農(nóng)村小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作實(shí)施方案五篇范文

為開(kāi)展"發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源作用，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”的課題研究，我們采取實(shí)地走訪、問(wèn)卷調(diào)查、座談研討等形式進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研。經(jīng)認(rèn)真梳理分析，查找我市教育資源配置現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，提出相應(yīng)解決問(wèn)題的建議，形成調(diào)研方案》的文件精神，爭(zhēng)取上級(jí)主管部門(mén)對(duì)農(nóng)村教育的扶持傾斜力度，深入實(shí)施項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略，通過(guò)組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程、學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程等，著力改善學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我校義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。二、工作安排(-)學(xué)校建設(shè)改造時(shí)間久遠(yuǎn)，未能修繕。到目前為止，部分功能用房，輔助用房破壞嚴(yán)重，設(shè)施設(shè)備極其缺乏，已嚴(yán)重影響到學(xué)生和教師的正常教育教學(xué)秩序。配電房已喪失供電功能，教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓設(shè)施殘缺，廁所已無(wú)法使用，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周?chē)疁洗嬖诎踩[患，草坪與學(xué)校布局極不協(xié)調(diào)，各種設(shè)施設(shè)備不盡完需改建危房資金4萬(wàn)元，配制室內(nèi)設(shè)備1萬(wàn)元，計(jì)5萬(wàn)元。②學(xué)校圍墻。計(jì)10萬(wàn)元。學(xué)生宿舍樓。宿舍樓陽(yáng)臺(tái)下陷，門(mén)窗殘缺，墻面斑駁，需翻新資金30萬(wàn)元。新建沖水式廁所，需新建資金20萬(wàn)元，設(shè)置配置5萬(wàn)元，計(jì)25萬(wàn)元。新建校園文化廣場(chǎng)，需資金5萬(wàn)元。①完善學(xué)校澡堂設(shè)施，需資金10萬(wàn)元。②完善技術(shù)裝備。按高標(biāo)準(zhǔn)的要求配齊80%的儀器、設(shè)③添置體育器材。嚴(yán)格按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，基本完善所有設(shè)施④學(xué)生餐桌。需購(gòu)置學(xué)生餐桌120套，資金5萬(wàn)元。⑤學(xué)生住宿用床。需購(gòu)置鐵床500套，資金10萬(wàn)元。⑥、翻新七年級(jí)學(xué)生課桌。第二期(20XX年)1、翻新學(xué)校主教學(xué)樓。3、完善學(xué)校主校道硬化，并將校門(mén)西移需建設(shè)資金10第三期(20XX年)1、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)全封閉式運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，完成塑膠跑道建設(shè)。2、添置體育器材。嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)100%完善所有設(shè)3、完善技術(shù)裝備。按高標(biāo)準(zhǔn)的要求配齊所有儀器、設(shè)6、學(xué)校水網(wǎng)改造。資金8萬(wàn)元。7、游泳池配套設(shè)施。資金10萬(wàn)。(二)教師隊(duì)伍建設(shè)我?，F(xiàn)有在職在崗教師65人，其中35歲以?xún)?nèi)的教師有30人，占46.2%,36-44歲的教師有10人，占15.4%,45歲以上的教師有25人，占38.5%,現(xiàn)有本科文憑的教師9人，大專(zhuān)學(xué)歷教師38人，中專(zhuān)學(xué)歷教師17A,廚師1人，具有高級(jí)職稱(chēng)教師3人，中級(jí)職稱(chēng)教師33人，初級(jí)職稱(chēng)教師29人。根據(jù)市教師與學(xué)生1:17的人員編制數(shù)的要求，我校教師人員編制數(shù)目前已經(jīng)超編，但實(shí)際上由于我校教師人員配制復(fù)雜，有二三十名教師是通過(guò)民轉(zhuǎn)公、直轉(zhuǎn)等形式進(jìn)入我校任教，有極少數(shù)教師由于能力水平和身休狀況諸多方面的原因，只能安置在后勤崗就業(yè)或在家休息。目前，我校在一些小科如地理、生物、歷史、政治這幾科上就缺乏能勝任這些學(xué)科的專(zhuān)職教師，音美教師也偏少，鑒于這種情況，我們積極鼓勵(lì)部分教師進(jìn)行轉(zhuǎn)崗，確保我校教育教學(xué)的順利進(jìn)行，另外，我們還定期地輸送教師到農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行支教，用以緩解我校教師暫時(shí)超編現(xiàn)象。3、教師培訓(xùn)提高建議(1)利用休息時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，以此推動(dòng)多媒體教學(xué).(3)訂閱教師學(xué)習(xí)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫(xiě)自學(xué)心得，提高(4)規(guī)范教學(xué)行為，學(xué)課標(biāo)，學(xué)教育方針，充實(shí)自我，不(5)開(kāi)展教研活動(dòng)，學(xué)新的教學(xué)理念及方法，提高課堂教(三)、素質(zhì)教育推進(jìn)方案①基本按規(guī)定開(kāi)設(shè)課程，但三級(jí)課程不能完全開(kāi)齊，其一，在以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)選拔人才的今天，還是沒(méi)能脫離應(yīng)試教育的框框，其二，由于沒(méi)有很好的師資力量，地方課程和校本課程的開(kāi)設(shè)的不全，校本教材有些是東拼西湊的內(nèi)容，實(shí)用性不強(qiáng)，因此，有些課時(shí)用來(lái)學(xué)習(xí)中考科目。其三，開(kāi)設(shè)校本課程，沒(méi)有象樣的實(shí)踐基地，在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)上這些課程，學(xué)生家長(zhǎng)也不理解，認(rèn)為這是不務(wù)正業(yè)。②關(guān)心留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)一直是我校工作的重中之重，我?，F(xiàn)有學(xué)生706人，其中留守學(xué)生就達(dá)560人，留守學(xué)生父母不在身邊，他們的生活方式，思維方式與其他學(xué)生不盡相同，他們大多數(shù)由他們的祖父母或外祖父母撫養(yǎng)，由于情感溺愛(ài)和知識(shí)缺乏、引導(dǎo)不得法，隔代教育造成了許多孩工父母對(duì)子女總體期待過(guò)低，缺乏硬性約束，將孩子的學(xué)業(yè)定位在完成九年義務(wù)教育上，將孩子的前途定位在外出打工身體差，文化不高，不但在學(xué)習(xí)上無(wú)法正確輔導(dǎo)，而且監(jiān)護(hù)人與留守學(xué)生思想觀念差異大，有明顯的代溝，加之還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活，根本沒(méi)時(shí)間和精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。B、性格缺陷。在外打工，他們的父母回來(lái)一次不容易，平時(shí)與父母溝通又少，缺乏教育，在校嚴(yán)，在家松，形成強(qiáng)烈反差，性格養(yǎng)成為任性，沒(méi)有耐心，不愿與人有效溝通。逐步形成了畸形心理。C、行為偏差。由于缺乏管束，他們的自逃學(xué)、抽煙喝酒、上網(wǎng)吧和游戲廳，占染很多不良習(xí)氣。D、部分打式者急切致富的心態(tài)迅速膨脹，平時(shí)對(duì)子女的倫理道德教育、法制教育關(guān)注較少，特別部分父母?jìng)冮L(zhǎng)期在外，因無(wú)法照顧孩子產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式在進(jìn)行補(bǔ)償，使得留守孩子擁有零花錢(qián)的數(shù)量增加，使用自由度提高，極易形成孩子功利主義價(jià)值觀和享樂(lè)主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢(qián)、擺闊氣的陋習(xí)，并直接母也沒(méi)讀什么書(shū)，同樣天南地北掙錢(qián)，部分學(xué)生開(kāi)始把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢(qián)，熱衷于吃喝玩樂(lè)，在學(xué)習(xí)中往往缺乏進(jìn)取心和刻苦鉆研精神，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，成績(jī)普③教師年齡普遍老化，青年教師少。我校教師平均年齡是43歲，近5年來(lái)沒(méi)有再進(jìn)青年教師，相反部分骨干教師調(diào)的調(diào)，走的走，教師結(jié)構(gòu)不是很合理。部分學(xué)科集中，有④教師業(yè)務(wù)能力還不是很強(qiáng)，很多教師是民轉(zhuǎn)公調(diào)進(jìn)我校的，他們大多是中師文憑，沒(méi)有初中教師任職資格，有些教師根本不能勝任初中教學(xué)任務(wù)，更有甚者無(wú)法駕馭課堂，他們上課時(shí)，有的學(xué)生更是視無(wú)忌憚，課堂上亂成一窩粥。他們上課比不上課更糟，在很大程度上制約著學(xué)校教學(xué)水平的提高。