初中歷史知識點中國古代史宋元時期宋代南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展【全國一等獎】

第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展

部編版七年級下冊第二單元

研討課天津市紅橋區(qū)新華中學和苑學校李翹楚內(nèi)容提要教材分析學情分析教學重、難點分析教學過程分析教材分析

從內(nèi)容上看：本課涵蓋農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛、商業(yè)貿(mào)易的繁榮這三個框題，彼此之間呈并列關(guān)系，全面地敘述了宋代經(jīng)濟發(fā)展的各個方面。其中，商業(yè)貿(mào)易的繁榮這一框題中的內(nèi)容比較多，且知識點之間有聯(lián)結(jié)。三個框題整合起來看，便可以得到本節(jié)課的重點——南宋時，經(jīng)濟重心南移最后完成。

教材分析

從結(jié)構(gòu)上看：本課位于北宋的政治以及宋與遼、西夏、金等政權(quán)對峙內(nèi)容之后，在介紹了政治情況之后，經(jīng)濟狀況再出現(xiàn)更能突出經(jīng)濟發(fā)展對于一個國家的重要性。學情分析

本課的授課對象是七年級的學生。他們經(jīng)過之前的學習，對宋朝民族關(guān)系有了了解，對古代南方經(jīng)濟發(fā)展有一定的認知。他們對新事物有好奇感，但是注意力容易分散。而且多數(shù)學生對經(jīng)濟史并不是很感興趣。

1、知識與能力：掌握農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體情況，宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況。

2、過程與方法：通過思考和小組討論，培養(yǎng)學生綜合歸納的能力，提高學生理解分析問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，學生可以認識我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達到空前的水平，居當時世界的領(lǐng)先地位；對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發(fā)展作出了貢獻，增強學生的民族自豪感。兩宋商業(yè)繁榮的表現(xiàn)，經(jīng)濟重心南移南方經(jīng)濟發(fā)展（經(jīng)濟重心南移）的原因教學重難點教學重點教學難點教學環(huán)境交互式電子白板PAD＋紙筆智慧課堂信息技術(shù)融合點導入難點重點練習探究小結(jié)教學過程

一、視頻導入，創(chuàng)設(shè)情景教學過程二、小組合作，突破難點1、表格中人口分布的變化，說明了什么？2、哪些因素促成了經(jīng)濟重心南移？教學過程三、學生演示，突出重點教學過程三、學生演示，突出重點教學過程四、當堂練習，鞏固新知教學過程四、當堂練習，鞏固新知教學過程四、當堂練習，鞏固新知教學過程五、合作探究，升華情感提升學習興趣改