法律法規(guī)與版權(quán)學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容；還有就是必需要文明上網(wǎng)，文明閑聊，必需遵守相關(guān)網(wǎng)絡(luò)上的禮儀與規(guī)則；最終從中提高自己的.愛(ài)護(hù)意識(shí)與實(shí)力，包括兩方面的問(wèn)題：

1、對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范工作與查殺毒的意識(shí)；

2、對(duì)自身平安的一個(gè)愛(ài)護(hù)意識(shí)必需加強(qiáng)。

通過(guò)作業(yè)可以看得出以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、大部分學(xué)生都能仔細(xì)對(duì)待，并能從中意識(shí)到自己做得不好的地方，并決心以后會(huì)留意改正。

2、個(gè)別少數(shù)學(xué)生對(duì)待不夠仔細(xì)，希望他們真的能理解到自身的境況和走好以后的每一步。

3、大部分學(xué)生對(duì)自己的不足之處還不能完全意識(shí)到，須要以后不斷的提示再提示。

網(wǎng)絡(luò)平安與道德教學(xué)反思2

本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)有初步相識(shí)的基礎(chǔ)上綻開(kāi)的。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息平安越來(lái)越依靠于信息系統(tǒng)的平安，但以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為主體的信息系統(tǒng)的本身的脆弱性，平安問(wèn)題日益突出。面對(duì)信息平安所設(shè)置的陷井及帶來(lái)的道德問(wèn)題，學(xué)生的防護(hù)意識(shí)和技能相對(duì)較薄弱。因此加深學(xué)生對(duì)信息平安問(wèn)題的了解，增加學(xué)生信息平安意識(shí)，培育學(xué)生良好的信息活動(dòng)行為規(guī)范，樹(shù)立正確的道德觀念，正確面對(duì)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上將是我們的重點(diǎn)。

而要讓學(xué)生擁有先進(jìn)的信息平安意識(shí)、良好的上網(wǎng)習(xí)慣和樹(shù)立良好的道德觀念，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程并不是一兩個(gè)課時(shí)就能達(dá)到目標(biāo)的。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中不能用說(shuō)教式的、令人望而生畏的艱澀講解去勸服學(xué)生，而是始終圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，從貼近學(xué)生生活的話題、事例入手，讓學(xué)生明白信息平安問(wèn)題就存在我們的身邊，關(guān)切到我們每一個(gè)人，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能大膽地暢所欲言，并可以通過(guò)溝通由學(xué)生自己總結(jié)出相關(guān)的結(jié)論，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在歡樂(lè)中潛移默化地養(yǎng)成良好的意識(shí)和習(xí)慣。

但在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生的特性差異，導(dǎo)致在網(wǎng)上搜尋信息時(shí)，不能剛好快速精確地查找到相應(yīng)的內(nèi)容。在小組溝通時(shí)，發(fā)覺(jué)同學(xué)的探討僅僅停留在形式上，沒(méi)有真正體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加進(jìn)去，在回答問(wèn)題的時(shí)候?qū)W生關(guān)注的仍舊是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”，體現(xiàn)不出學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。在任務(wù)問(wèn)題的設(shè)置上，我基本上都是采納了“你如何看待？你會(huì)有怎樣的做法？通過(guò)案例，可以得到一些怎么的啟示？’等等一類沒(méi)有固定答案的問(wèn)題，但從學(xué)生回答的狀況并不太和我想要的答案一樣，假如是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)回答，時(shí)間上不太允許，溝通的環(huán)節(jié)就顯得有些倉(cāng)促，許多的部分也是我自己給總結(jié)了。另外，始終令我很頭疼的是有相當(dāng)一些同學(xué)總還是爭(zhēng)分奪秒地爭(zhēng)取一切空檔搞一些“私活”，利用上網(wǎng)查資料的時(shí)機(jī)在閱讀與課主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，而沒(méi)有參加到活動(dòng)中來(lái)。所以在以后的教學(xué)中，須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體狀況的了解，剛好發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題，合理支配任務(wù)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探究求新知，鞏固舊學(xué)問(wèn)，把課堂真正地還給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生從真正意義上動(dòng)起來(lái)，做到動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴?？傮w上來(lái)說(shuō)這堂課對(duì)于課標(biāo)上