湖北省中考語文模擬試卷及答案匯總五

湖北省中考語文模擬試卷及答案匯總五一、選擇題1．下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）A．“五一”小長假期間，不少群眾選擇在書香中讀過愜意的時光。B．老師認真指導學生讀悟經(jīng)典名著，要比絡繹不絕地空洞說教好上千萬倍。C．看一看青山綠水，聽一聽蟲鳴鳥唱，重啟的鄉(xiāng)村旅游，讓老少游客都心曠神怡。D．長五B運載火箭首飛成功，再一次彰顯了中國航天攻堅克難、勇攀高峰的精神。2．下列說法無誤的一項是（）A．“我們必須及時糾正并隨時發(fā)現(xiàn)學習過程中的缺點?！边@個句子的主干是“我們糾正發(fā)現(xiàn)缺點”，表意很清楚，所以不是病句。B．“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。”這個句子連用三個“在那”相并列，是一組排比句。C．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，被列為古代“四書五經(jīng)”的“五經(jīng)”之一。D．古人稱謂有謙稱和尊稱之別，交往用語也就有謙辭和敬辭之分。謙辭如“敝人”“賞臉”“見諒”等；敬辭如“家嚴”“惠顧”“奉陪”等。3．下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁棧ǎ俚沁@些優(yōu)秀并非萬能，也不是一成不變的。②客觀情況、周圍環(huán)境即使發(fā)生一丁點兒變化，優(yōu)秀也可能變成劣勢。③一個人的知識、能力優(yōu)勢都是后天點滴積累的結果。④如刻舟求劍，麻痹大意，更可能發(fā)生逆轉，最終導致失敗。⑤因此，不能讓經(jīng)驗主義沖淡了規(guī)律。麻痹思想遮擋了雙眼，從而敗在了優(yōu)勢上。A．②⑤①③④ B．③①②④⑤ C．③①④②⑤ D．②⑤④①③二、字詞書寫4．下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在田字格中。聯(lián)防聯(lián)控戰(zhàn)勝役情，復工復產(chǎn)提震經(jīng)濟。5．根據(jù)語境，給下面一段話中加點的字注音。湛（）藍的天空下一片歡聲笑語，安置貧困戶的嶄新的住宅小區(qū)前，“挪（）窮窩搬新家，永遠不忘共產(chǎn)黨的恩”的橫幅格外醒目。三、句子默寫6．詩文默寫（1）豈不罹凝寒，。（劉楨《贈從弟》）（2），只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（3）是故，教然后知困。（《禮記·正義·雖有佳肴》）（4）難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，？（茅盾《白楊禮贊》）（5）詩歌如明燈，引領我們前行。路遇重山疊水，陸游在《游山西村》里智慧地告訴你“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”；面對驚濤駭浪，李白在《行路難（其一）》中熱情地鼓勵你“長風破浪會有時，”；生活信念動搖了，劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中由衷地告誡你“，”。四、綜合性學習7．回眸成長歲月，重溫濃濃情誼，暢想多彩未來。班上舉辦“歲月如歌”綜合性學習活動，請你參加。（1）（驪歌輕唱）你認為下面哪句詩沒有表達出“光陰似箭，歲月無情”的主題，不應入選本欄目：A．黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 B．近水樓臺先得月，向陽花木易為春。C．閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。 D．未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。（2）（方案補充）舉辦活動前，班長請你幫忙把以下方案補充完整。形式一：難忘的歲月——故事講述形式二：_____________________________形式三：永遠的祝福——臨別贈言（3）（材料分析）活動中班主任劉老師給同學們講述了下面這則材料，以勉勵大家。請分析材料，并結合“責任”“奮斗”兩個關鍵詞，為劉明偵事跡作批注。近日，電子科技大學材料與能源學院副院長劉明偵又上了微博熱搜。這位“90后副院長”的履歷堪稱“傳奇”：22歲碩士畢業(yè)于劍橋大學，24歲博士畢業(yè)于牛津大學，25歲回國工作并被聘為教授……在最近的一次受訪中，她說：“當我們享受了足夠多的家庭資源、社會資源和國家資源的時候，我們不僅是單單的個體了。我們應該為這個社會和國家多做一些事情，我們對這個社會和國家是有使命的，也是有責任的?！盻_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）（觀點反駁）活動結束后，你興高采烈對媽媽講述活動過程中的難忘鏡頭，不料媽媽卻板著臉說：“都快中考了，搞這樣的活動有什么作用？浪費時間！”這時，你將怎樣反駁媽媽的觀點？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、名著閱讀8．閱讀下面文段，按要求答題。八戒在旁邊道：“師父、師兄，你們不要便罷，我與他家做了這幾年女婿，就是掛腳糧也該三石①哩。丈人呵，我的直裰②昨晚被師兄扯破了，與我一件青錦袈裟③；鞋子綻了，與我一雙好新鞋子。”高老聞言，明知打誆，不敢不與，隨買一雙新鞋，將一領褊衫④，換下舊時衣物。（注）①石：讀音dàn，古代容量單位，十斗等于一石。②直裰（duō）：指僧人穿的大領長袍。③袈裟：為僧人穿著的法衣。④褊（biǎn）衫：僧尼服裝，開脊接領，斜披在左肩上，類似袈裟。（1）文段選自《西游記》。我們知道，根據(jù)不同的，應選擇不同的讀書方法。假如我們想通過這段文字去欣賞豬八戒的性格特點，應選擇的讀書方法。（2）唐僧師徒為什么要去西天取經(jīng)？因為（_______）A．西天路上有眾多妖精，為了消滅這些妖精。