吉林省中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總九

吉林省中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總九一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面文字，完成下面小題。真正瘋狂了的藝術(shù)家是徐渭，徐渭善詩(shī)、書、畫、戲劇、軍事。他胸懷奇才不得伸展，于是以詩(shī)書畫來(lái)表現(xiàn)胸中“勃然不可磨滅之氣”，晚年漸成瘋狂。他的內(nèi)心憤郁和苦痛已經(jīng)只有在強(qiáng)度的自虐中得到發(fā)泄。袁宏道說(shuō)他：“晚年詩(shī)文益奇?！彼臅?，字忽大忽小，忽草忽楷，筆觸忽輕忽重，忽干忽濕，時(shí)時(shí)出人意料，故意的反秩序，反統(tǒng)一，反和諧。在“醉雨巫風(fēng)”的筆致中顯出憤世jí俗的情緒來(lái)，草書字之間，行之間，密密麻麻，幅面的空間遮礙得全無(wú)盤桓呼吸的余地，行筆時(shí)線條扭曲盤結(jié)，踉蹌跌頓，是困獸張皇奔突覓不得出路的亂跡。筆畫扭成泥坨、敗絮，累成淚滴、血絲，內(nèi)心的huáng惑與絕望都呈現(xiàn)在這里。徐渭言吾書第一詩(shī)次之文次之畫又次之。1．請(qǐng)給文段中加點(diǎn)字注音。①自虐②盤桓2．請(qǐng)根據(jù)拼音將漢字工整地書寫在括號(hào)內(nèi)。①憤世jí（）俗②huáng（）惑3．根據(jù)文意，下列書法作品是徐渭的一項(xiàng)是（）A． B． C． D．4．給文段中畫線句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．徐渭言，“吾書第一，詩(shī)次之，文次之，畫又次之”。B．徐渭言：“吾書第一、詩(shī)次之、文次之、畫又次之?！盋．徐渭言，“吾書第一、詩(shī)次之、文次之、畫又次之”。D．徐渭言：“吾書第一，詩(shī)次之，文次之，畫又次之?！倍⒕渥幽瑢?．古詩(shī)文默寫填空。（1）濁酒一杯家萬(wàn)里，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2），零丁洋里嘆零丁。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（3）四面歌殘終破楚，。（秋瑾《滿江紅》）（4）為君分憂，搏殺疆場(chǎng)，建功立業(yè)，博得一世美名，乃古代志士仁人的最高抱負(fù)，辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中將這種豪情壯志表現(xiàn)得慷慨豪邁、淋漓盡致的詞句是：，。（5）《白雪歌送武判官歸京》中，作者以景傳情，情景交融，雖只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。這兩句詩(shī)是：，。三、課內(nèi)閱讀閱讀下面的課內(nèi)文言文。曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①肉食者鄙（） ②望其旗靡（ ）7．下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）A．“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”是曹劌“請(qǐng)見(jiàn)”的原因，顯示了他的自信。B．本文記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程，充分地顯示了曹劌遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和軍事指揮上的杰出才能。C．魯莊公身為魯國(guó)的國(guó)君，在迎戰(zhàn)齊師時(shí)，他寄希望于貴族的擁護(hù)和神靈的庇佑，顯示出他的“鄙”。D．全文緊扣“論戰(zhàn)”來(lái)寫，對(duì)曹劌的論戰(zhàn)寫得詳細(xì)，而戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)寫得簡(jiǎn)略，這充分表現(xiàn)了《左傳》善于剪裁、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。8．長(zhǎng)勺之戰(zhàn)最終魯國(guó)大勝，請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析魯國(guó)取勝的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、課外閱讀閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。藻[晉]祖臺(tái)之漢武帝與近臣宴會(huì)于未央殿，忽聞人語(yǔ)云：“老臣冒死自陳?！蹦艘?jiàn)屋梁上有一老翁，長(zhǎng)八九寸，拄杖僂步，篤老之極。緣柱而下，放杖稽首，默而不言因仰視殿屋俯指帝腳忽然不見(jiàn)。東方朔曰：“其名為‘藻’，春巢幽林，冬潛深河。今造宮殿，斬伐其居，故來(lái)訴于帝。仰視宮殿，殿名‘未央’，訴陛下方侵其居宅未央也。俯指陛下腳者，足也。愿陛下宮殿足于此，不愿更造也?！鄙蠟橹m寢之役。居少時(shí)，帝親幸河都，聞水底有弦歌之聲，又有善芥①。須臾，前梁上老翁及年少數(shù)人，絳衣素帶，纓佩乘藻，凌波而出。帝問(wèn)曰：“聞水底奏樂(lè)聲，為君耶？”老翁曰：“老臣前昧死歸訴，幸蒙陛下天地之施，即止息斧斤，得全其居宅，不勝嘉歡，故私相慶樂(lè)耳?！鲍I(xiàn)帝一紫螺殼，狀如牛脂。帝曰：“朕暗②，無(wú)以識(shí)君。”“東方生知之耳。”“君可思以吳貽之?！崩衔棠祟櫭《囱ㄖ畬?。一人即受命下沒(méi)泉底，倏忽還到，奉大珠徑寸，明耀絕世。帝甚玩焉，以五十萬(wàn)錢賜朔，取其珠。（選自《祖氏志怪》，有刪改）【注釋】①善芥：美麗的水草。②暗：愚昧，不聰明。9．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限段三處）默而不言因仰視殿屋俯指帝腳忽然不見(jiàn)。10．把文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①春巢幽林，冬潛深河。____________________________________________________________________________________________②帝甚玩焉，以五十萬(wàn)錢賜朔，取其珠。____________________________________________________________________________________________11．分別概括文中漢武帝和藻的形象特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。解讀書法內(nèi)涵，感悟文化之根①泱泱華夏，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳，雖歷經(jīng)歲月滄桑，卻更顯芳香。中國(guó)書法作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種重要表現(xiàn)形式，已經(jīng)歷了兩千多年的傳承和發(fā)展。在數(shù)字化與傳統(tǒng)書寫沖突尖銳的今天，我們是否應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的書寫轉(zhuǎn)而依賴于鍵盤，不必再傳承中國(guó)書法了呢？②在我看來(lái)，中國(guó)書法必須傳承和發(fā)展。對(duì)中國(guó)書法的廢棄，會(huì)嚴(yán)重影響中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。在數(shù)字化的今天，我們應(yīng)該認(rèn)真解讀中國(guó)書法的內(nèi)涵，感受中國(guó)書法的魅力，感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化之根，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的圣火更好地傳承下去。③中國(guó)書法生于文人的世界。文人們用優(yōu)美的線條、剛?cè)峒鏉?jì)的筆鋒對(duì)漢字進(jìn)行藝術(shù)化創(chuàng)造，將其形態(tài)與意蘊(yùn)之美詮釋得淋漓盡致。且看顏體，停而不斷，直而不僵，彎而不弱，正氣凌然，展現(xiàn)出其堂堂正正、不卑不亢的氣質(zhì)；而懷素的狂草則全然不同，筆畫簡(jiǎn)練飄逸，瀟灑自如，無(wú)需刻意而為，筆下自有一番乾坤，展現(xiàn)出的則是基存天地于心的浩蕩，以及遨游天地?zé)o所待的逍遙?？梢?jiàn)，書法并不僅僅是一種書寫形式，更是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性，積極入世的重要表達(dá)。④中國(guó)書法長(zhǎng)于文人的世界，興盛于文人的時(shí)代。從追求曲線美的金文書法到派別眾多的兩漢書法，我們看到了讀書人對(duì)于書法的熱愛(ài)與初步探索；從平和瀟灑的魏晉書法到剛健大氣的隋唐書法，我們看到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化的繁榮，更是一代又一代文人對(duì)于前人成果的繼承與發(fā)展?？