大班數(shù)學(xué)教案：時(shí)鐘寶貝教案及教學(xué)反思

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大班數(shù)學(xué)教案：時(shí)鐘珍寶教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)和操作，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，能較好地區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)(重點(diǎn))

2、在活動(dòng)中感知時(shí)針、分針的的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系(難點(diǎn))

3、會(huì)將時(shí)間以電子鐘的形式記錄下來

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人一個(gè)自制鐘面

2、實(shí)物鐘表8個(gè)

3、鉛筆，記錄表、置物筐

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)整點(diǎn)

老師撥時(shí)間，幼兒精確地說出是"幾點(diǎn)整'

二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

1、老師撥到1:30，讓幼兒猜猜這是幾點(diǎn)?(個(gè)別幼兒回答)，你是怎么知道是1點(diǎn)半?時(shí)針和分針在哪里?

2、老師撥到10:30，讓幼兒回答是幾點(diǎn)?你是怎么知道是10點(diǎn)半的?時(shí)針和分針在哪里?

3、對(duì)比一個(gè)整點(diǎn)的實(shí)物鬧鐘，讓幼兒觀測(cè)和剛才兩個(gè)半點(diǎn)的實(shí)物鬧鐘分針有什么不同?

請(qǐng)配課的老師幫忙拿著兩個(gè)半點(diǎn)的鐘面，老師拿著剛才撥好的整點(diǎn)鐘面，提問："小伙伴們，請(qǐng)認(rèn)真看看半點(diǎn)和整點(diǎn)有什么不同啊?'

4、老師總結(jié)："整點(diǎn)時(shí)，分針指著12。當(dāng)分針指著6時(shí)，就代表是半點(diǎn)。'

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三、通過操作感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

1、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來用實(shí)物鬧鐘撥半點(diǎn)，并在撥的過程中說明時(shí)針和分針的位置。在每撥一個(gè)半點(diǎn)后，老師用鐘面的形式記錄在黑板上。(共3個(gè))

老師："那么，現(xiàn)在我想請(qǐng)小伙伴來前面嘗試一下?lián)馨朦c(diǎn)。'

老師："你撥的半點(diǎn)分針指向哪?出自:大;考.吧時(shí)針呢?

老師："好，那老師把你撥的半點(diǎn)畫下來。?

2、幼兒通過自己觀測(cè)和嘗試操作來發(fā)覺半點(diǎn)的規(guī)律。

老師："請(qǐng)小伙伴們看看我黑板上去記錄的這三個(gè)半點(diǎn)，有什么規(guī)律呢?'

老師："現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)站起來?yè)軗馨朦c(diǎn)，其他小伙伴要認(rèn)真看，時(shí)針和分針哪個(gè)走的快?哪個(gè)走的慢?'

老師："原來，半點(diǎn)時(shí)，分針走了半圈，指向6,而時(shí)針只走了一點(diǎn)，在兩個(gè)數(shù)字之間?

老師："那現(xiàn)在，小伙伴們認(rèn)識(shí)半點(diǎn)了嗎?會(huì)自己撥半點(diǎn)嗎?'

四、幼兒自己操作動(dòng)手撥半點(diǎn)，并且將時(shí)間以電子鐘的形式記錄下來。

1、老師說幾個(gè)半點(diǎn)時(shí)間，發(fā)放記錄表，讓幼兒撥時(shí)間并且記錄

老師："現(xiàn)在，請(qǐng)小伙伴們從你們的小框中拿出自制鐘表，并且把你撥的半點(diǎn)，用電子鐘的形式記錄在表里，看看哪個(gè)小伙伴做的又快又好。'

2、老師巡察，訂正操作及記錄錯(cuò)誤的幼兒

3、老師總結(jié)

五、完成作業(yè)第74頁(yè)

老師巡察，發(fā)覺有錯(cuò)誤的孩子，并訂正。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，我采納課件教學(xué)，使幼兒在保持愛好的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌控教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