高中語(yǔ)文必修三理解性默寫(整理)及高中語(yǔ)文必修三名句默寫復(fù)習(xí)

PAGEPAGE１３《蜀道難》1、本詩(shī)的主旨句是，。2、詩(shī)中運(yùn)用夸張修辭手法，寫出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是，。3、詩(shī)中寫出水石相激，山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面的句子是，。4、詩(shī)中運(yùn)用夸張極言山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛的句子是，。5、詩(shī)中表明歷史悠久，和外界交通不便的句子是，。6、李白在詩(shī)中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”一神話的句子是，。7、，。，。為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛。8、李白在詩(shī)中寫出了劍閣地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻的特點(diǎn)的句子是，，。9、李白在詩(shī)中把行人艱難的步履，惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來(lái)的句子是，。10、李白在《蜀道難》一詩(shī)中，運(yùn)用神話、夸張、襯托的手法來(lái)寫蜀山之高險(xiǎn)的句子有“，。，?！闭媸恰拔铼q如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！11、李白把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來(lái)了，困危之狀如在眼前，體現(xiàn)這一內(nèi)容的句子是“，?！薄５歉?．杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，《登高》一詩(shī)對(duì)此都有直接描述，這些句子是：，。2．杜甫在《登高》中發(fā)出：“，。”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)．年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

3．由高到低，寫詩(shī)人所見所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是：，。4．寫遠(yuǎn)望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長(zhǎng)江氣勢(shì)的句子是：，。5．用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝．壯志難酬的感傷的句子是：，。6．情景交融．意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：，。7．道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是：，。

8．本詩(shī)的主旨句（表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)）的句子是：，。

9．杜甫《登高》中為我們營(yíng)造了一幅氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江秋日?qǐng)D的句是:，。

10．杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是:，。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”?！杜眯小防斫庑阅瑢懀ㄒ唬?.詩(shī)歌中點(diǎn)明詩(shī)人秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛的詩(shī)句是：_________________，________________。詩(shī)歌中第一次寫到琵琶女演奏音樂的詩(shī)句是：__________________，_________________。2.《琵琶行》中描寫琵琶女不愿出場(chǎng)但又盛情難卻、猶豫不決的矛盾心情的詩(shī)句是“__________________，__________________。”3.《琵琶行》一詩(shī)寫琵琶女出場(chǎng)時(shí)，表現(xiàn)琵琶女欲說還休的心態(tài)的句子是：，。這與下面琵琶女出場(chǎng)后“”的情態(tài)一起，把琵琶女復(fù)雜的內(nèi)心情感十分傳神地表現(xiàn)出來(lái)了。4.表現(xiàn)琵琶女年長(zhǎng)色衰后寂寞處境的詩(shī)句是“弟走從軍阿姨死，________________。門前冷落鞍馬稀，_________________”，借月烘托琵琶女獨(dú)守空船的凄清心情的詩(shī)句是“_______________，______________。”5．《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶樂音和旋律的變化，如表現(xiàn)急切而愉悅情調(diào)的句子是“__________________，__________________”，表現(xiàn)旋律婉轉(zhuǎn)而流暢的句子是“__________________”，表現(xiàn)熱烈緊張場(chǎng)面的句子是“__________________，___________________”。樂曲的終止也寫得很好：“___________________，_________________。”使聽眾繼續(xù)沉浸在樂曲的境界里。《琵琶行》理解性默寫（二）6．運(yùn)用側(cè)面烘托的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩(shī)句是：___________________，___________________。7．琵琶女年輕時(shí)人們對(duì)他的態(tài)度是：___________________，____________________。而當(dāng)她年老色衰之后則___________________，____________________。8．在了解琵琶女身世以及感懷自己的身世之后，詩(shī)人請(qǐng)琵琶女再次演奏的詩(shī)句是：_______________，_______________。而琵琶女面對(duì)詩(shī)人的邀請(qǐng)：________________，________________。9．在琵琶女第三次音樂演奏之后詩(shī)人的表現(xiàn)是：_______________，______________。10.詩(shī)中將琵琶女的命運(yùn)與詩(shī)人的身世聯(lián)系起來(lái)的句子（也是詩(shī)眼、主旨句）是：，。

