文體的辨體方式

文體的辨體方式記敘文的四步辨體1、 辨記敘文的類型：（1、父母與子女2、師生情3、人生哲理4、社會主題5、人物傳記6、親情與友情7、軍人題材）2、 辨主人公及其次要人物的思想感情：｛（1）、根據(jù)記敘文的記敘順序分（2）、根據(jù)記敘文的寫作順序分（時間、空間）（3）、根據(jù)情節(jié)的發(fā)展順序分4、概括本文的中心：說明文的四步辨體：1、辨說明文的類型：（1、科普2、高科技3、生態(tài)環(huán)境4、能源問題）2、辨說明的對象以及說明對象的主要內(nèi)容：3、分段概括：（（1）、根據(jù)說明事物的特征分＜（2）、根據(jù)說明順序分七（3）、根據(jù)說明文的原理分4、辨說明方法以及說明順序： 「1從主要到次要說明方法：1、舉例子2、列數(shù)字3、作比較4、列圖表2從總說到分說《說明順序：1、時間順序2、空間順序3、邏輯順序3從現(xiàn)象到本質(zhì)4從結(jié)果到原因 匚5從簡單到復雜議論文的六步辨體：1、辨論點表現(xiàn)的形式：（1、文中出現(xiàn)的2、自己根據(jù)文意概括）2、辨論點出現(xiàn)的位置：（1、題目2、文章開頭3、論述過程中4、結(jié)尾5、自己根據(jù)文意概括）3、主要的論據(jù)：（1、事實論據(jù)2、理論論據(jù)）4、主要的論證方法：（1舉例論證2、理論論證3、對比論證4、比喻論證）5、辨論證過程（分段概括）~1、總論 分論 總論（說明：議論文的分段層次法））2、總論-----分論〔3、分論-----總論4、分論 分論1、總分式 ■■-本論部分的結(jié)構(gòu)：2、并列式|3、對照式'4、層進式6、論證方式：（1、立論2、駁論）雜文的四步辨體：1、 辨雜文的寫作手法：（1、緣事而發(fā)2、借題發(fā)揮）2、 分析這個寫作手法的過程：3、 分段概括：（注：與議論文的第五步辨體一樣）4、 辨作者的感情傾向：散文的四步辨體：1、 辨散文的類型：（1、抒情散文2、敘事散文3、哲理性散文）2、 辨散文的寫作手法：（一般常用的是：象征、托物言志、借物喻人）3、 分析這個寫作手法的過程：4、 分段概括：小說的三步辨體：1、 人物：（主人公及其次要人物的關(guān)系和思想感情）2、 環(huán)境：（分析社會環(huán)境或景物環(huán)境的作用）3、 事件：（分析事件的發(fā)展過程）小作文寫作格式一、 感悟類：第一步：提出中心論點。第二步：闡述理由：先用一句話聯(lián)系文本，然后論證說理可以采取正反論證、排比論證、比喻論證、理論論據(jù)充實。第三步：總結(jié)。我們要學會微笑待人。其一，有時一個微笑能使人感到生活的美好，甚至能使一個喪失生活信心的人產(chǎn)生了活下去的勇氣。其二，微笑也能使我們的國家和我們的城市變得更有活力。曾有一個法國游客說：“上海的確是個好地方，什么都不錯，但是不足之處就是看不到微笑，給人一種死氣沉沉的感覺?！彼脑捔钊松钏迹簺]有微笑就沒有活力。其三，微笑也能使人變得更年輕更美麗，更充滿魅力。所以，我們應該微笑待人。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途.二、 賞析類：第一步：確定賞析的角度。（我認為本文的……的……是很有特色的。）第二步：舉例證明。（例如：文中“……”表現(xiàn)了……，突出了……。）第三步：總結(jié)。（運用這種方法，使文章……）我認為本文對老丁的語言描寫是非常有特色的。例如文中“儂這個語文褲帶表，……考得湯湯低”，這一帶有方言的語言栩栩如生的為讀者呈現(xiàn)了一個熱愛事業(yè)，且具有奉獻精神的好數(shù)學老師的光輝形象。運用這種方法，不僅增強了語言的感染力，還使讀者有如見其人，如聞其聲的感覺，使人物形象更突出。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途三、 點評類：第一步；確定點評的對象。（我認為本文xx是一個……的人。）（我認為本段文字是很有必要的。）（我認為本文的這個行為是正確的。）第二步：根據(jù)文本內(nèi)容提供依據(jù)。（因為文中……可以看出……）第三步：總結(jié)。四、 情感體驗題：觀點+舉例分析（不要具體的例子只要說理分析）+總結(jié)五、 “五寫”續(xù)寫、擴寫、縮寫、仿寫、描寫。語文閱讀技巧一、回答問題時要注意以下幾點：1、 回答問題要圍繞“中心意思”作答，這也是歸納中心意思的意義所在。很多考生疑惑自己答的內(nèi)容不少，為什么得不了分，主要原因就在沒有圍繞中心答題。每道答案都爭取做到與中心意思有關(guān)。途2、 能用原文作答的不用自己的話答，這是一條黃金法則。