江蘇省蘇州市吳江區(qū)2020屆九年級語文下學(xué)期線上學(xué)習(xí)診斷性評價(jià)試題含解析

江蘇省蘇州市吳江區(qū)2020屆九年級下學(xué)期線上學(xué)習(xí)診斷性評價(jià)語文試題（總分:130分時(shí)間:120分鐘）注意事項(xiàng):1.本試卷共三部分，滿分130分，考試用時(shí)150分鐘;2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考點(diǎn)名稱、考試號等相關(guān)信息用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題紙的相應(yīng)位置上;3.答題時(shí)須用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題紙指定的位置上，不在答題區(qū)域內(nèi)的答案一律無效，不得用其他筆答題;4.考生答題時(shí)必須保持卷面清潔，答在試卷和草稿紙上一律無效.第一部分(25分)1.閱讀下面一篇短文，按要求回答問題。(6分)對于我在一九五七年的加(méng)，武漢這座巨大的城市，只如一滴水掉入這長江中一樣，可謂滄海一(sù).但對于我來說，它就幾乎塑造了我的生命。我常常會想，這座城市有如一本攤開著的書，長江是它的書脊。南北兩岸是它攤開的(fēi)頁。而行走的我，穿行在它的街巷中，就仿佛走在它的字里行間一樣。我曾經(jīng)想要努力地去讀懂它的每一行文字的內(nèi)容，努力去參透沉(diàn)在這些文字深處的寓意，努力去看清落在這些字后的陰影，A.我在這樣無數(shù)次的穿行中成長。成長起來的我深深地明白:有些東西你是無法讀懂無法參透無法看清也無法獲悉的。你知道的永遠(yuǎn)只是表面，而隱藏在深處的東西，尤其與人的命運(yùn)相關(guān)的故事，它們多半就終身地隱藏了，隱藏在歷史的塵土之下，時(shí)光一層層地夜蓋著它們，今生今世也無人知曉。所以，如果你問我為什么喜歡武漢這座城市？與其他無關(guān)，也許只是因?yàn)檫@一次次的探尋，讓它成為我最熟悉的面孔。古詩云，相看兩不厭，唯有敬亭山。B(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)①加(méng)②滄海一(sù)③(fēi)頁④沉(diàn)(2)請?jiān)谖闹挟婣，B橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過巧15個(gè)字。(2分)A.B.2.默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。(10分)①此中有真意，。(陶淵明《飲酒》)②念天地之悠悠，。(陳子昂《》)③，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)④幾處早鶯爭暖樹，。(白居易《錢塘湖春行》)⑤。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!(李清照《漁家傲》)⑥，坐斷東南戰(zhàn)未休。(《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》)⑦，教然后知困。(《<禮記>一則》)⑧登斯樓也，則有心曠神怡，，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。(范仲淹《岳陽樓記》)3.名著閱讀。(6分)A一進(jìn)了號，見兩塊號板擺得齊齊整整，不覺眼睛里一陣酸酸的，長嘆一聲，一頭撞在號板上，直僵僵的不省人事。眾人都慌了，只道一時(shí)中了邪。行主人道:“想是這貢院里久沒有人到，陰氣重了，故此A中了邪?！苯鹩杏嗟?“賢東!我扶著他，你且到做工的那里借口開水灌他一灌?！毙兄魅藨?yīng)諾，取了水來，三四個(gè)客人一齊扶著，灌了下去。喉嚨里咯的響了一聲，吐出一口稠涎來。眾人道:“好了。”扶著立了起來。A看看號板，又是一頭撞了去:這回不死了，放聲大哭起來。(選自《儒林外史》)①選段中A是誰？請寫出他的姓名。他見到天字號和號板，為什么要一頭撞死？他和范進(jìn)有哪些相同之處？(4分)②下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識的表述，不平確的一項(xiàng)是()(2分)A.《儒林外史》中傳神地刻畫了卑微的小人物?？蓱z的讀書人一旦考中了進(jìn)士，便可以名正言順的踏入仕途。而那些原本可憐的讀書人一旦做了官，很快便會成為貪官污吏，其中知縣湯奉和太守王惠就是兩個(gè)典型的例子。B.宋江三打祝家莊之所以能成功，一是先拆散了祝家莊和雇家莊的同盟關(guān)系，二是先派花榮等人打入祝家莊做內(nèi)應(yīng)，梁山人馬與他們里應(yīng)外合，這才取得勝利。C.艾青在抗戰(zhàn)時(shí)期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，如《雪落在中國的土地上》一詩，詩人反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)。”D.《儒林外史》在極力的夸張中描寫范進(jìn)中舉發(fā)瘋的可笑、嚴(yán)貢生至死不肯點(diǎn)兩根燈芯的吝嗇，諷刺豐法具有鮮明的獨(dú)創(chuàng)性。4.閱讀下面一首詞，回答后面的問題。(3分)武漢瘟神，曉襲江城，夜犯北京。又囂張塵上，隨人潛入，全民告急，①。測熱查巡，殺消病毒，不見硝煙比炮鳴。正春節(jié)，聽燕聲淒切，歲首寒星。中南海里燈明。夜難寐令軍醫(yī)出征?？窗滓绿焓梗y裝素裹，愛心涌動，舍已挾生。九域多方，聯(lián)屯除孽，②。無所懼，隔離肺炎菌，明日相迎。(1)根據(jù)這首詞的形式，可以知道其詞牌名稱是。(1分)(2)上闋和下闋各有一句省略，請根據(jù)該詞牌知識，從下面選項(xiàng)中選出填入橫線處的句子。(2分)A.閉戶又疏朋B.閉戶疏朋C.度過難關(guān)一定贏D.度過難關(guān)定贏①②第二部分(45分)閱讀下面一首詩，完成5~7題。(6分)送嚴(yán)士元①劉長卿春風(fēng)倚棹闔閭城②，水國春寒陰復(fù)晴。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。君去若逢相識問，青袍③今已誤儒生?！咀ⅰ竣賴?yán)士元，吳(今江蘇蘇州)人，曾官員外郎。②闔閭城，蘇州城。③青袍，貞觀四年規(guī)定，八品九品官員的官服是青色的。5.用自己的話概括首聯(lián)中“水國”春天的特點(diǎn)。(1分)6.中間兩聯(lián)寫景用了哪些表現(xiàn)手法？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？(3分)7.尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情懷，請簡要分析。(2分)閱讀下面文言文，完成8~11題。(13分)黃生借書說(節(jié)選)黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰:書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略、四庫、天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨(dú)書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:“今日存明日去，吾不得而見之矣?！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借，不與，歸而形諸夢，其切如是。故有所覽輒省記。通籍①后，俸去書來，落落大滿。素蟫②灰絲時(shí)蒙卷軸③。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也!今黃生貧類予，其借書亦類予;惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱?！咀ⅰ竣偻缸龉?，步入仕途。②蟫，這里指書中生的蟲。③卷軸，卷，念juàn，這里泛指書籍。(本文選自《小倉山房文集》，作者是清朝的文學(xué)家袁枚)8.下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義相同？()(2分)A.至舍，四支僵勁不能動(《送東陽馬生序》)B.媵人持湯沃灌(《送東陽馬生序》)便舍船，從口入(《桃花源記》)赴湯蹈火(成語)C.故有所覽，輒省記D.以中有足樂者(《送東陽馬生序》)吾日三省吾身(《論語·學(xué)而》)全石以為底(《小石潭記》)9.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(4分)(1)非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人通取，而惴惴焉摩玩之不已。(2)歸而形諸夢，其切如是10.結(jié)合文中的句子，說說“素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸”是什么原因所致。(3分)11.