2023年心理健康工作計劃三篇

2023年心理健康工作計劃三篇心理健康工作安排篇1

一、指導思想：

仔細貫徹省、市、縣關于學校心理健康教化的有關精神，依據小學教化的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑接著仔細開展小型多樣的心理健康教化活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步學問，促進學生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教化，不斷轉變老師的教學理念，改進教化、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教化營造良好的心理氣氛。

二、詳細目標

1.注意學生心理輔導，做好學生心理詢問工作。

2.重視心理詢問室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣揚、發(fā)動、普及、教化等工作。

3.做好班級保健的培訓工作。

4.不斷豐富老師的教學策略，有效提高教化教學水平

5.重視心理輔導試點班的實踐探討工作，以點帶面開展探討活動。

6.仔細開展心理健康教化試點班的課程活動。

7.做好家長學校的心理健康學問講座。

8.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教化。(每學期最少開設四節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會)

三、主要工作

(一)加強老師隊伍建設，提高自身素養(yǎng)

1.組織老師學習有關切理健康教化資料，進一步提高相識，充溢自我，駕馭基本的心理輔導學問、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實踐中運專心理學問及教化方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教化教學水平。

2.接著通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教化的有關內容，使家長逐步相識到對學生開展心理健康教化的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教化的素養(yǎng)。

(二)仔細做好學生心理輔導及心理詢問工作。

1.加強心理詢問室的常規(guī)建設，做好學生心理詢問工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

詢問途徑：

(1)學生自愿前往詢問

(2)班主任老師舉薦

(3)輔導老師訪談

2.開通“心語熱線”，進行電話詢問輔導。

3.在學校宣揚窗設立“心靈廣播”欄目。

4.對全校學生進行心理輔導學問講座。

5.在家教指導活動中，實行專題講座，讓心理健康教化走進千家萬戶，使家校教化形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素養(yǎng)。

6.主動發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教化。

(三)重視試點探討，增加科研意識

1.試點班老師要善學、勤學，階段性地進行調查探討和分析，并在班主任例會中進行溝通，幫助他們不斷提高相識、開拓思路、更新方法。

2.試點班進行心理健康教化課展示。

3.試點班要重視調查分析、探討，并進行個案分析，不斷地積累資料，逐步在校內進行推廣。

四、詳細工作

1.制訂并探討學期心理輔導工作安排。

2.做好心理健康教化的宣揚和氛圍建設工作。

3.心理詢問室起先開放(每周三中午12：00-12：30)。

4.開通“心語熱線”。

5.舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(六年級學生)

6.出好心理健康教化專題黑板報。

7.開展心里健康輔導示范課活動

8.利用家長會向家長宣揚“家庭心理指導”的有關內容。

9.做好學期總結及資料積累和個案分析

10.心理檔案建立工作。

心理健康工作安排篇2

一、指導思想：

為了仔細實行上級關于學校心理健康教化的有關文件精神，學校依據中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，通過各種途徑仔細開展形式多樣內容豐富的心理健康教化活動。通過心理健康教化，不斷轉變老師的教學理念，改進教化、教學方法，改進班主任的工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，幫助學生獲得心理健康的初步學問，切實提高我校全體同學的心理健康水平，為學校實施素養(yǎng)教化營造良好的心理氣氛。

二、詳細目標：

1、注意學生心理輔導，做好學生心理詢問工作。

2、重視心理詢問室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣揚、發(fā)動、普及、教化等工作。

三、詳細工作：

1、在學校各科教學中滲透心理教化。學校各科教學應當以素養(yǎng)教化的總體目標為依據，結合自身教化、教學的內容、要求等特點，建立相應的心理素養(yǎng)培育目標，使各科教學過程和學校心理教化相互滲透、相互促進，并且通過促使學生心理素養(yǎng)的發(fā)展真正提高各科教學質量和效益。

2、優(yōu)化學校、班級集體的文化心理環(huán)境。學校要加強校內班集體文化心理環(huán)境建設。通過開展各種活動與交往，發(fā)揮、發(fā)展學生在班級生活中的自主性、創(chuàng)建性，培育學生的自我管理實力，調整學校班集體的人際關系和加強集體主義的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園。

3、開展心理輔導工作，開設心理輔導課，加強對學生的心理訓練和心理指導。幫助學生發(fā)展主動、正確的自我觀念，自我意識，學會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關系，學會自我心理行為的限制和調整，使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、主動的'心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關系，培育自我教化、自我發(fā)展的實力。

4、發(fā)揮自我教化在培育學生心理品質中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教化納入整體教化安排，通過開展課內外教化活動，指導學生“以人為鏡”，學會視察、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質。

5、建立心理詢問室，同時開設心理詢問熱線電話，設立心理詢問信箱，通過個別心理詢問，解決學生的各種心理問題和心理障礙，使學生都能夠健康成長。

6、建立學生心理檔案。對學生進行心理測試，通過有關切理測試，對班級或年段的學生的心理素養(yǎng)狀況進行評估，將評估結果向學校領導和有關部門報告，以便有針對性地對學生進行心理健康教化，可以依據詳細狀況開展專題心理輔導講座、團體心理詢問、個別心理詢問以及心理治療訓練等。