·11.《琵琶行》總寫琵琶女的演奏時(shí)，先用“”校弦試音，但詩(shī)人卻用“”來(lái)贊嘆，一個(gè)“情”字寫出了琵琶女的內(nèi)心世界是波濤洶涌的，也暗示下文的音樂描寫將會(huì)是琵琶女內(nèi)心積聚情感的爆發(fā)。寫琵琶女演奏琵琶曲目的過程，其中既用“”、“”描寫彈奏的神態(tài)，也用“”、“”概括琵琶女借樂曲所抒發(fā)的內(nèi)心情感。但這都是概述性的描寫。《琵琶行》理解性默寫（三）12.《琵琶行》善于運(yùn)用各種生動(dòng)的比喻描繪音樂形象，不僅以聲寫聲，而且還兼有以形寫聲的特點(diǎn)，即用聽覺形象、視覺形象聯(lián)合起來(lái)通比音樂，使得琵琶女的彈奏非常具體形象。如寫大小弦合奏時(shí)就是這樣描述的：，。再如，詩(shī)人還用旋律的變化寫出了先“滑”后“澀”的兩種音樂意境：，。還如，詩(shī)人用自己獨(dú)特的感受來(lái)描繪余音裊裊、余意無(wú)窮的音樂境界：，。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音樂描寫是：，。運(yùn)用側(cè)面描寫表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無(wú)窮的藝術(shù)境界的詩(shī)句是：，?！杜眯小芬辉?shī)具體描寫琵琶女的演奏時(shí)，運(yùn)用了大量的比喻來(lái)描寫琵琶樂曲，表現(xiàn)了其樂曲的不同特點(diǎn)。其中表現(xiàn)了樂聲粗重特點(diǎn)的句子是：，表現(xiàn)了樂聲輕細(xì)的特點(diǎn)的句子是：，表現(xiàn)了樂聲流暢的特點(diǎn)的句子是：，表現(xiàn)了樂聲冷澀的特點(diǎn)句子是：，表現(xiàn)樂曲激越雄壯的特點(diǎn)的句子是：，。《琵琶行》理解性默寫（四）14.音樂由“冷澀”到“凝絕”，是一個(gè)“聲漸歇”的過程，詩(shī)人用“，”的佳句描繪了余音裊裊、余意無(wú)窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。在《琵琶行》一詩(shī)中，當(dāng)琵琶女自訴身世，講到“，”的時(shí)候，就更激起了“我”的情感共鳴，于是發(fā)出了“，”的感慨，因此才有了同病相憐、同聲相應(yīng)的詩(shī)文，才忍不住說出了自己的遭遇。文中直接點(diǎn)出“我”的悲慘遭遇的句子是“，”。描寫詩(shī)人被貶之后居住環(huán)境的詩(shī)句是：_________________，____________________。古代文人擅長(zhǎng)借“夢(mèng)”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“，________________?！?7.《明湖居聽書》寫小玉說書時(shí)，“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有類似情景，以表現(xiàn)琵琶女的高超技藝，這些詩(shī)句是“___________________，___________________”。18.古詩(shī)文中常常有以酒為媒介抒發(fā)情感的名句，如白居易《琵琶行》“___________________，___________________”，表現(xiàn)出被貶而淪落天涯的孤獨(dú)與無(wú)助的苦悶?！杜眯小防斫庑阅瑢懀ㄎ澹?9.杜鵑，是我國(guó)古詩(shī)詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意。《琵琶行》中的“___________________，___________________”兩句就表達(dá)了一種凄涼之意。20.《琵琶行》中“月”這一意象貫穿始終，對(duì)烘托氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展具有重要的作用。請(qǐng)寫出詩(shī)中寫到“月”的5個(gè)句子：____________________、____、__________、、。21.《琵琶行》中三次寫琵琶女彈奏都用了側(cè)面描寫：第一次“忽聞水上琵琶聲”，側(cè)面描寫的句子是______________________；第二次當(dāng)“四弦一聲如裂帛”結(jié)束彈奏后，詩(shī)人用“____________________，____________________”來(lái)進(jìn)行側(cè)面描寫；最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“____________________。____________________，____________________”作側(cè)面描寫。22.張中行先生為一幅國(guó)畫題聯(lián)，上聯(lián)是“何處少墨同多墨”，下聯(lián)如從《琵琶行》中選句，應(yīng)是“”。《琵琶行》理解性默寫（六）23.白居易另有絕句《夜箏》，其中“弦凝指咽聲停處，別有深情一萬(wàn)重”是《琵琶行》“，。，”一節(jié)詩(shī)句的化用。24.傳說某位皇帝在一次殿試中要求殿試者先念錯(cuò)一句唐詩(shī)，再用第二句唐詩(shī)補(bǔ)救。第一位考生思索片刻，念道：“人面菜花相映紅，桃花凈盡菜花開。”（第一句錯(cuò)念崔護(hù)《題都城南莊》“人面桃花相映紅”，第二句出自劉禹錫《再游玄都觀》。）皇上贊許。第二位考生的兩句詩(shī)更絕：“少小離家老二回，

