優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)英語2017年度研討課Horses and Rabbits 高欣欣

Lesson4

Horses

and

Rabbits張家口市下花園區(qū)蘇家坊中心校高欣欣今天，我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語三年級(jí)下冊Unit1Lesson4

Horses

and

Rabbits下面我將從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行我的說課：一、說教材二、說教法和學(xué)法三、說教學(xué)過程四、說課后反思一、說教材（一）.教學(xué)內(nèi)容分析（二）.學(xué)生情況分析（三）.教學(xué)目標(biāo)（四）.教學(xué)重難點(diǎn)（五）.教學(xué)手段（一）、教學(xué)內(nèi)容分析

我采用的教材是冀教版英語第二冊。本單元的主要內(nèi)容是AnimalsontheFarm，主要涉及學(xué)生們常見的小動(dòng)物的單詞及其特征和相關(guān)的日常用語。本課主要學(xué)習(xí)horse，rabbit，以及哪些動(dòng)物可以swim,

jump,

fly,

run進(jìn)行問答，使學(xué)生對(duì)英語有好奇心，能交流簡單的信息，同時(shí)能夠在老師的幫助下創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行角色表演。在課前加入日常對(duì)話練習(xí),每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與,鍛煉其他學(xué)生的聽力的同時(shí),把零散的內(nèi)容加以歸整,做到語言的整合;加入了游戲,把單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn),淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間盡量壓縮,把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),在唱中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí),人人都是小老師,人人都是好學(xué)生。

（二）、學(xué)生情況分析三年級(jí)處于小學(xué)階段的低年級(jí)段，孩子們就能在自己真實(shí)的生活中接觸到運(yùn)用到，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來既有興趣又有意思。在教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生的讀和寫，并且用生動(dòng)活潑的教學(xué)增加孩子學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。(三)、教學(xué)目標(biāo)（1.知識(shí)目標(biāo)：（1）、學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯:

animal,

horse,rabbit，run,jump（2）、能認(rèn)讀、理解并使用下列句式進(jìn)行對(duì)話或情景表演:Whatanimalscan____?____can____.Cana________?Yes,itcan./No,itcan’t.2.能力目標(biāo)：學(xué)生能說出哪些動(dòng)物可以swim,

jump,

fly,

run.3.情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。(四)、教學(xué)重、難點(diǎn)能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。(五)、教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，還采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。本課最大的特點(diǎn)就是充分運(yùn)用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，把多媒體優(yōu)化組合，動(dòng)靜結(jié)合，更能充分的發(fā)揮多媒體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。網(wǎng)絡(luò)信息就是提供這樣的組合環(huán)境的現(xiàn)代技術(shù)，形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對(duì)學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說是非常有效的，也是英語教學(xué)中所必須采用的。在這種環(huán)境下學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，使學(xué)生在展開充分的、生動(dòng)活潑的思維活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智能的有機(jī)統(tǒng)一。二、說教法與學(xué)法（一）、創(chuàng)設(shè)情景法。（二）、主體參與法。（三）、活動(dòng)教學(xué)法。（四）、在學(xué)法上，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力上，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法，遷移法。三、說教學(xué)過程Step1：GreetingandreviewStep2：PresentationStep3.PracticeStep4.Class

ClosingStep1.Greetingandreview（1）Greeting:Hello,

boys

and

girls!

How

are

you

today

？（2）師生同唱“Old

MacDonald

Hand

a

Farm”，讓學(xué)生盡快地投入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中（3）review看圖猜動(dòng)物單詞并結(jié)合問答練習(xí)，用上以下句型：What’sthis?Isita...?[設(shè)計(jì)意圖：在歡快的樂曲中，學(xué)生既感受到了英語課堂的輕松與快樂，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物單詞為即將開始的教學(xué)活動(dòng)做了精神和知識(shí)上的準(zhǔn)備。]Step2.Presentation1.出示課件中的圖片學(xué)習(xí)單詞animal，horse,rabbit，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，鞏固練習(xí)這三個(gè)單詞：補(bǔ)全單詞并連線2..教科書第二部分，以第1個(gè)為例給學(xué)生演示活動(dòng)的做法，仔細(xì)觀看圖卡然后問What

’s

this?

讓學(xué)生仔細(xì)觀看然后進(jìn)行猜測。教師讀出下面的句子:Is

this

a

cow?

Yes,it

is.

/

No

it

isn’t

.告訴學(xué)生對(duì)勾是用來勾選正確答案的，給學(xué)生一定的時(shí)間來完成活動(dòng)。3..演示跑的動(dòng)作。邊演示邊說I

can

run.讓學(xué)生跟讀。讓一個(gè)自告奮勇者到教室前面，教師問：Can

you

run?

學(xué)生則做跑的動(dòng)作，動(dòng)作結(jié)束后，教師說He/She

can

run.然后問Can

he/she

run?

學(xué)生都應(yīng)能夠正確回答Yes,he/she

can

run.同上教學(xué)jump.讓學(xué)生連詞造，說出：Horses

can

run.

Rabbits

can

jump.的句子。教師領(lǐng)讀兩遍。鼓勵(lì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。4..出示農(nóng)場圖片問學(xué)生What

animals

can

run

?學(xué)生會(huì)回答Horses

can

run.等。同樣替換練習(xí)What

animals

can

jump/fly/swim

?然后同桌之間相互問答練習(xí),注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。Step3.Practice1.把課文第一、三部分挖空，做聽力練習(xí)。學(xué)生聽錄音，把所缺的單詞填上。2.學(xué)生分角色讀課文。[設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)詞匯、句型的認(rèn)識(shí)并及時(shí)鞏固。]Step4.Class

Closing1.課后小結(jié)。通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊，是一個(gè)常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。2.Homework:做調(diào)查，問答練習(xí)What

animals

can

run/jump/fly/swim

?四、說課后反思

這節(jié)課不論是新知