B．從西天取回真經(jīng)，可法輪長轉，大唐帝國就可皇圖永固。C．西天佛祖憐憫東土眾生的苦難，想把真經(jīng)永傳東土，勸化眾生。D．如來佛祖想要考驗唐僧師徒，使他們在取經(jīng)過程中受苦受難，最終修成正果。（3）請賞析歸納文段中豬八戒的人物性格特點：。六、詩歌鑒賞賞析下面《滿江紅》詞，完成小題。滿江紅（秋瑾）小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙?？鄬z強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！9．下列對本詩理解有誤的一項是（）A．詞的上片，從客居京華寫起，點名時值中秋佳節(jié)。B．“苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！”有兩層意思：既道出了命運的不公，也表現(xiàn)了詞人與天命抗爭、與傳統(tǒng)決裂的勇氣和決心。C．詞的下片轉為抒情，格調沉郁惆悵，抒發(fā)了莽莽紅塵知音難覓的嘆息之情。D．“青衫濕！”即淚濕衣裳，寄寓頗深：既表達了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。10．請對下面富有表現(xiàn)力的詞句進行點評。身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、課外閱讀閱讀文言文《高帝求賢詔》選段，完成小題。高帝求賢詔（劉邦）蓋聞王者莫高于周文①伯者莫高于齊桓②皆待賢人而成名。今天下賢者智能，豈特古之人乎？患在人主不交故也士奚由進？今吾以天之靈、賢士大夫定有天下，以為一家。欲其長久，世世奉宗廟亡絕也。賢人已與我共平之矣而不與吾共安利也可乎？賢士大夫有肯從我游者，吾能尊顯之。布告天下使明知朕意。御史大夫昌③下相國，相國酂侯④下諸侯王，御史中執(zhí)法⑤下郡守。其有意稱明德者，必身勸，為之駕，遣詣相國府，署行義年⑥。有而弗言，覺免。年老癃?、?，勿遣。（注）①周文：周文王姬昌。在位重用有才能的人，為其子武王伐紂奠定了基礎。②齊桓：齊桓公小白，春秋五霸之首。③昌：周昌。劉邦破秦，后為御史大夫，剛直敢言。④酂侯：酂，地名，今湖北老河口。蕭何封酂侯，輔佐劉邦建立漢朝。⑤御史中執(zhí)法：官名，御史中丞的初名，為御史大夫屬官，執(zhí)掌對外郡的督察。⑥署行義年：記下他們的表現(xiàn)、儀容和年齡。義，同“儀”。⑦癃病：疲病。11．解釋下面句子中加點的詞語。世世奉宗廟亡絕也今吾以天之靈12．用“／”標注下面句子的句讀（標點停頓），錯誤的一項是（）A．蓋聞王者莫高于周文／伯者莫高于齊桓／皆待賢人而成名。B．患在人主不交故也／士奚由進？C．賢人已與我共／平之矣而不與吾共／安利也可乎？D．布告天下／使明知朕意。13．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。今天下賢者智能，豈特古之人乎？____________________________________________________________________________________________14．本文是劉邦稱帝十一年（公元前196年）二月發(fā)布的詔書，先寫古人用賢成就功業(yè)，繼之寫自己用賢平定天下，最后寫欲安定天下而急需求賢的誠意與急迫心情?！冻鰩煴怼分兄T葛亮就國內政治問題向劉禪提出的建議就有一條“，”（用原文填空）而使先漢興隆，可見人才在治國理政中的地位非同一般。15．中國特色社會主義進入新時代，“創(chuàng)新”居五大發(fā)展理念之首，而人才是創(chuàng)新的關鍵。請結合本文、聯(lián)系實際，說說你對人才在國家發(fā)展中作用的看法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、現(xiàn)代文閱讀閱讀記敘文《我的鄰居吳冠中》，完成小題。我的鄰居吳冠中①九旬高齡的吳老，和我同住京南方莊小區(qū)古園一區(qū)，塔樓南北毗鄰，老人喜歡方莊，說這里有人氣，旁邊就是體育公園。我常常在公園遇到他們老兩口，他攙扶著她，緩緩地，一步一步。②他和她又從公園的林間小道緩緩走來，不認識的人都把他們當做退休多年的老職工。她三次腦血栓，他伴著她，寸步不離。他肩并肩攙扶著她，平和而親昵。③鄰居都知道這個很不起眼的小老頭是個大畫家，卻不知道他的作品被拍賣過成百上千次。有萬貫家產(chǎn)吧？卻“窮”得布衣素食。老頭倔，價值幾百萬、幾千萬的傳世名畫一捐就是百多幅，消費卻極端平民化。當理發(fā)店的老板娘得知這個老頭的畫賣到十多億人民幣的時候，她驚呆了，知道老人來小店理發(fā)絕非省錢圖便宜。我問過吳老：“有消息稱，你的一幅畫又拍了四千多萬元，創(chuàng)下新的紀錄……”他不動聲色，然后說了句：“這都與我無關?！雹軈抢夏X勤而心靜，不大愿意接待訪客，大家知趣，盡量不去打擾他。一次，約好去他家說事，踏進家門后我大吃一驚。他的住房同我家的一樣大小，都是一百零八平米，沒有裝修，依舊是洋灰地、木制的窗框窗格子，一應的原生態(tài)，書房之小，堪稱斗室。⑤吳老經(jīng)常在我們的樓下買天津煎餅，賣煎餅的說，“老頭人好，沒有一點架子。有一年，他送我一本掛歷，說上面有他的畫，他是個大畫家?！彼€看見他去捐畫時親自抱著字畫從身邊走過，問他怎么自己抱著，他說抱得動的，沒關系，馬路邊等車去。⑥更令人吃驚的是吳老大清早買煎餅吃過后，同夫人坐在樓下草坪邊的洋灰臺上，打開包兒，取出精致的印章，有好幾枚，磨呀磨，老兩口一起磨。賣煎餅的婦女走過去問他：“你這是做什么？”他說：“把我的名字磨掉。”“這么好的東西你磨它……”他說：“不畫了，用不著了，誰也別想拿去亂蓋。”多么珍貴的文物??！為了防范贗品，吳冠中破釜沉舟。⑦一天，又邂逅他和她，便提到《他和她》。她飄著白發(fā)，扶著手杖，我的孫兒大聲地喊：“奶奶好！”她無言地笑。《他和她》里正好寫道：“她走在公園里，不相識的孩子們都親切地叫她奶奶，一聲奶奶，呈現(xiàn)出一個燦爛人生。”我說：“目下散文，寫暮年親情，無能出其右者?！彼麚u頭。