。”（第一句錯(cuò)念賀知章《回鄉(xiāng)偶書》“少小離家老大回”，第二句出自白居易《琵琶行》）龍顏大悅。25.蘇軾《前赤壁賦》：“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！逼渲小捌轮壑藡D”化用了《琵琶行》中的四句：“，。，。”26.李商隱的詩(shī)句“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”表達(dá)了身不能共處，心卻能相通的意思。白居易《琵琶行》中與之意思相近的兩句是：“，！”《錦瑟》1.《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對(duì)華年往事的追憶的句子是：，。2.《錦瑟》用典的四句詩(shī)：，。，。3.《錦瑟》一詩(shī)中回環(huán)曲折地表達(dá)了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：，。4.古代文人擅長(zhǎng)借典故寄托情思，李商隱《錦瑟》中借鮫人泣珠和良玉生煙的典故抒寫世間風(fēng)情迷離恍惚，可望而不可至的兩句是“，”。5.往事不堪回首，縱回首已是惘然，這是人類共同的情感。李商隱在《錦瑟》表達(dá)這種感受的兩句是“，”。6.“夢(mèng)境虛渺，理想難托”，李商隱在《錦瑟》的“，”兩句中用凄迷哀婉的筆觸委婉地寫出了人生的理想與幻滅、相聚與分離的悲戚難言之情。7.李商隱在《錦瑟》一詩(shī)中借物發(fā)端，以埋怨的口吻引發(fā)華年之思的兩句是：“，?！薄秳駥W(xué)》1.人們常說，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的“__________________”印證了這句話。2、劉禹錫詩(shī)云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波?！焙汀秳駥W(xué)》中的“_______，____________________________，__________________”都表達(dá)出學(xué)生可以超過老師或后人超過前人的思想。3、“_________________________，_______________________________”，通過“木”和“金”的變化來(lái)進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。4、荀子在《勸學(xué)》中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的兩個(gè)句子是:_____________________，__________________________________。5、作者連用幾個(gè)比喻，說明憑借外物可以彌補(bǔ)不足，如“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；___________________，__________________，____________________；____________________，__________________，___________________；__________________，_____________________，_____________________。6、荀子《勸學(xué)》中“______________________，______________________”，強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。7、強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句:_______________，_____________。8、古代詩(shī)文中，有許多借助描寫“風(fēng)雨”來(lái)抒發(fā)情感的的名句。而《荀子.勸學(xué)》中則用“________________，_______________”來(lái)形象論述積累的重要性。9、儒道兩家都曾用行路來(lái)形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f“千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中說：_____________________，___________________。同時(shí)作者也用涓涓細(xì)流匯大海來(lái)說明積累重要性的兩句是__________________，_____________________。10、在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須持之以恒，用劣馬與好馬進(jìn)行對(duì)比以說理的句子是：____________，_____________；________________，________________。11、以雕刻為喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，說明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就的句子是：________________，_____________；________________，______________________。12、“_______________________

