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喜洋洋與灰太狼(原地側(cè)向投擲輕物)教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想小學(xué)體育教學(xué)不用一味使用帶有競技性的技能教學(xué),特別是中段學(xué)生,但也不能放棄技能教學(xué),只是技能教學(xué)在小學(xué)階段,特別是中年級學(xué)生中要放低教學(xué)難度,教學(xué)要與興趣相結(jié)合,這樣的體育課才能追求“健康第一”的指導(dǎo)思想,才能貫徹《體育與健康》課程標準理念。教師要擺脫課堂中完全主導(dǎo)的作用,要努力體現(xiàn)課堂中學(xué)生的主體地位,做到師生互動、生生互動。學(xué)情分析四年級下冊學(xué)生在二年級三年級上冊已經(jīng)基本學(xué)習(xí)了原地正面投擲輕物動作技術(shù),對投擲有了一定的動作表象。由于學(xué)生的差異性關(guān)系,為使在本課中能夠讓大多數(shù)學(xué)生初步掌握側(cè)向投擲動作,將采用動作分解練習(xí)與完整動作教學(xué)相結(jié)合的辦法進行。三、教學(xué)目標1、運動參與目標:樂于學(xué)習(xí)本堂課的教學(xué)內(nèi)容,能向同伴展示學(xué)會的簡單動作。2、運動技能目標:通過側(cè)向投擲練習(xí),使90%以上的學(xué)生初步掌握正確的側(cè)向投擲動作,其余學(xué)生能了解動作。3、身體健康目標:通過投擲的練習(xí),使每位學(xué)生均能在靈敏性、協(xié)調(diào)性、速度等方面得到發(fā)展。4、心理健康目標:在活動中能表現(xiàn)出高昂的熱情,積極參與,展現(xiàn)自我,體驗創(chuàng)新和成功的樂趣。5、社會適應(yīng)目標:體驗體育活動帶來的快樂,能與同伴建立良好的協(xié)作關(guān)系。四、教材內(nèi)容本教材取自人教版四年級《體育》(義務(wù)教育課程標準實驗教師用書)中的“投擲輕物”教學(xué)內(nèi)容。本課選擇“側(cè)向投擲”為主要教學(xué)內(nèi)容,游戲“抓羊”既是一種游戲又是一個很好的熱身活動,游戲“斗狼”打靶既是一種游戲又可以鞏固投擲動作。五、教學(xué)重難點重點:學(xué)會肩上屈肘、背后過肩、向前揮臂的投擲方法。難點:右腳蹬地向左轉(zhuǎn)體(以右手投擲為例),提高動作協(xié)調(diào)性、連貫性。六、教學(xué)策略整堂課采用一材多用的原則,由于場地的限制和為了提高學(xué)生的練習(xí)密度,所以本次課我用羽毛球代替沙包進行投擲練習(xí)。根據(jù)投擲教材的特點,把學(xué)生分成4組,(喜洋洋組、美羊羊組、懶羊羊組、沸羊羊組)。每組推選一位小組長,在組長的帶領(lǐng)下先進行自主合作練習(xí)。再到徒手練習(xí)側(cè)向蹬地轉(zhuǎn)體動作,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師會讓學(xué)生手持羽毛球做鞭打動作,再到投擲羽毛球。投擲完成后,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和鞏固投擲動作,運用打靶“斗狼”游戲進行。在放松階段采用自編舞蹈結(jié)合《茉莉花》音樂,使學(xué)生充分放松。七、教學(xué)原則1、一材多用原則。采用羽毛球進行投擲游戲、用羽毛球代替沙包進行投擲練習(xí)2、循序漸進的原則。在投擲教學(xué)中采用游戲熱身(抓羊)——自主練習(xí)——徒手或有器材作鞭打動作——側(cè)面投擲——投擲比賽(斗狼)——接力跑收器材,一環(huán)一環(huán)相扣,從易到難,目的都是為了學(xué)好“側(cè)向投擲”。3、語言激勵的原則。體育課堂教學(xué)盡管要求教師語言用得少用得精,但并不需要教師的語言,適時的語言評價是體育課教學(xué)中最為需要的,一句好的語言抵得上教師一千次的示范或批評。小學(xué)體育與健康(水平二)教案教師季飛虎授課年級四(1)地點田徑場時間課型新授課課時第1課時教學(xué)目標1、運動參與目標:樂于學(xué)習(xí)本堂課的教學(xué)內(nèi)容,能向同伴展示學(xué)會的簡單動作。