我又說：“《病妻》的結尾更震撼——‘人必老，沒有追求和思考者，更易老，老了更是無邊的苦惱，上帝撒下拯救苦惱的種子吧，比方藝術！’不盡的嘆惋和眷戀，卻無一絲的沮喪與悲涼，大胸襟，大手筆，我輩怎能學得！”他只是微笑著又搖搖頭。⑧三個月后，吳冠中走了，默默地走了。⑨他豐滿而瘦小，富有而簡陋，平易而固執(zhí)，謙遜而倔強，譽滿全球卻像個苦行僧。人們覺得怪異，其實，不難理解。（此文有刪改）16．本文通過對作者親身經(jīng)歷和耳聞目睹的吳冠中老人的的記敘，歌頌了吳老為人處世的優(yōu)秀品格，表達了對吳老的和之情。17．請從文中概括出吳老的一個優(yōu)秀品格，并結合具體內容稍加闡述。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．本文第③段寫鄰居們的態(tài)度，其目的是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．下列對文章內容的理解不正確的一項是（）A．第①—②段還寫到了吳老對病中的妻子關懷備至、不離不棄。B．第⑨段劃線句用看似矛盾的詞語概括評價了吳冠中的性格和品質。C．第⑥段寫吳老磨掉印章上的名字，做法是固執(zhí)和錯誤的，毀了珍貴的文物。D．第⑦段寫作者贊美吳老的文章，他卻僅僅是“搖頭”，表現(xiàn)了吳老謙遜的品格。閱讀說明文《分餐進食好處多》，完成小題。分餐進食好處多①上海浦東一家中餐廳的后廚，一大盤蛋炒飯被分成了6小分，整齊碼在盤子里，盤旁放了公勺；一條鱸魚沿魚骨被片成兩半后，切段，重新按照魚形擺盤，盤旁放了公筷……這家中餐廳正響應號召在采用“分餐制”待客。②所謂“分餐制”，是指服務人員或消費者通過使用公用餐具分配菜點，使用各人餐具進食的就餐方式。“公筷公勺擺上桌，分餐進食好處多”，目前，分餐制正在我國多個大城市推廣。③那么，分餐制具體有哪些好處呢？④分餐制可成功切斷因合餐制（即共食共飲）而造成的唾液傳播渠道。根據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，疾病的各類傳播途徑中，唾液是最主要的途徑之一。研究表明，唾液可傳播甲肝、禽流感、腸道病毒（如目前在全世界蔓延的新冠肺炎病毒）、幽門螺旋桿菌等。我國是胃癌和腸癌等腸胃疾病高發(fā)病率國家之一，超過世界平均水平，這也與我們的飲食方式有關。而根據(jù)傳染性疾病專家的研究表明，分餐制能使傳染性疾病的綜合感染率由合餐制的42%降為17%。⑤分餐制可推動我國飲食文化在不斷變革中發(fā)展進步。在我們的文化里，習慣了合餐制。好幾雙筷子在一個火鍋里攪來攪去，同食一盤菜，同喝一碗湯，同飲一杯水，成為不分彼此的表達。其實，現(xiàn)代社會里，表達親密關系的方式多種多樣。而且，隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，人們更加注重飲食的安全、衛(wèi)生、科學和健康，飲食方式正在悄然發(fā)生變化，分餐制自然就起到了助推的作用。⑥分餐制有利于科學的膳食管理。膳食管理的目標就是合理膳食、營養(yǎng)平衡，而合理膳食是保障健康的首要條件。比如，一個家庭主婦用分餐制，她就可以根據(jù)家庭成員體重和活動強度，合理搭配主食和菜肴，因人而宜，定量分配，只要各人吃光所給，就能確保健康。⑦另外，分餐制還有利于控制人的食量，有利于防止偏食，有助于改變國人大吃大喝的不良習慣，有助于培養(yǎng)節(jié)約、衛(wèi)生、合理的飲食“新食尚”等。（摘自《人民日報》2020年5月2日，有刪改）20．本文第①段從“上海浦東一家中餐廳的后廚”說起，有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．說明文常在文章的顯要處“設路標”“給提示”，以幫助讀者更快更方便地理解文章。從文段的寫法上看，本文第④至⑥段都采用了什么寫法？有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．本文第④段劃線句運用了什么說明方法，有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀議論文《蓄積不畏難的攻堅精神》，完成小題。蓄積不畏難的攻堅精神①大江大河波濤奔涌，沖波逆折處尤顯壯麗澎湃。前進征程上，越是困難如山、挑戰(zhàn)艱巨，越考驗著迎難而上的勇氣、堅忍不拔的精神、不畏險阻的氣魄。②挫折與磨難，堪稱檢驗初心的試金石，推動事業(yè)發(fā)展的催化劑。習近平總書記指出，“我們黨在內憂外患中誕生，在磨難挫折中成長，在攻堅克難中壯大?！笔冀K葆有攻堅精神，是我們黨帶領人民戰(zhàn)勝一切困難、從勝利走向勝利的重要法寶。③李大釗曾說：“歷史的道路，不全是坦平的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。”當前，經(jīng)過舉國上下艱苦努力，我們經(jīng)受住了新冠病毒突襲的考驗，但更深刻感受到“船到中流、人到半山”的緊迫；我們已經(jīng)走出新冠病毒防控最困難、最艱巨的階段，但前方的問題還很多，挑戰(zhàn)更嚴峻。外防輸入、內防反彈壓力不減，推動經(jīng)濟社會發(fā)展任務繁重，決勝全面建成小康社會時間緊迫，決戰(zhàn)脫貧攻堅還有不少難啃的硬骨頭……艱難困苦，玉汝于成。煥發(fā)“越是艱險越向前”的精神，堅定“不破樓蘭終不還”的意志，一定能闖過一道道險關隘口。④蓄積攻堅精神，離不開苦干實干。猶記焦裕祿初到蘭考縣，正是蘭考遭受內澇、風沙、鹽堿三害最嚴重之時。他沒有被困難嚇倒，毅然喊出“革命者要在困難面前逞英雄”的口號，帶領36萬蘭考人民艱苦奮斗、治理災害。真正的共產(chǎn)黨人，就應在關鍵時刻沖得上去、危難關頭豁得出來，以實干擔當擦亮政治本色。“志不求易，事不避難”，越是不容易，越要奔著矛盾去、朝著問題改，越要撲下身子、擼起袖子，干出我們這一代人的精神風貌。⑤蓄積攻堅精神，要增強韌勁定力。1939年5月，在延安慶賀模范青年大會上發(fā)表講話，標題就是“永久奮斗”。他號召模范青年一定要把革命干成功，干到底。