因為主觀閱讀題考查的是學生有沒有看懂文章，不是對文章的看法，原文是最接近作者寫作意圖的內(nèi)容，用原文作答可以避免出現(xiàn)錯誤觀點。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途3、 聯(lián)系上下文作答，答案要盡量與文章具體內(nèi)容結(jié)合，這樣的答案才能做到充分準確。例如題目問某段在全文中起什么作用，僅答“承上啟下”是遠遠不夠的，答案中要詳細出現(xiàn)承上面什么內(nèi)容，啟下面什么內(nèi)容，為什么需要這樣寫等等。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途4、 不用修飾性語言答題。通俗地說，文章為表現(xiàn)需要是“濕平平”的，而你的答案為明了需要則需是“干巴巴”的，有些考生在答題時所用語言比文章本身還要有文采、有內(nèi)涵，試問閱卷老師尚需體會分析才能明了的答案，如何能讓別人看得出你對文章的理解程度？簡單地說，回答主觀閱讀題要直來直去，不要拐彎抹角。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途二、 注意固定題型。閱讀題除了考查考生對文章的理解程度之外，還會考查學生的文法常識。例如很多對文章結(jié)構(gòu)的認識：開篇作用不外乎引起下文，設置懸念引起讀者思考注意，為下文做鋪墊等；中間部分文段主要是過渡，起承下啟下用；結(jié)尾一般是與上文呼應，升華主題；環(huán)境描寫主要是為了渲染氣氛，表現(xiàn)人物心態(tài)等：運用修辭都各有固定作用。這類題變化不大，考生要做到心里有底。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途|||||||[||||||[|||||三、 要學會揣摩答案，揣摩的主要依據(jù)就是題目本身，考生一定要嚴格按照題目本身的語言順序組織自己的答題語言順序，看“先問什么，后問什么”，必要是將題目片斷做到答案之中。另外還要尤其注意例如“聯(lián)系文章”、“從第幾段來看”等等隱含提示信息。這些對于自己答題方向都有暗示作用。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途語文閱讀題方法歸類一、 表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、 表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途三、 修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問、對比四、 記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、 記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、 描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、 描寫人物的方法：語言、動作、肖像、心理八、 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十、說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表十一、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十二、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十三、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十四、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十五、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十六、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證十七、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）十八、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。十九、議論文論證結(jié)構(gòu)：層進式、總分式、并列式、對照式。