，________________________

，”卻能“上食埃土，下飲黃泉”的“用心一也”和螃蟹雖有六跪而二螯，然“_________________________，________________________

”形成鮮明對(duì)比，突出了學(xué)習(xí)必須用心專一，才能獲得成功?！稁熣f》理解性默寫（一）1.韓愈認(rèn)為老師的職能是：，。2.韓愈認(rèn)為擇師的標(biāo)準(zhǔn)是：，，，。3.韓愈眼中的師生關(guān)系是這樣的：，，，，。4.《師說》中士大夫之族恥學(xué)于師的原因：，，，。5.中國(guó)古代的學(xué)校教育十分發(fā)達(dá)，從中央到地方都有官學(xué)。韓愈寫這篇文章時(shí)三十五歲，正在國(guó)子監(jiān)任教。那么，韓愈為什么說“古之學(xué)者必有師”，“師道之不傳也久矣”？原來(lái)他所說的“師”，有其獨(dú)特含義，并與那些教孩童的老師進(jìn)行對(duì)比，以明確自己所說的老師既不是指各級(jí)官府的學(xué)校老師，也不是指“授之書而習(xí)其句讀”的啟蒙教師的句子是：，，。6.本文從多個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，抨擊“恥學(xué)于師”的人，先用古今對(duì)比，指出從師與不從師的兩種結(jié)果，并用一個(gè)反問句推斷圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的語(yǔ)句是：，，？7.以孔子為例，指出古代圣人沒有固定的老師，廣泛學(xué)習(xí)，重視師道的事跡，進(jìn)一步闡明從師的必要性和以能者為師的道理的語(yǔ)句是：。。8、本文以為子擇師和自己不從師作對(duì)比，韓愈直接點(diǎn)明自己的態(tài)度，認(rèn)為這樣做，最終導(dǎo)致的結(jié)果是：，?！稁熣f》理解性默寫（二）9、《荀子?勸學(xué)篇》指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈《師說》中“____________，______________”的觀點(diǎn)是相同的。10.《師說》一文批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，明確的指出了從師的標(biāo)準(zhǔn)：“__________，___________，_______________，______________?！?1.柳宗元曾在《答韋中立論師道書》中說：“今之世不聞?dòng)袔煛Ｓ?，輒嘩笑之。”這與韓愈《師說》中“___________，_____________，__________”所描述的現(xiàn)象一樣。12.中國(guó)是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國(guó)家，韓愈在《師說》中指出教師作用的一句是：“，。”13.《師說》一文不僅有嚴(yán)密的論證思路，而且有簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，文中“______________，______________。”就凝練地概括了“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)?！稁熣f》理解性默寫（三）14.求學(xué)需要實(shí)事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向別人請(qǐng)教，正如《師說》中所說“，，，”，否則，就會(huì)像韓愈在《師說》中批判的對(duì)象一樣，本末倒置，“，”。15.在《師說》中韓愈所指的老師和教小孩子讀書的老師是不一樣的，即“彼童子之師，，?！?6.《師說》中強(qiáng)調(diào)了從師是為了學(xué)道，和他人的年齡大小無(wú)關(guān)的兩句是：“，。17.從師態(tài)度不同，結(jié)果也不同。古之圣人才智超出一般人很遠(yuǎn)，“”；今之眾人才智低于圣人很多，“”，這就造成了兩種截然不同的結(jié)果：是故“，”。18.韓愈寫作《師說》一文的緣由是：“，。”19.“沒有人是天生懂道理的”，這與《師說》中“，？”一致。

《蜀道難》1、蜀道之難，難于上青天。2、西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。3、飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。4、連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。5、爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。6、地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。7、但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間，又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。8、劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。9、捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。10、上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援11、青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆登高1.2.萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)