中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。新長征路上，還有許多“婁山關”“臘子口”等待我們去攻克。逐夢的征途，容不得有任何喘口氣、歇歇腳的念頭。堅定信仰信念信心，在攻堅克難中增強斗爭本領，在接續(xù)奮斗中挺立精神脊梁，我們一定能用確定性戰(zhàn)勝不確定性，贏得改革發(fā)展的主動權。⑥“偉大的事業(yè)之所以偉大，不僅因為這種事業(yè)是正義的、宏大的，而且因為這種事業(yè)不是一帆風順的。”我們已走過千山萬水，但仍需跋山涉水。努力蓄積不畏難的攻堅精神，腳步不停、奮斗不止，我們就沒有什么困難不能戰(zhàn)勝，沒有什么奇跡不能創(chuàng)造。（摘自《人民日報》2020年5月20日，有刪改）23．本文的中心論點是 24．本文第③段開頭引用李大釗的話有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．本文第④段劃線句運用了舉例論證的方法，請加以概括闡述并指出其作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．本文指出“蓄積攻堅精神，離不開苦干實干”“蓄積攻堅精神，要增強韌勁定力”。請結合自身實際選擇一點，談談給你學習或生活的啟示。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、作文27．一份約定，或關乎友誼，或關乎親情，或關乎過往，或關乎未來……你曾經(jīng)與誰約定？又將這份約定鐫刻在何處？請以“鐫刻在……………的約定”為題，寫一篇文章。要求：①請補充完整題目。②立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。③字數(shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名等與考生信息相關的表述。28．讀下面材料，根據(jù)你的理解，選擇一個角度，寫一篇文章。有位馬車制造師在清理耕種的土地時，總會在田野的中央留下幾棵橡樹，并用這些橡樹來制造馬車的輪子。有人好奇地問：“森林中那么多樹可以砍伐，為什么偏偏用田野中的橡樹做車輪呢？”馬車制造師笑笑，說：“森林中的樹相互遮蔽，缺少風吹雨打，容易折斷。田野中的橡樹沒有什么可依賴的，需要百般掙扎才能和大自然對抗，沒有茁壯的身軀就難以存活。用它們做車輪，才能承受沉重的負荷?！蹦侨巳粲兴颍松彩侨绱?。要求：①請自擬題目。②立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。③字數(shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名等與考生信息相關的表述。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.愜意：形容心情感到愉快暢快，愉悅或舒暢或者是滿意；稱心；舒服。使用正確；B.絡繹不絕：比喻人來往不絕、相連不斷，通常可以用來形容行人或者車馬來來往往，接連不斷。使用有誤；C.心曠神怡：心境開闊，精神愉快。使用正確；D.彰顯：是顯赫，明顯顯著，鮮明地顯示的意思。使用正確；故選B。故答案為：B。【點評】正確使用詞語的基礎是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義的，但是到了具體語境中，每個詞就只能有一個確定的意義。2．【答案】B【解析】【分析】A.詞語順序顛倒，將“改正”和“發(fā)現(xiàn)”調換順序，這個句子的主干是“我們發(fā)現(xiàn)糾正缺點”；C.不是浪漫主義，而是現(xiàn)實主義；D.“家嚴”是在別人面前對自己父親的謙稱；故選B。故答案為：B?！军c評】常用短語類型有：主謂短語、并列短語、動賓短語、偏正短語和補充短語。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查語句排序。閱讀幾個句子后，可知③是總起句，放在第一，⑤是總結句，放在最后。排除選項A和D。④是舉例子對②的補充，所以④放在②之后，所以選B?！军c評】語句銜接連貫要做到的是：話題統(tǒng)一，語序合理，前后照應。這類題的做法是：①找起始句和總結句。②注意關聯(lián)詞。③串句子。按照句子間的關系，揣摩邏輯關系，將一個一個的句子連好，就完成了任務。4．【答案】“役”為“疫”；“震”為“振”【解析】【分析】考查對漢字字形的辨析與書寫。“役”與“疫”可通過部首來辨析，“役”，本義指役使，引申指仆役、差夫，由此引申為動詞，指服役、戍邊。亦引申指職事、微官、門生等?！耙摺?，急性傳染病流行的通稱。這里寫作“疫情”。“震”字為上下結構。意思是疾雷（霹靂）使物體振動；巨大的力等使物體劇烈顫動等?！罢瘛弊譃樽笥医Y構。“振”，搬動，揮動；奮起，興起。這里寫作“提振”。抄寫漢字，要做到：準確，即不要抄錯字；規(guī)范，即筆劃要清楚；正楷字書寫，端正，即要寫成方塊字，不要潦草，間架結構合理，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。故答案為：“役”為“疫”；“震”為“振”。【點評】做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結體整齊，工妙于點畫，神韻于結體。標點符號各占一格。5．【答案】zhàn；nuó【解析】【分析】湛，讀作zhàn，為形聲字，氵為形，甚為聲。字義：深；清澈。挪，讀作nuó，形聲。從手，那聲。本義：揉搓。故答案為：zhàn；nuó?！军c評】做好本題需要平時積累重點詞語的音形義。6．【答案】（1）松柏有本性（2）零落成泥碾作塵（3）學然后知不足（4）用血寫出新中國歷史的那種精神和意志（5）直掛云帆濟滄海；沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春【解析】【分析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：碾、滄、畔。故答案為：⑴松柏有本性；