結(jié)合本文，聯(lián)系下面的材料，試具體分析兩者在內(nèi)容和寫法上的相同之處。(4分)當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(節(jié)選自《送東陽馬生序》)閱讀下面一篇文章，完成12~14題。(8分)做一個(gè)有“祖”的人王開嶺(1)我曾說，無論教育再現(xiàn)代，都別漏掉一點(diǎn):培養(yǎng)孩子的“身世感”!即在精神、文化、情懷和風(fēng)物記憶上，做一個(gè)有“祖”的人。具體地說，即做一個(gè)有“祖國”的人，做一個(gè)有“故土”的人，做一個(gè)有“家傳”的人。(2)你從哪里來，你是誰，你到哪里去……一個(gè)人，只有打通了時(shí)間，找到自己與歷史、個(gè)體與族群的聯(lián)系，他的生命方可定位，方有“來龍去脈”和坐標(biāo)系，他對自己的生命角色才有完整感受，才能“立身”并持有生命的身份證。(3)“山一程，水一程”……你身在何處？你到了哪一程？這就是“身世”。大的身世，即民族的文化傳統(tǒng)和國史;小的身世，即我們的家族譜系和故鄉(xiāng)史。所謂“家國”，蘊(yùn)意于此。(4)給中學(xué)生講座，我問臺下，回到過你們的祖籍地嗎？知道祖父外祖父曾祖父們的故事嗎？搖頭，大部分連名字都不知。(5)我笑著說，你們都是“孫語空”啊，從石頭縫里蹦出來的。(6)日前，我的央視同事做了一檔節(jié)目，叫《客從何處來》。這是一檔名人尋根的節(jié)目，第一季有阿丘、易中天、陳沖、馬未都等人，他們從一點(diǎn)線索開始，尋訪祖輩們的生活軌跡和命運(yùn)細(xì)節(jié)。它雖然外殼上借鑒了國外的真人秀節(jié)目，但在我看來，它對國人的意義尤為重大，在文化和精神上，它更有理由成為正源的本土節(jié)目，因?yàn)闆]有比傳統(tǒng)中國更推崇“認(rèn)祖歸宗”了，它可以幫我們做好“中國人”—那種骨子里致認(rèn)的“中國人”。我在評點(diǎn)易中天那集時(shí)說:“這是一條探親的路。這是幾百年的親，這是幾千年的路。不諳身世，生命即缺少出處，即來歷不明、猶若孤兒，我們的靈魂即無舍可守、無枝可棲……這樣的人生不僅尷尬，而且虛無。易中天著作等身，不過是立言，今乃立身?！?7)中國人需要一條“回家”的路。這條路，曾經(jīng)照熙攘攘，如今人跡稀冷。這就叫“人心不古”。不久前，有媒體發(fā)起了“中學(xué)生歷史寫作大賽”和“微家史”征集活動，其實(shí)質(zhì)即精神上的“問祖”、“探親”。(8)我問孩子們，什么情形下你會想到自己的“祖國”？通常答:升國旗、奏國歌的時(shí)候，衛(wèi)星發(fā)射成功的時(shí)候，奧運(yùn)健兒奪冠的時(shí)候……(9)我說是，但我更多是在如下情形:坐飛機(jī)俯瞰山河的時(shí)候;兒時(shí)翻地圖冊的時(shí)候，尤其五顏六色的地形圖;過長江三峽、觀黃河瀑布的時(shí)候;爬泰山、游晉祠、登長城的時(shí)候……我覺得這就是我的“祖國”，它太美了，我沒理由不愛它。還有漢川地震時(shí)，這個(gè)民族承受著大苦難，所有人締結(jié)成一個(gè)命運(yùn)共同體，我會不由自主想到“祖國”這個(gè)詞，我被大地的裂口震撼，我為它疼痛，為它祈禱。(10)疚首老歌，叫《我的祖國》，作者首先描繪了我們的母親河，長江:“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽?wèi)T了稍公的號于，看慣了船上的白帆……”我覺得這段詞寫得特別好，幾句話一出來，即會油生“祖國”之感，熱愛之情也隨之涌至。是啊，這就是我們的祖國，這才是我們的祖國，世世代代的祖國。也只有這樣肥沃清潔的山河，我們才能在“祖國”情感上與之相認(rèn)。(11)我認(rèn)為“祖國”一詞，其重心在“祖”字上。支撐它的，是那些古老和永恒的東西，是在“變”中堅(jiān)持“不變”的東西，是我們祖祖輩輩賴以生存的最信任的東西。有句話我們常掛嘴邊，叫“在這片古老的土地上”，但若沒有了“祖業(yè)”，若沒有了祖上的山水、文化、遺存，若沒有了祖上的文章、語言、習(xí)俗、禮儀，甚至連祖墳都沒了，“祖國”何以安身？(12)國慶節(jié)，隨處可見這樣的標(biāo)語，“熱烈慶祝偉大的祖國誕辰XX周年!”我們的祖國至少有五千年文明史啊!顯然，它忘“祖”了。一旦抽離了“祖國”的豐富涵義，“愛祖國”即一種空洞的情感，一種虛無主義和形式主義的政治獻(xiàn)媚而已。(13)準(zhǔn)一個(gè)有“祖”的人—當(dāng)代中國人的精神功課!我們需要文化的國籍、美學(xué)的國籍、靈魂的國籍，并在此基礎(chǔ)上誕生真正的“愛國者”。12.下列對文章內(nèi)容的理解，與原文不相符的一項(xiàng)是()(2分)A.現(xiàn)代教育中要培養(yǎng)孩子的“身世感”，只要他了解“身世”，知道家族譜系和故鄉(xiāng)史，他對自己的生命角色才有完整感受。B.有媒體發(fā)起的“中學(xué)生歷史寫作大賽”和“微家史”征集活動，其實(shí)質(zhì)即精神上的“問祖”、“探親”。C.我愛“祖國”美麗的大好河山，也為它遭受災(zāi)難而疼痛，當(dāng)這個(gè)民族承受著大苦難，所有人締結(jié)成一個(gè)命運(yùn)共同體，這就是愛“祖國”。D.在這片古老的土地上若沒有了“祖業(yè)”，若沒有了祖上的山水、文化、遺存，若沒有了祖上的文章、語言、習(xí)俗、禮儀，甚至連祖墳都沒了，“祖國”將無處安身。13.文章第(4)段舉了我給中學(xué)生講座的例子有什么作用？(3分)14.閱讀下面材料，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勗鯓硬拍茏鲆粋€(gè)有“祖”的人？(3分)【材料一】一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽?wèi)T了艄公的號子，看慣了船上的白帆。這是美麗的祖國，是我生長的地方，在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的風(fēng)光?！娪啊渡细蕩X》主題曲《我的祖國》【材料二】你是中國人，不要忘了中國，不要一筆抹殺、全盤否定自己的文化。做人要從歷史來探求本源，要在時(shí)代的變遷中肩負(fù)起維護(hù)中國歷史文化的責(zé)任?！X穆【材料三】習(xí)近平在北京師范大學(xué)看望教師時(shí)說:我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉，“去中國化”是很悲哀的.應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中國民族文化的基因。閱讀下面一篇文章，完成15~19題。(18分)鋦匠劉鴻伏①在古玩市場收到一件宣德青花瓷器，深腹，侈口，平底，古人稱為“洗”，文房中用品，專門洗筆的。這件宣德青花瓷洗內(nèi)外壁滿繪萱草紋飾，華麗大氣，青花發(fā)色濃艷，像一位大家閨秀穿著的華麗大方的錦衣。這是典型的進(jìn)口蘇麻里青料，鄭和下西洋時(shí)從海外帶回的，專供宮廷燒制瓷器之用。筆洗外壁有“大明宣德年制”楷書款。這是一件很珍貴的明朝宣德官窯文房佳器，體大工精，十分罕見。②二十多年前收到這件東西時(shí)，價(jià)極低廉，因?yàn)樗呀?jīng)破了。破成數(shù)塊。這件老物，我極喜歡，雖破，卻很有研究與收藏價(jià)值。然而因了它的殘破，心中常耿耿，總想著怎樣才能將這件寶貝復(fù)原如初。③數(shù)年后，去鄉(xiāng)間采風(fēng)，結(jié)識了一位老鋦匠。鋦匠年七十余，花白頭發(fā)，一輩子只干鋦匠活，別無生計(jì)。他這手藝是三代傳承，算得鋦匠世家。大抵破銅爛碗這類東西，只需經(jīng)他雙手，便可恢復(fù)完整如初，且堅(jiān)實(shí)耐用?；顑鹤龅脴O精細(xì)，鋦的花式美觀，破物鋦過后反比原貌要古雅漂亮，因此他在江湖上有不小的名聲。④鋦匠的手藝，早已在鄉(xiāng)間絕跡。記得兒時(shí)家中常有破碗破鍋破瓶之類，一有鋦匠來，母親便會撿來出要緊必用之物如盆、碗請匠人鋦好。鋦匠一般是外地人，并不常見，所以一進(jìn)村子，便忙個(gè)不停，總要鋦上好多天才會離開。當(dāng)年物質(zhì)貧乏，人人手上缺錢，舊衣必縫，破物必補(bǔ)必鋦，而且老祖宗留下的惜物美德，在鄉(xiāng)間也是根深蒂固的。鍋?zhàn)友a(bǔ)好可以再用許多年，瓷碗鋦后照樣好用。⑤鋦匠的手藝有高低，手藝精湛的，鋦出來的碗兒瓶兒就很漂亮，破縫上打進(jìn)小小的銅馬打，將縫箍緊箍結(jié)實(shí)了，再在器物上依據(jù)殘破的圖形鋦出花鳥藤蔓形狀，不僅結(jié)實(shí)，而且較原先更加好看。鋦一只碗收一角或兩角，有時(shí)幾分錢。大的器物如花瓶、瓷缸，費(fèi)工費(fèi)力，一天鋦不完，便按工算價(jià)，每天在主家吃三餐飯，收二角錢工錢。⑥記得我家曾有一件祖上傳下來的大瓷缸，用來裝米。缸上繪有粉彩人物，是《水滸傳》中李逵背母殺虎的場景，奶奶十分珍惜?？墒?，一次意外，那口大瓷缸被砸成三片。奶奶哭了，一家人很難過。幸好不久后村里來了一個(gè)鋦匠，扔扔趕緊請他修那口大缸。⑦鋦匠是一位中年人，臉上長了麻子，粗手粗腳，樣子慈厚。