二十、其他：（一） 某句話在文中的作用：,、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途C、文中：承上啟下；總領下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境；（3）結(jié)合感情?！?、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。Q排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了+對象+特性c；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；,、對比：強調(diào)了 突出了......_、夸張：更鮮明更突出了......（三） 句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了......形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了......副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了......的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成....，與事實不符。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（六） 段意的歸納‘?記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間+地點）+人+事。.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）-.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點（七） 、記敘文開頭的作用：1、 議論抒情點明了------，點題。2、 倒敘：（造成懸念，引起讀者興趣。引出下文------）3、 交代四要素。4、 環(huán)境渲染的作用。（八） 、記敘文結(jié)尾的作用：1、議論抒情，揭示文章 中心，從而深化主題。2、 結(jié)構(gòu)上：首尾呼應、文題呼應、前后呼應，使文章結(jié)構(gòu)完整。3、意猶未盡，使讀者對 現(xiàn)象作深刻的思考。4、 出乎意料之外又在情理之中。（九） 、說明文的開頭作用：1、 提出說明對象------，以及說明了這個對象的------特征。2、 如果有什么故事或者生動的引用，那么還要回答說明文的趣味性，吸引讀者的閱讀興趣。（十）、說明文的結(jié)尾作用；1、 展望美好的未來。2、 現(xiàn)狀------，提出------警告。3、 回顧歷史，發(fā)出------號召。（十一）、議論文的開頭的作用：1、 開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。2、 開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。3、 開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。■資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（十二）、議論文結(jié)尾的作用：1、深化中心論點，提出……的結(jié)論。

2、 重復或強化……的中心論點。3、 發(fā)出……的號召或勸勉人們……。4、 補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）5、 呼應：首尾、文題、前后，使文章結(jié)構(gòu)完整。形聲字多音字書中出現(xiàn)的基礎知識形聲字多音字書中出現(xiàn)的拼音寫漢字2、r L、1字Ji、錯字：音相同形完全不同2、別字：音相同形基本相似本義2、特殊的語言環(huán)境義文中義"1.實詞：名、動、形、數(shù)、量、代2.詞，性 「1程度-----修飾^2.虛詞：副詞的應用2時間----限制I3范圍---限制同義詞、反義詞（1、保持同一詞性2、必須文中找3、字數(shù)不一定相等。）詞 「1.褒義詞詞的感情色彩：2中性詞〔3貶義詞\5.詞的表達作用：一般情況下是副詞的作用（本義+句意+感情（或\結(jié)構(gòu)））「1.詞義的輕重I2.詞的范圍「1.換詞3。詞的搭配I 〔4.詞的感情色彩詞的增刪*[2.去詞：（本義+句意+感情（或結(jié)構(gòu)））{{1、上下文的銜接2、固定搭配2、考慮人物的感情陳述句