⑵零落成泥碾作塵；

⑶學然后知不足；

(4)用血寫出新中國歷史的那種精神和意志；

(5)直掛云帆濟滄海；沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春?！军c評】詩文積累需要學生在平時讀課文時，重點要加強背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語境中的讀音與書寫。7．【答案】（1）B（2）示例1：集體的記憶——班史編寫；示例2：如歌的青春—一畢業(yè)晚會。（3）示例：責任歷來是沉甸甸的擔子，只有敢于挑起來，才堪大任，青年一代更是如此，對自己負責、對家庭負責、對社會負責、對國家負責，需要用奮斗來書寫最深沉的注解。（4）示例：媽媽，我知道你很關心我的學習，雖然升學在即，時間緊迫，但作為班集體中的一員，我們應積極參加班級的集體活動，勞逸結合對學習有很大幫助，您說是嗎？【解析】【分析】（1）A.勸勉青少年要珍惜少壯年華，勤奮學習，有所作為，否則，到老一事無成，后悔已晚；與“光陰似箭，歲月無情”的主題相符；B.“近水樓臺先得月，向陽花木易為春”這兩句話看似詠樓臺亭榭、花草樹木，實則暗示：好處都被別人占了，而自己卻得不到恩澤。與“光陰似箭，歲月無情”的主題不符。C.悠閑的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地漂浮著；時光易逝，人事變遷，不知已經(jīng)度過幾個春秋；與“光陰似箭，歲月無情”的主題相符；D.把時間快過，歲月易逝的程度，用池塘春草夢未覺，階前梧桐忽秋聲來比喻；與“光陰似箭，歲月無情”的主題相符；故選B。（2）活動方案的主題“歲月如歌”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設計其他部分即可。切忌偏離主題。要與給定的材料密切相關，不可脫離材料設計活動主題。內容要有可操作性，不是空喊的口號。要做到簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。在形式上，一定要符合例句的句式結構。在內容上，要注意形式一“難忘的歲月”是回憶過去；形式三“永遠的祝?！笔钦雇磥恚砸胂胫虚g部分應怎樣組織語言。如“如歌的青春一一畢業(yè)晚會”等。（3）題干要求結合“責任”“奮斗”兩個關鍵詞，為劉明偵事跡作批注。此題要結合劉明偵的事跡和她的“當我們享受了足夠多的家庭資源、社會資源和國家資源的時候，我們不僅是單單的個體了。我們應該為這個社會和國家多做一些事情，我們對這個社會和國家是有使命的，也是有責任的?！眱删湓挘治鏊侨绾呜摗柏熑巍焙团Α皧^斗”的。并提出我們應該學習她的這種精神。如，責任并不是一個甜美的、輕盈的詞匯，而是一副沉甸甸的擔子。青年決定著中國的未來，青年一代要對自己負責、對家庭負責、對社會負責、對國家負責。青年的奮斗一端連著個體夢想，一端連著國家興旺，讓腳步永不停息、與家國榮辱與共，再微小的能量都會迸發(fā)出光與熱，再渺小的個人都會成為新時代的弄潮兒。（4）考查學生的語言交際能力。反駁媽媽的觀點實際上也是在勸說。勸說時要主意以下幾點：有“媽媽”的稱呼，理由充分，針對性要強，要針對媽媽“都快中考了，搞這樣的活動有什么作用”的說法提出自己的觀點。要動之以情曉之以理，有理有據(jù)，以理服人。以誠懇的態(tài)度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達清楚明白，一定不能偏離勸說主題。故答案為：⑴B。

⑵示例1：集體的記憶——班史編寫；示例2：如歌的青春—一畢業(yè)晚會。

⑶示例：責任歷來是沉甸甸的擔子，只有敢于挑起來，才堪大任，青年一代更是如此，對自己負責、對家庭負責、對社會負責、對國家負責，需要用奮斗來書寫最深沉的注解。

(4)示例：媽媽，我知道你很關心我的學習，雖然升學在即，時間緊迫，但作為班集體中的一員，我們應積極參加班級的集體活動，勞逸結合對學習有很大幫助，您說是嗎？【點評】⑴綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己地見解。

⑵本題考查活動方案設計?；顒又黝}“歲月如歌”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設計其他部分即可。要做到簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。在形式上，一定要符合例句的句式結構。

⑶本題考查材料內容的理解與作批注的能力。題干要求結合“責任”“奮斗”兩個關鍵詞，為劉明偵事跡作批注。

(4)勸告類口語交際題。解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準確了解事情前因后果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。要注意有稱呼、勸說的內容得體、語氣委婉（你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等）。8．【答案】（1）（1）讀書目的（若答“閱讀興趣”亦可）；精讀（2）C（3）文段雖寥寥幾筆就凸顯了豬八戒愛占小便宜和說謊的性格特點?！窘馕觥俊痉治觥浚?）人們讀書有的是為了達到某種目的，有的純粹就是有閱讀的興趣和愛好。為了達到欣賞豬八戒的性格特點的目的，要重點選擇書中關于豬八戒的有關章節(jié)來精讀，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹。