加大教師培訓(xùn)迫在眉睫，有部分教師通過(guò)自修與函授學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校也組織教師在暑假期間到市學(xué)習(xí)，另外，學(xué)校也對(duì)教師進(jìn)行自培，如：信息技術(shù)的運(yùn)用，如何利用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如何制作課件，如何做好聽(tīng)評(píng)課，如何寫(xiě)教育案例，如何寫(xiě)教學(xué)反思等。如外派學(xué)習(xí)或參加外縣市的教研活動(dòng)時(shí)，由于學(xué)校資金有限，不能每次都能派人參與，只能在限范圍內(nèi)參與。因此，學(xué)校教師會(huì)失去學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的時(shí)機(jī)。⑤課堂教學(xué)形式比較單一，傳統(tǒng)的一支粉筆一本書(shū)一張青年教師有時(shí)還能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但中、老年教師幾乎很少使用多媒體。⑥對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制仍以分?jǐn)?shù)為主，仍然在應(yīng)試教育的模式下操作。受應(yīng)試教育的強(qiáng)烈影響，以分定優(yōu)，以分定校仍是學(xué)生被選秀的標(biāo)準(zhǔn)。因此，還沒(méi)有合理的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)全面評(píng)估學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校面向教育和社會(huì)實(shí)際，主動(dòng)適應(yīng)新課改和社會(huì)發(fā)展教與研、學(xué)與用的矛盾時(shí)，樹(shù)立以鼓勵(lì)創(chuàng)新為主的思想，面學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健身，達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。①落實(shí)課程計(jì)劃，全面貫徹教育方針堅(jiān)決克服教育教學(xué)活動(dòng)中的隨意性。學(xué)校不得自作主張，任意增加課時(shí)，擠占其他課程或延長(zhǎng)學(xué)生的在?；顒?dòng)時(shí)間。②堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，確保課堂教學(xué)效率的提高，突出學(xué)生的主體地位，杜絕填鴨式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③優(yōu)化教育教學(xué)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。想辦法籌措資金購(gòu)買(mǎi)教學(xué)設(shè)備和建造教學(xué)環(huán)境，充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)效率，豐富教學(xué)內(nèi)容，為全面提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。④注重養(yǎng)成教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間，家庭與學(xué)校之間，社會(huì)與學(xué)校之間的溝通與教育，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育、孝雅教育、心理教育，及愛(ài)國(guó)主義教育。全面提高學(xué)生的人文情智。⑤大力開(kāi)展教研活動(dòng)，全面提高育人水平。多開(kāi)展教研活動(dòng)，包括市外市內(nèi)及校內(nèi)的各種活動(dòng)。豐富課堂教學(xué)手段，豐富課堂實(shí)錄，豐富新的教學(xué)理念，踐行教學(xué)實(shí)際，逐漸提高教學(xué)能力。⑥大力加強(qiáng)教師師德建設(shè)，培養(yǎng)敬業(yè)上進(jìn)的教師隊(duì)伍。⑦抓好教師的繼續(xù)教育，提高教師的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水抓好青年教師的培養(yǎng)教育工作，盡可能滿足教師外出培訓(xùn)的要求。多引進(jìn)，再實(shí)踐，再消化，再內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致⑧加強(qiáng)績(jī)效考核力度，提高教師工作積極性。制定相關(guān)教學(xué)考績(jī)考評(píng)細(xì)則、教研成果考評(píng)細(xì)則，師德經(jīng)認(rèn)真梳理分析，查找我市教育資源配置現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，學(xué)校83所，其中初中38所，九年一貫制學(xué)校6所，完全小學(xué)45所；另外有教學(xué)點(diǎn)2所。初中專(zhuān)任教師3391人，在校生39269人，師生比例為1:11.58,生均校舍面積為10.19平方米；小學(xué)專(zhuān)任教師3489人，在校生56043人，師生比例為1:16.34,生均校舍面積為5.54平方米(以上數(shù)據(jù)以2010年秋季入學(xué)為準(zhǔn)，其中師生比是指在冊(cè)學(xué)生數(shù)與專(zhuān)任教師的比值)。衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)備、圖書(shū)、校舍等各項(xiàng)資源?！苯陙?lái)，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，市政府和教育主管部門(mén)采取一系列措施，著力發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源作用，取得了實(shí)實(shí)在在的成效。1.政策驅(qū)動(dòng)。為優(yōu)化義務(wù)教育學(xué)校人力和管理資源配置，放大優(yōu)質(zhì)資源輻射效應(yīng)，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距，促進(jìn)義務(wù)教育高位均衡發(fā)展，大力提高人民群眾對(duì)教育的滿意度，市教育部門(mén)及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)，出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校人力和管理資源配置，促進(jìn)義務(wù)教育高位均衡發(fā)展的意見(jiàn)》等系列文件，制定若干政策推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。2.資源整合。通過(guò)建立分校、校區(qū)和九年一貫制學(xué)校等辦法，對(duì)義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)行資源整合。對(duì)體制相同、區(qū)間較遠(yuǎn)、強(qiáng)弱明顯的義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)行整合，把薄弱學(xué)校建成優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校的分校。在保持兩校各自獨(dú)立建制、獨(dú)立核算和原施教區(qū)不變的基礎(chǔ)上，校本部對(duì)分校履行發(fā)展規(guī)劃、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理以及目標(biāo)考核等方面的指導(dǎo)幫扶職責(zé)。原XX鎮(zhèn)初中、小學(xué)由于地緣等因素影響，生源嚴(yán)重萎縮，質(zhì)量處于低谷，導(dǎo)致辦學(xué)艱難。為徹底扭轉(zhuǎn)這一狀況，政府投入近億元新建XX實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為扶植該校，從城區(qū)初中選派優(yōu)秀管理人員組建新校領(lǐng)導(dǎo)班子，把薄弱學(xué)校建成優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校的校區(qū)。在保持原教學(xué)場(chǎng)所和資產(chǎn)核算、教育教學(xué)和評(píng)估考核等方面的一體化管理。20XX招生困難的局面得到徹底扭轉(zhuǎn)。對(duì)體制相同、緊密相鄰、資源互補(bǔ)的小學(xué)和初中進(jìn)行整合，建成九年一貫制學(xué)校，實(shí)行一套班子領(lǐng)導(dǎo)下的“一元化”3.結(jié)對(duì)幫扶。本著“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、資源共享、共同進(jìn)步”的原則，安排優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校對(duì)同學(xué)段薄弱學(xué)校進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。對(duì)口幫扶單位由市教育部門(mén)綜合各方面情況確定，幫扶以?xún)赡隇橐粋€(gè)周期，分兩個(gè)輪次進(jìn)行。已明確并付諸實(shí)施的有11所優(yōu)質(zhì)資源小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶16所相對(duì)薄弱的鄉(xiāng)村小學(xué)，6所優(yōu)質(zhì)資源初中結(jié)對(duì)幫扶11所相對(duì)薄弱的鄉(xiāng)村初中。通過(guò)幫扶學(xué)校對(duì)受援學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的傳輸移植、學(xué)校學(xué)校活動(dòng)的統(tǒng)籌安排等一系列扎實(shí)有效的工作，整體提升農(nóng)村學(xué)校管理水平。上級(jí)部門(mén)將結(jié)對(duì)幫扶工作情況和實(shí)際效果按照30%的比例納入對(duì)校長(zhǎng)的績(jī)效考核，實(shí)施結(jié)對(duì)學(xué)校年度目標(biāo)管理“捆綁考核”,受援學(xué)校年度目標(biāo)管理考核不合格，幫扶學(xué)校也將作降等處理。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)派出教師的過(guò)程管理和目標(biāo)考核，確保幫扶學(xué)校派出教師的教育教學(xué)成績(jī)?cè)诒拘２坏陀谥猩纤?，在派往校處于前列；受援學(xué)校派出教師的教育教學(xué)成績(jī)?cè)谂赏２坏陀谥猩纤健?.