3.風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

4.5.無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

6.萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

7.8.艱難苦恨繁霜鬢(bìn)，潦倒新停濁酒杯9.無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。10.風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！杜眯小?．潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。2.千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面3、“尋聲暗問彈者誰(shuí)，琵琶聲停欲語(yǔ)遲?！薄蔼q抱琵琶半遮面”。4.暮去朝來(lái)顏色故老大嫁作商人婦；去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒5.嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛6．曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。7．五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。8．莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。9．座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。

10、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。11、“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”“未成曲調(diào)先有情”“低眉信手續(xù)續(xù)彈”、“輕攏慢捻抹復(fù)挑”“似訴平生不得意”、“說盡心中無(wú)限事”12、嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白。13、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)，間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難，銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。14、“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”“夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干”“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”15、“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城”。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。16．夢(mèng)啼妝淚紅闌干17．東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白。18．春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾19．其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴20.別時(shí)茫茫江浸月；唯見江心秋月白；秋月春風(fēng)等閑度；繞船月明江水寒；春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。21.主人忘歸客不發(fā)；東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白；滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕22、此時(shí)無(wú)聲勝有聲23、冰泉冷澀弦疑絕，疑絕不通聲暫歇。別有幽情暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲24、老大嫁作商人婦25、去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。26、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)錦瑟1、錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。2、莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。3、此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然4、滄海月明珠有淚，藍(lán)田玉暖日升煙5、此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然6、莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑7、錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年?！秳駥W(xué)》1學(xué)不可以已。2青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)3故木受繩則直，金就礪則利4君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣5順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。6吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。7君子生非異也，善假于物也。8積土成山，風(fēng)雨興焉9故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。10騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。11鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。12蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)；非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也?！稁熣f》1、師者，所以傳道受業(yè)解惑也2、是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。3、是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。4、彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。5、彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。6、圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？7、圣人無(wú)常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。小學(xué)而大遺，吾未見其明也。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子10.是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。11.士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。12.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。13.位卑則足羞，官盛則近諛。14.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉小學(xué)而大遺，吾未見其明也15.授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。16.吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎17.猶且從師而問焉而恥學(xué)于師圣益圣，愚益愚18.余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。19.人非生而知之者，孰能無(wú)惑？高中語(yǔ)文必修三名句默寫復(fù)習(xí)班級(jí)：

姓名：

得分：

《蜀道難》默寫1、上有六龍回日之高標(biāo)，

。黃鶴之飛尚不得過，

。2、

，一夫當(dāng)關(guān)，

。所守或匪親，

。3、青泥何盤盤，

。

，

。4、蜀道之難，難于上青天，

，枯松倒掛倚絕壁。

，

。5、

，殺人如麻。錦城雖云樂，

。6、其險(xiǎn)也如此，

！《蜀道難》理解性默寫1、蜀道的開鑿過程的句子是：，。2、用夸張的手法寫蜀道高與天齊，險(xiǎn)似絕壁的句子是：，。3、李白在《蜀道難》一詩(shī)中，開篇以蜀地方言為全詩(shī)奠下雄渾感情基調(diào)的句子是“，！”。4、李白在《蜀道難》一詩(shī)中，“，?！边\(yùn)用夸張的手法表示自古以來(lái)秦蜀之間少有往來(lái)。5、李白在《蜀道難》一詩(shī)中，運(yùn)用神話、夸張、襯托的手法來(lái)寫蜀山之高險(xiǎn)的句子有“，。，?！闭媸恰拔铼q如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！6、李白在《蜀道難》一詩(shī)中，便把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來(lái)了，句子是“，?！薄?、李白在《蜀道難》一詩(shī)中，“，。，。”為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，1、地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連2、連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁3、噫吁嚱！危乎高哉！4、爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙5、上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援6、捫(mén)參(shēn)歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆7、但見悲鳥號(hào)(háo)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山《登高》理解性默寫：1、由高到低，寫詩(shī)人所見所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是：，。2、杜甫《登高》的頸聯(lián)是：，。頷聯(lián)是：，。3、用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：，。4、情景交融、意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：，。5、道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是：，。《登高》：1、由高到低，寫詩(shī)人所見所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。2、杜甫《登高》的頸聯(lián)是：萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。頷聯(lián)是：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。3、用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。4、情景交融、意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。5、道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是：艱難苦恨繁霜鬢(bìn)，潦倒新停濁酒杯?！杜眯小纺瑢?、千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，

。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，

。2、大弦嘈嘈如急雨，

。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，

。3、曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。

，

。4、座中泣下誰(shuí)最多?