⑧他將破成三片的大瓷缸用木樁和銅箍先固定在禾坪里，再取出一應(yīng)工具，坐在小板凳上慢騰騰地干著活計(jì)。他手粗，但下手極輕，凝神屏氣，心無旁鶩。我們小孩子圍在他身邊看熱鬧，搗蛋頑皮，他也不惱不氣，專心手上功夫。那大缸被他用銅馬打細(xì)致地聯(lián)結(jié)起來，嚴(yán)絲合縫，而且堅(jiān)固，奶奶一邊遞茶送水，一邊夸他手藝，鋦匠只憨厚地笑笑，也不吭聲兒。從上午到天黑，鋦匠只吃了一頓飯，是坐在小板凳上吃的，沒進(jìn)屋也沒上桌。他很少說話，只是對著那口大缸嘆息著，說:“可惜了。”他是一個(gè)沉默寡言的鋦匠。⑨大缸完全鋦好后，擺在禾坪里。真是神乎其技!除了打出花式漂亮的鋦釘，缸上的圖案居然沒有一點(diǎn)破壞!鋦釘總是很巧妙地繞過圖案畫面，又釘在緊要處，起到固定作用。再細(xì)看，便發(fā)現(xiàn)鋦釘居然不僅將破缸縫合如初，而且走出三株漂亮的牽?；▓D案!那牽?；ㄔ卩l(xiāng)間常見，所以人人識得，鄰人一齊叫好。我們小孩子家不懂好壞，只曉得這個(gè)鋦匠有點(diǎn)兒神秘，非同尋常。⑩有關(guān)鄉(xiāng)間鋦匠給我的印象，大抵如此。?回到前面采風(fēng)偶遇的那位老鋦匠身上來.老人姓葛，他看了我的宣德青花瓷筆洗照片，驚嘆不已，說:“這種東西臺北故宮有一件類似，但無款識，先生的有款識!”我也很吃驚，老人競能識得此物好壞。原來，老鋦匠祖上是安徽有名的世家，曾祖精于古物的收藏、鑒賞，琴棋書畫樣樣皆通，為了打發(fā)時(shí)間，還拜了一個(gè)師傅學(xué)鋦瓷器，哪曉得他把這愛好愛到入迷，競能巧手復(fù)原任何殘器。后來家道中落，無意間傳下的這門技術(shù)，讓后人賴以求生。?我談及兒時(shí)在鄉(xiāng)間所見鋦匠種種情形，老人說:“先生看到的印象，也是我們這些鋦匠生計(jì)的縮影呢。老祖宗傳下的這門手藝，于今已經(jīng)鮮有人記起，更沒有人學(xué)它，將來失傳，是必然的了?，F(xiàn)在年輕人，哪個(gè)能靜得下心來做這種費(fèi)力不掙錢的活？我兒子不學(xué)，孫子更指望不上，葛家鋦藝，也就到我這里打住了?！崩先藝@息，神情落寞。談到收費(fèi)問題，老人笑了:“藏家給多少就多少吧。一是我自己喜歡這活計(jì)，弄漂亮了自己也高興。再者呢，如今不缺衣少吃，要那么多錢也沒用。”?談及我的宣德青花洗，老人說，若信得過他，東西可先放他這兒，時(shí)間不能急，這活兒催不得，半年之內(nèi)不接別的活，專門弄這件洗。我當(dāng)然愿意。如能讓這件殘破了的寶貝恢復(fù)如初，再次呈現(xiàn)幾百年前的皇家風(fēng)采，不僅了去我一樁心病，或許還有功于子孫。?我的眼前，不禁出現(xiàn)了這樣一幅畫面:那件華美大氣的青花洗，有一天擺在晴窗下的案幾上，幽幽地呈現(xiàn)出古遠(yuǎn)的氣韻與神采。倘或這世上破碎的一切都可以復(fù)原如初，倘若有一雙妙手能讓這個(gè)世界完美，那該多好!15.請從“我”的角度，概括文章相關(guān)的內(nèi)容，寫在下面橫線上。(3分)“我”意外收到一個(gè)罕見的筆洗→①→“我”結(jié)識了一位技藝高超的老鋦匠→②;“我”放心地將筆洗交給老鋦匠修復(fù)→③16.從修辭的角度，說說第①段劃線句子的作用。(3分)17.結(jié)合上下文，分別說說下面兩句話中“笑”的內(nèi)涵。侈分)①奶奶一邊遞茶送水，一邊夸他手藝，鋦匠只憨厚地笑笑，也不吭聲兒。②談到收費(fèi)問題，老人笑了:“藏家給多少就多少吧。一是我自己喜歡這活計(jì)，弄漂亮了自己也高興。再者呢，如今不缺衣少吃，要那么多錢也沒用?！?8.文章主要是寫“我修復(fù)筆洗”，為何花大量的筆墨回憶兒時(shí)的鋦匠修復(fù)大瓷缸？(3分)19.請閱讀上文的第?段和下面的鏈接材料，簡要分析這兩段文字在表現(xiàn)手法上的相同點(diǎn)和用意的不同點(diǎn)。(5分)【鏈接材料】夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?！翖壖病镀脐囎印?1)表現(xiàn)手法相同點(diǎn):(2)用意不同點(diǎn):第三部分(60分)20.作文。(60分)“醒”，一個(gè)有溫度的文字:山朗水潤，萬物蘇醒;聲聲叮嚀，愛的喚醒;點(diǎn)滴感悟，心靈覺醒;鑒往知來，值得我們警醒……醒來，是一種姿態(tài)，是一種對過往的反思，是一種成長。請以“醒來”為題目，寫一篇文章。要求:①除詩歌、劇本以外，文體不限;②不少于600字;③文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。江蘇省蘇州市吳江區(qū)2020屆九年級下學(xué)期線上學(xué)習(xí)診斷性評價(jià)語文試題（總分:130分時(shí)間:120分鐘）注意事項(xiàng):1.本試卷共三部分，滿分130分，考試用時(shí)150分鐘;2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考點(diǎn)名稱、考試號等相關(guān)信息用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題紙的相應(yīng)位置上;3.答題時(shí)須用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題紙指定的位置上，不在答題區(qū)域內(nèi)的答案一律無效，不得用其他筆答題;4.考生答題時(shí)必須保持卷面清潔，答在試卷和草稿紙上一律無效.第一部分(25分)1.閱讀下面一篇短文，按要求回答問題。(6分)對于我在一九五七年的加(méng)，武漢這座巨大的城市，只如一滴水掉入這長江中一樣，可謂滄海一(sù).但對于我來說，它就幾乎塑造了我的生命。我常常會想，這座城市有如一本攤開著的書，長江是它的書脊。南北兩岸是它攤開的(fēi)頁。而行走的我，穿行在它的街巷中，就仿佛走在它的字里行間一樣。我曾經(jīng)想要努力地去讀懂它的每一行文字的內(nèi)容，努力去參透沉(diàn)在這些文字深處的寓意，努力去看清落在這些字后的陰影，A.我在這樣無數(shù)次的穿行中成長。成長起來的我深深地明白:有些東西你是無法讀懂無法參透無法看清也無法獲悉的。你知道的永遠(yuǎn)只是表面，而隱藏在深處的東西，尤其與人的命運(yùn)相關(guān)的故事，它們多半就終身地隱藏了，隱藏在歷史的塵土之下，時(shí)光一層層地夜蓋著它們，今生今世也無人知曉。所以，如果你問我為什么喜歡武漢這座城市？與其他無關(guān)，也許只是因?yàn)檫@一次次的探尋，讓它成為我最熟悉的面孔。古詩云，相看兩不厭，唯有敬亭山。B(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)①加(méng)②滄海一(sù)③(fēi)頁④沉(diàn)(2)請?jiān)谖闹挟婣，B橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過巧15個(gè)字。(2分)A.B.【分析】（1）本題考查字形的掌握。根據(jù)平時(shí)對字詞的積累，以及語段的內(nèi)容，“加（méng）”寫作“加盟”，“滄海一（sù）”寫作“滄海一粟”，“（fēi）頁”寫作“扉頁”，“沉（diàn）”應(yīng)為“沉淀”。（2）本題考查句子的補(bǔ)寫。補(bǔ)寫語句要在對上下文內(nèi)容充分的理解和把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行。本題A中要結(jié)合前面的句子的內(nèi)容和形式去寫，表現(xiàn)了文字內(nèi)容的多樣；本題B中要結(jié)合前面“如果你問我為什么喜歡武漢這座城市？”的內(nèi)容去作答，語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密補(bǔ)寫即可?！窘獯稹看鸢福海?）①盟②粟③扉④淀（2）示例：A．努力去獲悉在這些字后的故事B．武漢就是我的敬亭山【點(diǎn)評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又能存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2.默寫古詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。(10分)①此中有真意，。(陶淵明《飲酒》)②念天地之悠悠，。(陳子昂《》)③，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)④幾處早鶯爭暖樹，。(白居易《錢塘湖春行》)⑤。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!(李清照《漁家傲》)⑥，坐斷東南戰(zhàn)未休。(《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》)⑦，教然后知困。(《<禮記>一則》)⑧登斯樓也，則有心曠神怡，，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。(范仲淹《岳陽樓記》)【解答】①欲辨已忘言；②獨(dú)愴然而涕下登幽州臺歌；③會當(dāng)凌絕頂；④誰家新燕啄春泥；⑤萬里風(fēng)鵬正舉；⑥年少萬兜鍪辛棄疾；⑦是故學(xué)然后知不足；⑧寵辱偕忘3.