梢哉f(shuō)，書法藝術(shù)能夠擁有如此持久的生命力，在于人們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重、繼承與大膽創(chuàng)新。⑤從這番對(duì)中國(guó)書法的解讀中，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國(guó)書法之所以能代代相傳，經(jīng)久不衰，正是因?yàn)橹袊?guó)書法融入了天人合一的理念和內(nèi)外兼修的人文情懷。而天人合一、內(nèi)外兼修正是中國(guó)傳統(tǒng)文化的根?？梢赃@樣說(shuō)，正是因?yàn)橹袊?guó)歷代書法愛(ài)好者把中國(guó)書法這種中國(guó)傳統(tǒng)文華的表現(xiàn)形式與中國(guó)傳統(tǒng)文化的天人合一、內(nèi)外兼修之根緊密連接起來(lái)，中國(guó)書法才枝繁葉茂、碩果累累。⑥作為新青年的我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，數(shù)字化與漢字書寫和中國(guó)書法并不是完全對(duì)立的關(guān)系，而是一種對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。我們應(yīng)把天人合一的理念和內(nèi)外兼修的情懷融入書寫和書法中，將書法的精髓融入到數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展潮流中，將數(shù)字化的快速傳播等優(yōu)勢(shì)與書法發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)二者共同發(fā)展，和諧共生。⑦文明圣火，千古未絕者，唯我大中華。中華文明之所以長(zhǎng)盛不衰，正是因?yàn)橛性催h(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深、表現(xiàn)形式豐富的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)其中。新時(shí)代的青年們，我們更應(yīng)該深刻解讀中國(guó)書法的文化內(nèi)涵，感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化，注重天人合一、內(nèi)外兼修之根，更好地傳承中國(guó)書法這一中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，更好地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展注入新動(dòng)力。⑧愿中國(guó)書法，更具魅力；愿中國(guó)文化，與天地并存；愿中華文明，與日月齊光！12．請(qǐng)概括選文的中心論點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．第③④⑤段能否調(diào)換順序？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．第③段中劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。謝謝你，人生中的第一場(chǎng)暴擊①初中時(shí)代，我是一個(gè)如假包換的學(xué)渣，學(xué)習(xí)成績(jī)總是在班級(jí)排行榜的倒數(shù)三位，每科成績(jī)都“渣”得讓老師不想承認(rèn)教過(guò)我。但老天爺為人關(guān)上一道門時(shí)，必然要為其開(kāi)一扇窗。就因?yàn)閻?ài)讀課外書且喜歡說(shuō)話，我寫的文字被當(dāng)成范文念給班級(jí)同學(xué)聽(tīng)，更有幾次作文被當(dāng)成年級(jí)范文的經(jīng)歷、這是我得到過(guò)的與學(xué)習(xí)相關(guān)的不多的喜悅，它像星光一樣散亂微弱，我卻把它當(dāng)成驕陽(yáng)。②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得見(jiàn)自己夢(mèng)想的鏡子前，被自己想象中的虛幻影像迷醉著，癡迷于寫作，忘記除了作文，還有別的學(xué)業(yè)。③就在這個(gè)時(shí)候，我迎來(lái)了人生中第一場(chǎng)暴擊，其沖擊力度，至今想來(lái)，還隱隱有牙癢之感。④那是初三上學(xué)期，學(xué)校要舉行一場(chǎng)作文大賽，為全縣中學(xué)生作文大賽選拔人才和作品。A我理所當(dāng)然地以為，這場(chǎng)比賽，就是為我設(shè)的一個(gè)擂臺(tái)。⑤比賽的日期一天天臨近。⑥但班里的氣氛卻并不濃烈，主要原因是語(yǔ)文老師出差了，班主任對(duì)班級(jí)的寫作情況不夠了解，他點(diǎn)了幾個(gè)人讓他們?nèi)⒓幼魑谋荣?。那幾個(gè)人的成績(jī)?cè)诎嗌纤闶强壳暗模撟魑臎](méi)一個(gè)能令我服氣。B我像一個(gè)滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒(méi)得到的選手，心里只有三個(gè)字：不公平?、咦魑谋荣愒趯W(xué)校大禮堂如期舉行，從全校選出的上百個(gè)作文達(dá)人，春風(fēng)滿面地去參加比賽。禮堂外，我坐立不安，用陰冷的目光看著遠(yuǎn)處由喧嘩到安靜的賽場(chǎng)，還盡量裝得若無(wú)其事。那是我人生中第一次體會(huì)到時(shí)間可以過(guò)得如此緩慢。⑧我在禮堂對(duì)面的籃球架和花臺(tái)之間晃悠著，甚至想去搞幾個(gè)馬蜂窩扔過(guò)去，或在不遠(yuǎn)處扔個(gè)石子搞個(gè)什么響動(dòng)，但我都沒(méi)干。周圍太空曠，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受處分、被家長(zhǎng)揍事小，被別人知道了我的在乎和惱羞成怒，才是最難受的。⑨我背起書包，氣呼呼地沖出校門。但我的眼睛，似乎已丟落在禮堂里了，不論走在哪里，眼前都是同學(xué)們奮筆疾書的場(chǎng)景，以至于媽媽做了我最喜歡的紅燒肉，也被我無(wú)視了。⑩那晚，我心里亂糟糟的，總覺(jué)得不搞出點(diǎn)什么就心緒難平。我撕掉了心愛(ài)的課外書和作文書，將它們點(diǎn)燃，險(xiǎn)些惹出一場(chǎng)火災(zāi)。一向粗心的媽媽都看出了我的反?！覛У亩际亲约鹤钚膼?ài)的東西，這表現(xiàn)跟生無(wú)可戀的絕望者很像。?她苦口婆心地問(wèn)了半天，我擠牙膏似的道出原委，并且咬牙切齒地發(fā)誓，從此再也不寫作文了，反正也不受待見(jiàn)。?媽媽笑了笑，說(shuō)：“世界上有兩種人，一種是別人瞧不起他，他就破罐予破摔地干蠢事，讓人更瞧不起；另一種人則是，你瞧不起我，我偏不讓你說(shuō)中，我偏要活成與你的誤解和敵意相反的樣子。這是蠢人和聰明人的區(qū)別。你今天的表現(xiàn)，很像前者……”?我若有所思，沒(méi)繼續(xù)燒書，也沒(méi)放棄作文，而是憑記憶把禮堂黑板上的作文題目寫下來(lái)，卡著時(shí)間不翻資料，認(rèn)認(rèn)真真地寫出一篇作文來(lái)。?星期一我把作文交給了語(yǔ)文老師，請(qǐng)她斧正。他當(dāng)時(shí)正在為自己出差沒(méi)來(lái)得及安排作文比賽名單，致使本班競(jìng)賽顆粒無(wú)收而大為光火?？粗业淖魑模粫r(shí)地點(diǎn)頭，眼角、眉梢漸漾出了笑意，并伸出手摸摸我的頭。于我而言，這比得了獎(jiǎng)還開(kāi)心。?事后回想，我的被忽視其實(shí)是因?yàn)樽约哼€沒(méi)有優(yōu)秀到不容忽視的地步，那我時(shí)間，我比任何時(shí)候都努力、期末，我取得了歷史性的進(jìn)步，從班級(jí)53名上升到17名！?生活中一次經(jīng)歷或已云消霧散，而那次成長(zhǎng)足以讓我銘記于心，感懷不已。誰(shuí)的青春不失落，努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，才是對(duì)生命的尊重。謝謝你，人生中的第一場(chǎng)暴擊?。ㄟx文有改動(dòng)）15．分析選文標(biāo)題的含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．結(jié)合語(yǔ)境分析A、B兩處畫線句分別表現(xiàn)了“我”怎樣的心理。A．我理所當(dāng)然地以為，這場(chǎng)比賽，就是為我設(shè)的一個(gè)擂臺(tái)。____________________________________________________________________________________________B．我像一個(gè)滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒(méi)得到的選手。____________________________________________________________________________________________17．