7、開展心理衛(wèi)生運動，通過年段集會、主題班（團）會、學生家長會，主動普及心理衛(wèi)生常識。

四、保障措施：

1、學校成立領導小組，在校長干脆領導下，教科室詳細負責，加強對心理健康教化工作的領導和管理。高度重視，把心理健康教化工作納入學校全面工作安排，統籌支配，每班每學期不少于6課時。七、初中二年級本學期在地校課程時間中每三周支配一節(jié)，六年級以班主任為核心開展有針對性的調查探討，學科老師主動開展學科滲透。

2、學校設立“心語”信箱，心理輔導老師要剛好回復學生信件，定時接受心理詢問。

3、主動參與上級組織的心理健康老師培訓。逐步提高老師的心理健康教化的基本理論，專業(yè)學問和操作技能水平。

4、學校剛好開展系列培訓活動，定期進行集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教化工作體制。本學期實行一次心理健康教化的專家講座。

5、加強心理健康教化的教研活動和課題探討，從本校學生實際動身，實行集體備課，以初中生成長過程中遇到的各種問題和須要為主線，通過教研活動，明確心理健康教化的重點，難點，駕馭科學的教化方法，提高心理健康教化的質量，每學期結束總結心理健康教化科研成果。

心理健康工作安排篇3

新的學期又起先了，新的一年，孕育著新的希望。假期中的讀書學習使我感覺有一種激情在心中涌動，我要把這種激情化作動力，用務實的精神扎扎實實開展本學期的心理健康教化工作，促使學校的心理健康教化工作呈現出新的局面。為了更加有效的開展本學期的工作，為了自身得到更快成長，制定工作安排如下：

一、主動參與心理工作室開展的各項活動，不斷提高心理健康教化技能和水平。

翟老師對每次活動都能細心組織，讓我們興奮而來，滿載而歸;每次活動都能碰撞出思想的火花，豐富心理輔導的學問，提高心理輔導的技能，促進自我成長并獲得成長的能量。我將克服困難，主動參與工作室組織的各項活動，保質保量完成工作室布置的各項任務。同時，主動為工作室出謀劃策，做好各種服務和幫助工作，為工作室的發(fā)展盡自己的一份力氣。

二、加強理論學習，提高自身理論水平。

讀書學習是促進自我成長的根本途徑。本學期，我將精讀《心理學》和《發(fā)展心理學》兩本專業(yè)理論書籍，并做好讀書筆記，使頭腦中的理論學問更加系統化。學習理論的目的是用來指導實踐工作，我將努力將所學學問與教化教學工作相結合，用理論學問來指導實際工作，提高工作的效率和效能。另外，“學而不思則罔，思而不學則殆?！痹趯W習的過程中，我將結合工作實際主動進行思索，勤于筆耕，將工作中的感受和收獲剛好記錄下來，寫出至少一篇有質量的論文，爭取能在報刊雜志上發(fā)表。

三、做好沙盤輔導的探討工作，不斷積累工作閱歷。

本學期，學校對心理健康教化工作賜予了有力支持，投資購買了沙盤和沙具，將建立沙盤嬉戲室。由于缺少實踐閱歷，為了充分發(fā)揮沙盤嬉戲室的作用，我將做好以下幾項工作：一是自覺加強對沙盤療法的理論學習，豐富沙盤療法理論學問，駕馭基本的操作流程;二是向有閱歷的工作室成員學習，定期進行溝通溝通，熟識沙盤療法的技能和技巧;三是鑒于師生和家長沒有接觸過沙盤，對沙盤知之甚少，甚至毫無所知。我將組織師生和家長學問講座，讓師生和家長了解沙盤的基本學問與作用，解除他們心中的神奇感，擴大沙盤療法的影響力，并主動取得他們的信任和支持;四是在師生中征集玩具，不斷豐富沙具的種類，增加沙具的數量;五是主動創(chuàng)建機會為師生、家進步行沙盤輔導，在實踐中不斷積累工作閱歷，駕馭運用沙盤進行個體輔導、團體輔導和家庭輔導的技能和技巧。

四、組織學生開展心理體驗活動，在學生心中種下情愿上心理輔導課的種子。

目前，學生對心理詢問和輔導仍存有一種戒備心理，仍感覺誰要去心理詢問，誰就不正常。為了幫助學生對心理詢問和輔導有正確的相識，本學期我將以六年級和七年級為重點，利用課外活動時間組織學生開展心理體驗活動，讓學生消退對心理詢問和輔導的神奇感和不正確的相識，讓學生喜愛上心理輔導，接納心理詢問，為今后心理詢問和輔導工作的開展奠定良好的基礎。

五、組織學問講座，傳播心理學學問，擴大心理健康教化的影響力。

1、學期內組織兩次老師心理學問講座，一是關于教化中的心理效應，促使老師將這些心理效應運用到實踐工作中，增加教化教學效果，促進學生的健康成長;二是選擇十個便于操作、簡單駕馭的心理嬉戲教給老師，尤其是班主任老師，幫助老師多駕馭一些教化學生的方法和手段，逐步變更老師“說教”為主的傳統教化模式，而代之以學生參加體驗為主的體驗活動。