1.「11.句式2疑問句^ 「1。反問句1?.特殊疑問句J〔2.設問句感嘆句4.祈使句并列：即又；不是而是-3句 2、遞進：不但----而且-----y 3、轉(zhuǎn)折：雖然----但是-----復句4、選擇：或者—或者 ；不是 就是因果：因為----所以----假設：如果-----就----I7.條件：只有----才----；只要-----就-----r1.比喻：形象生動地寫出了 、擬人：同上' 3.排比：有力的寫出了 修辭， 4。夸張：更鮮明、更夸張地寫出:（結(jié)構(gòu)+句意+感情）設問：引出下文，引起讀者的注意反問：加強了——強烈的語氣I7.對比：強調(diào)突出了——反襯了-----C說的應用和轉(zhuǎn)4「1.填標點、（表示詞與詞的羅列）;（表示句與句的并列）5.5.標點標點的作用，1標點的作用，1."”日「1.特殊含義2。著重指出」3.引用「1.解釋說明2.2.十2。話題的突然轉(zhuǎn)變,3.聲音的延長,1.列舉的省略<2。引文的省略。.說話的斷斷續(xù)續(xù)[ 「1、造成懸念，引起讀者興趣「1.倒敘2、引出下文 故事情節(jié)r1.記敘2。插敘[（1、補充人物關(guān)系或故事情節(jié)。2、反襯人物個性和本文中心。3、交代-----原因。）資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途順敘議論6表達方式3。抒情說明{1.外貌飛肖像2.神態(tài)十動作4。語言心理描寫《f1、渲染了-----氣氛，為下文---情「 節(jié)作鋪墊或?qū)Ρ然蚝魬?.環(huán)境描寫]2、渲染了------氣氛，襯托了——] （人物個性或中心）3、以靜襯動'、-4、交代故事的時間、地點或背景。11、對比2、象征3、借物喻人4、托物言志5、欲揚先抑6、聯(lián)想題型基礎知識題型：1.拼音寫漢字（1書中出現(xiàn)的2多音字3形聲字）2,錯別字 （1、錯字2、別字）詞語解釋（1本義2文中義3、特殊的語言環(huán)境義）同義詞、反義詞（1保持同一詞性。2在文中找。3、字數(shù)不一定相等。）詞性（1同一個詞在不同的語言環(huán)境中，它的詞性、詞義都會發(fā)生改變2分析句子成分。）句式（考句式的轉(zhuǎn)換1反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換。2雙重否定句與陳述句的轉(zhuǎn)換。）復句（考1填關(guān)聯(lián)詞2關(guān)聯(lián)詞的擺放。）修辭手法及其作用 （注意：結(jié)構(gòu)+句意+感情）標點符號及其作用（考1填標點2標點的作用）表達方式 （考1記敘的次序2描寫的作用3其他表達方式的運用）詞的感情色彩 （考褒、貶的互用）整體感知題型：（必須讀懂文意）文學常識（1、考課內(nèi)與課外的遷移。2、朝代、作家、作品。）指代用法（1前面一句話2前面幾句的中心句3前面內(nèi)容的概括4后面出現(xiàn)的）因果關(guān)系題（文意+感情）（感情是否要看題目的要求）詞的表達作用（對象+句意+感情或結(jié)構(gòu)）去詞的作用 （對象+句意+感情或結(jié)構(gòu)）換詞的作用 同上詞的互換（1、各自回答各自詞語在各自語言環(huán)境中各自的含義。2、考慮文章的結(jié)構(gòu)。）詞的顛倒（1、誰是誰的前提，它們是按先后順序排列的。2、考慮文章的結(jié)構(gòu)3、三個詞語以上答一種順序。）資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途20.詞的互相矛盾（同“詞的互換”答法一樣）21.概括（1認知概括2分析概括3綜合概括）------以上都不能脫離21.概括文意。填句、22.填詞（根據(jù)文義）填句、22.填句：（1總結(jié)句2承上啟下句3銜接過渡句）填句：填詞（1成語或固定結(jié)構(gòu)2根據(jù)文意上下的反義3根據(jù)文意內(nèi)容的銜接）聯(lián)想題（有一定的提示如縮寫、續(xù)寫、談感想或參與文章人物的心理活動等）------以上都要聯(lián)系文意。句子的含義： （1看是否有修辭2抓中心詞與文意或中心結(jié)合）句子的表達作用（對象+句意+感情或結(jié)構(gòu)）句子在文中的作用：（1、從結(jié)構(gòu)上2、從內(nèi)容上）結(jié)構(gòu)：（1、呼應2、伏筆或鋪墊3、對比4、承上啟下5、線索）分析依據(jù)題（尋找文中所出現(xiàn)的內(nèi)容，進行說明依據(jù)。）雙關(guān)語（1、表層義2、深層義或比喻義）文體特點題型：記敘文中的人物的思想感情（通過描寫和事件來體現(xiàn)的-----必須抓住人物的特征。）