選文⑤段在文中有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．閱讀選文⑨～?段，概括寫出“我”受到“暴擊”的具體表現(xiàn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．選文?段畫線句運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、名著閱讀20．閱讀下列三則材料，回答問(wèn)題。（選段一）在他的眼里，她是個(gè)最美的女子，美在骨頭里，就是她滿身都長(zhǎng)了瘡，把皮肉都爛掉，在他心中她依然很美。她美，她年輕，她要強(qiáng)，她勤儉。假若祥子想再娶，她是個(gè)理想的人。（選自人教版《駱駝祥子》）（選段二）一個(gè)陌生女孩站在那里，手扶著柳枝，身子低低地俯在水面上。她穿著領(lǐng)子上有藍(lán)條紋的白色水兵服和淺灰色短裙子。一雙繡花短襪緊裹著曬黑的勻稱小腿。腳上穿著一雙棕色皮鞋。（選自人教版《鋼鐵是怎樣煉成的》）（選段三）你以為因?yàn)槲邑毟F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂、沒(méi)有心嗎？——你想錯(cuò)了！——我跟你一樣有靈魂，——也完全一樣有一顆心！要是上帝賜給了我一點(diǎn)兒美貌和大量財(cái)富，我也會(huì)讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說(shuō)話，而是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話，就好像我們都已離開(kāi)人世，兩人平等地一同站在上帝跟前——因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的?。ㄟx自人教版《簡(jiǎn)·愛(ài)》）（1）上面三則材料寫到了名著中的三個(gè)女性形象，她們分別是、、。（2）人們常用花來(lái)形容女性，請(qǐng)結(jié)合上述材料中三個(gè)女性形象的不同特點(diǎn)，從下面有關(guān)花的詩(shī)文中任選一句，送給其中某個(gè)女性，按照給出的句式將你選擇的句子和人名寫出來(lái)。①苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。（袁枚《苔》）____________________________________________________________________________________________②零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）____________________________________________________________________________________________③出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）____________________________________________________________________________________________句式：我將“___________”送給_________________________________________________。21．下面的句子出自《儒林外史》中哪個(gè)人物之口？體現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)？像這潑婦，真是小家子出身！我們鄉(xiāng)紳人家，那有這樣規(guī)矩！不要犯腦了我的性子，揪著頭發(fā)臭打一頓，登時(shí)叫媒人來(lái)領(lǐng)出發(fā)嫁！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．美國(guó)女作家賽珍珠將《水滸傳》翻譯成英文時(shí)，為小說(shuō)取名“四海之內(nèi)皆兄弟”。下面三個(gè)“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的故事中，哪個(gè)最能體現(xiàn)譯者的命名意圖？（）A．武松醉打蔣門神 B．李逵打死殷天錫 C．魯智深大鬧野豬林七、綜合性學(xué)習(xí)23．按要求完成任務(wù)中央電視臺(tái)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第五季的第七場(chǎng)比賽把中國(guó)古代的長(zhǎng)度單位推進(jìn)了大眾的視野。當(dāng)主持人向在座嘉賓——中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院教授蒙曼老師請(qǐng)教時(shí)，蒙老師道出了《射雕英雄傳》中的人物“裘千丈”“裘千仞”“裘千尺”三兄妹名字的玄機(jī)，更是引起了一代人的回憶。（1）古代山水的“高度”，請(qǐng)根據(jù)提示，在橫線上填寫正確的長(zhǎng)度單位。①太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)……（《列子·愚公移山》）②飛流直下三千，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）③飛來(lái)山上千塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。（王安石《登飛來(lái)峰》）（2）古代人身長(zhǎng)的“高度”，古代人常用“尺”衡量身高，不同的朝代尺的標(biāo)準(zhǔn)各異，由于時(shí)間久遠(yuǎn)，某些朝代一尺的標(biāo)準(zhǔn)也存在多種說(shuō)法。下面表格是某同學(xué)查找的中國(guó)歷代尺度數(shù)據(jù)的一種標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)表格及作者所處朝代，以下人物個(gè)頭最高的是（）中國(guó)古代尺度換算表朝代商春秋戰(zhàn)國(guó)秦漢三國(guó)兩晉南朝北魏隋朝唐朝宋元明清一尺約等于（cm）16.9523.123.123.124.225.830.929.630.731.731.1一尺=10寸A．“孔子長(zhǎng)九尺六寸，人皆謂之‘長(zhǎng)人’而異之”（西漢·司馬遷《孔子世家》）B．諸葛亮“身長(zhǎng)八尺，容貌甚偉?！保〞x·陳壽《三國(guó)志·諸葛亮傳》）C．“武松身長(zhǎng)八尺，一貌堂堂，渾身上下有千百斤氣力”（元末明初·施耐庵《水滸傳》）（3）古人思想的“高度”，有些高度需要用尺子來(lái)衡量，有些高度卻需要用心靈感悟，以下名言可以看出人物怎樣的思想高度？請(qǐng)從中任選其一，發(fā)表你的看法。（60字左右）孟子：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。周敦頤：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。杜甫：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。文天祥：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、作文24．題目：為感動(dòng)截圖作文要求：1）表達(dá)真情實(shí)感。2）文體不限，除詩(shī)歌外。3）認(rèn)真書寫，力求工整、美觀。4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名5）不少于600字。25．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作?！帮L(fēng)雨陰晴君莫問(wèn)，有書便是艷陽(yáng)天。”在這個(gè)世界上，如果說(shuō)有什么事情擁有恒久魅力并令人沉醉其間，讀書便是其中之一。宋人翁森云：“讀書之樂(lè)樂(lè)何如，綠滿窗前草不除”“讀書之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)薰風(fēng)”“讀書之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高”?？鬃印绊f編三絕”，陶淵明“每有會(huì)意，便欣然忘食”，楊萬(wàn)里“半山絕句當(dāng)早餐”……回溯歷史，古人留下許多有關(guān)讀書的佳話。閱讀，凝結(jié)著超越時(shí)空的力量。書籍是人類的摯友。在武漢的方艙醫(yī)院里，一幕場(chǎng)景令人難忘：一名患者躺在病床上讀書，神情專注。網(wǎng)友感嘆這位年輕人面對(duì)病毒時(shí)的淡定，更感慨書籍的魅力。疫情防控期間，人們居家的時(shí)間變多了，許多人重新翻開(kāi)紙質(zhì)書籍，嗅到了久違的書香。有人發(fā)出內(nèi)心感悟：有書相伴，真好！以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。作文要求：1）表達(dá)真情實(shí)感。2）文體不限，除詩(shī)歌外。3）認(rèn)真書寫，力求工整、美觀。4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名5）不少于600字。