（2）《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。作者是明代吳承恩。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍本，通過作者的藝術加工，深刻地描繪了當時的社會現(xiàn)實。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。ABD三項解說片面，當時眾生飽受冤魂騷擾，需要大乘佛經(jīng)普度冤魂，佛祖憐憫東土眾生的苦難，想把真經(jīng)永傳東土，勸化眾生。故選C。

（3）本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。文段通過對八戒的語言描寫，活脫脫刻畫出一個貪小便宜、說謊、可愛的形象。故答案為：⑴（1）讀書目的（若答“閱讀興趣”亦可）；精讀；

⑵C；

⑶文段雖寥寥幾筆就凸顯了豬八戒愛占小便宜和說謊的性格特點?！军c評】⑴讀書的方法有多種多樣：泛讀、精讀、通讀、速讀、略讀、選讀等等。

⑵閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

⑶本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記熟?！敬鸢浮?．C10．這一組三字短句斬截有力，通過身與心的對比與反襯，寫出了詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概，表現(xiàn)出“鑒湖女俠”的“競雄”精神。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。

（2）本題考查賞析詩句。解答此題需在理解詩歌內容的基礎上，結合詩句的意思來分析。9．C.詞的下片轉為抒情，格調高昂激越。詞的結尾，發(fā)出莽莽紅塵知音難覓的嘆息。故選C。10．考查對詩句的賞析。“身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！”這四句是深入淺出的鑒湖女俠的自我寫照，一幅巾幗英雄的形象，生動地在我們眼前展開，她運用“身與心、列與烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達她的抱負、志向和思想感情的轉變，正是上接“苦將儂，強派作蛾眉，殊未屑！”這兩句進一步的思想發(fā)展。表現(xiàn)了詞人匡扶天下，救民于水火的豪情壯志；三字短句“列”與“烈”同音，都使詞句讀起來斬截有力，擲地有聲，體現(xiàn)出了形式與內容的高度統(tǒng)一。【答案】11．亡，同“無”，不，沒有；以，憑借，依靠12．C13．當今天下有賢者和智慧超群的人，難道只有古代才有這樣的人嗎？14．親賢臣；遠小人15．觀點鮮明，言之有理，表述清晰即可【解析】【點評】（1）本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用。

（2）本題考查學生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。

（3）本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。

（4）本題考查對文章內容的理解。解答此類題目關鍵在于理解課文的基礎上，根據(jù)題目要求和提示信息梳理內容，找出相關語句，概括即可。

（5）本題考查對文章內容的理解。解答此類題目關鍵在于理解課文的基礎上，根據(jù)題目要求和提示信息梳理內容，找出相關語句，概括即可。

【附參考譯文】聽說古代圣王沒有誰超過周文王的，霸主沒有誰超過齊桓公的，他們都依靠賢人成就功名?，F(xiàn)在天下賢人有智慧有才能，難道只有古代才有這樣的人嗎？擔憂的是君主不肯去結交，賢士從什么途徑進身呢？現(xiàn)在我靠上天神靈和賢士大夫平定了天下，統(tǒng)一全國成為一家。希望長久保持下去，世世代代奉祀宗廟到無窮。賢人已經(jīng)和我共同平定天下了，而不和我共同治理天下，可以嗎？賢士大夫們肯同我共事的，我能夠使他貴顯。把詔令布告天下，讓大家明白我的意思。御史大夫周昌把詔書下達相國酂侯，相國酂侯下達各諸侯王，御史中執(zhí)法下達各郡太守。如果有美名和美德相稱的，一定要親自勸他出來，給他準備車馬，送他到相國府，寫下經(jīng)歷、狀貌、年齡。如果有賢人而不推舉，發(fā)覺后要免除他的官。年老而體弱多病的，不要送來。11．本題考查文言實詞。世世奉宗廟亡絕也：世世代代奉祀宗廟到無窮。亡，同“無”，不，沒有。今吾以天之靈：現(xiàn)在我靠上天神靈。以，憑借，依靠。12．本題考查文言斷句。技巧：把握文章翻譯，根據(jù)句子意思斷句。賢人已與我共平之矣（賢人已經(jīng)和我共同平定天下了）／而不與吾共安利也（而不和我共同治理天下）／可乎（可以嗎）？故C錯誤，選C。13．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：今，現(xiàn)在。智能，智謀與才能。豈特，豈獨，難道只。古之人，古代的人。乎，語氣詞。14．本題考查文學常識。結合《出師表》中“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也”可知，這兩個空是：親賢臣，遠小人。15．本題考查語言表達。答題要點：請結合本文、聯(lián)系實際，說說自己對人才在國家發(fā)展中作用的看法，突出人才在國家發(fā)展中的重要作用。示范：人才是國家發(fā)展的重要基礎條件，文章中的古代帝王們都是在賢才的輔佐下成就的大業(yè)，劉邦即使在成為君主之后，也不忘要招攬賢才，今天的國家、社會發(fā)展，也需要有才能的人，各行各業(yè)都需要人才來承擔責任，促進行業(yè)發(fā)展，進而推動國家的前進?！敬鸢浮?6．一件件小事（事跡）；尊敬（敬佩）；懷念（緬懷）17．示例一：他為人樸素低調，他的畫值十多億人民幣，卻仍住沒有裝修的斗室。示例二：他消費平民化，價值幾百萬、幾千萬的傳世名畫一捐就是百多幅，卻到小理發(fā)店去理發(fā)。示例三：他淡泊名利，一幅畫創(chuàng)下新紀錄的拍了四千多萬元，他卻說“與我無關”。18．目的是用來反襯吳冠中老人樸素、淡泊名利、很是低調的性格特點?；颍耗康氖怯脕硪r托吳冠中老人漠視錢財，為人低調的性格特點。19．C【解析】【點評】（1）本題考查的是篩選信息的能力。解答此類題，要審清題意，然后從文本中圈畫出符合題意的關鍵詞句，再進行刷選、整合。

