淺議幼兒心理健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺議幼兒心理健康教育存在的問(wèn)題及對(duì)策獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：當(dāng)今社會(huì)，幼兒學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)幼兒時(shí)期孩子，心理健康問(wèn)題不夠重視，其實(shí)，在生活中，幼兒時(shí)期孩子的心理健康問(wèn)題，是十分重要的。目前，幼兒心理健康教育，已經(jīng)成為教育事業(yè)的重點(diǎn)目標(biāo)，為此，我們?cè)诮逃^(guò)程中，要及時(shí)針對(duì)幼兒的心理發(fā)展，給予正確的幫助，隨著國(guó)家相關(guān)文件的發(fā)布，幼兒學(xué)校對(duì)幼兒的心理健康，采取相關(guān)的策略，促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展，使幼兒具有快樂(lè)的心理。本篇文章，主要針對(duì)幼兒心理健康存在問(wèn)題，以及改善的方法、策略，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，從而幫助幼兒的心理健康得到全方位的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；心理健康教育；問(wèn)題對(duì)策

引言：

現(xiàn)如今，社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，人們對(duì)健康的理解也進(jìn)一步加深。但對(duì)幼兒心理健康問(wèn)題，還是會(huì)存在一些忽視，有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子還小，每天做游戲，與小伙伴們玩，怎么會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題呢？然而，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，目前，幼兒心理的健康狀況不是很理想，每個(gè)階段的幼兒也會(huì)出現(xiàn)，不同的心理問(wèn)題表現(xiàn)，所以，我們?cè)诮逃變旱耐瑫r(shí)，幼兒老師要發(fā)揮自己的教育優(yōu)勢(shì)，關(guān)注幼兒的心理健康，把幼兒的心理健康教育，提上日程。我們?cè)诮逃^(guò)程中，要把幼兒的心理健康教育，作為一項(xiàng)重要課程，提升幼兒的的自身發(fā)育，要以幼兒的生命安全，作為教育工作的第一位，針對(duì)目前，幼兒的心理健康問(wèn)題，采取合適的方式方法，學(xué)校和家長(zhǎng)，更應(yīng)該加大對(duì)幼兒心理健康的重視度，為幼兒的健康成長(zhǎng)，打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前幼兒心理健康教育存在的問(wèn)題

1.對(duì)幼兒心理健康的重視程度不夠

當(dāng)前，很多家長(zhǎng)還是比較關(guān)心，幼兒在學(xué)校學(xué)到了什么、身體健康狀況、物質(zhì)生活條件，對(duì)幼兒的心理健康問(wèn)題，有所忽略。然而，老師在教育中，對(duì)幼兒的心理狀況，也缺乏重視度，對(duì)幼兒日常所學(xué)知識(shí)，較為重視。在幼兒學(xué)校里，學(xué)校對(duì)幼兒的身體健康工作、環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生方面，重視度較高。但相對(duì)于來(lái)說(shuō)，幼兒學(xué)校對(duì)幼兒的心理健康工作，還是不夠重視，缺乏對(duì)幼兒的心理健康教育。關(guān)于心理健康教育的知識(shí)，還沒(méi)有普及，很多家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)心理健康問(wèn)題忽視，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，應(yīng)該滿足孩子的物質(zhì)生活，讓他們有良好的教育，給他們更多的愛(ài)，但問(wèn)題主要是在，如果家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)心理健康問(wèn)題的重視度不夠，那么會(huì)嚴(yán)重影響孩子的身心健康，印象孩子的健康成長(zhǎng)。

2.對(duì)幼兒心理健康教育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

我們?cè)诮逃^(guò)程中，更多的是把心里教育問(wèn)題，當(dāng)作思想教育問(wèn)題，但它們的不同之處是，心理健康教育問(wèn)題利用心理學(xué)的相關(guān)理論，為理論依據(jù)。使幼兒的健康心理得到更好的發(fā)展，為了提高幼兒的心理素質(zhì)，使幼兒的身心和諧統(tǒng)一，我們要針對(duì)幼兒的心理發(fā)展，進(jìn)行高度重視，不要把心理健康教育，當(dāng)成思想品德教育，要分清它們的不同之處。