答案解析部分【答案】1．nüè；huán2．嫉；惶3．A4．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)重點(diǎn)字的讀音積累，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

（2）此題考查對(duì)字形積累。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

（3）本題考查賞析書法的能力。答題的關(guān)鍵是要通過(guò)材料的閱讀了解徐渭作品的特點(diǎn)，然后再與所給的書法作品對(duì)比即可。

（4）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1．本題考查字詞的讀音。

自虐（nüè）：施虐的主體又是受虐的客體，受虐的客體同樣是施虐的主體，即自己折磨自己；

盤桓（huán）：徘徊、逗留、周旋。2．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

憤世嫉俗：有正義感的人對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)和不合理的習(xí)俗表示憤恨、憎惡。嫉（jí）：仇恨，痛恨；

惶惑：惶恐疑惑；3．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。

結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容“徐渭的書法，字忽大忽小，忽草忽楷，筆觸忽輕忽重，忽干忽濕，時(shí)時(shí)出人意料，故意的反秩序，反統(tǒng)一，反和諧”“草書字之間，行之間，密密麻麻，幅面的空間遮礙得全無(wú)盤桓呼吸的余地，行筆時(shí)線條扭曲盤結(jié)，踉蹌跌頓，是困獸張皇奔突覓不得出路的亂跡。筆畫扭成泥坨、敗絮”可知，A選項(xiàng)書法作品的作者是徐渭；

故答案選A。4．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

“徐渭言吾書第一詩(shī)次之文次之畫又次之”這句話的意思是：徐渭說(shuō)我的書法第一、然后是是詩(shī)，接下來(lái)是文，再之后是畫。徐渭說(shuō)的話后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是冒號(hào)，根據(jù)翻譯“吾書第一詩(shī)次之文次之畫又次之”之間并不是短暫的停頓，所以用逗號(hào)；

故正確斷句：徐渭言：“吾書第一，詩(shī)次之，文次之，畫又次之?！惫蚀鸢高xD。5．【答案】（1）燕然未勒歸無(wú)計(jì)（2）惶恐灘頭說(shuō)惶恐（3）八年風(fēng)味徒思浙（4）了卻君王天下事；贏得生前身后名（5）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君；雪上空留馬行處【解析】【分析】注意易錯(cuò)及重難字詞，如“勒”“惶恐”“浙”“贏”；“燕然”不要寫成“焉然”，“徒”不要寫成“徙”，“身后名”不要寫成“生后名”。故答案為：⑴燕然未勒歸無(wú)計(jì)；⑵惶恐灘頭說(shuō)惶恐；⑶八年風(fēng)味徒思浙；⑷了卻君王天下事，贏得生前身后名；⑸山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪山空留馬行處【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。【答案】6．淺陋，這里指目光短淺；倒下7．B8．①魯莊公取信于民（或“有民本意識(shí)”），善于聽(tīng)從意見(jiàn)。②曹劌敢于擔(dān)當(dāng)（或“有家國(guó)情懷”）、富于謀略?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。閱讀全文，了解文章段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫作的思路、寫作方法、主旨、思想情感等內(nèi)容，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，與文章中的內(nèi)容一一比照判斷正誤。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解探究和歸納概括能力。解答此題，需要讀懂兩個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容，然后根據(jù)題目要求從中找出原因并用自己的話分條概括，語(yǔ)言要精練、準(zhǔn)確?！靖絽⒖甲g文】魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見(jiàn)自己。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入朝去見(jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食這一類安身立命的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說(shuō)：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的。”魯莊公說(shuō)：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我(從來(lái))不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做。”曹劌說(shuō)：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌回答說(shuō)：“這才盡了本職一類的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！濒斍f公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！闭f(shuō)完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問(wèn)他這樣做的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過(guò)的痕跡散亂，望見(jiàn)他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”6．本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。①句意：當(dāng)權(quán)者目光短淺。鄙：鄙陋，這里指目光短淺；②句意：望見(jiàn)他們的旗子倒下了。靡：倒下。7．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出答案。B．有誤，長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的全過(guò)程表現(xiàn)了曹劌杰出的軍事指揮才能，并沒(méi)有顯現(xiàn)出他的政治抱負(fù)。曹劌知道戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的根本是“取信于民”，顯示了曹劌的政治遠(yuǎn)見(jiàn)。8．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本，然后正確翻譯后可分析作答。根據(jù)“小大之獄，雖不能察，必以情”可知莊公做到了取信于民。“公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”明確魯莊公任人唯賢，用人不疑。根據(jù)“曹劌請(qǐng)見(jiàn)”“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”可知，曹劌有家國(guó)情懷，根據(jù)戰(zhàn)后曹劌的解釋可知，曹劌富有謀略，軍事上詳察敵情，能捕捉反攻和追擊的正確時(shí)機(jī)。由此分析作答即可?！敬鸢浮?．默而不言/因仰視殿屋/俯指帝腳/忽然不見(jiàn)。10．①（藻）春天居住在幽深的樹(shù)林里，冬天潛入河水深處。②漢武帝很欣賞這顆寶珠，用五十萬(wàn)錢賜給東方朔，拿走了那寶珠。11．漢武帝：善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)。藻：勇敢智慧，知恩圖報(bào)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）這道題考查劃分文言停頓的能力。給文言文斷句，首先應(yīng)該看語(yǔ)句有無(wú)標(biāo)志性詞語(yǔ)，如也、乎、矣、哉、耳等常出現(xiàn)在句子末尾，夫、蓋、故（是故）、豈常位于句首作發(fā)語(yǔ)詞；其次看稱謂，對(duì)人物的稱謂常作主語(yǔ)或賓語(yǔ)常位于句首或句尾，感嘆詞如“嗚呼”“嗟夫”“嘻”“噫”等感嘆詞都獨(dú)立使用。另外在文言文中，排比、對(duì)偶等是文言文中常用的修辭，講究對(duì)稱又是文言文的一大特色，這些特征也為我們斷句提供了依據(jù)。