崗位調(diào)配。實(shí)行人事關(guān)系變更的崗位調(diào)配，對(duì)象主要是：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部與本校教師之間存在夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、三代以?xún)?nèi)旁系血親關(guān)系以及近姻親關(guān)系的；教師個(gè)人因家庭實(shí)際困難提出申請(qǐng)，要求調(diào)動(dòng)的；因某些特定原因，因工作需要必須進(jìn)行崗位調(diào)整配置的。上述對(duì)象中，男50周歲以上、女45周歲以上的不納入調(diào)配范圍，但是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部有夫妻關(guān)系和直接親屬關(guān)系的，不得在該領(lǐng)導(dǎo)干部分管范圍的崗位工作，必須在校內(nèi)進(jìn)行崗位調(diào)整。從20XX年起，先行啟動(dòng)城區(qū)學(xué)校之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間的崗位交流，然后積極創(chuàng)造條件向市域范圍內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校之間崗位交流推鎮(zhèn)區(qū)以及其他優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資，有計(jì)劃、有步驟地安排到有關(guān)薄弱學(xué)校輪崗任教。建立校區(qū)、分校的學(xué)校以及有結(jié)對(duì)幫扶任務(wù)的優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校，按照教師總數(shù)5-10%的比例，分別與校區(qū)、分校以及受援學(xué)?；ヅ山處熭啀徣谓?。幫扶學(xué)校派出的教師優(yōu)先考慮沒(méi)有農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷的中青年教師，堅(jiān)持"精選骨干，合理搭配”的原則，避免“為評(píng)職稱(chēng)而支教”的功利現(xiàn)象。如市XX小根據(jù)受援學(xué)校實(shí)際需求，擇優(yōu)派遣方式挑選支教老師。受援學(xué)校派出的教師有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和接受能力。校際之間彼此協(xié)調(diào)，做到學(xué)科對(duì)應(yīng)。輪崗任教以?xún)赡隇橐粋€(gè)周期。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，妥善安排派教教師的食宿。輪崗任教教師每月享受300元交通和伙食補(bǔ)助費(fèi)，由派出學(xué)校按月發(fā)放，在公用經(jīng)費(fèi)中列支。參加過(guò)輪崗任教工作且教育教學(xué)效果好的教師，職稱(chēng)評(píng)定、提拔任用優(yōu)先考慮；不報(bào)名、不參加崗位交流或不履行職責(zé)的，不得提拔任用。嚴(yán)愛(ài)有加的過(guò)程管理和以人為本的政策傾斜，使輪崗任教工作規(guī)范而富于活力。優(yōu)秀教師的輸入，為薄弱程度滿足了廣大家庭對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，同時(shí)也為一批年輕后備人才搭建施展才干的舞臺(tái)。6.區(qū)域聯(lián)動(dòng)。市教育部門(mén)于20XX年3月將全市小學(xué)、初中分解組成12個(gè)共同體，每個(gè)共同體設(shè)立一個(gè)區(qū)域教研中心，本著“注重實(shí)際，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體發(fā)展”的原則，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校管理、教學(xué)、師資、教研以及硬件設(shè)施的互通互動(dòng)，達(dá)到互學(xué)互促、共同提高的目的。區(qū)域教研的中堅(jiān)力量，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，組織開(kāi)展本區(qū)域內(nèi)集體備使校際間強(qiáng)弱互補(bǔ)，共享雙贏。二是區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校與牽頭學(xué)校密切配合，通過(guò)“同研一課題、同上一節(jié)課、同搞一活動(dòng)”,引導(dǎo)和促進(jìn)教師積極參與教研，不斷提高自身素質(zhì)。教研區(qū)域聯(lián)動(dòng)已經(jīng)成為XXX促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的特色工(1)輪值制。即每科每學(xué)期由一所成員校任輪值組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織安排協(xié)調(diào)相關(guān)工作，彰顯工作特色，為其他成員校提供交流學(xué)習(xí)的時(shí)空。XX附小、實(shí)驗(yàn)初中等校堅(jiān)持"一次活每次活動(dòng)信息發(fā)往區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校，方便相關(guān)學(xué)科所有教師(2)送課下鄉(xiāng)。每學(xué)期由“龍頭校”派骨干教師到農(nóng)村學(xué)“送教下鄉(xiāng)”實(shí)行“申報(bào)準(zhǔn)送制”,質(zhì)量達(dá)標(biāo)的方可“送教”。借助課堂模式的載體傳輸先進(jìn)的教育教學(xué)理念。(3)開(kāi)展“同課異構(gòu)活動(dòng)”。各成員校派一位教師上同一節(jié)課，對(duì)所設(shè)計(jì)的不同課堂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、教法，進(jìn)行比較反思，明特色，彰優(yōu)劣，讓每個(gè)老師不僅知其然，而且知其所以然，能舉一反三，觸類(lèi)旁通。(4)開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)?；顒?dòng)期間分學(xué)科開(kāi)展評(píng)課研討，成員校教師積極參與，使示范作用和輻射功能得以充分(5)舉辦論壇。對(duì)須探討的共性問(wèn)題，適時(shí)組織專(zhuān)題論小學(xué)承辦XX論壇——學(xué)校特色建設(shè)進(jìn)行討論，都邀請(qǐng)他校(6)聯(lián)合培訓(xùn)。區(qū)域內(nèi)任一所學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)家或承擔(dān)上級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，其他學(xué)校都參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)資源共享。20XX年3月30日，XXX小學(xué)邀請(qǐng)全國(guó)著名小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師XXXX等6位名師前來(lái)傳經(jīng)送寶，各學(xué)校派員參加，所有老師都留下了難以磨滅的印象。(7)統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)。期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，成員校統(tǒng)一時(shí)間，同步進(jìn)行，檢測(cè)后輪值校對(duì)各校檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行分析，使各校明確自身強(qiáng)弱，以便有針對(duì)性地開(kāi)展下一步教學(xué)(8)合作開(kāi)發(fā)校本課程。集中區(qū)域中心教師智慧，共同完成校本課程開(kāi)發(fā)，參與編輯校本教材，在校本研發(fā)方面創(chuàng)三、義務(wù)教育不均衡存在的主要問(wèn)題雖然全市義務(wù)教育鞏固提高工作、發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校資源作用、推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)取得了顯著成績(jī)，但由于種種原因，義務(wù)教育階段發(fā)展不均衡狀況依然比較突出，深入推進(jìn)教育公平任重道遠(yuǎn)。(一)教育投入方面由于可用財(cái)力的限制，全市財(cái)政對(duì)教育的投入雖然逐年增加，但總量仍顯不足，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比重低于全省平均水平，離“全教會(huì)”提出的4%目標(biāo)要求還差近一半。農(nóng)村生均公用經(jīng)費(fèi)普遍不足，特別是規(guī)模較小的農(nóng)村中小學(xué)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校運(yùn)行經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重，主(1)教育現(xiàn)代化程度普遍提高，學(xué)校運(yùn)行及維護(hù)成本也(2)隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，學(xué)生校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)日趨豐富，學(xué)校開(kāi)支增大，成本升高。(3)有寄宿制學(xué)生的學(xué)校需額外為住校生承擔(dān)宿舍設(shè)備購(gòu)置及維護(hù)費(fèi)、水電費(fèi)、管理員人工費(fèi)等，住校生較多的學(xué)校此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)約占到學(xué)校義保經(jīng)費(fèi)的20%。(4)為適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改要求，義保經(jīng)費(fèi)需加大教師培訓(xùn)和學(xué)校教研投入。(5)不少學(xué)校還存在一定債務(wù)，需要擠出資金償還。(6)物價(jià)指數(shù)上漲，義保公用經(jīng)費(fèi)投入雖然逐年有所增長(zhǎng)，相當(dāng)一部分卻被物價(jià)上漲因素所抵消。