初中思想品德試卷命題改革初探

PAGEPAGE1讓考試充滿生命成長的氣息――初中思想品德試卷命題改革初探[摘要]在新課程理念指引下，我們應該加強初中思想品德命題改革，努力從試卷命題語言、形式、內(nèi)容等方面進行改革，讓試卷走向學生，盡顯學生生命成長的氣息，從而更好地發(fā)揮試卷評價的定位功能、引導功能和激勵功能，促進學生健康、和諧、持續(xù)的發(fā)展。[關鍵詞]考試，生命成長，初中思想品德試卷，命題改革?！痘A教育課程改革綱要（試行）》中提出要“改變課程評價過分強調(diào)甑別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能”、“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。”隨著新一輪課程改革的深入推進，我們欣喜地注意到，思想品德教改已經(jīng)不僅僅局限于課堂教學改革，其他諸如教材、教參的編寫，教學評估等均有了較大的改革。筆者結合自身實踐，試圖就初中思想品德學科考試命題改革談一些不成熟的認識：一、初中思想品德課考試命題改革的目的《全日制義務教育思想品德課程標準》（實驗稿）指出，思想品德課程評價的目的是為了考查教師的教學水平和學生所達到的學習目標的程度，幫助教師改進教學，保證課程目標的實現(xiàn)，成為促進教師教學、學生學習發(fā)展提高的有效手段。教育離不開教學，教學離不開評價，有什么樣的評價方式，就會有與之相適應的教學辦法，即，怎么評，教師就怎么教，學生就怎么學。評價不僅是考查學生學習水平和教師教學效果的重要手段，而且對教師今后的教學具有極強的導向作用。合理的評價能促進各種教法、學法的改革，不合理的評價則會制約各種改革的進行，評價是各種改革能否實現(xiàn)的“瓶頸”?！敖逃慕K極目的應該是向人傳送生命的氣息”（蘇霍姆林斯基）。因此，考試命題的改革非常重要。它可以達到引導教學，促進教學的目的，進一步深化思品課教學改革，從而使考試充滿生命成長的氣息，成為學生生命成長過程中的一種美麗的體驗，成為學生張揚個性，展示才華的舞臺，成為學生旅途中的一個加油站。二、初中思想品德課考試命題改革的幾個原則1、改變試卷形象，滿足學生心理需求。初中學生年齡較小，從心理講，他們喜歡形象、具體、生動、親切的事物。以往的試卷往往以抽象、單凋、生硬的形象出現(xiàn)。這不僅滿足不了學生的心理需求，還極易導致學生緊張、厭煩的情緒。從而影響了學生的考試效果。因此，思想品德考試命題改革首先就要改變以往試卷的舊形象，力求通過親切的命題語言、生動友好的卷面塑造新形象，滿足學生的心理需求，幫助學生消除緊張厭煩的情緒，促使學生正常水平的發(fā)揮和創(chuàng)新火花的進發(fā)，從而更好地發(fā)揮評價的激勵功能和發(fā)展功能。2、尊重學生，從學生實際出發(fā)。考試的目的是檢驗、反饋、提高，而不是考“怕”學生、難“倒”學生。通過考試，幫助學生認知自己“長處”和需要改進的方面，尤其要幫助學生建立“我可以學好”和“我能學得更好”的自信心，使學生能更主動地投入以后的學習并更喜歡學習。為此，筆者以為命題一定要理解尊重學生，從學生實際出發(fā)。學生實際包括知識準備、知識結構、思想、身心實際。要做到這些，在命題前就應深入學生調(diào)查研究，努力做到不唯書，只唯實。3、重知識結構、重能力的考察，發(fā)掘學生的“潛能”。學生的“潛能”是多方面的。在命題時要采用多種形式，讓學生的各種潛能都能在考試評價中得以展現(xiàn)。通過考試評價來發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生的潛能，使?jié)撃苤饾u轉化成現(xiàn)實的學習能力、分析問題和解決問題的能力，從而更好地促進學生的發(fā)展。三、初中思想品德課考試命題改革的實踐探索近年來筆者在遵循上述命題的原則下，大膽對思想品德課考試命題進行了一些改革嘗試，現(xiàn)介紹如下：（一）、命題語言富于人情味教師的一切教學行為都應以學生為出發(fā)點和歸宿。