（2）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。

（3）本題考查分析人物形象的能力。解答此類題，要學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來(lái)分析，學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

【附參考譯文】漢武帝與親近的臣子們?cè)谖囱雽m設(shè)宴取樂(lè)。突然聽(tīng)到有人告訴他說(shuō)：“老臣冒死啟奏?！眳s看到在房梁上坐著一個(gè)老翁，身高有八九寸，拄著一根拐杖，佝僂著身子前行，看起來(lái)甚是蒼老。老翁沿著柱子滑下，放下拐杖，行稽首之禮，沉默著并不說(shuō)話，就仰頭看了一下殿宇，俯身指了一下漢武帝腳下，忽地不見(jiàn)了。東方朔說(shuō)：“那老翁的名字應(yīng)該叫‘藻’，春天在茂密的森林里筑巢居住，冬天就潛居在深深的河底。最近建造宮殿，怕是砍伐到了他的居所，所以來(lái)向陛下訴苦。他仰視殿宇，宮殿名叫‘未央’，是告訴陛下您正侵犯他的居所不到一半。往下指了指陛下您的腳下，是足啊。希望陛下滿足于現(xiàn)在這些宮殿，不要再造更多了吧！”漢武帝為此停止修建宮殿的勞役。過(guò)不多久，漢武帝親自巡幸河都，聽(tīng)到水底傳出陣陣奏樂(lè)之聲，又有美麗的水草。不一會(huì)兒，之前在宮殿屋梁上看到的那位老翁連同年輕的幾人，全都穿著大紅色的衣服，系著白色的腰帶，腰帶上還有瓔珞配飾，駕著水藻，踏水而出。漢武帝問(wèn)道：“朕剛剛聽(tīng)到水下有人奏樂(lè)聲，可正是你們?”老翁回答道：“老朽先前冒死啟奏，幸得蒙受陛下天地之惠，即刻便下令停止砍伐，我的住所才得以保全，不勝欣喜，所以，這才私自在這里奏樂(lè)慶祝?！鲍I(xiàn)給漢武帝一枚紫螺殼，形狀好像牛脂一樣。漢武帝說(shuō)：“朕愚昧啊，不知道你?！薄皷|方先生知道我啊?！薄澳憧梢钥紤]用吳地的珍寶來(lái)贈(zèng)送給他。”老翁于是回頭讓人去取他洞穴中的寶物來(lái)。一個(gè)人就接受命令下到了水底，只一會(huì)兒就回轉(zhuǎn)來(lái)了，捧著一顆直徑達(dá)一寸的大珠，明亮耀眼，世上少有。武帝很是欣賞這顆珠子，于是把五十萬(wàn)錢賜給東方朔，換取了那顆寶珠。9．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)間要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，句與句間要停頓。根據(jù)句意“沉默著并不說(shuō)話，就仰頭看了一下殿宇，俯身指了一下漢武帝腳下，忽地不見(jiàn)”知，此句可停頓為：默而不言/因仰視殿屋/俯指帝腳/忽然不見(jiàn)。10．本題考查句子翻譯。注意正確翻譯以下詞語(yǔ)：①巢：筑巢，名詞活用作動(dòng)詞；幽林：幽深的森林；深河：河水深處；潛：潛藏。②甚，很；玩，把玩，欣賞；以，用；賜：給；取：拿走、換取。11．本題考查對(duì)人物形象的分析概括。漢武帝建造宮殿，對(duì)老翁的行為不明所以，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)東方朔的解釋之后，“上為之息宮寢之役”，可知漢武帝是一個(gè)善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)，虛心納諫的皇帝。從文中“老臣冒死自陳”可知，藻很勇敢；從“緣柱而下，放杖稽首，默而不言，因仰視殿屋，俯指帝腳，忽然不見(jiàn)”可知，他很懂得勸諫的藝術(shù)，很有智慧；從“獻(xiàn)帝一紫螺殼，狀如牛脂”“老翁乃顧命取洞穴之寶”可知，他是一個(gè)懂得感恩，知恩圖報(bào)的人?！敬鸢浮?2．中國(guó)書法必須傳承和發(fā)展。13．不能。這三段在內(nèi)容上由淺入深，層層遞進(jìn)，因此不能調(diào)換順序。14．舉例論證。列舉“顏體”和“懷素的狂草”的書法藝術(shù)特點(diǎn)，具體有力地證明了書法“是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性、積極入世通的重要表達(dá)”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查概括議論文中心論點(diǎn)的能力。議論文中心論點(diǎn)的判定和概括可圍繞以下兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行：①中心論點(diǎn)必須能完整地表達(dá)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。作者的觀點(diǎn)和態(tài)度必須鮮明。觀點(diǎn)的概括必須全面、正確、鮮明。②從論點(diǎn)提出的位置來(lái)判定中心論點(diǎn)。如：文章標(biāo)題；文章正文開(kāi)頭第一句話；文章正文開(kāi)頭的最后一句話；文章主體部分的開(kāi)頭；文章主體部分，先做一定的論述，再提出中心論點(diǎn)；文章結(jié)尾。

（2）本題考查分析文章結(jié)構(gòu)的能力。文章的結(jié)構(gòu)有：并列式、總分式、遞進(jìn)式。答題時(shí)要在梳理文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析使用的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)明確之后，能不能換就一目了然了。

（3）此題考查對(duì)論證方法及其作用的掌握情況。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運(yùn)用了……的論證方法，……地論證了……，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。12．本題考查提煉中心論點(diǎn)的能力。作者的看法就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷，可從標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，本文的第二段“在我看來(lái)，中國(guó)書法必須傳承和發(fā)展”就是一個(gè)明確的判斷，就是作者的觀點(diǎn)，即中國(guó)書法必須傳承和發(fā)展。13．考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握。解答此題，要結(jié)合上下文，明確這樣安排結(jié)構(gòu)的原因。文段能不能顛倒，首先要看各段分別表述了什么內(nèi)容，第③段論述“書法并不僅僅是一種書寫形式，更是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性，積極入世的重要表達(dá)”，第④段論述了“書法藝術(shù)能夠擁有如此持久的生命力，在于人們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重、繼承與大膽創(chuàng)新”，第⑤段論述了“正是因?yàn)橹袊?guó)歷代書法愛(ài)好者把中國(guó)書法這種中國(guó)傳統(tǒng)文華的表現(xiàn)形式與中國(guó)傳統(tǒng)文化的天人合一、內(nèi)外兼修之根緊密連接起來(lái)，中國(guó)書法才枝繁葉茂、碩果累累”；然后看三段之間的關(guān)系，在內(nèi)容上是由淺入深，層層遞進(jìn)的關(guān)系，故而不能調(diào)換。14．本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見(jiàn)的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證四種。做題時(shí)要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點(diǎn)。第③段的分論點(diǎn)是“書法并不僅僅是一種書寫形式，更是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，也是讀書人修身養(yǎng)性，積極入世的重要表達(dá)”，為了論證此論點(diǎn)，列舉“顏體”和“懷素的狂草”的書法藝術(shù)特點(diǎn)，是運(yùn)用了舉例論證的論證方法。答題模式：運(yùn)用了舉例論證的論證方法，具體有力地論證了……（論點(diǎn)），進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力?！敬鸢浮?5．“暴擊”指“我”沒(méi)被選中參加作文比賽而受到的打擊，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)打擊對(duì)“我”的沖擊之大，這次特殊的經(jīng)歷讓“我”懂得了要努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，突出這次暴擊給“我”影響之大，“謝謝”表達(dá)了“我”對(duì)這次成長(zhǎng)經(jīng)歷的無(wú)比珍視。16．A.表現(xiàn)了“我”對(duì)參加這次作文比賽的極度自信。B.表現(xiàn)了“我”沒(méi)被選中參加作文比賽的挫敗感（挫敗感：滿懷自信和期待后突然遭遇失敗時(shí)內(nèi)心極度失落和沮喪）。17．獨(dú)句成段，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)作文比賽的期待，以及渴望參加比賽的急切心情。18．氣呼呼沖出校門；沒(méi)有心思吃最喜歡的紅燒肉；撕掉并點(diǎn)燃了心愛(ài)的課外書和作文書；發(fā)誓不再寫作文。19．神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了老師對(duì)“我”作文的肯定（或側(cè)面烘托“我”作文寫得好），表現(xiàn)了老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)與喜愛(ài)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）這道題考查的是文章題目的含義。理解題目含義，從表面義和深層義入手。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。需要注意的是，題目的深層含義可能不止一種。