名著閱讀。(6分)A一進(jìn)了號，見兩塊號板擺得齊齊整整，不覺眼睛里一陣酸酸的，長嘆一聲，一頭撞在號板上，直僵僵的不省人事。眾人都慌了，只道一時(shí)中了邪。行主人道:“想是這貢院里久沒有人到，陰氣重了，故此A中了邪?！苯鹩杏嗟?“賢東!我扶著他，你且到做工的那里借口開水灌他一灌?！毙兄魅藨?yīng)諾，取了水來，三四個(gè)客人一齊扶著，灌了下去。喉嚨里咯的響了一聲，吐出一口稠涎來。眾人道:“好了?！狈鲋⒘似饋?。A看看號板，又是一頭撞了去:這回不死了，放聲大哭起來。(選自《儒林外史》)①選段中A是誰？請寫出他的姓名。他見到天字號和號板，為什么要一頭撞死？他和范進(jìn)有哪些相同之處？(4分)【分析】本題考查對名著內(nèi)容的掌握。根據(jù)“看看號板，又是一頭撞了去：這回不死了，放聲大哭起來”可知此人為周進(jìn)。周進(jìn)，《儒林外史》的重要人物。作品將其設(shè)定為一個(gè)皓首窮經(jīng)、迷信經(jīng)典、沉溺于制藝難以自拔的人。周進(jìn)生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑，但始終堅(jiān)信科舉是自己唯一的救命稻草。周進(jìn)和范進(jìn)都是出身貧寒，暮年得第；都是除了八股之外，一無所知，一無所能的人。他們都是利用八股這塊敲門磚敲開了仕途的大門，終于從社會的底層擠進(jìn)了統(tǒng)治者的行列。兩個(gè)扭曲靈魂的失態(tài)發(fā)瘋同樣讓人心酸?！窘獯稹看鸢福褐苓M(jìn)。參觀貢院時(shí)，大半生追求功名富貴但求之不得的的心酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子傾瀉出來，所以想一頭撞死。周進(jìn)和范進(jìn)相同點(diǎn)：都醉心功名，深受科舉制度的毒害，都半生潦倒，受人欺凌、侮辱和嘲笑，都晚年中舉，飛黃騰達(dá)?！军c(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。②下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識的表述，不平確的一項(xiàng)是()(2分)A.《儒林外史》中傳神地刻畫了卑微的小人物?？蓱z的讀書人一旦考中了進(jìn)士，便可以名正言順的踏入仕途。而那些原本可憐的讀書人一旦做了官，很快便會成為貪官污吏，其中知縣湯奉和太守王惠就是兩個(gè)典型的例子。B.宋江三打祝家莊之所以能成功，一是先拆散了祝家莊和雇家莊的同盟關(guān)系，二是先派花榮等人打入祝家莊做內(nèi)應(yīng)，梁山人馬與他們里應(yīng)外合，這才取得勝利。C.艾青在抗戰(zhàn)時(shí)期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，如《雪落在中國的土地上》一詩，詩人反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)?！盌.《儒林外史》在極力的夸張中描寫范進(jìn)中舉發(fā)瘋的可笑、嚴(yán)貢生至死不肯點(diǎn)兩根燈芯的吝嗇，諷刺豐法具有鮮明的獨(dú)創(chuàng)性?！痉治觥勘绢}考查對名著情節(jié)的掌握。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點(diǎn)要記牢?！窘獯稹緼CD．正確；B．有誤，應(yīng)該是派孫立做內(nèi)應(yīng)。故選：B?！军c(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。4.閱讀下面一首詞，回答后面的問題。(3分)武漢瘟神，曉襲江城，夜犯北京。又囂張塵上，隨人潛入，全民告急，①。測熱查巡，殺消病毒，不見硝煙比炮鳴。正春節(jié)，聽燕聲淒切，歲首寒星。中南海里燈明。夜難寐令軍醫(yī)出征。看白衣天使，銀裝素裹，愛心涌動，舍已挾生。九域多方，聯(lián)屯除孽，②。無所懼，隔離肺炎菌，明日相迎。(1)根據(jù)這首詞的形式，可以知道其詞牌名稱是。(1分)(2)上闋和下闋各有一句省略，請根據(jù)該詞牌知識，從下面選項(xiàng)中選出填入橫線處的句子。(2分)A.閉戶又疏朋B.閉戶疏朋C.度過難關(guān)一定贏D.度過難關(guān)定贏①②【分析】本詞交代了在武漢疫情到來時(shí)，全國上下積極應(yīng)對疫情。白衣天使奮不顧身奔赴抗疫一線，無懼死神，鏟除疫魔。表達(dá)對抗疫人員，特別是在抗議一線的醫(yī)務(wù)人員的敬意和贊美，同時(shí)也表達(dá)了戰(zhàn)勝疫情的決心和信心?！窘獯稹浚?）本題考查對詞的形式特點(diǎn)的把握?？焖倩貞浳覀儽尺^的詞，根據(jù)我們熟悉的毛澤東寫的《沁園春?雪》的行數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)，可以很容易地驗(yàn)證該詞為“沁園春”。（2）本題考查根據(jù)《沁園春》詞牌的特點(diǎn)來填寫句子。根據(jù)《沁園春?雪》每行的字?jǐn)?shù)，可知①句是四個(gè)字。故選：B。②句，根據(jù)“只識彎弓射大雕”是七個(gè)字，所以該句也應(yīng)是七個(gè)字。故選：C。答案：（1）《沁園春》。（2）①B；②C?！军c(diǎn)評】本題考查詞牌《沁園春》的形式特點(diǎn)，要把握《沁園春》在結(jié)構(gòu)，以及韻律方面的知識。第二部分(45分)閱讀下面一首詩，完成5~7題。(6分)送嚴(yán)士元①劉長卿春風(fēng)倚棹闔閭城②，水國春寒陰復(fù)晴。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。君去若逢相識問，青袍③今已誤儒生?！咀ⅰ竣賴?yán)士元，吳(今江蘇蘇州)人，曾官員外郎。②闔閭城，蘇州城。③青袍，貞觀四年規(guī)定，八品九品官員的官服是青色的。5.用自己的話概括首聯(lián)中“水國”春天的特點(diǎn)。(1分)6.中間兩聯(lián)寫景用了哪些表現(xiàn)手法？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？(3分)7.尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情懷，請簡要分析。(2分)【分析】這首詩，運(yùn)用一連串“景語”來敘述事件的進(jìn)程和人物的行動，即寫景是為了敘事抒情，其目的不在描山畫水。然而，畢竟又是描寫了風(fēng)景，所以畫面是生動的，辭藻是美麗的，詩意也顯得十分濃厚。詩中的“景語”，既有“春寒陰復(fù)晴”的水國氣候特征，又有“細(xì)雨濕衣”“閑花落地”的眼前景象，還有“草綠湖南”的意中之景，幾個(gè)層次中，情、景、事同時(shí)在讀者眼前出現(xiàn)，寄托了與友人相遇而又別離的復(fù)雜情思。詩人的這種手法，是很值得借鑒的?！窘獯稹浚?）本題考查對景物特點(diǎn)的分析。首聯(lián)“春風(fēng)倚棹闔閭城，水國春寒陰復(fù)晴”的意思是春風(fēng)之中你停船靠邊，將要告別這蘇州古城。江南的水鄉(xiāng)春寒料峭，時(shí)陰時(shí)晴地變幻不定。很容易概括出春天的特點(diǎn)：春寒料峭，時(shí)陰時(shí)晴。（2）本題考查對詩歌表現(xiàn)手法及詩人思想感情的理解。頷聯(lián)“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”。詩人和朋友在笑談之際，天上，飄來一陣毛毛細(xì)雨，雨細(xì)得連看也看不見，衣服卻微微潤濕。樹上，偶爾飄落幾朵殘花，輕輕的，一點(diǎn)聲音都沒有。這里，詩人從視覺和聽覺方面描寫景物，“細(xì)”得看不見，“落”得聽不到，如此柔美，給人以愜意心情。頸聯(lián)“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情”。上句“日斜江上孤帆影”是實(shí)寫，朋友又要告辭，詩人親送至岸邊，眼見船帆飄搖而去，在夕陽下中漸漸遠(yuǎn)去。實(shí)寫落日去帆之景，又暗暗帶出了兩人盤桓到薄暮時(shí)分仍戀戀不舍的情景。下句則點(diǎn)出友人所去之地?！安菥G”“萬里”，是想象之景，虛寫想象中湖南的景物，摻雜有游子遠(yuǎn)行和朋友惜別的特殊感情?！叭f里情”直抒胸臆，惜別之情尤其突出。（3）本題考查對尾聯(lián)表達(dá)作者思想感情的理解。尾聯(lián)“君去若逢相識問，青袍今已誤儒生”?！扒嗯邸惫俜系纳?。據(jù)資料記載唐貞觀間，八九品官服為青色。上元間規(guī)定，八品官服深青，九品官服淺青。作者當(dāng)時(shí)是八九品官員，穿青色官袍?！叭迳爸缸x書人。在古代一般中了秀才以上的人?！熬ト舴晗嘧R問”是詩人對朋友臨別時(shí)的囑托。說你（朋友）這回去湖南，若有相識的人問起我，你就說“青袍今已誤儒生”，也就是我現(xiàn)在還是穿青袍的小官吏。這里，一個(gè)“誤”字，明顯地表明了這是詩人的牢騷話，是失意的讀書人的憤激之語。也可以說，寥寥七個(gè)字，說盡了詩人半世生涯。答案：

