課題研究中期結(jié)題報(bào)告參評(píng)

PAGEPAGE4課題研究中期結(jié)題報(bào)告參評(píng)《提高課堂教學(xué)有效性的策略研究》階段總結(jié)印江民族中學(xué)政治課題組祝修玲課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命所在，學(xué)生在課堂中究竟學(xué)到了什么？課后得到了什么？這永遠(yuǎn)都是課堂教學(xué)要反思和研究的問(wèn)題。如何提高課堂教學(xué)的有效性，一直是我們每個(gè)教師非常關(guān)心和想要解決的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)政治課教學(xué)始終處于尷尬的狀態(tài)。從學(xué)生成長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)，政治課確實(shí)起著其他學(xué)科不能替代的作用；從近幾年的情況來(lái)看，政治課的作用尤其是它的德育功能越來(lái)越突顯，大有加強(qiáng)的必要；從教學(xué)中存在的實(shí)際情況來(lái)看，普遍存在老師難教，學(xué)生難學(xué)的事實(shí)。針對(duì)以上情況，2011年11月，印江民族中學(xué)政治組以“提高課堂教學(xué)有效性的策略研究”為研究課題，向銅仁地區(qū)基礎(chǔ)教育課題實(shí)驗(yàn)申報(bào)，于2012年4月經(jīng)銅仁市教育局評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)，被確定為市級(jí)一般課題。課題經(jīng)市級(jí)立項(xiàng)后，我們立即著手制定課題的研究方案，選定了我校高中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象，課題組成員分工合作，著手開(kāi)展課題的實(shí)踐研究。在經(jīng)歷了一年多的研究之后，反思我們的做法和效果，把取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足進(jìn)行階段性總結(jié)。一、取得的初步成果

第一，教師教學(xué)理念更新，提高了教師業(yè)務(wù)水平，提升了教師整體素質(zhì)。通過(guò)各級(jí)各類教師培訓(xùn)，教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念進(jìn)一步更新，理論聯(lián)系實(shí)際，在研究實(shí)踐中找到了新的教學(xué)方法，不僅提高了參研教師的業(yè)務(wù)能力，還提高了教學(xué)效率，初步在我校形成了用科研促教研發(fā)展的大氣候、好氛圍。對(duì)于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。第二，初步改變了教師教學(xué)行為，注重課堂教學(xué)的有效性，克服無(wú)效教學(xué)。以往我們的教學(xué)只注重知識(shí)的傳授，教學(xué)任務(wù)的完成，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，忽視低估了學(xué)生參與課堂教學(xué)的能力，而疏于精心設(shè)計(jì)疑難問(wèn)題。反思我們的教學(xué)，課堂上教師盡量多設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，讓學(xué)會(huì)走出教室的時(shí)候仍然面對(duì)問(wèn)號(hào)，懷抱好奇，讓課堂成為師生互動(dòng)、交流對(duì)話的平臺(tái)。在課題研究中教師開(kāi)始嘗試寫學(xué)案，先讓學(xué)生按學(xué)案自主學(xué)習(xí)，疑難問(wèn)題老師講，并充分利用課堂時(shí)間精講精練，這種模式的教學(xué)效果特別好，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)了。高一（4）班的王丹同學(xué)在課前完成了《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》一課的學(xué)案后說(shuō)：“我以前從來(lái)不知道政治課這樣有趣，做好了學(xué)案，我發(fā)現(xiàn)自己也能整理出知識(shí)要點(diǎn)，我好有成就感，真高興。”

第三，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。教學(xué)有沒(méi)有效率，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生學(xué)沒(méi)學(xué)到什么或?qū)W的好不好。如果學(xué)生學(xué)的不好或?qū)W了沒(méi)收獲，即使教師教的很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)的很辛苦，卻沒(méi)得到相應(yīng)的提高，也是無(wú)效低效教學(xué)。我們認(rèn)為一堂課上的好壞以學(xué)生收獲多少為標(biāo)準(zhǔn)。因而在具體實(shí)施中，我們除了以學(xué)生成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)外，還要以學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是否提高為重要依據(jù)。高二（2）班的陳永萍同學(xué)在聽(tīng)了祝修玲老師上的示范課《世界是永恒發(fā)展的》后，來(lái)到講臺(tái)前微笑著對(duì)老師說(shuō)：“這樣的教學(xué)很好，能學(xué)到知識(shí)，我喜歡也很愉快。”由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此課題重視，參與課題研究的教師團(tuán)結(jié)合作，取得了階段性成果，總結(jié)如下：課題研究階段性具體成果序號(hào)姓名任