（2）此題考查揣摩人物心理能力。人物心理往往會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)出來(lái)。解答這類題，一要聯(lián)系上下文,明確人物活動(dòng)的場(chǎng)景或背景；二要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等揣摩人物心理；三要注意人物心理的復(fù)雜性、豐富性。

（3）本題考查分析句子獨(dú)立成段作用的能力。獨(dú)句成段的作用：1.顯示文脈；2.調(diào)整節(jié)奏；3.突出強(qiáng)調(diào)；4.呼應(yīng)開(kāi)頭；5.寫出寓意。

（4）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。

（5）本題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動(dòng)作描寫；語(yǔ)言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細(xì)節(jié)描寫。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句分析語(yǔ)句使用的描寫方法及作用。15．本題考查標(biāo)題的含義。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題往往具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。結(jié)合文章內(nèi)容，可以看出以題目中的“人生中的第一場(chǎng)暴擊”為題，高度概括了本文的主要故事情節(jié)，指“我”沒(méi)被選中參加作文比賽而受到的打擊，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)打擊對(duì)“我”的沖擊之大分；理解深層含義，要結(jié)合作者的寫作用意，題目中的“謝謝你”，結(jié)合文章最后一段“生活中一次經(jīng)歷或已云消霧散，而那次成長(zhǎng)足以讓我銘記于心，感懷不已”“發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己”，突出這次暴擊給“我”影響之大；暗含著“我”對(duì)這次成長(zhǎng)經(jīng)歷的無(wú)比珍視之意。16．本題考查把握人物心理。要結(jié)合具體語(yǔ)境分析。A處，結(jié)合上文中“我寫的文字被當(dāng)成范文念給班級(jí)同學(xué)聽(tīng)，更有幾次作文被當(dāng)成年級(jí)范文的經(jīng)歷”這句介紹，分析“為全縣中學(xué)生作文大賽選拔人才和作品”“理所當(dāng)然”“為我設(shè)的”等詞句可知，這句話表現(xiàn)了“我”對(duì)參加這次作文比賽的極度自信；B處，結(jié)合上句“那幾個(gè)人的成績(jī)?cè)诎嗌纤闶强壳暗?，但論作文沒(méi)一個(gè)能令我服氣”“心里只有三個(gè)字：不公平”可知，“滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒(méi)得到”表現(xiàn)了“我”沒(méi)被選中而造成的內(nèi)心的極度失落和不滿。17．本題考查獨(dú)句成段的作用。首先要了解獨(dú)句成段的作用：顯示文脈；調(diào)整節(jié)奏；突出強(qiáng)調(diào)；呼應(yīng)開(kāi)頭；寫出寓意。第⑤段獨(dú)句成段，結(jié)合上文寫到的“我”對(duì)參加這次作文比賽的極度自信可知，“一天天臨近”表面上是寫比賽日期的迫近，其實(shí)是側(cè)面表現(xiàn)“我”盼望作文比賽日子早日到來(lái)以及渴望參加比賽的心情的急切，獨(dú)句成段就是為了突出強(qiáng)調(diào)這種心情。18．本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)題意，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。⑨～?段，根據(jù)“我背起書包，氣呼呼地沖出校門”“以至于媽媽做了我最喜歡的紅燒肉，也被我無(wú)視了”“我撕掉了心愛(ài)的課外書和作文書，將它們點(diǎn)燃”“咬牙切齒地發(fā)誓，從此再也不寫作文了”，用“人+事”的形式精煉的整合答案即可。19．本題考查把握人物描寫手法及其作用的能力。人物描寫手法有五種：外貌描寫，神態(tài)描寫，語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，心理描寫?！把劢?、眉梢漸漾出了笑意”是對(duì)語(yǔ)文老師的神態(tài)描寫，“點(diǎn)頭”“伸出手摸摸我的頭”是對(duì)語(yǔ)文老師的動(dòng)作描寫。分析其作用，答題規(guī)范是：運(yùn)用了xx描寫的手法，生動(dòng)形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（形象、心情、情感）?！翱粗业淖魑摹薄包c(diǎn)頭”“漾出了笑意”“摸摸我的頭”寫出了老師對(duì)“我”作文的肯定，也從側(cè)面烘托出“我”作文寫得好，表達(dá)的情感是老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)與喜愛(ài)。20．【答案】（1）小福子；冬妮婭；簡(jiǎn)·愛(ài)（2）【示例1】我將“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”送給簡(jiǎn)·愛(ài)。（因?yàn)樗龔男「改鸽p亡，寄人籬下，就如苔花一樣卑微，雖然長(zhǎng)相平凡，但她有著強(qiáng)烈的自尊心，堅(jiān)定不移地去追求一種光明、圣潔、美好的生活。）【示例2】我將“零落成泥碾作塵，只有香如故”送給小福子。（因?yàn)樗\(yùn)悲慘，在污穢的環(huán)境中被蹂躪、踐踏，直至香消玉殞，就像“零落成泥碾作塵”的梅花一樣，但是她美麗純潔，溫柔善良，在祥子心中是美好的象征。）【示例3】我將“出淤泥而不染，灌清漣而不妖”送給冬妮婭。（因?yàn)樗m然出身于貴族階層，但在少女時(shí)期卻如純潔的蓮花一般，并沒(méi)有被上流社會(huì)的不良習(xí)氣所熏染。她個(gè)性開(kāi)朗，坦率真誠(chéng)，追求進(jìn)步，堅(jiān)持做最真實(shí)的自己。）（材料給的是冬妮婭剛出場(chǎng)的時(shí)候，所以比較純潔。）【解析】【分析】（1）【選段一】，從“她美，她年輕，她要強(qiáng)，她勤儉。假若祥子想再娶，她是個(gè)理想的人”可知，她是小福子。小福子是祥子喜歡的人，美麗、年輕、要強(qiáng)、勤儉、善良、倔強(qiáng)、有同情心。她的死是繼虎妞難產(chǎn)而死后給祥子的又一次的打擊，也是壓死祥子希望的最后一根稻草?！具x段二】從“她穿著領(lǐng)子上有藍(lán)條紋的白色水兵服和淺灰色短裙子。一雙繡花短襪緊裹著曬黑的勻稱小腿。腳上穿著一雙棕色皮鞋”這身打扮上可知是冬妮婭。冬妮婭是保爾初戀對(duì)象，是一個(gè)林務(wù)官的女兒；年輕時(shí)的她純潔善良，善解人意，美麗動(dòng)人，說(shuō)話柔聲細(xì)語(yǔ)。她是在偶然的相遇里認(rèn)識(shí)保爾·柯察金的，由于他的倔強(qiáng)和熱情，她不自覺(jué)地喜歡他，而愛(ài)他。但由于階級(jí)出身的關(guān)系，她沒(méi)有和當(dāng)時(shí)許多的青年一樣去參加保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭(zhēng)?！具x段三】從“你以為因?yàn)槲邑毟F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂、沒(méi)有心嗎？——你想錯(cuò)了！”“因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的！”等這些精彩的語(yǔ)言描寫可知，她是簡(jiǎn)·愛(ài)，從對(duì)話描寫中可見(jiàn)她敢于追求愛(ài)情、幸福，追求平等的地位和維護(hù)女性的尊嚴(yán)。