（1）特點(diǎn)是春寒料峭，陰晴不定。

（2）視聽結(jié)合，虛實(shí)相生、想象的表現(xiàn)手法。情感：依依惜別之情和對朋友的牽掛。

（3）尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人仕途不順，官場失意的情懷。詩人借朋友傳話給湖南相識的人，“青袍今已誤儒生”，僅僅做一員小生，耽誤了自己的前程。【點(diǎn)評】古詩鑒賞答題方法：捕捉信息，把握詩歌基本信息的要素：

（1）詩歌的吟詠對象及特點(diǎn)。對象就是人、事、物、景。

（2）作者借助吟詠對象所表達(dá)的情感和道理。

（3）作者表現(xiàn)吟詠對象及抒情言志所運(yùn)用的表達(dá)技巧。閱讀下面文言文，完成8~11題。(13分)黃生借書說(節(jié)選)黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰:書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略、四庫、天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨(dú)書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:“今日存明日去，吾不得而見之矣?！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借，不與，歸而形諸夢，其切如是。故有所覽輒省記。通籍①后，俸去書來，落落大滿。素蟫②灰絲時(shí)蒙卷軸③。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也!今黃生貧類予，其借書亦類予;惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。【注】①通籍，指做官，步入仕途。②蟫，這里指書中生的蟲。③卷軸，卷，念juàn，這里泛指書籍。(本文選自《小倉山房文集》，作者是清朝的文學(xué)家袁枚)8.下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義相同？()(2分)A.至舍，四支僵勁不能動(《送東陽馬生序》)B.媵人持湯沃灌(《送東陽馬生序》)便舍船，從口入(《桃花源記》)赴湯蹈火(成語)C.故有所覽，輒省記D.以中有足樂者(《送東陽馬生序》)吾日三省吾身(《論語·學(xué)而》)全石以為底(《小石潭記》)9.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(4分)(1)非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人通取，而惴惴焉摩玩之不已。(2)歸而形諸夢，其切如是10.結(jié)合文中的句子，說說“素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸”是什么原因所致。(3分)11.結(jié)合本文，聯(lián)系下面的材料，試具體分析兩者在內(nèi)容和寫法上的相同之處。(4分)當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(節(jié)選自《送東陽馬生序》)【分析】參考譯文：

讀書人黃允修來（向我）借書。我把書交授給他并且告訴他說：書不是借來的就不能（認(rèn)認(rèn)真真地）去讀。你沒聽說過那些藏書的人（是怎樣讀書）嗎？《七略》《四庫》，是天子的藏書，然而天子中讀書的人有幾個(gè)呢？那些搬運(yùn)起來使牛累得流汗，放在家里塞滿了屋子的，是富貴人家的書，然而富貴人中讀書的有幾個(gè)呢？其余那些祖輩和父輩收藏（的書籍），子輩孫輩隨便丟棄的就不用說了。不只讀書是這樣，天下的事物（也）都是這樣。不是那人自己的東西卻勉強(qiáng)向別人借來，（他）一定擔(dān)心別人催著要還，因而就顯出憂懼的樣子，撫摸玩賞那東西久久不能停止，心想：“今天存放（在我這里），明天（就要給人）拿回去，我不能再看到它了。”如果（這東西）已經(jīng)被我所擁有，（我）一定會（把它）捆扎好放在高處，保存起來，說一聲“姑且等到另外的日子再看吧?！?/p>

我小時(shí)候愛好讀書，但是家里貧窮，很難得到書讀。有個(gè)姓張的人藏書很多。（我）到他家去借，（他）不借給我，回來以后我在夢中還出現(xiàn)向他借書的情形。我那種迫切（求書的心情就）像這樣。所以（只要）有看過的書就記在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，書籍買來了，屋里到處都堆放滿了，蠹蟲絲跡時(shí)常覆蓋書冊。這樣以后我（才）感慨借書讀的人是（那么）用心專一，而自己少年時(shí)候的時(shí)光是（多么）值得珍惜的啊!

如今姓黃的年輕人像我（從前一樣）貧窮，他借書（苦讀）也像我（從前一樣）；只不過我把書公開，慷慨出借和姓張的吝惜書籍，（不肯出借，）似乎并不相同。這樣看來，那么是我本來不幸遇到了姓張的，而姓黃的年輕人本來幸運(yùn)遇到我吧？（黃生）懂得了（借到書的）幸運(yùn)和（借不到書的）不幸運(yùn)，那么他讀書一定會專心，而且他還書也一定會很快。