2、運動技能目標:通過側(cè)向投擲練習(xí),使90%以上的學(xué)生初步掌握正確的側(cè)向投擲動作,其余學(xué)生能了解動作。3、身體健康目標:通過投擲的練習(xí),使每位學(xué)生均能在靈敏性、協(xié)調(diào)性、速度等方面得到發(fā)展。4、心理健康目標:在活動中能表現(xiàn)出高昂的熱情,積極參與,展現(xiàn)自我,體驗創(chuàng)新和成功的樂趣。5、社會適應(yīng)目標:體驗體育活動帶來的快樂,能與同伴建立良好的協(xié)作關(guān)系。教材側(cè)向投擲輕物;游戲:斗狼器材羽毛球41只、打靶架4支、呼啦圈4個、cd機重點難點重點:學(xué)會肩上屈肘、背后過肩、向前揮臂的投擲方法。難點:右腳蹬地向左轉(zhuǎn)體(以右手投擲為例),提高動作協(xié)調(diào)性、連貫性。教學(xué)流程常規(guī)教育——隊列隊形練習(xí)——抓羊——自主練習(xí)——側(cè)向投擲學(xué)習(xí)(分解動與完整動作)——投擲比賽——投擲練習(xí)——斗狼——接力收器材——放松自編舞——生自評師總評——下課課序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織與方法達成目標課的開始10分鐘左右1、課堂常規(guī)教育2、游戲“抓羊”3、關(guān)節(jié)活動操1、向?qū)W生問好,揭示本課教學(xué)內(nèi)容及提出學(xué)習(xí)要求、目標。2、教師講解游戲方法及規(guī)則并與一名學(xué)生示范。3、不斷語言激勵4、宣布游戲開始,并巡視指導(dǎo)。5、組織學(xué)生活動各關(guān)節(jié)。6、教師簡要評價。1、向教師問好。2、要求靜、快齊。3、學(xué)生聽教師講解并觀察游戲做法。4、學(xué)生聽教師評價。1、排成四列橫隊?!痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢?、在籃球場內(nèi)散點3、廣播操隊形1、明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)和目標。2、促進學(xué)生的精神面貌。3、通過游戲練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為進入下一階段的技能學(xué)習(xí)作好必要的心理準備。課的進行25分鐘左右1、側(cè)向投擲輕物動作要領(lǐng):學(xué)生側(cè)對投擲方向,兩腳左右開立(以右手為例),身體左側(cè)正對投擲方向,右手持輕物向側(cè)后方向引伸,右腿微曲;然后蹬地向左轉(zhuǎn)體,右臂經(jīng)肩上、頭側(cè)自然揮臂,將輕物投出。1、組織學(xué)生分四組,每組推選一組長2、組織學(xué)生自主練習(xí)投擲。3、教師進簡要評價。4、教師示范并講解側(cè)向投擲動作。5、教師教授學(xué)生練習(xí)側(cè)向站立姿勢。1、在組長的帶領(lǐng)下分組自主練習(xí)。2、練習(xí)投擲。3、學(xué)生聽教師評價。4、認真觀看教師的示范。5、學(xué)生練習(xí)側(cè)向投擲站立動作。組織隊形:1、分4小組練習(xí)2、四列橫隊××××××××××△1、通過各種拋接提高學(xué)生對器材的興趣。2、正面投擲練習(xí)為學(xué)習(xí)側(cè)面投擲作鋪墊。課序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織與方法達成目標課的進行25分鐘左右2、游戲:打靶“斗狼”3、接力跑收器材6、教師示范原地側(cè)向右腿蹬地轉(zhuǎn)體動作。7、組織優(yōu)秀學(xué)生示范并評價。8、教師徒手示范完整動作。9、教師示范側(cè)向投羽毛球。10、組織優(yōu)秀學(xué)生示范并評價。1、教師講解并示范動作。2、組織學(xué)生練習(xí)一次。3、組織學(xué)生比賽。4、教師評價。6、學(xué)生練習(xí)原地側(cè)向右腿蹬地轉(zhuǎn)體動作,并接受教師糾錯。7、學(xué)生觀看示范。8、學(xué)生徒手練習(xí)側(cè)向投擲動作。9、學(xué)生聽令比賽側(cè)向投擲羽毛球。