（2）本題考查拓展閱讀。解答時(shí)首先理解詩(shī)句，然后結(jié)合人物形象的特點(diǎn)與詩(shī)句含義進(jìn)行分析。①“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！边@句話意思是：盡管苔花像米粒一樣渺小，卻也像那國(guó)色天香的牡丹一樣傲然綻放。這句話贊美了苔花苔花的頑強(qiáng)精神和敢于同困難抗?fàn)幍囊懔?。啟示我們即使是只是平平淡淡的普通人，雖比不上達(dá)官貴人，但也有自己的價(jià)值，有自己的生機(jī)與活力?？梢运徒o簡(jiǎn)·愛(ài)。因?yàn)樗龔男「改鸽p亡，寄人籬下，就如苔花一樣微不足道，雖然長(zhǎng)相平凡，但她有著強(qiáng)烈的自尊心，敢于追求自己的愛(ài)情、幸福，追求平等的地位，維護(hù)女性的尊嚴(yán)。②“零落成泥碾作塵，只有香如故?！边@句話意思是：即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。詞人借梅言志，這是詞人一生對(duì)惡勢(shì)力不懈的抗?fàn)幘窈蛯?duì)理想堅(jiān)貞不渝的品格的形象寫照。可以送給小福子。小福子是一個(gè)善良的、可悲的人物，先是被父親賣給了一個(gè)軍官，軍官被調(diào)走后她又回到了娘家，母親已被父親打死，父親又酗酒成性，家里沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，看著兩個(gè)弟弟挨餓被迫走上了賣身的道路。最后被父親賣到了窯子里，自己上吊自殺了。但是她美麗純潔，溫柔善良，像“零落成泥碾作塵”的梅花一樣，在祥子心中是美好的。③“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！边@句話寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛(ài)和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神。通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛(ài)的高潔人格和灑落的胸襟。可以送給冬妮婭。因?yàn)槎輯I，是一個(gè)純情美麗的烏克蘭少女，曾經(jīng)是保爾深愛(ài)的人。年輕時(shí)的她純潔善良，善解人意，美麗動(dòng)人，說(shuō)話柔聲細(xì)語(yǔ)。在年輕的冬妮婭心里，沒(méi)有階層貧富的等級(jí)觀念。她勇于追求自己的幸福，積極地向保爾表達(dá)出自己的情意。年輕時(shí)的她如純潔的蓮花一般，并沒(méi)有被上流社會(huì)的不良習(xí)氣所熏染。故答案為：⑴小福子冬妮婭簡(jiǎn)·愛(ài)⑵【示例1】我將“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”送給簡(jiǎn)·愛(ài)。（因?yàn)樗龔男「改鸽p亡，寄人籬下，就如苔花一樣卑微，雖然長(zhǎng)相平凡，但她有著強(qiáng)烈的自尊心，堅(jiān)定不移地去追求一種光明、圣潔、美好的生活。）【示例2】我將“零落成泥碾作塵，只有香如故”送給小福子。（因?yàn)樗\(yùn)悲慘，在污穢的環(huán)境中被蹂躪、踐踏，直至香消玉殞，就像“零落成泥碾作塵”的梅花一樣，但是她美麗純潔，溫柔善良，在祥子心中是美好的象征。）【示例3】我將“出淤泥而不染，灌清漣而不妖”送給冬妮婭。（因?yàn)樗m然出身于貴族階層，但在少女時(shí)期卻如純潔的蓮花一般，并沒(méi)有被上流社會(huì)的不良習(xí)氣所熏染。她個(gè)性開(kāi)朗，坦率真誠(chéng)，追求進(jìn)步，堅(jiān)持做最真實(shí)的自己。）（材料給的是冬妮婭剛出場(chǎng)的時(shí)候，所以比較純潔。）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物，突出主題的作用；同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