所以生均公用經(jīng)費(fèi)與學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要仍有差距，學(xué)生總數(shù)越少差距越大。近幾年為加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，所有學(xué)校在教學(xué)設(shè)施方面都大量投入，從使用情況看，少數(shù)學(xué)校由于生源和教育質(zhì)量等原因，達(dá)不到滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。如某初中只有學(xué)生183人，卻擁有正式在編教師44名。1.教師配置不均衡。城鄉(xiāng)學(xué)校之間教師素質(zhì)、待遇有較不斷向強(qiáng)校、向城區(qū)流動(dòng)。這種優(yōu)質(zhì)教師資源單向流動(dòng)的現(xiàn)象，使校際間教師力量配備差距擴(kuò)大，直接影響教育質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)生前途。2.師德素養(yǎng)需修煉。師德師風(fēng)狀況與社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)要敷衍應(yīng)付現(xiàn)象比較突出。有的以有償家教為“主業(yè)”,以學(xué)校工作為"副業(yè)",缺乏責(zé)任心。極個(gè)別的言行舉止斯文掃地，玷污形象。在師德師風(fēng)建設(shè)上，往往講得多，做得少?？赵?.教師素質(zhì)待提高。通過(guò)學(xué)歷補(bǔ)償教育，如今中小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率已經(jīng)很高，但實(shí)際教學(xué)能力和整體素質(zhì)并沒(méi)有同步提高。在農(nóng)村學(xué)校，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在機(jī)會(huì)欠缺、動(dòng)力不足、效果不佳等問(wèn)題。組織教師培訓(xùn)，由于經(jīng)費(fèi)、方式、時(shí)間、層次等原因，多數(shù)只是"完成培訓(xùn)任務(wù)",增加培訓(xùn)數(shù)字比例而已。這些同樣制約著農(nóng)村教育的改革和發(fā)展，制約教育教學(xué)質(zhì)量的提高。4.師資結(jié)構(gòu)欠合理。年齡結(jié)構(gòu)上，農(nóng)村學(xué)校教師平均年齡普遍比城區(qū)教師大，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校45歲以上教師占總數(shù)75%以上。學(xué)科結(jié)構(gòu)上，小學(xué)音樂(lè)、體育、美術(shù)專(zhuān)任教師嚴(yán)重缺乏，面臨難以開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)的困難；初中歷史、生物、地理等學(xué)科因缺乏專(zhuān)業(yè)教師，只能和其他學(xué)科教師捆綁排課，影響教學(xué)質(zhì)量提升。(三)學(xué)校管理方面1.管理水平有參差。盡管通過(guò)各種措施，校長(zhǎng)素質(zhì)有所提高，但仍然有一些校長(zhǎng)不善思考，跟不上新形勢(shì)，難以把學(xué)校辦成品牌學(xué)校和特色學(xué)校。校長(zhǎng)不少精力得花在非教育事務(wù)”上，有的則花在“位子”上。相對(duì)于城市學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校在工作條件、經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新措施等方面也受到主客觀因素的限制。美師資不足，設(shè)備不全，必要的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不學(xué)條件、師資水平差距較大。學(xué)生不斷向城區(qū)學(xué)校、集鎮(zhèn)學(xué)校流動(dòng)，加大了農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校之間辦學(xué)質(zhì)量上的差距。這種教育發(fā)展的不均衡性，使社會(huì)弱勢(shì)群體階層子女難以享受優(yōu)質(zhì)教育資源，形成孩子和家庭發(fā)展的惡性循環(huán)。四、發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源作用，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要建議1.加大對(duì)教育投入的力度。政府加大對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的投入力度是實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的必由之路，也是發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展義務(wù)教育的經(jīng)驗(yàn)。我市義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與周邊縣市相比偏低，在全省排名靠后。為迎接教育現(xiàn)代化工程驗(yàn)收，學(xué)校普遍負(fù)債。義務(wù)教育生源較少的學(xué)校，連正常運(yùn)轉(zhuǎn)也難以維持。建議依法保障財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的"三個(gè)增長(zhǎng)",達(dá)到中央和國(guó)家相關(guān)要求。提高公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，尤其要向農(nóng)2.實(shí)現(xiàn)區(qū)域教研中心作用的最大化、最優(yōu)化。區(qū)域教研中心成立以來(lái)，校際之間關(guān)系融洽了，資源共享了，走動(dòng)頻繁了，溝通加深了。實(shí)踐表明，此舉是發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源、推進(jìn)教育均衡發(fā)展的有益探索。在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)工作還存在諸如活動(dòng)主題缺乏系列化，校際之間活動(dòng)層次性、遞進(jìn)性和互補(bǔ)性不夠突出，活動(dòng)過(guò)于瑣碎頻繁對(duì)學(xué)校教育教學(xué)秩序造成一定干擾，增加，東道主學(xué)?！坝绕涫恰褒堫^?！肮ぷ髋c經(jīng)費(fèi)的負(fù)擔(dān)等問(wèn)題。如何使此項(xiàng)活動(dòng)健康有序地長(zhǎng)講究實(shí)效，不搞"花架子";適當(dāng)整合，不撐“散骨架”;持之以恒，杜絕“一陣風(fēng)”。重視激發(fā)所有教師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展動(dòng)力，積極創(chuàng)建學(xué)術(shù)研究嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、人際關(guān)3.構(gòu)建薄弱學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)?！奥?lián)合互動(dòng)發(fā)展”模式。可分為兩個(gè)層次：第一層次，初中學(xué)校充分利用本市高中學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源和辦學(xué)實(shí)力，實(shí)施高中學(xué)校與初中“一對(duì)多”上下游結(jié)合的“集團(tuán)式合作辦學(xué)”模式；第二層次，初中和小學(xué)形成“結(jié)對(duì)互助合作”辦學(xué)模式，大規(guī)模學(xué)校與小規(guī)模學(xué)校、名校與薄弱學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)“結(jié)對(duì)互助",制定具體幫扶目標(biāo)，優(yōu)勢(shì)學(xué)校管理者和學(xué)科教師深入到薄弱學(xué)校管理和教學(xué)一線，定期蹲點(diǎn)開(kāi)展工作，以捆綁式評(píng)價(jià)為手段，切實(shí)建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的“互助提升模式”,并接受社會(huì)監(jiān)督。4.夯實(shí)義務(wù)教育均衡發(fā)展軟實(shí)力的基礎(chǔ)。教師是義務(wù)教育均衡發(fā)展的軟實(shí)力，“擇校”很大程度是"擇師”,而教育優(yōu)質(zhì)均衡的關(guān)鍵是教師素質(zhì)的提高和現(xiàn)有優(yōu)秀師資的均衡以提高薄弱學(xué)校的師資水平：在師資引進(jìn)上，應(yīng)優(yōu)先滿足薄在教師調(diào)配上，應(yīng)實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源共享，倡導(dǎo)優(yōu)秀教師輪流到薄弱學(xué)校任教，通過(guò)其示范作用和經(jīng)驗(yàn)交流，帶動(dòng)薄弱學(xué)校教師整體水平提高；在師資培訓(xùn)上，每年應(yīng)撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于薄弱學(xué)校師資培訓(xùn)，為他們提供外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)；在職稱(chēng)評(píng)定上，為鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教，同樣條件下應(yīng)優(yōu)先考慮支教教師的職稱(chēng)晉級(jí)；在福利待遇上，要有政策保障，如教師流動(dòng)期間，其行政關(guān)系、工資關(guān)系等保留在原單位，工資、獎(jiǎng)金、福利、醫(yī)療等待遇不變，有條件則應(yīng)適當(dāng)增加支教教師工資；積極探索立足學(xué)校，以新課改為主線，融學(xué)習(xí)、探索、教學(xué)于一體的在職教師“校本”培訓(xùn)模式，確保義務(wù)教育整體水平不斷5.發(fā)揮“三名”(名學(xué)校、名校長(zhǎng)、名教師)引領(lǐng)作用。