段與段的互換或段落的作用或段落的增刪說明文：（1從說明順序上2從呼應上3從內(nèi)容上考慮這句句子或段落說明了什么事物的特征。）議論文：（1從呼應上2從遞進的關(guān)系上3從內(nèi)容上）記敘文：（1從結(jié)構(gòu)上：伏筆或鋪墊、呼應、承上啟下、對比、線索2、從內(nèi)容上：（1）強調(diào)突出某人、某事、某物的重要性或特征。（2）反襯人物的性格或文章的中心。）說明文中的說明對象、說明方法及作用、說明順序的考法。說明方法的作用：結(jié)構(gòu)+對象+特征議論文中的論點、論證方法、論證過程的考法。（注意中考中論點大部分多是文中出現(xiàn)的。）句子的擺放：說明文：（1看句子說明了什么事物的特征。2看句子按什么說明順序或關(guān)系排列的。3考慮結(jié)構(gòu)）議論文：（1看句子論證了什么論點。2看句子處于何種位置。）論據(jù)的考法：論據(jù)的增刪：（1、古今中外2、正反3、涉及的領域）論據(jù)的補充：（1、古今中外2、正反3、涉及的領域）論據(jù)的作用：（為總論點或分論點服務的）論據(jù)的擺放：（1、看這個論據(jù)論證了什么論點2、論據(jù)的歸類）記敘文題目類型：1、人物型 2、事物型 3、中心型 4、線索型說明文題目類型：1、對象型 2、說明內(nèi)容型3、警告型議論文題目的類型：1、判斷型（論點型） 2、動賓型的談論型 3、關(guān)系型開放題和技能型題型：感想類小作文的寫法：（1） 、觀點：我認為 （15字左右）（2） 、聯(lián)系文章內(nèi)容分析（作概括性分析，不能舉例）（20字左右）（3） 、聯(lián)系社會或自身發(fā)表感想（70字左右）（不能舉例，可以舉理論論據(jù)充實）鑒賞類小作文的寫法：（聯(lián)系第45種題型）（1） 、觀點：我認為 （15字左右）（2） 、聯(lián)系文章內(nèi)容分析（80字左右）（作概括性分析，不能舉例，不能聯(lián)系自身談感想）比較閱讀題（注意異同點與課內(nèi)的銜接。）寫作意圖：1、 從結(jié)構(gòu)上（1、呼應2、伏筆或鋪墊3、承上啟下4、對比5、線索）2、 從內(nèi)容上（1、襯托了人物的什么思想或文章的中心2、強調(diào)突出了某人、某事、某物的重要性或特征。）判斷題（判斷好以后，再具體運用其他題型來解決。）鑒賞題（可以從詞、句上進行分析，具體看題目給你的要求。）一般鑒賞三種詞與句：1、具有修辭性的。2、具有描寫性的（如：人物描寫、環(huán)境描寫。3辨證或哲理性的）44、 情感體驗題（自我感受+舉例分析）注意：舉例最好是擺現(xiàn)象絕不能舉實際例子。45、 寫作特色：1、人物形象的分析2、 文章結(jié)構(gòu)上的特色3、 語言的特點4、 寫作手法及表達方式的特征分析46、 題解：1、考慮題目雙關(guān)語的特性2、 考慮文章的中心和人物的思想感情（作者或主人公）3、 考慮題目本身的文采4、 考慮題目的類型47、 呼應：從內(nèi)容上分：1、詞與詞2、句與句3、詞與句4、段與段5、句與段從結(jié)構(gòu)上分：1、首尾呼應2、文題呼應3、前后呼應48、 遣詞造句：（如仿寫：根據(jù)原文提供的要求作句子）2010年中考作文指導一、 中考作文的寫作目標：每一位學生都有自己獨特的生活狀態(tài)和經(jīng)歷，作文就是通過對學生的生活進行獨立的思考，作一番認真的分析和審視，然后精心的構(gòu)思，展現(xiàn)自己對社會、對家庭、對生命的理解。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途二、 分析總結(jié)歷屆中考作文命題的規(guī)律：1999年：《生活中的發(fā)現(xiàn)》（敘述發(fā)生在學生身邊的事，從中產(chǎn)生想法，有所收獲。）2000年：《我也銜過一枚青橄欖》（敘述學生成長歷程中的先苦后甜的事，然后有所感悟。）2001年：《有家真好》（敘述學生在家庭、集體、社會中的事、人，說說內(nèi)心的真實感受。）2002年：《為自己豎起大拇指》（述說自己在成長的道路上所獲得的成功，所做對的事等，談談自己內(nèi)心的真實的感受。）資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途2003年：《我想唱首歌》（為生活中的人、事、物，為自己唱首歌，談談自己的感想。）2004年：《我的視線》（述說學生日常生活中所看到的、所聽到的，說說如何評價、感受的，并能發(fā)表一定的議論。）資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途2005年：《充滿活力的歲月》（反映初中學生的精神面貌，并能發(fā)表一定的議論。）