⑵本題考查對(duì)名著人物形象的能力及理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。平時(shí)閱讀名著時(shí)，要運(yùn)用分析人物形象的方法對(duì)名著中的重點(diǎn)人物形象進(jìn)行分析，并要把重要人物的性格特征積累下來(lái)。解答此題，還要通過(guò)詩(shī)句關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詩(shī)句中的形象。21．【答案】①嚴(yán)貢生②蠻橫無(wú)理，兇狠霸道?！窘馕觥俊痉治觥窟x段出自《儒林外史》第六回，“鄉(xiāng)紳發(fā)病鬧船家，寡婦含冤控大伯”。原文是“嚴(yán)貢生聽(tīng)著，不耐煩道：“像這潑婦，真是小家子出身！我們鄉(xiāng)紳人家，那有這樣規(guī)矩！不要犯腦了我的性子，揪著頭發(fā)臭打一頓，登時(shí)叫媒人來(lái)領(lǐng)出發(fā)嫁！趙氏越發(fā)哭喊起來(lái)，喊得半天云里都聽(tīng)見(jiàn)，要奔出來(lái)揪他、撕他，是幾個(gè)家人媳婦勸住了?！彼詸M線上的人物是嚴(yán)貢生。從選段中的“不耐煩”“像這潑婦，真是小家子出身！我們鄉(xiāng)紳人家，那有這樣規(guī)矩！不要犯腦了我的性子，揪著頭發(fā)臭打一頓，登時(shí)叫媒人來(lái)領(lǐng)出發(fā)嫁！”等句子可以看出他性格粗暴、蠻橫、霸道。故答案為：①嚴(yán)貢生②蠻橫無(wú)理，兇狠霸道?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著閱讀能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。22．【答案】C【解析】【分析】A.武松因殺了西門慶而被發(fā)配孟州。孟州的小管營(yíng)施恩對(duì)武松禮遇有加。施恩在此地開(kāi)了個(gè)“快活林”酒家，想?yún)s被蔣門神奪走，武松答應(yīng)幫施恩搶回快活林。武松先到快活林去鬧事，蔣門神大怒，跳出來(lái)與武松打斗。武松幾拳就將蔣門神打倒，蔣門神只好答應(yīng)歸還了快活林。不符合“四海之內(nèi)皆兄弟”。B.殷天錫是高唐州知府高廉的小舅子，他想強(qiáng)奪柴進(jìn)叔叔的莊園。后來(lái)李逵隨著柴進(jìn)前去交涉，殷天錫蠻不講理，李逵就把他打死了，后來(lái)在柴進(jìn)的幫助下逃回到了梁山。不符合“四海之內(nèi)皆兄弟”。C.林沖的上司太尉高俅義子高衙內(nèi)霸占林沖的妻子不成，便設(shè)下毒計(jì)要害林沖。于是，林沖被判了重刑，刺配滄州，又用重金收買了押送的差役，讓他們?cè)诎肼飞辖Y(jié)果林沖的性命。走了不幾天，來(lái)到一個(gè)險(xiǎn)惡的地方，叫野豬林。正準(zhǔn)備下手，只聽(tīng)“當(dāng)啷”一聲，薛霸的棍子沒(méi)有打著林沖，卻被打飛了。從樹(shù)后跳出一個(gè)胖大和尚，掄起禪杖就打，嚇得兩個(gè)差役慌忙跪地求饒。林沖睜眼一看，原來(lái)是魯智深前來(lái)相救。魯智深聽(tīng)說(shuō)林沖被發(fā)配滄州，一直在暗地里跟著，果然在野豬林救了林沖。并一路護(hù)送著林沖到了滄州。符合“四海之內(nèi)皆兄弟”“路見(jiàn)不平，拔刀相助”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。學(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí)，且能分門別類地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場(chǎng)上輕松應(yīng)對(duì)試題。23．【答案】（1）仞；尺；尋（2）C（3）圍繞名言答出人物品質(zhì)特點(diǎn)即可，答案示例：周敦頤：出淤泥而不染，濯清漣不妖周敦頤身處黑暗官場(chǎng)，卻能在污濁的環(huán)境中保持純真的品質(zhì)，這份堅(jiān)守與樂(lè)觀無(wú)論何時(shí)都是寶貴的。【解析】【分析】（1）本題考查長(zhǎng)度單位。①太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞……仞，大約160厘米長(zhǎng)，一仞指成人兩臂平伸時(shí)兩手指間的距離。形容山可用萬(wàn)仞高山；②飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。唐代的“尺”為30.7厘米，③飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。尋，古代長(zhǎng)度單位，一尋為八尺，相當(dāng)于2.667米。

（2）A.221.76厘米；B.193.6厘米；C.253.6厘米；故答案選C。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。作答時(shí)，圍繞所給詩(shī)句哲理，寫出人物品質(zhì)特點(diǎn)即可。示例：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。在狂風(fēng)猛雨無(wú)情襲擊的秋夜，詩(shī)人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨(dú)破”，而是“天下寒士”的茅屋俱破。杜甫推己及人，進(jìn)一步把自己的困苦丟在一邊，設(shè)想大庇天下寒士的萬(wàn)間廣廈，表現(xiàn)了杜甫的憂國(guó)憂民。故答案為：⑴仞尺尋⑵C

⑶圍繞名言答出人物品質(zhì)特點(diǎn)即可，答案示例：周敦頤：出淤泥而不染，濯清漣不妖周敦頤身處黑暗官場(chǎng)，卻能在污濁的環(huán)境中保持純真的品質(zhì)，這份堅(jiān)守與樂(lè)觀無(wú)論何時(shí)都是寶貴的?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查默寫古詩(shī)文名句的能力。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。

⑵此題考查對(duì)文學(xué)和文化常識(shí)積累。考查時(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)以及稱謂、歷法、職官、地理、禮俗、文化典籍等。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過(guò)的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識(shí)。

⑶本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。24．【答案】【參考例文】為感動(dòng)截圖疫情雖然漸漸逝去，但是疫情期間那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫情還總是揮之不去。那些感動(dòng)的畫面，更應(yīng)該讓我們一一截圖，存到記憶的相冊(cè)深處。時(shí)光如梭，當(dāng)我們?cè)俅未蜷_(kāi)這些美好的回憶，心中又將泛起那點(diǎn)點(diǎn)漣漪……圖一：工程篇在疫情中，最讓人難以忘懷的驕傲，便是那火神山，雷神山醫(yī)院了。這可是中國(guó)建造史上又一個(gè)輝煌。向世界展現(xiàn)了中國(guó)的力量?？蓚ゴ蟮谋澈螅湴恋谋澈?，是那些勤勞的，瘦弱的背影在黑夜中默默負(fù)重前行。這工程，人員眾多，工程浩大，是無(wú)數(shù)工人摸黑奮戰(zhàn)，在經(jīng)歷了十天十夜的奮斗，廢寢忘食地與時(shí)間抗斗。他們以“神”一般的速度，完成使命，為了抗疫，立了大功，正是因?yàn)樗麄兊呐Γ咔榭苟返倪M(jìn)程也加快了……圖二：醫(yī)者篇在疫情中，最努力，最拼命的莫過(guò)于鐘南山院士。84歲的他，經(jīng)歷了十七年前的非典，又一次出現(xiàn)在人們眼前。面對(duì)新型冠狀病毒的嚴(yán)峻局勢(shì)，他曾說(shuō)：“能不要去武漢就不要去?！倍缃?4歲的他毅然踏上前往武漢的險(xiǎn)途，依然為我們遮風(fēng)擋雨?，F(xiàn)在，躺在車廂上，拖著疲憊身軀熟睡的他。誰(shuí)又能料到他的內(nèi)心是否正在籌算著怎么抗疫……圖三：生活篇可能這些事情對(duì)我們的生活太遠(yuǎn)。可在我們的身邊也時(shí)常會(huì)有這樣美好的片刻。記得，在某個(gè)昏暗的黃昏下，高速公路的檢查口，總會(huì)有幾個(gè)檢查體溫的志愿者在昏黃的路燈下，負(fù)責(zé)堅(jiān)守，默默等待，眼睛不時(shí)眺向遠(yuǎn)方。每當(dāng)在夜里的某一刻時(shí)，遠(yuǎn)處的路口，總會(huì)有一輛灰色的汽車停下?？倳?huì)有一個(gè)小男孩為他們送來(lái)夜宵，他的父母，站在遠(yuǎn)處默默守候……生活就像一部電影，富有哲理又不失溫情，處處有彩蛋，處處有驚喜。只是你沒(méi)留意生活的溫情。感動(dòng)往往一閃而過(guò)，抓起手中的相機(jī)，為生活的感動(dòng)截圖?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一道命題作文，屬于“感悟生活類”命題，題目中的關(guān)鍵詞是“感動(dòng)”?！案袆?dòng)”是指思想感情受外界事物的影響而激動(dòng)，引起同