一是建立動(dòng)態(tài)的“三名”教育資源庫(kù)，規(guī)定其發(fā)揮引領(lǐng)作用的職責(zé)并定期考核，比如，要規(guī)定名優(yōu)校長(zhǎng)和名優(yōu)教師的幫扶任務(wù)，確定要達(dá)到的幫扶目標(biāo)，使其在每一個(gè)年度內(nèi)對(duì)薄弱學(xué)校某些方面作出改進(jìn)和提高。形成“三名”引領(lǐng)薄弱學(xué)校和學(xué)科發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮其輻射引領(lǐng)效應(yīng)。二是要注重培養(yǎng)和宣傳名教師、名校長(zhǎng)和名學(xué)校。優(yōu)質(zhì)學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)在受援學(xué)校中選擇苗子，幫助培養(yǎng)打造成名師，使其成為考核幫扶成效的指標(biāo)之一，大張旗鼓地宣傳“三名”事跡，使其引領(lǐng)區(qū)域教育的主流。6.激勵(lì)學(xué)校不斷增強(qiáng)自主辦學(xué)的能力。落后地區(qū)、薄弱學(xué)校需要發(fā)展，發(fā)達(dá)地區(qū)、基礎(chǔ)好的學(xué)校同樣也需要發(fā)展，要在互幫互促中不斷實(shí)現(xiàn)高位平衡，逐步形成“一校一特色”的中小學(xué)發(fā)展格局。優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校要進(jìn)一步提升本?；A(chǔ)教育現(xiàn)代化水平，在更高層次上帶動(dòng)相對(duì)薄弱校，拉動(dòng)和均衡的作用，防止在幫扶薄弱學(xué)校的過(guò)程中稀釋、淡化了自身的資源優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，相對(duì)薄弱校也要注重挖掘傳統(tǒng)積淀，培植后發(fā)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造性地探索有自己水平提高后，對(duì)教育重視程度和期望值都急切走高，總覺(jué)得城里學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一定比農(nóng)村學(xué)校好，于是千方百計(jì)將孩子通過(guò)”擇?！彼瓦M(jìn)城區(qū)學(xué)校，造成城區(qū)學(xué)校班額較大，農(nóng)村學(xué)校有的即使硬件設(shè)施超過(guò)城區(qū)學(xué)校，卻也陷入生源減少、資產(chǎn)閑置和過(guò)剩等的困境。如果不對(duì)已有的教育資源進(jìn)行優(yōu)化重組和充分利用，迅速提升農(nóng)村學(xué)校自身的辦學(xué)水平，則農(nóng)村教育可持續(xù)發(fā)展將會(huì)受到嚴(yán)重影響。在農(nóng)村小學(xué)學(xué)齡人口急劇減少的情況下，是把原來(lái)多個(gè)班級(jí)并成一個(gè)大班，還是減少班級(jí)學(xué)額、保留班級(jí)數(shù)；在自然小班情況下，是按原來(lái)大班模式進(jìn)行教學(xué)，還是采用更為靈活高效的小班化模式進(jìn)行教學(xué)，毋庸置疑應(yīng)該選擇后者。相信以30人左右的班級(jí)、低師生比的優(yōu)質(zhì)和精品教育作為亮點(diǎn)，是可以吸引農(nóng)村學(xué)生和家長(zhǎng)的。它帶來(lái)的不僅僅是一個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)量的變化，更重要的是關(guān)注其背后教育觀念和思想、教育方式和方法的變化。只有這樣，才能充分發(fā)揮小班化教育的社會(huì)價(jià)值、教育價(jià)值和辦學(xué)價(jià)值，從而帶動(dòng)整個(gè)區(qū)域教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。8.深入推進(jìn)教育信息化。應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，力爭(zhēng)校校聯(lián)網(wǎng)。市教研室與電教中心要開(kāi)發(fā)富有地方特色的教育信息資源，鼓勵(lì)學(xué)科教師針對(duì)教學(xué)需要自行開(kāi)發(fā)短小精悍的CAI課件。優(yōu)質(zhì)學(xué)校要將收集整理的教育教學(xué)軟件、課程資源光盤(pán)，教學(xué)錄像與案例分析以及教師制作的多媒體課件、教具等無(wú)償提供或者借閱給薄弱學(xué)校使用，或者上傳到學(xué)校網(wǎng)站供下載，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，讓不同學(xué)校師生都可以享受到網(wǎng)上學(xué)習(xí)的便利。積極啟動(dòng)實(shí)施“異地同步視頻研討”,即利用先進(jìn)的視頻設(shè)備，同時(shí)開(kāi)展跨校的集體研究活動(dòng)；啟動(dòng)電子雜志創(chuàng)建工作，使其不僅成為展示師生多方面才能的啟動(dòng)小組博客工作，引領(lǐng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化，有效應(yīng)對(duì)社會(huì)思想在群眾對(duì)教育公平的訴求比以往任何時(shí)候都要迫切的今天，努力抓好每一類(lèi)教育、辦好每一所學(xué)校、教好每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高水平的教育均衡無(wú)疑是重中之重。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校作用，是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展最有效的途徑之一。教育，是一張名片，許多人認(rèn)識(shí)和了解XXX,就是從XXX“教育之鄉(xiāng)”的美譽(yù)開(kāi)始的。因此，全市上下務(wù)必一如既往求真務(wù)實(shí)、迎難奮進(jìn)，努力構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)、發(fā)展協(xié)調(diào)、富有特色、人民滿意的教育，進(jìn)一步擦亮“教育之鄉(xiāng)”的金依據(jù)相關(guān)文件精神，為全面規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)全區(qū)初中學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，特制定本實(shí)施方一、凝煉辦學(xué)理念1.凝煉辦學(xué)理念。全面貫徹教育方針，遵循教育規(guī)律，凝煉辦學(xué)理念。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，凝心聚智，沿襲沉淀，努力形成特色鮮明、與時(shí)俱進(jìn)、追求卓越的校園物質(zhì)文化、制度文化及以校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等為主要內(nèi)容的校園精神文化。力求辦學(xué)理念、校園文化融入師生靈魂并在實(shí)踐中不2.完善學(xué)校章程。依據(jù)辦學(xué)理念，制定學(xué)校章程，確立學(xué)校階段發(fā)展規(guī)劃。依據(jù)學(xué)校章程，規(guī)范辦學(xué)行為，努力把校園建成師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。二、明確機(jī)構(gòu)職能3.規(guī)范機(jī)構(gòu)設(shè)置。依據(jù)校情，學(xué)校校委會(huì)下可酌情設(shè)立辦公室、教務(wù)處(教科處)、政教處、總務(wù)處等內(nèi)設(shè)職能機(jī)構(gòu)及年級(jí)組、教研組、備課組等輔助管理組織。教研組原則上依學(xué)科整學(xué)段設(shè)立，備課組原則上依學(xué)科分年級(jí)設(shè)立。4.明確職責(zé)分工。學(xué)校校委會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)目標(biāo)的制定和工作總體謀劃，各職能處室根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)目標(biāo)及工作安排，負(fù)責(zé)制定具體工作計(jì)劃、組織實(shí)施、督促檢查。教務(wù)處(教科處)、政教處等處室定期或不定期全面督促檢查年級(jí)組、教研組、備課組工作計(jì)劃實(shí)施三、規(guī)范課程設(shè)置5.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好規(guī)定課程。在此基將調(diào)整出的課時(shí)安排到相應(yīng)薄弱學(xué)科，并強(qiáng)化落實(shí)，確保實(shí)6.確保開(kāi)齊開(kāi)好地方課程。依據(jù)《初中階段有關(guān)課程教改實(shí)施意見(jiàn)》要求，將地方課程并融、整合到相關(guān)課程中，并嚴(yán)格按照規(guī)范，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保證課程質(zhì)量。7.認(rèn)真落實(shí)體藝“2+1”項(xiàng)目。全面落實(shí)體衛(wèi)藝課程計(jì)劃，全面強(qiáng)化大課間管理，保證“大家唱、大家跳、大家做”活動(dòng)常態(tài)優(yōu)質(zhì)，因地制宜扎實(shí)開(kāi)展課外體藝活動(dòng)，確?！靶@一小時(shí)”體育鍛煉落到實(shí)處，不斷提高學(xué)生體藝素質(zhì)水平。8.切實(shí)遵守作息時(shí)間規(guī)定。嚴(yán)禁擅自縮短或延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，合理安排不同年級(jí)師生自主活動(dòng)時(shí)間，原則上各年級(jí)每天規(guī)定的自習(xí)時(shí)間教師不得授課、必須保證九年級(jí)師生每周規(guī)定的休息時(shí)間。四、優(yōu)化師資配備9.以學(xué)科教師標(biāo)準(zhǔn)工作量及績(jī)效工資、聘用制等政策規(guī)定為依據(jù)，按照統(tǒng)籌平衡、循環(huán)上下、優(yōu)勝劣汰、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，均衡配置不同年級(jí)、不同班級(jí)師資。10.按專(zhuān)職為主、專(zhuān)業(yè)優(yōu)先、權(quán)重相同、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一致等基本原則安排學(xué)科任課教師，保證年級(jí)之間、學(xué)科之間教師工作量的相對(duì)平衡，建立和完善全體教師對(duì)各自學(xué)科教學(xué)11.