（我）寫下這篇說，讓（它）和書一起（交給黃生）?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A．“至舍，四支僵勁不能動”句意為“到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈”，舍：學(xué)舍?！氨闵岽?，從口入”意思是“（漁人）于是舍棄了自己的船，從山洞進(jìn)入”，舍：舍棄。B．“媵人持湯沃灌”句意為“仆人給我灌下熱水”，湯：熱水。“赴湯蹈火”意思是“奔赴滾燙的開水，踩踏在烈火上。比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前”，湯：熱水。C．“故有所覽，輒省記”句意為“所以（只要）有看過的書就記在心里”，省：記?！拔崛杖∥嵘怼币馑际恰拔颐刻於啻畏词∽约骸?，省：反思。D．“以中有足樂者”句意為“因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事”，以：因?yàn)??！叭詾榈住币馑际恰埃ㄌ叮┌颜麎K石頭當(dāng)作底部”，以：用。故選：B。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：夫人：那人。指向別人借書的人。強(qiáng)：勉強(qiáng)。惴惴焉：憂懼的樣子。摩玩：摩挲玩弄，撫弄。句意為：不是那人自己的東西卻勉強(qiáng)向別人借來，（他）一定擔(dān)心別人催著要還，因而就顯出憂懼的樣子，撫摸玩賞那東西久久不能停止。②中重點(diǎn)詞語有：形，動詞，現(xiàn)出。諸，等于“之于”。切：迫切。如是：像這樣。句意為：回來以后我在夢中還出現(xiàn)向他借書的情形，我那種迫切（求書的心情就）像這樣。（3）本題考查內(nèi)容理解。梳理語段內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。根據(jù)原文中“若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾”的提示可知，有書的人，沒有人逼迫自己，不會抓緊時(shí)間讀書，在“等明天吧”這樣的自我安慰中，書卷蒙塵，據(jù)此分析概括即可。（4）本題考查對比閱讀。梳理兩篇文章的內(nèi)容，從內(nèi)容、寫法方面找出相同點(diǎn)即可。在內(nèi)容方面：《黃生借書說》中“余幼好書，家貧難致……”和“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中……”都寫作者曾經(jīng)在艱苦的條件下勤奮讀書的故事。在寫法方面：《黃生借書說》中“余幼好書，家貧難致”的勤學(xué)與“通籍后，俸去書來”的疏懶作對比；以“予之公書”與“張氏之吝書”作對比；以自身的“不幸”與黃生的有“幸”作對比；《送東陽馬生序》中“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中”“日再食”“無鮮肥滋味之享”和“被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”形成對比，據(jù)此可知，兩文都運(yùn)用了對比的手法。答案：（1）B（2）①不是那人自己的東西卻勉強(qiáng)向別人借來，（他）一定擔(dān)心別人催著要還，因而就顯出憂懼的樣子，撫摸玩賞那東西久久不能停止。②回來以后我在夢中還出現(xiàn)向他借書的情形，我那種迫切（求書的心情就）像這樣。（3）有書的人，總會把書高高地放著，不是抓緊時(shí)間攻讀，而是日復(fù)一日地自我安慰，直至?xí)蓧m生蟲。（4）在內(nèi)容方面：兩文都寫作者在艱苦的條件下勤奮讀書的故事。在寫法上：兩文都運(yùn)用的對比的寫法。《送東陽馬生序》把自己從師時(shí)條件的艱苦和同舍生的奢華作對比，《黃生借書說》寫了“我”借書攻讀和藏書者讀書少的對比，還有黃生與自己在借書這件事情上的不同遭遇的對比。【點(diǎn)評】文言文翻譯“六字訣”1．留

即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯。2．直

即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。3．補(bǔ)

即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來。4．刪

即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。5．調(diào)

即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。這種方法在古文翻譯中用得最多，中考幾乎年年考到。6．換