2006年：〈〈我的名字——〉〉（富有想象力，感悟?qū)W習生活帶來的啟示。）2007年：《記住，這一天》（記敘生活中自己最印象深刻的事情，感受生活的真諦。）2008年：《我眼中的色彩》（發(fā)現(xiàn)生活中有意義的事情，感悟人生的色彩。）2009年：〈〈在學海中游泳〉〉（敘述自己在各種學習中的感受，體會生活中的意義。）結(jié)論：以“我”為主，成長感悟；以記敘、描寫為主，深入議論；以平實為主，有審題要求。（一）審題方法：1、 辨析詞義：（限制、非限制）舉例：《我終于了解了他（她）》“終于”是限制了了解的是一而再、再而三的過程?！缎∮曛械幕貞洝贰靶∮辍笔窍拗屏耸虑榘l(fā)生的特定的環(huán)境。“回憶”是限制了事情發(fā)生的時間是在過去。《心中曾激起漣漪》“曾”是限制了事情發(fā)生的時間是過去。“漣漪”是指很小的浪花，微乎其微，卻在心中引起了一番感動。2、 隱喻義：（在講究文采的作文題目中，探求飽含的實際意義。）舉例：《風景這邊獨好》“風景”指人文景觀，高尚的道德情操?！饵c亮一盞心燈》“燈”指照亮我前行道路，使人深受教育的人、事、話、書……《綠葉頌》“綠葉”是指歌頌默默奉獻的精神?！缎闹杏嘘柟狻贰瓣柟狻笔侵感闹幸环菝篮玫那楦校环莘e極的人生態(tài)度……3、 補足“留白”：（打開思路，縮小外延。）舉例：《我想唱首歌》唱什么歌？為什么要唱？唱的感受如何？……《我的視線》我的視線是什么？感受如何？……《那一聲呼喚》呼喚的是什么？為什么呼喚？呼喚的感受是什么？4、 提示語：（明確選材的對象、中心立意。）讀懂題目想透內(nèi)涵著手選材（二）介紹一些作文題目，以供參考：反映生活的：《留心生活皆學問》：“學問”是獲得的知識和道理，題目是寫通過對生活的觀察與體驗，從中獲得對社會、家庭、情感、生命的理解。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途《平平淡淡才是真》：“平平淡淡”是這生活中的平凡小事；“真”是指真相、真心、真誠。《生活充滿七色的陽光》：“七色陽光”是指絢麗多彩的生活?！段易x生活這本書》：“讀書”是增長知識，是隱喻意。與《留心生活皆學問》相似。述：此類題目有文采，關(guān)注生活，在敘述中要有思考，透過現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)。反映自我的：《心中的陽光》：“陽光”是明媚的，照亮萬物，照亮心窗；別人給你，或你給別人的暖意（愛心、關(guān)心……九《我心中的一片綠》：“綠”是代表生氣勃勃，環(huán)保的題材是適應的?！傲祷饔忠淮濉钡脑庥隼щy、坎坷之后的成功……資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途《陽光總在風雨后》：可寫自己戰(zhàn)勝了困難、自我……，出現(xiàn)的雨后陽光（成功、喜悅）《放飛理想的風箏》：可從為什么會有這一理想，如何實現(xiàn)這一理想入手?！稅郏ê蓿┠銢]商量》：寫自己的愛好、興趣…；寫自己的粗心、懦弱、沒有毅力…《一路上有你》：“你”可以是人（母親、老師…）；可以是性格（自信、自強??以可以是座右銘；可以是名人名言；可以是興趣愛好……資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途（三）寫作構(gòu)思：1、 縱向構(gòu)思：《美麗的景致》窗外叢密的樹林綠得令人向往，映襯著白墻更顯典雅樸實。一陣清風拂來，窗前的白紙鶴搖搖晃晃，欲展翅高飛，銜著橄欖枝帶給人類安樂與幸福。眼前美麗的景致因心中的美好顯得更加迷人，心中父母的恩愛因磨難的降臨而顯得更加的珍貴。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途nnniiiiiimiiiiiiiimiiimiiiii白色的墻，白色的走廊，白色的床，父親躺在一片白色中，面容也如一張紙般慘白。母親伏在床邊，一邊督促要來這兒看父親的我完成作業(yè)，一邊幫父親削著蘋果，時不時地看一看父親，眼神中有從未見過的憐愛?！安灰銇恚闫珌?，醫(yī)院有什么好的？”母親輕聲地責備我，生怕吵醒了父親。“我就是想來看看爸爸，”我答道，“媽媽，你這么照顧爸爸，那爸爸有這么好的對待你嗎？”“哪能沒有呢？！”……資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途原來，當年母親因腦中有瘤需要開刀，當時父母還沒有結(jié)婚。母親原來以為父親知道后會離開她，但令她吃驚的是，父親并未離開她，與母親共同承擔痛苦，帶給母親戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心。