2023年高三語文教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃5篇

2023年高三語文教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃5篇高三語文教學(xué)下學(xué)期工作安排1

本學(xué)期是高三最終階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生狀況看，絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，抓緊一分一秒的時(shí)間。從學(xué)情動(dòng)身，中后層的人數(shù)較多，學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)力較弱，且學(xué)生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問面窄，思路堵塞，文章洞；而基礎(chǔ)不扎實(shí)又導(dǎo)致了語文遷移實(shí)力。依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況以及在緊扣“考綱”，探討考題，把握方向，講練結(jié)合，培育實(shí)力的指導(dǎo)下，擬訂安排如下：

一、教學(xué)支配

合理、周密地支配下學(xué)期的教學(xué)安排。本學(xué)期按三個(gè)月支配教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：2月28日至4月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注意實(shí)力訓(xùn)練。

其次階段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文學(xué)問和實(shí)力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月10日至5月30日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

二、主要措施

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要留意這么幾點(diǎn)：

(1)全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)力。

高考以實(shí)力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞實(shí)力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強(qiáng)閱讀實(shí)力的培育。

這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型探討，給學(xué)生供應(yīng)規(guī)律性的解題鑰匙。

(3)重視“語用”訓(xùn)練。

語言情景題(改病句，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

(4)作文訓(xùn)練要到位。

“寫作實(shí)力恒久是語文實(shí)力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：

①解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；

②抓好審題立意，避開偏題離題；

③依據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題；

④激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長(zhǎng)，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體；

⑤抓好寫作的文體感，特殊是B班的學(xué)生，避開寫出“四不像”的文章；

⑥精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個(gè)借鑒。

⑦擴(kuò)高校生學(xué)問面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)切我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)切四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問學(xué)問、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。

高三語文教學(xué)下學(xué)期工作安排2

一、安排目標(biāo)

為了規(guī)范老師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考成功，特訂此教學(xué)安排。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度

7月16日——8月23日完成第五冊(cè)、第六冊(cè)課本教學(xué)。

9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

9月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞

10月成語、病句辨析及修改

11月古詩(shī)文背誦默寫、古詩(shī)鑒賞

12月文言文實(shí)詞、虛詞、特別句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練

1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練

三、周練支配

每?jī)芍茏鲆惶拙C合練習(xí)，組卷老師支配依次如下

1、陳芳老師2、翟湘萍老師3、于藝?yán)蠋?/p>

4、劉佳德老師5、石勇老師6、于萍老師

7、申艷霞老師8、酉世明老師9、許世輝老師

10、秦志軍老師11、張俊老師12、胡伯慶老師

13、張武斌老師14、龐業(yè)高老師

要求：組卷老師必需在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負(fù)責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來。

四、有關(guān)措施

1、加強(qiáng)老師上班管理，全組老師必需按時(shí)上課、輔導(dǎo)，按時(shí)坐班

備課，特別狀況必需按程序履行正式請(qǐng)假手續(xù)。

2、嚴(yán)格按安排組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一樣，禁止搞自由主義。

3、加強(qiáng)集體探討，每周堅(jiān)持一次正規(guī)教研活動(dòng)，加強(qiáng)相互聽課學(xué)習(xí)，全部老師本期必需上一堂探討課

高三語文教學(xué)下學(xué)期工作安排3

本學(xué)期是高三最終階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生狀況看，絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，抓緊一分一秒的時(shí)間。從學(xué)情動(dòng)身，中后層的人數(shù)較多，學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)力較弱，且學(xué)生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問面窄，思路堵塞，文章洞；而基礎(chǔ)不扎實(shí)又導(dǎo)致了語文遷移實(shí)力。依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況以及在緊扣“考綱”，探討考題，把握方向，講練結(jié)合，培育實(shí)力的指導(dǎo)下，擬訂安排

一、教學(xué)支配

合理、周密地支配下學(xué)期的教學(xué)安排。本學(xué)期按三個(gè)月支配教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：X月X日至X月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注意實(shí)力訓(xùn)練。

其次階段：X月中旬至X月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文學(xué)問和實(shí)力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：X月X日至X月X日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

二、主要措施

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要留意這么幾點(diǎn)：

1、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)力。

高考以實(shí)力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞實(shí)力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2、加強(qiáng)閱讀實(shí)力的培育。

這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型探討，給學(xué)生供應(yīng)規(guī)律性的解題鑰匙。

3、重視“語用”訓(xùn)練。

語言情景題（改病句，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4、作文訓(xùn)練要到位。

“寫作實(shí)力恒久是語文實(shí)力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：

（1）、解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。

（2）、抓好審題立意，避開偏題離題。

（3）、依據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

（4）、激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長(zhǎng)，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。

（5）、抓好寫作的文體感，特殊是b班的學(xué)生，避開寫出“四不像”的文章。

（6）、精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個(gè)借鑒。

（7）、擴(kuò)高校生學(xué)問面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)切我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)切四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問學(xué)問、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。

高三語文教學(xué)下學(xué)期工作安排4

高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)安排以及學(xué)習(xí)安排，所以高三語文教學(xué)安排的重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)在這兩個(gè)地方。

一、學(xué)情分析

本人所教高三X、X班是學(xué)校的一般班，大部分學(xué)生成果不太志向，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問面窄，思路堵塞，文章空洞。

二、教學(xué)設(shè)想

1、探討考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。仔細(xì)探討語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細(xì)做了一遍，試圖從中找尋一些考試規(guī)律，精確把握高考動(dòng)態(tài)，并且剛好加以落實(shí)。

2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情，采納了“區(qū)分對(duì)待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。

4、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。

三、詳細(xì)的措施及留意問題

以最節(jié)約的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望。

1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間支配的內(nèi)容為主線，將根據(jù)高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。

2、為學(xué)生細(xì)心選擇出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭(zhēng)取舉一反三，提高效率.

3、引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特殊是梳理學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì)學(xué)生解題方法，

4、語文靠的是積累，實(shí)力的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，老師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在驚慌的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文實(shí)力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告知學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要留意訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)文章供應(yīng)的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。克服學(xué)生回答問題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練實(shí)力，通過訓(xùn)練來發(fā)覺問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文實(shí)力。

8、擴(kuò)高校生學(xué)問面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)切我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)切四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問學(xué)問、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避開偏題離題；依據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

高三語文教學(xué)下學(xué)期工作安排5

依據(jù)新頒布《中學(xué)語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深化學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作安排，以便使自己的工作能有序地開展。

一、學(xué)生狀況及成果分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成果狀況來看，高三(614)班的學(xué)生仍舊存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成果上來說是相對(duì)好的，但對(duì)那些基礎(chǔ)學(xué)問還須要多細(xì)心些。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較仔細(xì)刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠剛好與老師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的主動(dòng)進(jìn)取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控實(shí)力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時(shí)不能完成老師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國(guó)語言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的.視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，小說的有關(guān)學(xué)問，熟記文言文。

駕馭和運(yùn)用學(xué)問實(shí)力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的實(shí)力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有觀賞文學(xué)作品的實(shí)力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的實(shí)力。在培育閱讀實(shí)力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;除此而外，還要從2月份起先進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語文著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的實(shí)力。在培育閱讀實(shí)力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培育學(xué)生理解文章的實(shí)力的閱讀文言文的實(shí)力。接著觀賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語言;觀賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法