教師配備以?xún)?nèi)部挖潛為主、外部調(diào)劑為輔。學(xué)校及12.著力關(guān)愛(ài)一線教師，不斷激勵(lì)教師成長(zhǎng)。各級(jí)各類(lèi)教師、班主任教師傾斜。建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)周期層級(jí)目標(biāo)體系，構(gòu)建目標(biāo)達(dá)成平臺(tái)及保障機(jī)制，全力激勵(lì)幫助各科教師五、夯實(shí)課程培訓(xùn)18.局基教科牽頭，教研、師訓(xùn)部門(mén)配合，各初中學(xué)校參與，科學(xué)制定各校區(qū)培、校培等不同類(lèi)別的學(xué)期或?qū)W年度課程培訓(xùn)計(jì)劃，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。19.局師訓(xùn)科牽頭，基教、教研等部門(mén)配合，督促并指導(dǎo)各校按統(tǒng)一要求及培訓(xùn)計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展有序高效的校本培訓(xùn)，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供師資保障。六、合理班級(jí)編排13.各年級(jí)班級(jí)編排必須遵循面向全體學(xué)生原則，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)生的進(jìn)口成績(jī)實(shí)行平行編班，堅(jiān)決禁止任何學(xué)校以任14.班級(jí)確定后，原則上保持相對(duì)穩(wěn)定，以促進(jìn)班級(jí)教師的工作積極性不斷增強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情不斷提高，班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)不斷強(qiáng)化，學(xué)校管理的行為不斷規(guī)范。七、科學(xué)目標(biāo)構(gòu)建15.堅(jiān)持按辦學(xué)規(guī)模、生源進(jìn)口、質(zhì)量現(xiàn)狀及發(fā)展要求分類(lèi)下達(dá)各初中學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量目標(biāo)。16.各初中學(xué)校質(zhì)量目標(biāo)從七年級(jí)開(kāi)始下達(dá)，每學(xué)年一考核，分年級(jí)分別結(jié)賬。17.各初中學(xué)校在職在崗人員的政策獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效應(yīng)重點(diǎn)向質(zhì)量目標(biāo)傾斜。九年級(jí)可量力而行，按規(guī)范程序要求，對(duì)質(zhì)量目標(biāo)完成較好的教師按校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)與區(qū)局獎(jiǎng)勵(lì)打包使用實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，以最大限度發(fā)揮激勵(lì)作用。八、實(shí)施有效德育20.堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，穩(wěn)步推進(jìn)有效德育“五大體系”(目標(biāo)、內(nèi)容、路徑、推進(jìn)、評(píng)價(jià))和六大育人項(xiàng)目”(行為規(guī)范育人項(xiàng)目、班級(jí)建設(shè)育人項(xiàng)目、課程融合育人項(xiàng)目、實(shí)踐體驗(yàn)育人項(xiàng)目、全員合三位一體育人項(xiàng)目)的實(shí)施，全力培育具有愛(ài)的情感、雅的言行、新的意識(shí)、善的品質(zhì)、美的志趣的新一代中學(xué)生。學(xué)科德育滲透、日常行為規(guī)范、主題德育活動(dòng)、家教知識(shí)宣傳等常態(tài)重點(diǎn)工作，大力推行有效德育模式，努力形成學(xué)校特色。按照保常態(tài)求長(zhǎng)效的思路，強(qiáng)化工作過(guò)程的管理與指導(dǎo)，確保有效德育各項(xiàng)工作的扎實(shí)推進(jìn)。22.深入開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”工作。大力宣傳家訪先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。健全家長(zhǎng)委員會(huì)制度，擴(kuò)大組成人員的代表面及對(duì)學(xué)校工作的參與面，表彰家訪工作先進(jìn)單位和個(gè)人，暢通家校溝通渠道，增強(qiáng)教育合力，確保有效德育取得實(shí)效。23.健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化德育考評(píng)機(jī)制。著力構(gòu)建全員育人體系，配齊配強(qiáng)隊(duì)伍，健全工作網(wǎng)絡(luò)，明確責(zé)任分工，細(xì)化目標(biāo)考評(píng)，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。九、推進(jìn)教學(xué)改革24.扎實(shí)抓好教學(xué)教研活動(dòng)，確保課堂效率不斷提高。以課堂教學(xué)為中心，以校內(nèi)骨干教師為龍頭，以校內(nèi)學(xué)科教師為主體，以教研組、備課組為平臺(tái)，有效開(kāi)展以各學(xué)科集體備課、課堂教學(xué)方法及模式、導(dǎo)學(xué)案使用、教學(xué)科研等為主要內(nèi)容的研究和實(shí)踐，并及時(shí)總結(jié)推介。25.精心開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”工作。完善制定并嚴(yán)格實(shí)施每學(xué)期校內(nèi)各層面、各學(xué)科教師間常態(tài)聽(tīng)課評(píng)課計(jì)劃及每學(xué)年全區(qū)性的各學(xué)科參與的教學(xué)比武活動(dòng)。26.科學(xué)課業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。嚴(yán)格執(zhí)行每科一教輔之外鼓勵(lì)學(xué)校以教研組、備課組為主體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要集中設(shè)計(jì)補(bǔ)充練習(xí)，供師生手抄使用。27.面向全體學(xué)生，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差。各校培優(yōu)補(bǔ)差方案必須面向全體學(xué)生，貫通三個(gè)年級(jí)，覆蓋所有班級(jí)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。規(guī)定學(xué)科的培優(yōu)補(bǔ)差工作全面納入學(xué)校及教師教學(xué)常規(guī)管理范圍，嚴(yán)格實(shí)行質(zhì)量考評(píng)。28.優(yōu)化畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)管理服務(wù)工作。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)九年級(jí)，學(xué)校中層干部要蹲班掛科，全程全力優(yōu)先為九年級(jí)師生排憂解難、鼓勁解壓。九年級(jí)的復(fù)習(xí)備考工作要依據(jù)規(guī)律，結(jié)合生情教情，精心謀劃教學(xué)準(zhǔn)備、質(zhì)量檢測(cè)、分析整改等環(huán)節(jié)工作，確保師生精神狀態(tài)良好、教學(xué)效果最29.強(qiáng)力推進(jìn)小班化教學(xué)工作。根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)小班化教學(xué)工作的意見(jiàn)》,嚴(yán)格按照小班化教學(xué)質(zhì)量考評(píng)細(xì)則規(guī)范片、面聯(lián)動(dòng)，依托重點(diǎn)、共同提高的工作機(jī)制，切實(shí)顯現(xiàn)小班化教學(xué)成果。十、抓實(shí)過(guò)程考評(píng)30.高度重視教學(xué)質(zhì)量考評(píng)工作，努力探索學(xué)生、家長(zhǎng)及第三方多元評(píng)教評(píng)校的新格局，強(qiáng)化學(xué)校及教師的質(zhì)量責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。教科所負(fù)責(zé)，基教、教研室、體衛(wèi)藝站密切配合，對(duì)學(xué)校課程管理和教師教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面考評(píng)，對(duì)影響教育教學(xué)的相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，促使學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。十一、聚合智力資源32.切實(shí)加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)。要強(qiáng)化干部的擔(dān)當(dāng)意推薦、競(jìng)聘、海選等干部選任方式，確保干部隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。教師隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持思想道德素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)兩手抓、兩手都要硬的原則，確保學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，著力于激發(fā)教師正能量、傳遞正能量，提高教師整體素質(zhì)。33.科學(xué)構(gòu)建常態(tài)質(zhì)量保障開(kāi)發(fā)體系。結(jié)合學(xué)校學(xué)科建設(shè)實(shí)際，保障專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，精細(xì)計(jì)劃安排，深度共享教學(xué)過(guò)程與對(duì)應(yīng)名校的信息資源，著力強(qiáng)化校外名師資源的利用機(jī)制，重點(diǎn)培養(yǎng)自身各學(xué)科的骨干力量并發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。