對(duì)驗(yàn)證性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的思考獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

對(duì)驗(yàn)證性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的思考獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生思維方式、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和動(dòng)手能力上發(fā)揮著非重要的作用.化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)落實(shí)這一思想的重要手段.在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，教材的編寫、課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐等諸多方面都發(fā)生了變化，各種各樣的實(shí)驗(yàn)改革層出不窮，在探究性實(shí)驗(yàn)為主的今天，大多教師似乎是忘記了至少是忽視了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的存在和其重要作用.這是很遺憾的。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)改進(jìn);實(shí)驗(yàn)結(jié)果

擺在我們面前的事實(shí)是：進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)、實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，無論是從學(xué)生能力還是時(shí)間上都有一定困難。但在夯實(shí)基礎(chǔ)、規(guī)范操作、調(diào)動(dòng)興趣上卻尤為重要。這就需要教師發(fā)揮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的作用.筆者擬從個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?shí)施化學(xué)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的有效性與同行商榷。

1、重視驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)效果，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)結(jié)果

心理學(xué)告訴我們，外界的新鮮事物強(qiáng)烈地刺激人的大腦時(shí)，大腦皮層產(chǎn)生的興奮，使暫時(shí)性聯(lián)系更容易形成和鞏固.這種相應(yīng)的強(qiáng)化是學(xué)生理解現(xiàn)象的本質(zhì)，也是得到和鞏固知識(shí)的必要條件.也正是我們提高驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)有效性過程中力求達(dá)到的目的所在.

我做過一個(gè)嘗試，是一個(gè)放大教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)。在100mL、50mL、10mL、5mL四支燒杯中分別加入兩滴鹽酸，分別注水，直至上述體積，再向四支燒杯中加入同種酸堿指示劑，結(jié)果四個(gè)燒杯里的溶液都變成紅色，但顏色深淺有別。然后指著四個(gè)燒杯說：不同顏色，不同聲調(diào).學(xué)生喜出望外。給我映象很深。

如果充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，做一些一時(shí)令學(xué)生捉摸不透的趣味實(shí)驗(yàn)，以喚起好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.如在緒言課前，先用濾紙做一朵白花，噴上酚酞試液，使其干燥，又浸濕取出，反復(fù)三次。等它完全干燥，再取一干燥器，在其中放100ml濃氨水，然后將蓋子蓋好，密封.上課時(shí)，先給學(xué)生展示白花，然后再揭開干燥器的蓋子，將白花放進(jìn)干燥器內(nèi)，發(fā)現(xiàn)白花很快就變成了紅色。再取出紅花，然后拿走干燥器，用扇子對(duì)著紅花扇風(fēng)，紅花又漸漸地變成白色。如果教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些趣味實(shí)驗(yàn)更容易誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于積極活躍的興奮狀態(tài)中，它有利于學(xué)生理解、記憶化學(xué)知識(shí).在教學(xué)中將課本中的部分演示實(shí)驗(yàn)作適當(dāng)?shù)?引申"使其趣味化，可進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.再如做二氧化碳與石灰水的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)前可對(duì)學(xué)生說："我要把水變牛奶."請(qǐng)一位學(xué)生向澄清的石灰水中吹氣，片刻后變渾.然后又說;"牛奶有可變清水"讓學(xué)生繼續(xù)向渾油液體中吹氣，果然變清。這時(shí)學(xué)生會(huì)驚奇。再告學(xué)生："我還能使它再變回牛奶."再向該渾濁液體滴幾滴鹽酸，渾濁液體又變清.一連串的"清濁互變"使學(xué)生興趣昂然，迫切要求弄清變化的原因。

2、用多媒體技術(shù)改變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的單一形式

多種媒體的使用使教學(xué)形式多樣化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)生動(dòng)化，提高驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的有效性.使教學(xué)更加形象、更加生動(dòng)、更加直觀，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率.如稀有氣體通電時(shí)能發(fā)出各種有色光的性質(zhì)，可放光盤讓學(xué)生看。同樣激起學(xué)習(xí)興趣。

又如：在實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳和制備氧氣完成之后，用簡(jiǎn)單的Flash課件，讓學(xué)生到電腦上利用鼠標(biāo)拖動(dòng)，裝配實(shí)驗(yàn)室制氧氣和制備二氧化碳的裝置.學(xué)生興趣很濃。多媒體的使用使實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效化，有利于突出知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增大課堂的容量，改革傳統(tǒng)教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力.

3、改變已有的復(fù)習(xí)方式，不要局限于習(xí)題復(fù)習(xí)在完成新課教學(xué)任務(wù)以后，復(fù)習(xí)階段完全可以將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)開展到底。如復(fù)習(xí)酸堿鹽時(shí)，讓學(xué)生去區(qū)分一下鹽酸、硫酸，筆者在所任教的班提出該問題，學(xué)生一共設(shè)計(jì)出多種區(qū)分方法：.加熱聞味.用硝酸銀、用氯化鋇、用大理石.用氯化鉛、放鋅粒在里邊等等，觀察哪一個(gè)制出來的氫氣有刺激性氣味是鹽酸.將鋁片放到其中，不容易產(chǎn)生氣泡的為硫酸。學(xué)生為了自己能實(shí)驗(yàn)，絞盡腦汁，搜腸刮肚.實(shí)驗(yàn)后筆者讓學(xué)生評(píng)價(jià)每個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)劣.這些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的開展既充實(shí)了課堂，又加深了學(xué)