四下語文園地一教學設計

四下語文園地一教學設計

【教學目標】

1.正確讀寫詞語盤點的詞語。

2.能自己發(fā)覺這組課文表達方式的共同特點。

3.積存有關自然風光的古詩名句。

4.了解寬帶網中搜集祖國錦繡山河的資料。

【教學重難點】

重點：積存有關自然風光的古詩名句。

難點：能自己發(fā)覺這組課文表達方第一文庫網式的共同特點。

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、導入環(huán)節(jié)（2分鐘）

(一)導入新課，板書課題

導入語：今日我們來共同學習語文園地一。

板書課題，齊讀課題

(二)出示學習目標

過渡語：同學們請看本節(jié)課的學習目標

1.我能正確讀寫詞語盤點的詞語。

2.我能自己發(fā)覺這組課文表達方式的共同特點。

3.我要積存有關自然風光的古詩名句。

4.我要了解寬帶網中搜集祖國錦繡山河的資料。

過渡語：目標大家都清晰了，你有信念完成嗎？

二、先學環(huán)節(jié)（15分鐘）

過渡語：請同學們快速閱讀學案“自主學習”局部的要求，逐步完成。

（一）出示自學指導

1.讀“詞語盤點”的詞語，讀2遍。難寫的寫一寫。

2.學生自己讀“我的發(fā)覺”，想想你發(fā)覺了什么？（要求：坐姿端正，頭正肩平，足安，書與桌

面成45°角。）

3.學生自己學習日積月累有關自然風光的古詩名句，在理解的根底上識記。

過渡語：同學們，教師看到你們自學的都很仔細，但結果如何呢？讓我們一起檢測一下吧！請

合上課本，獨立把自學檢測完成。

（二）自學檢測反應

1.讀一讀：同桌互讀詞語一遍，比一比看誰讀得精確！

玩賞無瑕攀登屏障孔隙仰臥臀部略微曲折

波瀾壯闊水平如鏡峰巒宏偉拔地而起危峰兀立突兀森郁

2.寫一寫：將自己認犯難寫的詞語寫2遍。

3.背一背：積存自然風光的5句古詩名句，并能在理解根底上背誦。

預設生成與點撥

1.大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）出自《使至塞上》一詩。開元二十五年春，王維以監(jiān)察御史的身份奉使前往邊地，并任職節(jié)度判官。本篇即作于出塞途中。詩句的意思是：一片大漠上的

一條直上的孤煙，遼遠的河灘終點一輪滾圓的落日?？梢哉f把廣袤的塞上風光寫絕了。

2.幾行紅葉樹，很多夕陽山。（王士禎）出自《將至桐城》。

3.落木千山天遠大，澄江一道月清楚。（黃庭堅）出自《登快閣》一詩。詩句寫出了季節(jié)和四周的環(huán)境：群山上樹葉飄落，天空則因秋高而顯得遠大。江水也更顯清亮，在黃昏月光的輝映之下，

江水如同一道白練。這是一幅高遠明凈的秋江暮景圖?！翱扉w”──在江西省泰和縣東贛江畔，以

江山廣遠景物清華而得名。

4.浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）出自《鷓鴣天》。原詞為：送人唱徹陽關淚未干，功名余事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡。江

頭未是風波惡，別有人間行路難!

5.春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）出自《春江花月夜》。這兩句的意思是：江

上漲起了春潮，水面與大海齊平，海面上，明月隨著潮水的上漲，也同時升起。

過渡語：在上面自學和測試過程中假如還有什么懷疑，請同學們大膽的舉手提出來，請其他同

學幫忙解決。

（三）質疑問難

請你將自學過程中的懷疑找出來，請其他同學幫忙解決。

三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）

過渡語：同學們，通過自主學習同學們已經會讀了詞語盤點的詞語和日積月累的成語，那讓我

們一起學習我的發(fā)覺和故事。

（一）內容

1.請同學們仔細閱讀“我的發(fā)覺”找出這組課文表達方式有什么共同特點。

2.請同學們仔細讀寬帶網，爭論我國風光獨特的五座名山和五大淡水湖有哪些?

（二）學法指導

1.同桌兩個相互溝通，有懷疑的”再組內溝通，組內解決不了的求助教師。

2.教師隨機抽取組內的某一位同學進展全班溝通。

預設生成和點撥

點撥一：

“我的發(fā)覺”以對話的方式對本組課文表達方式作了回憶和總結。安排這一內容的目的是使學

生對課文表達方式連續(xù)深入思索，并初步感受排比句的表達特點。學生在思索例句表達在表達上有

什么特點，再說說這組對話的也許意思，懂得了什么。然后會議本組課文，發(fā)覺寫作時還有哪些特

點，體會這種句式在表達上有什么好處。

點撥二

五座山：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

點撥三：

五大淡水湖：洞庭湖、鄱陽湖、洪澤湖、太湖和巢湖。

四、訓練環(huán)節(jié)（13分鐘）

過渡語：信任你對園地學問有了自己的理解，現(xiàn)在我們就來檢測一下。

獨立完成，組內相互檢查。

1.填空

大漠孤煙直，。，很多夕陽山。

落木千山天遠大，。。帶雨云埋一半山。

春江潮水連海平，。

課堂總結：