10、學(xué)生觀看學(xué)生示范。1、學(xué)生觀看教師示范和講解。2、學(xué)生聽令練習(xí)一次。3、學(xué)生參加比賽。4、學(xué)生參與教師評價。3、散點4、游戲OOOO------------××××××××5、4縱隊1、通過分解動作及完整動作練習(xí),讓學(xué)生初步掌握側(cè)向投擲動作。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體驗成功樂趣。課的結(jié)束5分鐘左右1、游戲:自編舞2、師生同評價,布置體育家庭作業(yè)。3、收回器材,宣布下課。1、教師講解和示范。2、教師提示。3、評價本課學(xué)習(xí)情況,并布置作業(yè)。4、與學(xué)生道別。1、學(xué)生聽教師講解并示范。2、學(xué)生聽教師提示進行練習(xí)。3、與教師一起評價,記住家庭作業(yè)。4、與教師道別?!痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢?、樂于表現(xiàn)自我,放松身心。2、善于發(fā)表意見。預(yù)計運動負荷平均心率:120——130次/分練習(xí)密度40%左右案例敘述課前插曲預(yù)備鈴聲一響過,三(1)班的學(xué)生便聚集到體育課的集合點。當看到器材筐里的羽毛球等器材后,便開始小聲的嘀咕著……?!?老師,今天上什么內(nèi)容呀?”有兩位女學(xué)生略帶怯意地問?!澳銈儾??”“上羽毛球?!币晃慌卮?。“那怎么沒羽毛球拍???”另一位女生疑惑的問。“那用羽毛球可以上其他課嗎?”我回答。各同學(xué)沉思中……準備階段“健康第一”,安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達成教學(xué)目標,我針對本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生身心特點,采用了“抓羊”游戲來使學(xué)生的身體機能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱。同時也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對實心球的注意力。激發(fā)興趣階段那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在準備游戲過后我開始提問:“同學(xué)們,你們知道在學(xué)習(xí)與生活中有哪些與投擲有關(guān)的活動?”“投籃?!币晃荒袑W(xué)生搶聲回答?!皝G沙包”、“套圈”、“投飛鏢”……我提高聲音說:“不錯,你們說的都很對,那么它們都有那些共同點呢?”“都要用手扔”一位學(xué)生回答,隨之有更多的學(xué)生附和?!俺擞檬诌M行投擲外,還有什么共同點?”我問。學(xué)生們呈現(xiàn)出迷惑神態(tài)?!斑@些活動是不是都有投擲的目的呢?”我問?!班牛?,是”學(xué)生回答?!敖裉?,我們用羽毛球以投遠為目的,由大家自己設(shè)計、創(chuàng)新投擲的方式,好嗎?”我說?!昂?,好?!睂W(xué)生欣喜地答道。“但我有一個要求,就是要注意安全,而且大家的投擲方式要盡量做到不一樣,看誰的投擲動作最具新意。好嗎?”我說?!昂谩蓖瑢W(xué)高聲地回答。運動參與體驗階段
我將隊伍帶至羽毛球場地,宣布以投遠為目的的投擲體驗開始,并重申“盡量不重復(fù)別人已采用過的動作,看誰的投擲動作最具新意”的要求?!拔蚁葋怼保乙栽貍?cè)向的方式將羽毛球拋出,成年人的力量是足以讓這群孩子信服的,我贏得了一片熱烈的掌聲。隨后,男、女各兩組,按順序以投遠為目的進行創(chuàng)新投遠練習(xí),將兩組隊伍分別安排在羽毛球網(wǎng)兩側(cè)以互投的方式進行,真是千姿百態(tài),花樣迭出:弓步正向、馬步后拋、雙手胯下后拋、雙膝跪姿前后左右拋、原地側(cè)向拋、側(cè)向上步擲……。課堂上,大家不但完成了教材上的內(nèi)容,還創(chuàng)造了更加豐富的姿勢,使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚。學(xué)生們互相啟發(fā)、互相激勵,學(xué)習(xí)積極性空前高漲。