（2）本題考查人物形象。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。

（3）本題考查襯托的作用。明白反襯手法的作用是答題的關鍵。

（4）本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。16．本題考查對文章內容的概括和思想情感的分析。第①—②段寫吳老攙扶老伴在公園里散步，對病中的妻子關懷備至、不離不棄；③寫吳老價值很高的畫一捐就是百多幅，消費卻極端平民化，上小理發(fā)店理發(fā)；畫作拍賣4000多萬元卻不動生色；④寫吳老的住房同我家的一樣大小，原生態(tài)不做裝修；⑤寫吳老送掛歷給賣煎餅的；捐畫時，自己抱著去馬路邊打車；⑥寫吳老和老伴把自己的印章上名字抹掉，因為不畫了；⑦寫我贊美他的散文，他只是微笑著搖頭；⑧寫吳老走得默默無聞。一樁樁，一件件，都是小事，但我們可以從中感受到作者對吳老的尊敬，對他的懷念。17．本題考查對人物的形象概括。本文最能全面概括吳老特點的句子在文章最后一段：⑨他豐滿而瘦小，富有而簡陋，平易而固執(zhí)，謙遜而倔強，譽滿全球卻像個苦行僧。但從前面的文字中，我們也可以自己概括出來：吳老攙扶老伴在公園里散步，對病中的妻子關懷備至、不離不棄，表明他是一個重情重義的好丈夫；吳老價值很高的畫一捐就是百多幅，消費卻極端平民化，上小理發(fā)店理發(fā)，吳老的住房同我家的一樣大小，原生態(tài)不做裝修，表明他生活儉樸，但卻對國對民充滿了愛心；畫作拍賣4000多萬元卻不動生色，表明吳老不是一個貪財?shù)娜?；我贊美他的散文，他只是微笑著搖頭，表明吳老謙遜。18．本題考查襯托的作用。第③段寫“理發(fā)店的老板娘得知這個老頭的畫賣到十多億人民幣的時候，她驚呆”的表情，表明老板娘對吳老的真實情況并不了解，出乎她的意料之外，襯托吳冠中老人的低調、淡泊名利，表達了作者對吳老的尊敬之情。19．本題考查對文章內容的理解。第⑥段寫吳老磨掉印章上的名字，是因為他“不畫了，用不著了”，所以要“誰也別想拿去亂蓋”，表明了老人對自己的畫作、對藝術認真負責的精神。故本題選C?！敬鸢浮?0．作用有二：一是增強讀者的閱讀興趣；二是引出說明對象“分餐制”。21．都采用了段首概括句的寫法，這種首句對本段內容概況的寫法，有利于讀者直接、準確地了解文段所寫的內容。22．運用了列數(shù)字和作比較的說明方法，準確、突出地說明了“分餐制可成功切斷因合餐制（即共食共飲）而造成的唾液傳播渠道”?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查第一段的作用。說明文以事例或生活現(xiàn)象開頭，其作用一般可以從提出說明對象、激發(fā)閱讀興趣、引出說明內容、豐富文章內容等方面來概括。

（2）說明文作者總是希望讀者直接、準確地了解自己所寫內容，因此說明文常在文章的顯要處設路標，給提示。

（3）本題考查說明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語段中的一些關鍵詞先來判斷說明方法，熟記一些常見的說明方法，結合文段分析，在根據(jù)文章內容或者文章的內容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析其作用。20．此題考查學生的理解賞析能力，在說明文中，開頭引用小故事、名言等，其作用一般是：激發(fā)讀者的興趣。引出說明對象。然后結合具體文章分析即可。第①段從人們身邊的事例“上海浦東一家中餐廳的后廚”寫起，巧妙地引出本文的說明對象——分餐制；同時用生活中的事例開頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，增加趣味性。21．考查對說明文首括句作用的理解。本文第④段說明的是“分餐制可成功切斷因合餐制（即共食共飲）而造成的唾液傳播渠道?！钡冖荻握f明的是“分餐制可推動我國飲食文化在不斷變革中發(fā)展進步。”第⑥段說明的是“分餐制有利于科學的膳食管理?！倍问拙涠际潜径蔚闹行木?，起到了提示層次和角度的作用。每段要說的內容直接明了，如果讀者沒有時間細讀整篇文章，那么看看大標題，再看看每段的“概括句”，對整篇文章的內容也就了解個八九不離十了。22．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。第④段劃線句子“分餐制能使傳染性疾病的綜合感染率由合餐制的42%降為17%”，通過列舉分餐制與合餐制的傳染性疾病的綜合感染率大幅下降的數(shù)據(jù)，表明運用的是作比較和列數(shù)字的說明方法，結合整個句子來看，作者通過具體地數(shù)據(jù)和兩者的比較，準確突出說明了“分餐制可成功切斷因合餐制（即共食共飲）而造成的唾液傳播渠道?！薄敬鸢浮?3．蓄積不畏難的攻堅精神24．作用有三：一是承上啟下，二是作為道理論據(jù)，三是引出當前我們需要克難攻堅的問題。（答出其中的任意兩點即可）25．劃線句舉焦裕祿帶領蘭考縣人民，不畏困難，艱苦奮斗，治理“三害”的事例，證明了“蓄積攻堅精神，離不開苦干實干”的觀點，從而使論證更具體、更有說服力。26．只要選擇一點去談，言之成理即可【解析】【點評】（1）本題主要考查的是提煉議論文的論點。中心論點是議論文中作者主要表達的觀點，是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看中心論點是個判斷句。