。5、同是天涯淪落人，

！6、潯陽(yáng)江頭夜送客，

。7、冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

，

。8、其間旦暮聞何物？

。

，往往取酒還獨(dú)傾。9、鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。

，

。10、去來(lái)江口守空船，

。夜深忽夢(mèng)少年事，

。理解性默寫：1、《琵琶行》描寫琵琶女不愿出場(chǎng)但又盛情難卻的矛盾心情的句子：，。2、《琵琶行》善于運(yùn)用各種生動(dòng)的比喻描繪音樂形象，不僅以聲寫聲，而且還兼有以形寫聲的特點(diǎn)，即用聽覺形象、視覺形象聯(lián)合起來(lái)通比音樂，使得琵琶女的彈奏非常具體形象。如寫大小弦合奏時(shí)就是這樣描述的：，。再如，詩(shī)人還用旋律的變化寫出了先“滑”后“澀”的兩種音樂意境：，。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音樂描寫是：，。運(yùn)用側(cè)面描寫表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無(wú)窮的藝術(shù)境界的詩(shī)句是：，。3、《琵琶行》一詩(shī)寫琵琶女出場(chǎng)時(shí)，表現(xiàn)琵琶女欲說還休的心態(tài)的句子是“，?！边@與下面琵琶女出場(chǎng)后“猶抱琵琶半遮面”的情態(tài)一起，把琵琶女復(fù)雜的內(nèi)心情感十分傳神地表現(xiàn)出來(lái)了。4、《琵琶行》總寫琵琶女的演奏時(shí)，先用“”校弦試音，但詩(shī)人卻用“”來(lái)贊嘆，一個(gè)“情”字寫出了琵琶女的內(nèi)心世界是波濤洶涌的，也暗示下文的音樂描寫將會(huì)是琵琶女內(nèi)心積聚情感的爆發(fā)。5、《琵琶行》一詩(shī)具體描寫琵琶女的演奏時(shí)，運(yùn)用了大量的比喻來(lái)描寫琵琶樂曲，表現(xiàn)了其樂曲的不同特點(diǎn)：其中表現(xiàn)了樂聲粗重特點(diǎn)的句子是：，表現(xiàn)了樂聲輕細(xì)的特點(diǎn)的句子是：，表現(xiàn)了樂聲流暢的特點(diǎn)的句子是：，表現(xiàn)了樂聲冷澀的特點(diǎn)句子是：，表現(xiàn)樂曲激越雄壯的特點(diǎn)的句子是：，。6、音樂由“冷澀”到“凝絕”，是一個(gè)“聲漸歇”的過程，詩(shī)人用“，?！钡募丫涿枥L了余音裊裊、余意無(wú)窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。

7、《琵琶行》中“月”這一意象貫穿始終，對(duì)烘托氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展具有重要的作用。請(qǐng)寫出詩(shī)中寫到“月”的5個(gè)句子：______________________、______________________、______________________、______________________、______________________。8、《琵琶行》中三次寫琵琶女彈奏都用了側(cè)面描寫：第一次“忽聞水上琵琶聲”，側(cè)面描寫的句子是______________________；第二次當(dāng)“四弦一聲如裂帛”結(jié)束彈奏后，詩(shī)人用“____________________，____________________”來(lái)進(jìn)行側(cè)面描寫；最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“____________________。____________________，____________________”作側(cè)面描寫。9、有些人離家在外，一時(shí)生活不太如意，當(dāng)偶然遇到和自己境遇相似的人時(shí)，往往會(huì)發(fā)出《琵琶行》中“