3.缺乏教育創(chuàng)新

我們?cè)诮逃^(guò)程中，應(yīng)該不斷地去探索教育問(wèn)題，擯棄傳統(tǒng)中的教育模式，提高幼兒的心理健康素質(zhì)，在創(chuàng)新中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決當(dāng)前的問(wèn)題，為幼兒的心理健康奉獻(xiàn)自己的一份力量。目前，我們對(duì)幼兒的教育模式還不夠完善，使教育方法，不夠創(chuàng)新，在教育中，影響孩子的心理健康，大多數(shù)家長(zhǎng)，對(duì)幼兒的心理問(wèn)題不夠重視，等到幼兒真正出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，才后悔莫及。我們一定要對(duì)幼兒在成長(zhǎng)中，心理健康問(wèn)題的重視。目前，我們?cè)诮逃械闹攸c(diǎn)是，積極預(yù)防幼兒心理疾病，不應(yīng)該只關(guān)心出現(xiàn)了心理問(wèn)題的孩子，更多時(shí)候，我們應(yīng)該重視，對(duì)幼兒心理健康問(wèn)題的預(yù)防。學(xué)校要建立相關(guān)教育機(jī)制，大力加強(qiáng)幼兒心理素質(zhì)，積極促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展，提高心理健康教育水平，嚴(yán)格預(yù)防心理問(wèn)題疾病的發(fā)生。

4.專業(yè)師資力量薄弱

目前，幼兒老師在教育工作中，需要積累一些經(jīng)驗(yàn)，以及加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，要提高幼兒的心理健康教育，幼兒老師在教育方面，需要進(jìn)一步提高心理健康教育水平，當(dāng)前，幼兒教師缺乏一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教育水平不夠，對(duì)幼兒的心理健康教育更是難點(diǎn)，專業(yè)師資力量的薄弱，導(dǎo)致在教育過(guò)程中，很難達(dá)到我們預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)诮逃^(guò)程中，老師們只擔(dān)任對(duì)知識(shí)的教育，卻忽視對(duì)心理健康教育的問(wèn)題，導(dǎo)致幼兒的心理教育課程學(xué)習(xí)太少。

二、促進(jìn)幼兒心理健康教育工作發(fā)展的策略

1.在思想上，加強(qiáng)重視

當(dāng)前，我們要大力加強(qiáng)對(duì)兒童心理健康的關(guān)注，呵護(hù)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，要加強(qiáng)對(duì)幼兒時(shí)期心理狀況的重視，因?yàn)橛變簳r(shí)期的心理健康直接影響到其一生的健康成長(zhǎng)。我們老師和家長(zhǎng)，要在思想上，提高對(duì)幼兒心理健康的認(rèn)知程度，及時(shí)篩查幼兒的心理健康問(wèn)題。經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行心身健康有關(guān)的測(cè)查，經(jīng)常對(duì)幼兒心理發(fā)展知識(shí)普及教育的宣傳。我們?cè)诮逃^(guò)程中，要對(duì)兒童的心理發(fā)展，進(jìn)行嚴(yán)格重視與保護(hù)，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，幼兒心理健康的發(fā)展需要一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。作為一名幼兒教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)做好防治兒童心理健康疾病的工作，為幼兒的心理發(fā)展提供有利條件。使幼兒從小形成良好的心理素質(zhì)，迎來(lái)身心健康的人生。

2在行動(dòng)上，注重落實(shí)

當(dāng)前，幼兒學(xué)校要在行動(dòng)上，注重對(duì)幼兒心理健康的發(fā)展，為幼兒的心理健康發(fā)展，提供重要保證。我們應(yīng)該在實(shí)際工作中，大力開(kāi)展對(duì)幼兒的心里教育工作，建立幼兒心理咨詢室，安排專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，為幼兒的心理教育工作，提供理論依據(jù)。我們還要設(shè)立專門的心理活動(dòng)課，讓幼兒在活動(dòng)中，抒發(fā)自己的心理意愿，有針對(duì)性的預(yù)防幼兒心理健康教育問(wèn)題。

樹(shù)立心理健康觀念，重視幼兒的全面發(fā)展，在教課過(guò)程中，幼兒老師應(yīng)該培養(yǎng)那個(gè)幼兒