設計具有人性化的試卷旨在營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學生考試時緊張情緒，讓學生輕松上陣，快樂考試。1、題目用語變臉體現(xiàn)人文性的思想品德試卷應該多一些尊重，少一些命令；多一些關懷，少一些苛求；充分尊重學生，給學生減輕思想壓力。不僅考試內(nèi)容要發(fā)生變化，就連命題語言也要發(fā)生變化。在上學期的期末考試中，我努力改變原來呆板的試題形式，嘗試著以學生的眼光出題、批題。于是，原來試卷中的判斷、選擇、簡答、分析說明等試題，改成了現(xiàn)在的“相信自己”、“沙里淘金”、“青春檔案”、“我思我悟”、“心靈傳真”等一些題目用語充滿情趣的試題。這些試題充分考慮學生的興趣，貼近學生的生活實際，充滿智慧和人情味的話語給予學生充分的鼓勵，讓學生有勇氣面對考試、參加考試。2、提示語設計試卷氛圍直接影響著學生考試的心情和情緒。教育家洛夫曾說：“你不能在一個顫栗的心理中寫下平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫上平整的文字一樣?！币虼?，我們提倡在試卷上寫些祝福語，以示對學生的鼓勵，從而體現(xiàn)“以人為本”的試題設計理念和對考生的人文關懷，使試題不僅只有人文情趣，也體現(xiàn)了思想品德課作為人文學科的終極價值。祝語有卷首語、卷中語、卷尾語。祝語可以是希望鼓勵之言，也可以是提醒警告之語。如：卷首語：示例1：歡迎你參加中考。祝你取得好成績！(2005年江蘇省淮安市中考政治試卷卷首語)示例2：親愛的同學，經(jīng)過半個學期的緊張學習，一定收獲不少吧!我們希望通過以下的題目了解你的學習、老師教學及新課程實施情況，相信你會有出色的表現(xiàn)，沉著動筆吧!祝你旗開得勝!你已經(jīng)完成了一半試題，祝賀你！快加油！卷中語：你已經(jīng)完成了一半試題，祝賀你！快加油！卷尾語：祝賀你！你已經(jīng)完成了整張試卷！希望你祝賀你！你已經(jīng)完成了整張試卷！希望你再仔細檢查一遍哦！好成績一定屬于你呀！成功的祝語猶如冬日的陽光，溫暖著學生幼小的心靈，恰似黑夜的明星，指引著學生努力的方向。在祝語中，心與心開始交流，情與情開始互動，意與意開始交融，學生的潛能得到最充分的發(fā)揮。（二）、考試形式多樣、靈活1、開放的考試形式過去的考試往往要求學生坐在固定的教室里用紙筆完成測驗。如今，隨著考試制度的不斷深入，許多學校把考試地點由室內(nèi)搬到了室外，讓考試走進學生的生活。比如，期末考試我們增強了社會實踐活動，學生通過自己的眼光來審視周圍的世界、處理現(xiàn)實的問題，從而在實踐中培養(yǎng)了合作能力、交際能力、表現(xiàn)力。這樣的考試，無論在觀念、內(nèi)容還是方法上都是全新的，它極大地調(diào)動了學生的考試積極性。考試，不再游離于學生的學習之外，不再凌駕于學生的學習之上，考試成了學生的另一種學習過程。在這種寬松、和諧的氛圍里，學生的創(chuàng)造力得到了最好的發(fā)揮。2、題型豐富多樣初中生年齡小，活潑好動，嚴肅呆板成人化的試題會使他們感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭煩心理。在這種試題面前，學生只會被動應試，久而久之必然會扼殺學生的考試熱情。因此，思想品德試卷的題目形式一定要符合他們的年齡特點，要豐富、多樣、多變，可以采用多種形式，讓學生在閱讀題型后有一種耳目一新的感覺。這樣可以吸引學生的注意力，啟迪學生的智慧，引發(fā)其思考，使學生完成答卷，讓考試真正成為學生主動求知的過程。在期末考試中，我設計過以下題目：試題：青春檔案小學畢業(yè)后，小明興高采烈地來到中學學習。小明剛剛適應了初中學習生活，一些莫名的煩惱便悄悄爬上了心頭?！拔覟槭裁撮L得這么矮，這么丑？為什么有的男孩長了胡須，我卻沒有呢?