教育心理學(xué)強化練習(xí)題

（B）便突出本質(zhì)屬性的辦法稱為（C）感覺閾限與感受性的大?。˙）記憶涉及三個基本過程：編碼 、提取 他的氣質(zhì)類型比較符合（B。學(xué)習(xí)動機是由（B）等幾個方面構(gòu)成。

B、概念，屬于（B）影響心理健康的個體心理因素重要有 C何種程度的焦慮能夠成為考試的內(nèi)驅(qū)力?(B 理品質(zhì)有一定規(guī)定?(D)對的的健康概念應(yīng)指(C C)。BC17.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，能夠?qū)W(xué)習(xí)分為A）（ B.B.C.C.25.助人為樂、廉潔奉公，反映性格的D）E.18.驗概括地說它能夠分為下列幾 B.C.B.C.26.美感屬于（ E.B.19.皮亞杰提出的小朋友認知發(fā)展階段涉及C.（ “入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（A 看電影時，人們的知覺活動重要是（ 將對象從背景中分化出來的知覺特性是（B）有機體活動的動力是（AC.

屬于（D 皮膚覺普通涉及（ （ E.想象的基本特性有（AEE.下面哪些是屬于普通能力（ABCC.E.率會(C 他的氣質(zhì)類型屬于(A 從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種（ B技能形成的基本途徑是(D 心理健康的基本原則是（ABCDE

下列屬于非智力因素的是(C。下列屬于問題解決的是(C 動時體現(xiàn)出來的心理特性和傾向，它是(A 下列代表久遠的間接動機的情境是 ）王老師對張華的數(shù)學(xué)測驗成績表達滿意 緒影響所致？（B）馬斯洛需要層次論中的最高層次是（DE.識經(jīng)驗基礎(chǔ)上去把握所學(xué)的內(nèi)容，這屬于（D） 學(xué)習(xí)屬于（B）C.

學(xué)生（C）。C、遺傳素質(zhì)在人的心剪發(fā)展中（D）C技能；三是協(xié)助學(xué)生認識求助心理咨詢的重要性和必要性。具體可采用下列方法：1、協(xié)助孆生樹立對的的人生觀和世界觀。2、協(xié)助學(xué)生充足認?自己，對的評價臚己，接納自嵱。丩學(xué)生常出現(xiàn)二種傾向：一是對自己預(yù)計過高，過于自信；二是自我評價過低，過于自卑。對學(xué)生發(fā)展都不利。3、協(xié)爭。4、協(xié)助學(xué)生保持健康、愉快的情緒。首先，要保持大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的健康；另首先，培養(yǎng)自己的多個愛好愛好，參加有益的娛樂活動。第三、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的辦法。（）563李強，男，14歲，初中二年級學(xué)生，對學(xué)生和班級工作能全身心地投入，行動主動，說干就干，從李強同窗傾向于哪種氣質(zhì)類型應(yīng)如何對李強這種氣質(zhì)類型的學(xué)生進行因材施教隨著高考競爭的日益激烈，高考焦慮的學(xué)生也呈逐年增多的趨勢。王某是我市某重點中學(xué)的高三年②謀求“社會支持”。謀求家長及社會對學(xué)生的支持，為學(xué)生的高考減壓。家長應(yīng)根據(jù)孩子的特點最正規(guī)、最易掌握的一種辦法是“緊張一松弛漸進放松法”。這種辦法是通過局部一組一組的肌肉群的1、教育在小朋友心剪發(fā)展中起決定作用。2、分析3、學(xué)生全部的行為變化都是由于學(xué)習(xí)引發(fā)的4、初中學(xué)生在觀察復(fù)雜的事物現(xiàn)象時，能精確地看出事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特性。5、初中不同年級學(xué)生抽象邏輯思維三種形式發(fā)展是不平衡的，從發(fā)生上看最先是概念。67、高中學(xué)生思維發(fā)展含有更高的抽象性、概括性，并開始形成辨證思維。8、價值觀的初步形成，是高中學(xué)生心剪發(fā)展成熟的重要標志。9、個性心理特性的核心是氣質(zhì)。10、俗話說秉性難移，因此人的性格是難以變化的。11、王老師從容、機智、細致、認真，使活動任務(wù)順利完畢，這是他能力強的體現(xiàn)。15、“少年早慧”、“大器晚成”是能力發(fā)展水平不同的體現(xiàn)。17、性格無好壞之分，而氣質(zhì)有優(yōu)劣之別。1819、巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型的弱型，相稱于氣質(zhì)類型的粘液質(zhì)。20、氣質(zhì)、能力和性格都是屬于心理過程21、根據(jù)研究，初二年級學(xué)生是品德發(fā)展的核心期22、高強度的動機是學(xué)生應(yīng)試的最佳水平。23、初中學(xué)生的職業(yè)抱負和職業(yè)開始含有深刻性、穩(wěn)定性、自主性、社會性等特性。24、學(xué)習(xí)主動性的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)愛好25、成績好的同窗也會有厭學(xué)情緒26、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是學(xué)習(xí)愛好和遠大的抱負27、聽教師精心設(shè)計的教學(xué)既是意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)2815023、在故意義學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者認知構(gòu)造中原有的適宜觀念起著核心作用27、一切故意義學(xué)習(xí)中都包含知識的遷移，在機械學(xué)習(xí)中沒有遷移29、在學(xué)校教學(xué)中，教師指導(dǎo)的程度越小，則學(xué)生發(fā)現(xiàn)的程度