雖然，父親的工作很忙，但是對母親的照顧仍是無微不至的。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途“你爸對我真的沒有話說。”母親感慨道，有一些晶瑩的東西在母親的眼中閃動。這就是愛吧，超越任何物質(zhì)的情感吧！正想著，父親醒了。“把你吵醒了？”“沒有?！彼麄儾患s地笑了，母親把削好的蘋果遞給父親：“餓了吧，吃一個?！薄安火I，你自己吃吧！”父母推讓著，只為一個蘋果?！斑€是你吃吧！”母親一手將蘋果塞進父親的手中，“好，你看你媽，真是……”父親嘴上這樣說，卻掩飾不住滿臉的幸福，沉浸在愛河中。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途太陽下山了，夕陽的余暉射進窗口，將所有的物件都鍍上了一層金色。父親啃著蘋果，與母親閑聊著，眼前的景致令我感到“攜子之手，與子偕老”的感覺就是這樣的吧!資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途愛，雖不如金錢實用，卻有金錢所替代不了的感動和幸福，她能觸動著每個人內(nèi)心深處最柔軟的地方，她使人們感覺到生命的意義，那是愛賦予我們的權(quán)利一一愛和被愛。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途一陣微風拂面，窗外的樹林“沙沙”作響，窗前的白鶴似乎巳經(jīng)高飛，正在播撒愛的種子，造就世間一段段感動，美麗的景致因愛而更加令人感動。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途2、 橫向結(jié)構(gòu)：（俗稱“板塊式”）提綱：《一路上有你》從三個片斷來展現(xiàn)“母親的愛”。第一片斷：無微不至。第二片斷：無私奉獻。第三片斷：無需回報。微笑常言道:笑一笑，十年少。這句流傳于我國民間的調(diào)侃語得到了現(xiàn)代醫(yī)學的證明一一人在微笑的時候，運動著臉部十幾塊肌肉，就連心跳和血壓也隨之趨于平穩(wěn)。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途嘿嘿，這還真是“可笑”一一淡然一笑竟會成為強健體魄的化身。其實，微笑除了能夠代表健康、愉快外，還是其他許多美好事物的象征。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途微笑代表著友誼。當我信步于西班牙巴塞羅那的“全球青少年和平營地”之時，語言不通的孩子們正是透過微笑來傳遞友好的信號。一撇笑顏、一抹紅暈、一雙酒窩構(gòu)建起新世紀的“兒童友情之橋”。滄海桑田，日月變幻，恐怕亙古不移的便是微笑這一人類友誼的使者吧。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途微笑代表著堅強。當經(jīng)久不息的掌聲響起在波士頓的市政教堂，世界所看到的是約翰?克里的微笑。不錯，他落敗了，敗得悲壯而又堅強。長達一年的競選之路哪怕是最后的敗北，也沒有改變克里的硬漢本色。如果更多的時候，佳人的回眸一笑是嫵媚與柔弱的展現(xiàn)，那么此時克里的微笑便宣告了堅毅的勝利。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途微笑代表著寬容。當絳紅色的大幕徐徐落下，我們的雙語木偶戲表演也隨之結(jié)束，但我的內(nèi)心卻懊悔不巳一一不僅我自己漏洞百出的演出，更為這一切被一向關(guān)愛自己的老師盡收眼底。事實證明我多心了。老師肯定了我們的表演，甚至還建議我們把節(jié)目錄下來歸檔。在老師心平氣和的話語中，我漸漸忘卻了苦惱和自責，感覺自己又“前程似錦”、“活力百倍"起來。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途當我起身向老師告別時，她笑了一一啊，她真的笑了。我一時語塞，一股無法名狀的激動之情涌上心頭。這微笑究竟代表著什么？我想，是寬容。我們的演出如此拙劣，老師想必也料到了我低落的心情，而她選擇了以微笑來給予我鼓勵、給予我支持。這是多么大度和寬容啊，這微笑我將永生難忘。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途微笑還代表著自信與憧憬，霍爾金娜“永不凋謝”的微笑便是如此；微笑代表著勝利和喜悅，“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”是何等的壯闊和豪放；微笑代表著關(guān)懷和慈愛，達?芬奇的《巖間圣母》向世人展現(xiàn)出瑪麗亞的無限善意和祝福；微笑是美的象征呵，彎曲