即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。閱讀下面一篇文章，完成12~14題。(8分)做一個(gè)有“祖”的人王開嶺(1)我曾說，無論教育再現(xiàn)代，都別漏掉一點(diǎn):培養(yǎng)孩子的“身世感”!即在精神、文化、情懷和風(fēng)物記憶上，做一個(gè)有“祖”的人。具體地說，即做一個(gè)有“祖國”的人，做一個(gè)有“故土”的人，做一個(gè)有“家傳”的人。(2)你從哪里來，你是誰，你到哪里去……一個(gè)人，只有打通了時(shí)間，找到自己與歷史、個(gè)體與族群的聯(lián)系，他的生命方可定位，方有“來龍去脈”和坐標(biāo)系，他對自己的生命角色才有完整感受，才能“立身”并持有生命的身份證。(3)“山一程，水一程”……你身在何處？你到了哪一程？這就是“身世”。大的身世，即民族的文化傳統(tǒng)和國史;小的身世，即我們的家族譜系和故鄉(xiāng)史。所謂“家國”，蘊(yùn)意于此。(4)給中學(xué)生講座，我問臺下，回到過你們的祖籍地嗎？知道祖父外祖父曾祖父們的故事嗎？搖頭，大部分連名字都不知。(5)我笑著說，你們都是“孫語空”啊，從石頭縫里蹦出來的。(6)日前，我的央視同事做了一檔節(jié)目，叫《客從何處來》。這是一檔名人尋根的節(jié)目，第一季有阿丘、易中天、陳沖、馬未都等人，他們從一點(diǎn)線索開始，尋訪祖輩們的生活軌跡和命運(yùn)細(xì)節(jié)。它雖然外殼上借鑒了國外的真人秀節(jié)目，但在我看來，它對國人的意義尤為重大，在文化和精神上，它更有理由成為正源的本土節(jié)目，因?yàn)闆]有比傳統(tǒng)中國更推崇“認(rèn)祖歸宗”了，它可以幫我們做好“中國人”—那種骨子里致認(rèn)的“中國人”。我在評點(diǎn)易中天那集時(shí)說:“這是一條探親的路。這是幾百年的親，這是幾千年的路。不諳身世，生命即缺少出處，即來歷不明、猶若孤兒，我們的靈魂即無舍可守、無枝可棲……這樣的人生不僅尷尬，而且虛無。易中天著作等身，不過是立言，今乃立身?！?7)中國人需要一條“回家”的路。這條路，曾經(jīng)照熙攘攘，如今人跡稀冷。這就叫“人心不古”。不久前，有媒體發(fā)起了“中學(xué)生歷史寫作大賽”和“微家史”征集活動，其實(shí)質(zhì)即精神上的“問祖”、“探親”。(8)我問孩子們，什么情形下你會想到自己的“祖國”？通常答:升國旗、奏國歌的時(shí)候，衛(wèi)星發(fā)射成功的時(shí)候，奧運(yùn)健兒奪冠的時(shí)候……(9)我說是，但我更多是在如下情形:坐飛機(jī)俯瞰山河的時(shí)候;兒時(shí)翻地圖冊的時(shí)候，尤其五顏六色的地形圖;過長江三峽、觀黃河瀑布的時(shí)候;爬泰山、游晉祠、登長城的時(shí)候……我覺得這就是我的“祖國”，它太美了，我沒理由不愛它。還有漢川地震時(shí)，這個(gè)民族承受著大苦難，所有人締結(jié)成一個(gè)命運(yùn)共同體，我會不由自主想到“祖國”這個(gè)詞，我被大地的裂口震撼，我為它疼痛，為它祈禱。(10)疚首老歌，叫《我的祖國》，作者首先描繪了我們的母親河，長江:“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽?wèi)T了稍公的號于，看慣了船上的白帆……”我覺得這段詞寫得特別好，幾句話一出來，即會油生“祖國”之感，熱愛之情也隨之涌至。是啊，這就是我們的祖國，這才是我們的祖國，世世代代的祖國。也只有這樣肥沃清潔的山河，我們才能在“祖國”情感上與之相認(rèn)。(11)我認(rèn)為“祖國”一詞，其重心在“祖”字上。支撐它的，是那些古老和永恒的東西，是在“變”中堅(jiān)持“不變”的東西，是我們祖祖輩輩賴以生存的最信任的東西。有句話我們常掛嘴邊，叫“在這片古老的土地上”，但若沒有了“祖業(yè)”，若沒有了祖上的山水、文化、遺存，若沒有了祖上的文章、語言、習(xí)俗、禮儀，甚至連祖墳都沒了，“祖國”何以安身？(12)國慶節(jié)，隨處可見這樣的標(biāo)語，“熱烈慶祝偉大的祖國誕辰XX周年!”我們的祖國至少有五千年文明史啊!顯然，它忘“祖”了。一旦抽離了“祖國”的豐富涵義，“愛祖國”即一種空洞的情感，一種虛無主義和形式主義的政治獻(xiàn)媚而已。(13)準(zhǔn)一個(gè)有“祖”的人—當(dāng)代中國人的精神功課!我們需要文化的國籍、美學(xué)的國籍、靈魂的國籍，并在此基礎(chǔ)上誕生真正的“愛國者”。12.下列對文章內(nèi)容的理解，與原文不相符的一項(xiàng)是()(2分)A.現(xiàn)代教育中要培養(yǎng)孩子的“身世感”，只要他了解“身世”，知道家族譜系和故鄉(xiāng)史，他對自己的生命角色才有完整感受。B.有媒體發(fā)起的“中學(xué)生歷史寫作大賽”和“微家史”征集活動，其實(shí)質(zhì)即精神上的“問祖”、“探親”。C.我愛“祖國”美麗的大好河山，也為它遭受災(zāi)難而疼痛，當(dāng)這個(gè)民族承受著大苦難，所有人締結(jié)成一個(gè)命運(yùn)共同體，這就是愛“祖國”。D.在這片古老的土地上若沒有了“祖業(yè)”，若沒有了祖上的山水、文化、遺存，若沒有了祖上的文章、語言、習(xí)俗、禮儀，甚至連祖墳都沒了，“祖國”將無處安身。13.文章第(4)段舉了我給中學(xué)生講座的例子有什么作用？(3分)14.閱讀下面材料，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勗鯓硬拍茏鲆粋€(gè)有“祖”的人？(3分)【材料一】一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽?wèi)T了艄公的號子，看慣了船上的白帆。這是美麗的祖國，是我生長的地方，在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的風(fēng)光?！娪啊渡细蕩X》主題曲《我的祖國》【材料二】你是中國人，不要忘了中國，不要一筆抹殺、全盤否定自己的文化。做人要從歷史來探求本源，要在時(shí)代的變遷中肩負(fù)起維護(hù)中國歷史文化的責(zé)任?！X穆【材料三】習(xí)近平在北京師范大學(xué)看望教師時(shí)說:我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉，“去中國化”是很悲哀的.應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中國民族文化的基因?！痉治觥渴锥翁岢鲋行恼擖c(diǎn)：做一個(gè)有“祖國”的人，做一個(gè)有“故土”的人，做一個(gè)有“家傳”的人。然后依次論述了我們?yōu)槭裁匆鲆粋€(gè)有祖的人，我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)有祖的人，怎樣做一個(gè)愛國者等內(nèi)容。末段總結(jié)全文，得出結(jié)論：要做一個(gè)真正的愛國者?！窘獯稹浚?）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解。A．有誤，根據(jù)原文，不僅僅是了解“身世”，知道家族譜系和故鄉(xiāng)史，還要做一個(gè)有“祖國”的人，還要打通了時(shí)間，找到自己與歷史、個(gè)體與族群的聯(lián)系，他對自己的生命角色才有完整感受。BCD．正確。故選：A。（2）本題考查的是對論據(jù)的分析。論據(jù)是為論證論點(diǎn)服務(wù)的。“我”給中學(xué)生講座時(shí)，問中學(xué)生是否回過祖籍地，是否了解祖先的故事，大部分學(xué)生連名字都不知道，由此可知中學(xué)生對家族譜系和故鄉(xiāng)史的了解太少，由此說明現(xiàn)代的教育在培養(yǎng)孩子的“身世感”方面的缺乏，這就更能突出“做一個(gè)有“祖”的人--當(dāng)代中國人的精神功課”的觀點(diǎn)。（3）本題考查對文本內(nèi)容的理解及遷移。解答此類題，要結(jié)合本文提及的如何做一個(gè)“有祖”的人及結(jié)合題干中提供的材料進(jìn)行分析。結(jié)合文章第（9）段列舉的種種心中有祖的表現(xiàn)及結(jié)合材料一可以知道這是愛國要從愛家鄉(xiāng)的山山水水花草樹木做起，而不僅是停留在口頭上。結(jié)合文章第（7）段列舉的有媒體發(fā)起的“中學(xué)生歷史寫作大賽”和“微家史”征集活動的事例及材料二，可知要在時(shí)代的變遷中肩負(fù)起維護(hù)中國歷史文化的責(zé)任。結(jié)合材料三提及的古代經(jīng)典詩詞可知古代經(jīng)典詩詞和文章是屬于中國人的文化祖籍，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓他烙在每一一個(gè)中國人的心里，流淌在每一個(gè)中國人的血液里，變成我們的民族基因。據(jù)此整理作答即可。答案：（1）A（2）文章第（4）段舉了“我”給中學(xué)生講座的例子，說明了現(xiàn)代學(xué)生缺乏“身世感“，充分有力地論證了“做一個(gè)有“祖”的人--當(dāng)代中國人的精神功課”的觀點(diǎn)。（3）①“祖國“不是一個(gè)抽象空洞的詞眼，她是實(shí)實(shí)在在的，一山一水，一草一木都是祖國的內(nèi)涵。愛國要從愛家鄉(xiāng)的山山水水花草樹木做起，而不僅是停留在口頭上。②古代經(jīng)典詩詞和文章是屬于中國人的文化祖籍，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓他烙在每一一個(gè)中國人的心里，流淌在每一個(gè)中國人的血液里，變成我們的民族基因。③在時(shí)代變遷中，我們要肩負(fù)起維護(hù)中國歷史文化的責(zé)任，讓她與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)青春活力?！