小學(xué)語文試講范例2

《生命生命》試講范例面試成績92分各位評委好！我今天試課的內(nèi)容是四年級下冊的《生命生命》，現(xiàn)在的開始。上課！同學(xué)們好！請坐。 同學(xué)們，昨天老師讓你們?nèi)ニ鸭恍╆P(guān)于生命的格言，現(xiàn)在誰來分享一下？嗯！非常好！類似于這樣的名言還有很多很多，老師也找了一句，大家想要聽聽嗎？好！“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！保瑢W(xué)們，你們知道嗎？說出這句話的人，她很特別。她在12歲的時候就染上了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，后來病情不斷的惡化，差不多全身關(guān)節(jié)都損傷了，面對病魔的挑戰(zhàn)，盡管她的肉體和精神都受到極大的折磨，但她并沒有因此荒廢甚至放棄生命。她是誰？她就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文的作者---香港女作家杏林子。師：好，讓我們一起來讀讀課題

生讀：生命生命（低）

師：課題是這樣嗎？這可是作家杏林子忍著極大的痛苦，強(qiáng)烈地在呼喊。應(yīng)該是生命生命，老師要問問問大家，為什么作者要用兩個生命呢，第一次和第二次有什么不一樣嗎？生答：感情可能要再強(qiáng)烈一些

師：別著急，大膽說出來。非常好！在感情方面，要更加強(qiáng)烈一些?？磥恚髡邔ι母惺芊浅?qiáng)烈，所以用了兩個生命，一起讀

師；再強(qiáng)烈一些，再讀

師：文中有很多就深刻含義的句子，現(xiàn)在請大家選擇自己最喜歡的一段來讀。好！圓圓你來。

生讀第四段

師：嗯，請坐，同桌點(diǎn)評一下，她讀得怎么樣？生：語言還比較流暢，就是很平淡，沒有感情。而且有幾個詞她讀得不準(zhǔn)確。師：嗯，很細(xì)心。剛才圓圓同學(xué)讀得很流暢，預(yù)習(xí)工作完成得不錯。就是在感情醞釀得還不夠。另外，這段話中有幾個重點(diǎn)詞語，我們要掌握一下。好，看幻燈片，一起讀讀寫寫，“聽診器、糟蹋、震撼”。好，圓圓，你現(xiàn)在有感情地再讀一次好嗎？評：掌聲在哪里？哈哈，很好，這次她不僅讀正確了，而且更有感情了

師：還有誰要試試？（生讀第二段）嗯，很好！非常清晰流暢。現(xiàn)在其他同學(xué)也學(xué)學(xué)他的讀法，注意這段中騷擾、鼓動、欲望這幾個詞。嗯，特別棒，看來同學(xué)們的朗讀水平越來越好了。

師：好，還有哪位同學(xué)想展示一下？（生讀第三段）

師：不錯??！重音也讀出來來了。不過老師發(fā)現(xiàn)剛才有個字你不小心讀錯了，誰來糾正一下？（生及時糾正剛才同學(xué)讀錯的地方）嗯！很細(xì)心！那么最后一段，誰來？嗯！你的聲音相當(dāng)有震撼力！讀出了一種堅定與勇敢。很不錯。

師：同學(xué)們，杏林子對生命有著強(qiáng)烈的感悟，在閱讀的過程中是不是也給你帶來了許多震撼，老師要問了，這篇課文一共寫了幾個故事？趕緊把手指伸出來。（生伸出三個手指）

師：嗯。大部分同學(xué)都對了，那么請你們再快速地讀讀課文，說說這三個故事分別講了什么？你能用簡短的話來概括嗎？

生：第二段寫了飛蛾不停地騷擾了作者……

師：他說得對不對？生：對，就是太長了。的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它……是的，同學(xué)們，生命是誰的？很好，自己的。誰要為我們的生命負(fù)責(zé)。對！就是自己！師：婷婷，剛才老師看到你迫不及待的樣子，是不是還有句子要分享？試著背出來！大家掌聲鼓勵一下。。。嗯，不錯，這段話的確寫得很精彩。那么。現(xiàn)在我們交流一下，如何理解這段話，可以結(jié)合自己的生活實(shí)際。。。。嗯，看來大家都有一肚子的話要分享，快憋不住了吧！哈哈，好，你說，你也來一個。嗯，你們的發(fā)言都很棒，令人深思。師：聯(lián)系生活實(shí)際理解含義深刻的句子是又一種很好的學(xué)習(xí)方法。下面我們一起來看板書。作者通過這三個事例，用以小見大的寫法告訴我們：生命是短暫的，在有限的生命里，體現(xiàn)出無限的價值。最后，我們一起醞釀一下。用