為什么有的女孩長了青春痘，我也長了青春痘?為什么總是有人在我背后指手畫腳，說我對女同學有意思，因此我不敢和女同學交往?為什么我的成績沒有小學好?為什么……等等”。（1）、面部表情最能夠反映出一個人的心情。請你在下面的面具上簡單地畫出小明此時此刻的心情。（2）、小明的煩惱有些來自對青春的誤解，因此全面解讀青春的意義非常重要。談到青春的時候，你腦海里會浮現(xiàn)出哪些詞語?(寫出兩個即可)（3）、青春是人生的朝陽期、轉折期、奠基期。珍惜青春，小明該如何做呢?3、卷面圖文并茂，體現(xiàn)試卷的趣味性。以往試卷從頭至尾都是文字，學生考試時所面對的始終是“白紙黑字”。這種單調(diào)的呈現(xiàn)極易導致學生產(chǎn)生厭煩的情緒。為了徹底改變這一狀況，我在命題時作了兩點嘗試。一是盡可能多地將一些滑稽、風趣的漫畫搬進試卷，并讓學生聯(lián)系漫畫回答或說明問題。如在近幾年的試卷中我先后運用了“驢（黨）象（黨）之爭”、“風箏與線”、“自滿--猶如登上懸梯”等十余幅漫畫，深受學生喜愛。二是在部分題的題號旁設置一些能形象注解題義的卡通畫或動畫。如“連一連”題號旁設置一個卡通人物拿著一只筆畫著斜線，又如“心理診所”題號邊則設置一只穿白大掛的“猴子”正拿著聽筒等等。以上兩點嘗試不僅大大美化了試卷(使試卷不再以嚴肅、刻板的面孔出現(xiàn))，更重要的是這種做法極為有效地抓住了學生的心理特征、迎合學生獵新好奇的心理，從而大大增強了卷面的趣味性，激發(fā)了學生考試的興趣與信心。甚至讓學生感到考試并不是一件苦差事，相反卻是一件“快樂著思考”的美事。（三）、考試的題目要新穎作為思想品德課考試，命題材料必須鮮活及時，體現(xiàn)試卷的時代性和生活氣息。有關心理學表明：人總是對最近發(fā)生的事，對發(fā)生在身邊的事表現(xiàn)出極大的興趣和關注。為此，我在命題材料的選擇方面是比較講究的。我一般不用過時的材料，不用遠離學生生活和身心實際的材料。我選擇的材料一般為近期發(fā)生的國內(nèi)外重大時事或學生身邊的事件。比如05年上半年期末八年級試卷，我就考了這樣一道時事題：試題：2005年4月26日至5月3日，中國國民黨主席連戰(zhàn)率團到大陸訪問。有位網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)表了一首名為《娘，我兄弟他回來了》的詩歌。當你跨出機艙的那一刻＼我就認出了你＼……＼走上前去，說一聲＼兄弟，你回來了＼……＼我們兄弟倆可要看清呀＼咱娘在生前可一再叮囑＼咱們家歷代姓“中”名“國”＼不管到什么時候＼誰也不準更名改姓＼誰也不許吵鬧著分家分田＼這是娘的囑咐＼也是晚輩的希望＼兄弟呀，“中國’’兩個字比你我的生命＼更重要＼……（1）、咱們家歷代姓“中”名“國”，這體現(xiàn)解決臺灣問題、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一要堅持什么原則?“兄弟”和解，實現(xiàn)團聚的最佳方式是什么?（2）、“中國”兩個字比你我的生命更重要。為了維護比我們生命還重要的“中國”的完整，作為一名青少年，我們能做些什么?又如在七年級期末試卷中，我出了這樣一道題：試題：“親愛的同學，這學期我校隆重舉辦了體育節(jié)。體育節(jié)上你們班取得的成績?nèi)绾?你是怎樣看待你們班的成績的?(請你從積極、消極兩方面來談)?！边@些鮮活的材料，很快被“搬”進試卷，不僅會引發(fā)學生強烈的興趣，還會緩解學生緊張的考試心理，縮短試卷與學生之間的距離，讓學生倍感親切。這一做法，普遍得到廣大學生歡迎。（四）、試卷內(nèi)容要貼近學生生活聯(lián)系學生的生活實際和思想實際，體現(xiàn)對學生的人文關懷和人文素養(yǎng)的關注是思想品德學科命題考核的基本要求。因此，我們在命題時應努力給試題注入人文“基因”，容納學生的生活實際和經(jīng)驗，這樣做能更有利于學生人文素養(yǎng)的提升和健康人格的形成。