職成

果1祝修玲課題領(lǐng)題負(fù)責(zé)人中學(xué)高級(jí)教師縣學(xué)科帶頭人課題研究第一階段結(jié)題報(bào)告課題研究中期結(jié)題報(bào)告《淺談如何提高政治課堂教學(xué)有效性》一文榮獲省一等獎(jiǎng)《精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣》論文《用排除發(fā)法解答政治單項(xiàng)選擇題》論文《如何在高中政治課堂中實(shí)施探究式教學(xué)法》論文《淺談?wù)握n中如何體現(xiàn)三貼近原則》論文《讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的一點(diǎn)做法》論文《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》課件、教案《世界是永恒發(fā)展的》課件、教案《人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度》課件、教案《哲學(xué)史上的偉大變革》課件、教學(xué)設(shè)計(jì)《體味文化》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲省二等獎(jiǎng)《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲銅仁市一等獎(jiǎng)2蒲元雄課題資料搜集人中學(xué)二級(jí)教師制作《經(jīng)濟(jì)生活》全書課件制作《政治生活》全書課件制作《文化生活》全書課件制作《生活與哲學(xué)》全書課件《學(xué)生行為規(guī)范教育主題班會(huì)》課件3何騰軍中學(xué)高級(jí)教師地級(jí)骨干教學(xué)<<高中政治教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)之我見(jiàn)>>一文榮獲省二等獎(jiǎng)《用愛(ài)搭建后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的橋梁》一文榮獲省二等獎(jiǎng)《構(gòu)建良好班集體的理性思考》榮獲全國(guó)課題研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)《高中政治教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生個(gè)性發(fā)展》一文發(fā)表在貴州教育報(bào)上《淺議新課程背景下教師觀念的轉(zhuǎn)變》論文4鄭麗江中學(xué)一級(jí)教師婦委會(huì)主任<<新課改下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神>>論文《高中新課程政治教學(xué)中存在的問(wèn)題與建議》論文《如何讓課堂成為學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新活動(dòng)的天地》論文5劉昌靜中學(xué)二級(jí)教師<<淺談新課改形勢(shì)下關(guān)于高中思想政治課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)>>論文<<淺談新課改形勢(shì)下高中思想政治課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)>>一文榮獲省二等獎(jiǎng)《在文化生活中選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲省三等獎(jiǎng)在全市2013年中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課中，執(zhí)教的《政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的準(zhǔn)則》分別榮獲縣、市一等獎(jiǎng)在2013年銅仁市高中政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)6李萍中學(xué)一級(jí)教師<<淺析高中政治課如何激發(fā)學(xué)生興趣>>論文7任貞嬋中學(xué)一級(jí)教師2011年5月指導(dǎo)學(xué)生王江以政治小論文《校園文化———文昌閣的育人作用》榮獲一等獎(jiǎng)，本人榮獲國(guó)家級(jí)指導(dǎo)一等獎(jiǎng)在2012年銅仁市高中政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)<<世界文化的多樣性>>教學(xué)設(shè)計(jì)《文化塑造人生》教學(xué)設(shè)計(jì)分別榮獲省、市一等獎(jiǎng)<<淺談高考文綜政治計(jì)算題及解法>>一文榮獲省三等獎(jiǎng)《發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲省二等獎(jiǎng)《政治課教學(xué)如何拓寬學(xué)生思維》一文發(fā)表在中國(guó)高教學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)研究《學(xué)習(xí)方法報(bào)》上《淺議思想政治教育在社會(huì)管理中的作用》一文發(fā)表在《科技與教育雜志》上《淺談高一思想政治教材的滯后性、缺陷性及處理》一文發(fā)表二、不足與反思雖然政治課題組在研究中取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但由于課題研究時(shí)間不長(zhǎng)，在今后的教學(xué)中還有許許多多問(wèn)題值得我們反思和研究。1、教師教育思想、教育觀念未得到徹底轉(zhuǎn)變，因而只重視教法，不研究學(xué)法，教師的理念徹底轉(zhuǎn)變還需要時(shí)間、過(guò)程和努力。2、教師認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性，但缺乏培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的方法，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，心理壓力過(guò)大，不利于學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、有的教師在教學(xué)中為了趕教學(xué)進(jìn)度忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，也有的教師怕搞試驗(yàn)影響了學(xué)生高考成績(jī)，致使部分學(xué)生高分低能。4、在繁重的教學(xué)任務(wù)壓力下，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待課題研究這項(xiàng)工作，更重要的原因是思想認(rèn)識(shí)不到位，懶于思考，積極性不高，常常處于被動(dòng)的地位，缺乏主動(dòng)探索的精神。三、下一步重點(diǎn)研究目標(biāo)1、探究式教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)途徑及方法。2、教師的人格魅力是提高課堂教學(xué)有效性的前提。3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)。4、教師反思教學(xué)的實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)。