（2）本題考查的是語段的作用，需要從內容和結構兩個方面考慮，內容上的作用就是這段寫出什么，結構上的作用要看位置。

（3）解答論證方法及其作用的題目，首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，還有比喻證論、道理證論、對比論證等。根據(jù)具體內容判斷。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點和本論證方法所在文段中的分論點來說明論證方法的作用，即說明了什么問題，論證了什么觀點。

（4）本題的答案比較開放，答題時要讀懂原文，運用原文所講的相關知識，根據(jù)課文內容，說法合理即可。23．本題考查文章的中心論點的辨析。題目“蓄積不畏難的攻堅精神”觀點鮮明，態(tài)度明確，在文章中又反復出現(xiàn)同樣的話語，因此可以認定這就是本文的中心論點。24．本題考查語句在議論文中的作用。這是一句引用論證，鮮明地表達了“艱難險阻的境界，靠雄健的精神才能夠沖過去”的觀點，與文章的中心論點契合；引出下面的文字，表明我國現(xiàn)在正走到“艱難險阻的境界”，需要我們“積蓄不畏難的攻堅精神”。25．本題考查舉例論證的事例概括闡述及其作用分析。舉焦裕祿到蘭考，在內澇，風沙，鹽堿三害最嚴重之時，帶領人民攻堅克難，艱苦奮斗，治理災害的事例，具體論證了了本段的中心句：“蓄積攻堅精神，離不開苦干實干?！痹鰪娏宋恼碌恼f服力。26．本題考查學生的語言運用和表達能力。圍繞觀點來談即可。注意結合自己的生活和學習實際。示例一：當前，我們已經(jīng)走出新冠病毒防控最困難、最艱巨的階段，但北京疫情反彈，新的問題不斷出現(xiàn)，沒有苦干實干的精神，我們不可能在短短的時候內迅速作出反應，扼斷北京向全國蔓延的路徑?？喔杉訉嵏?，才能讓全國人民現(xiàn)在安心工作和生活，我們才能在學校里安心讀書。示例二：蓄積攻堅精神，要增強韌勁定力。荀子早在幾千年之前就告誡我們，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”沒有韌勁定力，華為不能在世界風云中站穩(wěn)腳跟；沒有韌勁定力，我們的學習只能是半途而廢，不可能再考大學，讀博士。27．【答案】【參考例文】鐫刻在桃花樹下的約定那年的桃花格外芬芳，那年的時光童真美好，那年我們在桃花樹下純真的約定。相識·竹馬總角之年，天空似水晶般純凈，心靈似湖水般純潔，那是我們第一次相見。陽光灑下的金輝透過你的發(fā)梢，溫暖而明亮；春風拂過指尖，舒適而清涼。你輕拉著我的手，在操場上自由地奔跑，我合著春風帶你翩翩舞蹈。我們似鳥兒掙脫了束縛，自由地飛翔。操場邊的桃樹上桃花朵朵芬香，在樹下做個約定吧：就讓我們的友誼永遠留香。相交·金蘭九齡之年，雪花飄飄然落下，地面似有一層微霜，閃閃發(fā)光。桃樹上有一層薄薄的雪，在陽光的照射下，晶瑩美麗。你戴著手套，拿著雪球向我猛地砍來，我側身閃過，抓起一塊兒雪，朝你發(fā)起反攻。你來我往，雪球在你我之間不停地穿梭。你“嘿嘿”地笑著，笑得甜美，笑得純潔。你眼下的臥蠶顯現(xiàn)出來，嘴邊的酒窩微微內陷，笑出曾經(jīng)的真誠，笑出美好的回憶。讓冬日的白雪帶著我們的歡聲笑語，傳遍校園的每一處角落，傳遍天涯和海角。桃花樹下冬日飄雪，愿時光不老，我們不散。我們在桃花樹下莊嚴承諾。相別·珍重豆蔻之年，火辣的陽光熱烈而刺眼，桃花樹上茂密的樹葉為我們乘涼。你同我坐在桃花樹下，回憶起六年來的種種。你拿出一個木盒子，我們寫了對彼此最珍貴的回憶。你用鏟子一下下地鏟著土，抬起手抹了下額上流下的汗珠，抬頭又對我笑了笑，示意我去幫忙。我立刻會意，捧起身邊的木盒子，你輕輕接過。我們鄭重的把木盒子放在桃花樹下，它承載著這六年來所有我們的回憶。等到長大后，我們一定會回來，打開這珍藏的寶藏。我們最后一次在桃花樹下許下諾言，光陰流逝，只有它，幾十年后，還守著最初的真誠。六年的友誼，六年的回憶。母校操場邊的桃花樹，它見證了我們六年的成長。它在時空的盡頭，等待著我們實現(xiàn)當年的約定，重拾當年的友誼。情誼不知所起，逐時光而深?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查半命題作文。首先，審題?！扮澘獭敝干钌畹乜痰囊馑?，指印象非常深，難以忘記；“約定”指某種共同的想法。結合題目可知，這里要寫一個印象非常深的約定，要補充的題目則是對“約定”進行了限制，縮小了題目外延。例如可以寫：鐫刻在童年的約定，那么寫的是童年的往事；鐫刻在作業(yè)上的約定，那么寫的是和作業(yè)、學業(yè)相關的人和事；鐫刻在泥土中的約定，那么寫的是和土地相關的人和事；等等。其次，思路?！凹s定”是作文的一個中心事件，題目中要補充的內容則把這個事件具體化，圍繞這個和約定相關的具體事件，展開敘述，進行描寫，突出主題，主題范圍比較廣泛，題目中沒有太大的局限性，但是一定是比較積極的、健康的、正