接下來又是同學(xué)們千姿百態(tài)的動作,嘆息聲、贊賞聲、指責(zé)聲、鼓勵聲、歡笑聲不絕于耳。應(yīng)用鞏固階段這一階段主要是結(jié)合投遠的特點發(fā)展學(xué)生控制力量的能力,并通過集體協(xié)作共同體驗合作成功的樂趣。“下面我們玩一個“斗狼”游戲,你們聽說打靶嗎?”我問。“聽說過”、“我還玩過呢”……學(xué)生七嘴八舌地回答,甚至有些炫耀?!昂茫∥覀兙妥龃虬型稊S對抗游戲?!蔽艺f。學(xué)生分成四組(喜洋洋組、美羊羊組、懶羊羊組、沸羊羊組),男女各兩組。男生與男生、女生與女生進行小組淘汰賽,最后男女生優(yōu)勝組進行決賽。每人只投三次,勝負以各組以打準靶的總個數(shù)來定。這時男生更是興奮不已,斗志十足,看得出他們沒把女生放在眼里,而女生則多數(shù)露出膽怯神態(tài)。我見狀,便補充說:“女同學(xué)有投擲距離比男同學(xué)少—米的優(yōu)勢”,這下男生可慌了神,而女生則立即歡呼雀躍,士氣大振?!案鹘M同學(xué)應(yīng)注意比賽規(guī)則,要以原地側(cè)向投擲,但不得越過投擲線。”我補充比賽規(guī)則?!鞍パ?!打偏了”、“用力一點”、“瞄準再扔!”各組學(xué)生緊張地指導(dǎo)著本組同學(xué)的投擲動作。在放松階段采用自編舞蹈結(jié)合《茉莉花》音樂,使學(xué)生充分放松。同學(xué)們忘我的投入勁著實讓我感動。課要結(jié)束的時候,學(xué)生的參與熱情仍然很高。教學(xué)反思
通過本次課,讓學(xué)生掌握側(cè)向投擲壘球的動作概念及要領(lǐng),了解投擲是人類的基本技能之一。讓學(xué)生初步掌握在蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的基礎(chǔ)上,解決出手角度、出手速度及手腳同時用力的投擲動作。培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性,瞬間爆發(fā)力等各項素質(zhì),進一步發(fā)展快速奔跑的能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,樹立競爭意識,讓學(xué)生在游戲過程中養(yǎng)成“自立、自控、自律”的行為習(xí)慣,使學(xué)生的身體素質(zhì)得到發(fā)展,逐步形成良好的心理品質(zhì)。1、本案例的教學(xué)目標是通過投擲創(chuàng)新體驗,用羽毛球代替投擲物,來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。本案例主要讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗設(shè)計投擲方式,并以“斗狼”打靶集體競賽游戲為載體,讓學(xué)生在享受投擲樂趣之余,體驗集體合作獲取成功的喜悅心情,從而實現(xiàn)教學(xué)目標。2、本案例中,老師始終是以參與者的身份進入課堂,與學(xué)生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動中。師生間沒有隔閡,平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。3、投擲是人們?nèi)粘I钪械某S眉寄堋1景咐寣W(xué)生提出一個投擲目的,利用自己的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ),設(shè)計相應(yīng)的投擲練習(xí)方法,促進其在生活實踐中投擲能力的發(fā)展與提高,從而達到學(xué)以致用的效果。4、沒能充分照顧到每個學(xué)生。少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒能根據(jù)自己的條件自主選擇練習(xí),教師應(yīng)重點幫助他們誘發(fā)創(chuàng)新思維,使他們找到適合自己的練習(xí)方法。5、在教學(xué)中,我們應(yīng)多留意一些細節(jié),將德育的思想灌輸?shù)矫恳粋€學(xué)生的心靈,使學(xué)生在輕松
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