军c(diǎn)評】解答議論文知識的感悟及遷移題型，要注意緊扣論點(diǎn)談?wù)J識或感悟，從作者的觀點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫清楚自己對題干所提現(xiàn)象（觀點(diǎn)）的認(rèn)識，自己受到的啟示等。切忌繞開閱讀材料，不切實(shí)際地陳述。語言組織上注意要采用總分結(jié)構(gòu)，即“我認(rèn)為……，理由是……”閱讀下面一篇文章，完成15~19題。(18分)鋦匠劉鴻伏①在古玩市場收到一件宣德青花瓷器，深腹，侈口，平底，古人稱為“洗”，文房中用品，專門洗筆的。這件宣德青花瓷洗內(nèi)外壁滿繪萱草紋飾，華麗大氣，青花發(fā)色濃艷，像一位大家閨秀穿著的華麗大方的錦衣。這是典型的進(jìn)口蘇麻里青料，鄭和下西洋時(shí)從海外帶回的，專供宮廷燒制瓷器之用。筆洗外壁有“大明宣德年制”楷書款。這是一件很珍貴的明朝宣德官窯文房佳器，體大工精，十分罕見。②二十多年前收到這件東西時(shí)，價(jià)極低廉，因?yàn)樗呀?jīng)破了。破成數(shù)塊。這件老物，我極喜歡，雖破，卻很有研究與收藏價(jià)值。然而因了它的殘破，心中常耿耿，總想著怎樣才能將這件寶貝復(fù)原如初。③數(shù)年后，去鄉(xiāng)間采風(fēng)，結(jié)識了一位老鋦匠。鋦匠年七十余，花白頭發(fā)，一輩子只干鋦匠活，別無生計(jì)。他這手藝是三代傳承，算得鋦匠世家。大抵破銅爛碗這類東西，只需經(jīng)他雙手，便可恢復(fù)完整如初，且堅(jiān)實(shí)耐用。活兒做得極精細(xì)，鋦的花式美觀，破物鋦過后反比原貌要古雅漂亮，因此他在江湖上有不小的名聲。④鋦匠的手藝，早已在鄉(xiāng)間絕跡。記得兒時(shí)家中常有破碗破鍋破瓶之類，一有鋦匠來，母親便會撿來出要緊必用之物如盆、碗請匠人鋦好。鋦匠一般是外地人，并不常見，所以一進(jìn)村子，便忙個(gè)不停，總要鋦上好多天才會離開。當(dāng)年物質(zhì)貧乏，人人手上缺錢，舊衣必縫，破物必補(bǔ)必鋦，而且老祖宗留下的惜物美德，在鄉(xiāng)間也是根深蒂固的。鍋?zhàn)友a(bǔ)好可以再用許多年，瓷碗鋦后照樣好用。⑤鋦匠的手藝有高低，手藝精湛的，鋦出來的碗兒瓶兒就很漂亮，破縫上打進(jìn)小小的銅馬打，將縫箍緊箍結(jié)實(shí)了，再在器物上依據(jù)殘破的圖形鋦出花鳥藤蔓形狀，不僅結(jié)實(shí)，而且較原先更加好看。鋦一只碗收一角或兩角，有時(shí)幾分錢。大的器物如花瓶、瓷缸，費(fèi)工費(fèi)力，一天鋦不完，便按工算價(jià)，每天在主家吃三餐飯，收二角錢工錢。⑥記得我家曾有一件祖上傳下來的大瓷缸，用來裝米。缸上繪有粉彩人物，是《水滸傳》中李逵背母殺虎的場景，奶奶十分珍惜?？墒?，一次意外，那口大瓷缸被砸成三片。奶奶哭了，一家人很難過。幸好不久后村里來了一個(gè)鋦匠，扔扔趕緊請他修那口大缸。⑦鋦匠是一位中年人，臉上長了麻子，粗手粗腳，樣子慈厚。⑧他將破成三片的大瓷缸用木樁和銅箍先固定在禾坪里，再取出一應(yīng)工具，坐在小板凳上慢騰騰地干著活計(jì)。他手粗，但下手極輕，凝神屏氣，心無旁鶩。我們小孩子圍在他身邊看熱鬧，搗蛋頑皮，他也不惱不氣，專心手上功夫。那大缸被他用銅馬打細(xì)致地聯(lián)結(jié)起來，嚴(yán)絲合縫，而且堅(jiān)固，奶奶一邊遞茶送水，一邊夸他手藝，鋦匠只憨厚地笑笑，也不吭聲兒。從上午到天黑，鋦匠只吃了一頓飯，是坐在小板凳上吃的，沒進(jìn)屋也沒上桌。他很少說話，只是對著那口大缸嘆息著，說:“可惜了?！彼且粋€(gè)沉默寡言的鋦匠。⑨大缸完全鋦好后，擺在禾坪里。真是神乎其技!除了打出花式漂亮的鋦釘，缸上的圖案居然沒有一點(diǎn)破壞!鋦釘總是很巧妙地繞過圖案畫面，又釘在緊要處，起到固定作用。再細(xì)看，便發(fā)現(xiàn)鋦釘居然不僅將破缸縫合如初，而且走出三株漂亮的牽?；▓D案!那牽?；ㄔ卩l(xiāng)間常見，所以人人識得，鄰人一齊叫好。我們小孩子家不懂好壞，只曉得這個(gè)鋦匠有點(diǎn)兒神秘，非同尋常。⑩有關(guān)鄉(xiāng)間鋦匠給我的印象，大抵如此。?回到前面采風(fēng)偶遇的那位老鋦匠身上來.老人姓葛，他看了我的宣德青花瓷筆洗照片，驚嘆不已，說:“這種東西臺北故宮有一件類似，但無款識，先生的有款識!”我也很吃驚，老人競能識得此物好壞。原來，老鋦匠祖上是安徽有名的世家，曾祖精于古物的收藏、鑒賞，琴棋書畫樣樣皆通，為了打發(fā)時(shí)間，還拜了一個(gè)師傅學(xué)鋦瓷器，哪曉得他把這愛好愛到入迷，競能巧手復(fù)原任何殘器。后來家道中落，無意間傳下的這門技術(shù)，讓后人賴以求生。?我談及兒時(shí)在鄉(xiāng)間所見鋦匠種種情形，老人說:“先生看到的印象，也是我們這些鋦匠生計(jì)的縮影呢。老祖宗傳下的這門手藝，于今已經(jīng)鮮有人記起，更沒有人學(xué)它，將來失傳，是必然的了?，F(xiàn)在年輕人，哪個(gè)能靜得下心來做這種費(fèi)力不掙錢的活？我兒子不學(xué)，孫子更指望不上，葛家鋦藝，也就到我這里打住了?！崩先藝@息，神情落寞。談到收費(fèi)問題，老人笑了:“藏家給多少就多少吧。一是我自己喜歡這活計(jì)，弄漂亮了自己也高興。再者呢，如今不缺衣少吃，要那么多錢也沒用?！?談及我的宣德青花洗，老人說，若信得過他，東西可先放他這兒，時(shí)間不能急，這活兒催不得，半年之內(nèi)不接別的活，專門弄這件洗。我當(dāng)然愿意。如能讓這件殘破了的寶貝恢復(fù)如初，再次呈現(xiàn)幾百年前的皇家風(fēng)采，不僅了去我一樁心病，或許還有功于子孫。?我的眼前，不禁出現(xiàn)了這樣一幅畫面:那件華美大氣的青花洗，有一天擺在晴窗下的案幾上，幽幽地呈現(xiàn)出古遠(yuǎn)的氣韻與神采。倘或這世上破碎的一切都可以復(fù)原如初，倘若有一雙妙手能讓這個(gè)世界完美，那該多好!15.請從“我”的角度，概括文章相關(guān)的內(nèi)容，寫在下面橫線上。(3分)“我”意外收到一個(gè)罕見的筆洗→①→“我”結(jié)識了一位技藝高超的老鋦匠→②;“我”放心地將筆洗交給老鋦匠修復(fù)→③16.從修辭的角度，說說第①段劃線句子的作用。(3分)17.結(jié)合上下文，分別說說下面兩句話中“笑”的內(nèi)涵。侈分)①奶奶一邊遞茶送水，一邊夸他手藝，鋦匠只憨厚地笑笑，也不吭聲兒。②談到收費(fèi)問題，老人笑了:“藏家給多少就多少吧。一是我自己喜歡這活計(jì)，弄漂亮了自己也高興。再者呢，如今不缺衣少吃，要那么多錢也沒用?！?8.文章主要是寫“我修復(fù)筆洗”，為何花大量的筆墨回憶兒時(shí)的鋦匠修復(fù)大瓷缸？(3分)19.請閱讀上文的第?段和下面的鏈接材料，簡要分析這兩段文字在表現(xiàn)手法上的相同點(diǎn)和用意的不同點(diǎn)。(5分)【鏈接材料】夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?！翖壖病镀脐囎印?1)表現(xiàn)手法相同點(diǎn):(2)用意不同點(diǎn):【分析】本文第①至③段寫“我”意外收到罕見的筆洗，希望將其復(fù)原，在鄉(xiāng)間采風(fēng)時(shí)結(jié)識了一位老鋦匠；第④至⑩段回憶兒時(shí)鋦匠神奇的技藝；第?至?段寫“我”放心地將筆洗交給老鋦匠修復(fù)，期待筆洗復(fù)原如初，完美再現(xiàn)?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)的梳理與概括。在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。文章第①段，寫“我”意外收到個(gè)罕見的筆洗；第②段，寫“我”總想著怎樣才能將這件寶貝復(fù)原如初；第③段，寫“我”去鄉(xiāng)間采風(fēng)，結(jié)識了一位老鋦匠；第④至⑨段，回憶起兒時(shí)家中常有破碗破鍋破瓶之類，一有鋦匠來，母親便會撿出要緊必用之物如盆碗請匠人鋦好。可概括為：“我”回憶兒時(shí)鋦匠神奇的技藝；第?段，寫“我”放心地將筆洗交給老鋦匠修復(fù)；第?段，寫不禁出現(xiàn)了這樣一幅畫面“倘或這世上破碎的一切都可以復(fù)原如初，倘若有一雙妙手能讓這個(gè)世界完美，那該多好”，概括為：“我”期待筆洗復(fù)原如初，完美再現(xiàn)。（2）本題考查從修辭角度賞析句子。首先明確句子采用的修辭手法，然后按照修辭手法的格式來理解?！斑@件宣德青花瓷洗內(nèi)外壁滿繪萱草紋飾，華麗大氣，青花發(fā)色濃艷，像一位大家閨秀穿著的華麗大方的錦衣。”運(yùn)用比喻修辭手法，將這件宣德青花筆洗的紋飾、色彩比作大家閨秀穿著的華麗大方的錦衣，生動形象地寫出筆洗的華麗大氣，很是珍貴；在結(jié)構(gòu)上，為下文“我”需要修復(fù)筆洗并期待筆洗完美再現(xiàn)的情節(jié)作鋪墊。（3）本題考查對詞語內(nèi)涵的理解。語境不同，詞語的含義便會不同。第①句在第⑧段，“奶奶一邊遞茶送水，一邊夸他手藝，鋦匠只憨厚地笑笑，也不吭聲兒。”中年鋦匠的“笑”是因?yàn)槟棠谭Q贊他手藝好，他聽了心里高興，有點(diǎn)不好意思，表現(xiàn)了他的憨厚樸實(shí)。第②句在第?段，談到收費(fèi)問題，“老人笑了：藏家給多少就多少吧?！崩箱|匠不介意給錢多少，他的“笑”是對錢財(cái)?shù)妮p視?！耙皇俏蚁矚g這活計(jì)，弄漂亮了自己也高興?！笔菍︿|匠這門手藝的重視和熱愛。（4）本題考查對插敘寫法的理解。插敘，是在記敘的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘述方式。文章不惜筆墨鋪染兒時(shí)的鋦匠修復(fù)大瓷缸的經(jīng)過，對主要情節(jié)起補(bǔ)充作用，豐富了文章的內(nèi)容；文中鋦匠修復(fù)大瓷缸的時(shí)候，用銅馬釘細(xì)致地聯(lián)結(jié)起來，嚴(yán)絲合縫，而且堅(jiān)固，突出其技藝高超、做工認(rèn)真細(xì)致的形象；“從上午到天黑，鋦匠只吃一頓飯，是坐在小板凳上吃的，沒進(jìn)屋也沒上桌?！蓖怀鲣|匠人討生活的不易，表現(xiàn)了作者對中年鋦匠的贊美同情；再