34.系統(tǒng)構(gòu)建教育教學(xué)管理框架。局基教科全面負(fù)責(zé)全區(qū)學(xué)校教育教學(xué)的管理工作。具體制定各級(jí)各類(lèi)基礎(chǔ)教育學(xué)校學(xué)年度教育教學(xué)工作要點(diǎn)、教育科研工作要點(diǎn)、年度工作計(jì)劃及階段性重點(diǎn)工作方案。具體督查各類(lèi)工作計(jì)劃、方案的落實(shí)情況，具體牽頭組織教育教學(xué)聯(lián)合視導(dǎo)、學(xué)年度、年度學(xué)校及教師教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)比表彰工作。35.充分發(fā)揮業(yè)務(wù)部門(mén)服務(wù)功能。局教研室、體衛(wèi)藝站等業(yè)務(wù)部門(mén)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的教研指導(dǎo)服務(wù)工作，全力做好學(xué)科基地校建設(shè)、學(xué)科全員指導(dǎo)、課堂教學(xué)方法模式推廣、小班化教學(xué)示范、教輔選用及跟蹤、課堂作業(yè)補(bǔ)充、單元檢測(cè)編用等重點(diǎn)工作。精心組織區(qū)級(jí)及以上師生各類(lèi)學(xué)科教研、競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)及階段性教學(xué)質(zhì)量考試檢測(cè)等工作。鼓勵(lì)教研員與本區(qū)學(xué)科教師及上級(jí)骨干教師間建立“教師成長(zhǎng)聯(lián)盟”等密切聯(lián)系形式，及時(shí)為基層學(xué)校及教師釋惑解難，及時(shí)爭(zhēng)取上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的工作指導(dǎo)，提高教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。36.積極爭(zhēng)取政府支持，力爭(zhēng)每年招考、引進(jìn)部分高水及時(shí)補(bǔ)充到初中學(xué)校，最大限度聚合內(nèi)外優(yōu)質(zhì)智力資源，為我區(qū)初中教育質(zhì)量的提升提供人才保障。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)享受優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望非常迫切，為了真正能讓教改成果惠及千家萬(wàn)戶(hù)，大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)保證教育的公平性，根據(jù)省、市、縣相關(guān)文件精神，特制定我校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃方一、基本情況XXX鎮(zhèn)總面積164平方公里，轄11個(gè)村212個(gè)村民小組?？?cè)丝?2148人，本年初全鎮(zhèn)共有小學(xué)教學(xué)點(diǎn)28個(gè)，教學(xué)班156個(gè)，其中完小17所，單小教學(xué)點(diǎn)11個(gè)。在校學(xué)生4881人，教職工265人。近年來(lái)，學(xué)校遵循“依法執(zhí)教、科學(xué)管理、突出質(zhì)量”的辦學(xué)思想，以加強(qiáng)教育科研為重點(diǎn)、提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心、鞏固提高“兩基”成果為基石，推進(jìn)二、指導(dǎo)思想以XXX教育文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教改與發(fā)展綱要》,大膽探索與創(chuàng)新，努力在校點(diǎn)布局及標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、薄弱學(xué)校設(shè)備改造、網(wǎng)絡(luò)教育資源共享、教育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃、幼兒教育等方面改善辦學(xué)條件，使存在地區(qū)差異的不同群體學(xué)生最大程度地享受優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。三、具體規(guī)劃(一)科學(xué)布局校點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。近年來(lái)，隨著生源自然流動(dòng)和減少，我鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)校點(diǎn)必須重新調(diào)整和科學(xué)布局。我校將以校點(diǎn)布局為契機(jī)，以校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為重點(diǎn)，力爭(zhēng)6年內(nèi)把轄區(qū)內(nèi)校點(diǎn)收縮到16個(gè)，進(jìn)一步整合資源，改善辦學(xué)條件。在20XX年前完成全鎮(zhèn)15個(gè)村中心校標(biāo)準(zhǔn)化校舍改造?，F(xiàn)已改造修建完成XX村中心成XX村中心校、XX村中心校、XX村中心校、XX村中心校。(二)改造薄弱學(xué)校設(shè)備，提升辦學(xué)水平?！氨「挠?jì)劃”現(xiàn)已實(shí)施了全鎮(zhèn)11個(gè)校點(diǎn)，下一步將繼數(shù)學(xué)等方面的教學(xué)器材(包括圖書(shū))和電子白板等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化配備，縮小城鄉(xiāng)差距，提升辦學(xué)水平。(三)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。為進(jìn)一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育資源，實(shí)現(xiàn)云端教育資源共享，我校現(xiàn)已開(kāi)始互聯(lián)網(wǎng)校校通工程施工，20XX年首先在8個(gè)村中心校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)光纜傳輸，3個(gè)村中心校暫時(shí)實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)到校。計(jì)劃全鎮(zhèn)所有校點(diǎn)在20XX年前實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。預(yù)計(jì)全鎮(zhèn)學(xué)校每年的網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用將達(dá)到8萬(wàn)余元。此外，隨著電子白板、多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的配備和安裝，在三年內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)班班通。(四)抓好教育管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。1、繼續(xù)鞏固“兩基”成果，進(jìn)一步采取落實(shí)責(zé)任、宣傳發(fā)動(dòng)、貫徹好惠民政策等措施，做好“控輟保學(xué)”工作，確保適齡兒童入學(xué)率保持在99.8%以上，輟學(xué)率控制在0.4%以下，小學(xué)生升入初中直升率達(dá)到95%以上，適齡殘疾兒童入學(xué)率達(dá)90%以上。2、為實(shí)現(xiàn)教師資源的合理配置，我校近期將出臺(tái)《教師流動(dòng)管理辦法》,對(duì)教師相對(duì)集中的XX、XX、XX小學(xué)實(shí)行教師支教制度，提倡、鼓勵(lì)教師到我鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)學(xué)校支教1至2年，促進(jìn)教師的合理流動(dòng)。同時(shí)，繼續(xù)提高獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資艱苦地區(qū)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，修訂完善獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考評(píng)發(fā)放制度，進(jìn)一步提高偏遠(yuǎn)學(xué)校教師待遇。3、定期開(kāi)展教學(xué)扶貧交流活動(dòng)。鎮(zhèn)中心校每年都要在偏遠(yuǎn)學(xué)校巡回開(kāi)展送教到校活動(dòng)。同時(shí)，村與村之間，校與校之間定期開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互提高。4、大力探索教改，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。積極采取“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，實(shí)施“訪學(xué)”活動(dòng)和“以培代獎(jiǎng)”的教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)闊教師視野，讓我鎮(zhèn)教師從名校和名師身上看到自身的差距，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和責(zé)任感，有效提升教育管理和教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。兩輔一主“六步教學(xué)”模式，積極開(kāi)展示范課引路、評(píng)優(yōu)課激勵(lì)、研討課提高、常態(tài)課指導(dǎo)的“四課”活動(dòng)，提高課堂6、加強(qiáng)教育科研，認(rèn)真開(kāi)展好學(xué)校教研組工作，大力表彰在教學(xué)研究中作出貢獻(xiàn)及取得成果的優(yōu)秀教研組和教師個(gè)人。同時(shí)，針對(duì)實(shí)際做好課題申報(bào)研究工作，做到校校7、抓實(shí)常規(guī)管理和教學(xué)“六環(huán)”建設(shè)。強(qiáng)化學(xué)校、班生一日學(xué)習(xí)生活常規(guī)和安全工作常規(guī)，繼續(xù)堅(jiān)持把德育工作寓于豐富多彩的校園活動(dòng)之中。