在七年級的期末考試中，我就出了這樣一道題目：試題：學知明理，快樂生適十月中旬，學校舉行了學期期中考試。成績出來后的幾天里，小明情緒一直很低落，他自己心里也很納悶：“我玩的時候很盡興，讀書的時候還開夜車，為什么學習效果不理想呢?’’小明的一天起床：6：50洗漱：7：00-7：10早餐：7：l0-7：30上學：7：30中餐：l2：00-12：30休息、聊天、看電視：12：30—14：00下午放學回到家：l7：30休息、玩耍：l7：30—19：00晚餐：l9：00—19：30看動畫片(電視)：19：30—21：30做作業(yè)：2l：30—22：30洗漱：22：30—23：00睡覺：23：00從小明的作息計劃表中，你是否發(fā)現(xiàn)了小明學習效果不理想的原因所在了嗎?假如你是小明的好伙伴，你可以幫助小明重新設計一個作息計劃嗎?這道試題，改變了過去那種孤立、抽象的測試條目，把考試內(nèi)容與具體的生活實際相聯(lián)系，貼近學生的生活，強化了學生的角色意識，讓學生運用所學知識解決生活中的具體問題，體現(xiàn)了向學生生活世界回歸的取向。（五）、試題答案多元化傳統(tǒng)的試卷，只注重問題的結論，而忽視學生解決問題的思維過程，所有試題的答案都是標準化、唯一性。新的課程標準強調(diào)，要適當增加開放性的題目，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。所以，我們在命題時，不要用刻板固定的標準答案框定學生的思想，不要用模棱含混的選擇干擾學生的正常思維，不要用簡單武斷的結論扼殺學生的創(chuàng)新精神。試題：快樂學習每個人都希望在每一次的考試中都取得好成績，每個人或許都有一套應付考試的辦法，但如何使你的辦法更完美呢？在思想品德課上，老師讓小明根據(jù)自己的實際情況，尋找一條適合自己的方法。1、小明羅列了幾條方法，現(xiàn)在請你幫助小明給下面的方法連線，所連方法一定要合理且有邏輯性。（4分）?吃飽和同學討論體育鍛煉?專心聽講按時睡覺認真復習?不看電視把寵物送人考試時別緊張?整理筆記積極主動地思考冷靜答題2、小明看到一篇介紹學習方法的文章，上面介紹了兩種重要的學習方法。于是他根據(jù)介紹，嘗試去做，發(fā)現(xiàn)效果很好。他很想與你共同分享這成功的喜悅，現(xiàn)在請你試一試，你也會成功的!（1）、美國學者哈里.勞萊發(fā)明的一種串聯(lián)記憶法，該方法可以把一些毫不相干的東西，通過有趣的串聯(lián)在一起，形成趣味性質(zhì)的想象記憶，從而收到事半功倍的效果。請把下面的詞語串聯(lián)成一個有趣的故事，并能以最快的速度記住。（4分）非典中國女足伊拉克鮮花<幸運５２>（2）、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“你對問題考慮提越深入，你的記憶就越牢固。沒有理解之時，不要試圖去記憶，這會浪費時間?！崩斫饪梢詭椭覀兏玫赜洃?。下面是一組數(shù)字，若是一個一個的硬記很難記住。如果你仔細研究一下，也許你會發(fā)現(xiàn)一個更簡便的方法可以幫助你輕松記住。你能試一試嗎？把你的辦法用簡明的話寫在后面。（4分）７８、７１、６４、５７、５０、４３、３６、２９這一試題，具有很大的開放性，沒有標準答案，只要言之有理即可，給學生充分發(fā)揮的空間，注重考查學生思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性，讓學生用自己獨特的想象和表現(xiàn)方式將自己的體驗和成果呈現(xiàn)出來。因此，學生的答題多姿多彩，讓人在耳目一新中感受著學生創(chuàng)造的靈性。（七）、考試評價溫馨化考試結果的評定和反饋，對學生也產(chǎn)生著重要的影響。傳統(tǒng)的考試反饋，看中的是分數(shù)和名次，考試結束后，反饋給學生的是冷冰冰的分數(shù)和由高到低的分數(shù)單。學生得到的