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理地安排課程表，保證開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。嚴(yán)格保障學(xué)生在校學(xué)習(xí)、體育鍛煉時(shí)間。科學(xué)合理地安排學(xué)生的課堂作業(yè)和課外作業(yè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)帶頭抓實(shí)“六環(huán)”建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)及教師聽(tīng)課制度，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課。(五)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高育人水平。1、在教師中認(rèn)真開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，將師德考核作為教師年度考核、職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)和績(jī)效工資發(fā)放的重要依據(jù)，實(shí)行師德考核一票否決。加大對(duì)教師違反職業(yè)道德行為的處罰力度，大力表彰教育教學(xué)工作中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀教育工作者、先進(jìn)教師。促進(jìn)教師遵紀(jì)展校長(zhǎng)培訓(xùn)，重點(diǎn)提高校長(zhǎng)貫徹教育方針、依法治校、實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展的能力和水平，努力打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、善管理、素質(zhì)高的校長(zhǎng)隊(duì)伍。3、做好教師培訓(xùn)工作，提高教師業(yè)務(wù)水平。一是教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作；二是新教師培訓(xùn)工作；三是抓好教師學(xué)歷補(bǔ)償工作；四是抓好教師遠(yuǎn)程教育技術(shù)能力培訓(xùn)；五是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入；六是認(rèn)真落實(shí)“國(guó)培計(jì)劃氣通過(guò)加大培訓(xùn)力度，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，拓展培訓(xùn)渠道，提高培訓(xùn)實(shí)效，力爭(zhēng)使我校教師在各類(lèi)培訓(xùn)中合格率達(dá)100%。此外，通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)，要求教師努力掌握多媒體教育手段，人人會(huì)制作課件，人人會(huì)使用電子白板等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，從而更好地服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生。(六)加快食堂改造步伐，實(shí)施好“營(yíng)養(yǎng)改善”工程。隨著學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的實(shí)施，我鎮(zhèn)部分校點(diǎn)硬件設(shè)施欠缺，開(kāi)餐條件落后，我校將加快學(xué)校食堂改造步伐，改善學(xué)生用餐條件，擬用三年時(shí)間完成11個(gè)村中心校的學(xué)生食校學(xué)生食堂建設(shè)。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全管理，落實(shí)食堂安全管理制度，加大對(duì)食堂從業(yè)人員的培訓(xùn)和管理力度，健全食品安全責(zé)任追究制度，切實(shí)提高學(xué)生餐飲質(zhì)量。(七)大力發(fā)展幼兒教育，為學(xué)生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。我鎮(zhèn)目前有公立幼兒園一所，私立幼兒園一所，民辦學(xué)前班7個(gè)，在園幼兒608人，我校將創(chuàng)造條件，大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)民辦幼兒教育的發(fā)展。同時(shí)，積極爭(zhēng)取資金投入，在未來(lái)十年內(nèi)每村建成一所中心幼兒園，大面積提高幼兒入園率?？傊s小地域差距，提升辦學(xué)水平，加快教育均衡發(fā)展，是當(dāng)前和今后時(shí)期辦學(xué)的主要方向和努力目標(biāo)，我校將按照以上“規(guī)劃”方案，認(rèn)真貫徹上級(jí)部門(mén)相關(guān)要求，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化配置和整合教育資源，最大限度地實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是新修訂的《義務(wù)教育法》提出的明確要求，全面整體提升我校義務(wù)教育質(zhì)量和水平的一劃》和《XXX省義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》等文件精神，推動(dòng)我市.義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小校際之間的差距，全面提升我校教育質(zhì)量，切實(shí)保障我校少年兒童公平接受義務(wù)教育。根據(jù)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以辦人民滿意教育為宗旨。認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》等文件精神，全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提高工程、教師隊(duì)伍建設(shè)工程、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程和學(xué)生關(guān)愛(ài)工程，真抓實(shí)干，努力縮小與其他學(xué)校間辦學(xué)水平差距，最大限度地體現(xiàn)教育公平，盡力滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育要求。二、組織領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收前期工作的部署、安排以及統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。XXX任副主任，協(xié)助做好檔案資料的歸檔整理。XXX負(fù)責(zé)分部義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收工作。三、工作目標(biāo)(一)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程改善辦學(xué)條件，繼續(xù)提升學(xué)校的硬件水平，營(yíng)造和諧、安全的育人環(huán)境，發(fā)揮先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施在辦學(xué)中的重要作用。加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)配備多媒體設(shè)備，提高“班班(二)教師隊(duì)伍建設(shè)工程1.加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和校本教研活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)新型、發(fā)展型師資隊(duì)伍建設(shè)。2.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，完善教師評(píng)價(jià)體系，提升教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。3.看眼發(fā)展，不斷完善學(xué)校管理機(jī)制，努力創(chuàng)設(shè)能激發(fā)教師工作主體意識(shí)的平臺(tái)和搭建促進(jìn)教師能力提升的舞臺(tái)。4.以師為本，塑造教師集體的優(yōu)秀教風(fēng)，努力提升教師個(gè)體在教育細(xì)節(jié)上的品位，樹(shù)立“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的新時(shí)代教師形(三)教學(xué)質(zhì)量提高工程1.以課改為中心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)2.推進(jìn)以有效教學(xué)和課題研究為主的課堂教學(xué)研究創(chuàng)新活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率。3.建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平4.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，努力提高學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)質(zhì)量，拓展學(xué)生思維的空間，展現(xiàn)學(xué)生良(四)、學(xué)生關(guān)愛(ài)工程1.建立關(guān)愛(ài)小組領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成長(zhǎng)效機(jī)制。2.建立關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女、留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。3.開(kāi)展教師結(jié)對(duì)子實(shí)施“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。4.開(kāi)展資助貧困學(xué)生活動(dòng)。(五)校園文化建設(shè)工程1.實(shí)現(xiàn)校園文化的育人價(jià)值。2.通過(guò)校園文化建設(shè)提升學(xué)校品