第七單元人民解放戰(zhàn)爭（大單元教學(xué)設(shè)計）-八年級歷史上冊

第七單元人民解放戰(zhàn)爭【大單元教學(xué)設(shè)計】一、目錄二、具體內(nèi)容1、2022年課標(biāo)要求：〖導(dǎo)論〗抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨著兩種命運、兩個前途的決戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主作出很大努力，但是國民黨堅持獨裁統(tǒng)治，悍然發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了三年多的解放戰(zhàn)爭，推翻了國民黨在大陸的統(tǒng)治，取得了新民主主義革命的偉大勝利。〖內(nèi)容要求〗人民解放戰(zhàn)爭知道重慶談判，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主作出的努力；了解全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山等史事；通過了解解放區(qū)的土地改革，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，中共七屆二中全會，知道國民黨反動統(tǒng)治的覆滅和人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因，以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得新民主主義革命勝利的意義。2、2022年課標(biāo)解讀：⑴了解重慶談判基本內(nèi)容和重要的事件、人物，知道重大史事發(fā)生的時間和地點、原因和結(jié)果，初步養(yǎng)成歷史時序意識和歷史空間感。(時空觀念、唯物史觀)⑵通過了解解放區(qū)的土地改革，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，中共七屆二中全會，知道國民黨反動統(tǒng)治的覆滅和人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因，以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得新民主主義革命勝利的意義。(唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷)⑶能結(jié)合語文、地理等課程的學(xué)習(xí)，通過閱讀古代的文獻(xiàn)材料、圖像材料，觀察實物材料，查閱地圖，并加以分析、概括并提取其中的歷史信息。通過探究與討論，強(qiáng)化國家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同。(時空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實證、家國情懷)析析分材教元單貳本單元教材主要內(nèi)容：本單元由兩節(jié)正課組成。抗日戰(zhàn)爭勝利后，人們普遍期待和平建設(shè)國家。中國共產(chǎn)黨為爭取和平、民主，作出很大努力。但是，國民黨堅持獨裁統(tǒng)治，于1946年發(fā)動了全面內(nèi)戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)解放區(qū)軍民，先后粉碎國民黨軍的全面進(jìn)攻和重點進(jìn)攻，之后展開戰(zhàn)略進(jìn)攻，發(fā)起三大戰(zhàn)役。1949年4月，解放軍占領(lǐng)南京，結(jié)束了國民黨在大陸的統(tǒng)治。時空縱覽單元大概念架構(gòu)①政治：抗戰(zhàn)勝利后，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，國共兩黨的關(guān)系由合作走向?qū)αⅲ袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得了戰(zhàn)爭的勝利；②經(jīng)濟(jì)：國民黨的反動統(tǒng)治，使得國民經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰；③中外聯(lián)系：美國為了稱霸世界，推行冷戰(zhàn)政策，支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)，中國陷入國共內(nèi)戰(zhàn)的混亂局面。④專題線索：一次談判重慶談判一次改革土地改革三個階段戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略進(jìn)攻、戰(zhàn)略決戰(zhàn)四次戰(zhàn)役遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役4、整體教學(xué)流程透視（1）課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)以科學(xué)性、趣味性、靈活性和啟發(fā)性原則，通過視頻、圖片等方式，采用設(shè)疑、懸念導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法、開門見山法、直接破題法、溫故知新等方法導(dǎo)學(xué)激趣。（2）導(dǎo)入新課后，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)科核心素養(yǎng)，明確學(xué)習(xí)的重難點和要求，明晰地讓學(xué)生知道通過本節(jié)學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握哪些知識點，形成何種能力，從而進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。（3）自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生整體感知教材，對基本史實有一定了解，再對重難點進(jìn)行精細(xì)預(yù)習(xí)，標(biāo)畫重點內(nèi)容。（4）小組合作，問題探究要圍繞教材的重點、難點內(nèi)容展開，教師要把教學(xué)的重點、難點問題交給學(xué)生去小組討論、合作探究。教師可先提出問題引導(dǎo)學(xué)生探究。（5）當(dāng)堂檢測，著重在于以各種形式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以通過口答、自背、做題等方式完成。根據(jù)課堂情況，靈活掌控教學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課至少留出3至5分鐘進(jìn)行測驗訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。做到堂堂清，不欠賬。4.本單元教材體例（1）設(shè)計導(dǎo)語激發(fā)興趣，引出重點;（2）設(shè)計插圖增強(qiáng)感染力;（3）設(shè)計正文宋體內(nèi)容明確基本知識;（4）設(shè)計正文楷體內(nèi)容補充說明;（5）設(shè)計相關(guān)史事教會學(xué)生提煉有效信息;（6）設(shè)計“問題思考”欄目，引起探究興趣，激發(fā)學(xué)生思考;（7）設(shè)計“材料研讀”培養(yǎng)學(xué)生研讀材料的能力，活學(xué)活用;（8）設(shè)計“課后活動”培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力;（9）設(shè)計“知識拓展”，擴(kuò)大學(xué)生知識面。優(yōu)點：八年級學(xué)生經(jīng)過一年多歷史的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了學(xué)習(xí)歷史的方法，閱讀史料能力、綜合概括分析比較能力也都有了很大的提高，有利于教師史料教學(xué)及運用多種方法展開課堂教學(xué)。此外，大部分學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣較高，具有課前預(yù)習(xí)及收集材料的習(xí)慣。且學(xué)生學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭的勝利，對國共兩黨的情況、重慶談判的背景有了一定的了解；有強(qiáng)烈的求知欲和參與意識，對“解放戰(zhàn)爭”興趣濃厚。不足：學(xué)生掌握的信息多為碎片化信息，分析和提煉不夠深入。本單元內(nèi)容是學(xué)生普遍熟悉而又知道不多的一段歷史，因而需要在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)其知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力進(jìn)行發(fā)現(xiàn)探究。對策：在教學(xué)中教師應(yīng)采用貼近學(xué)生心理的角度，兼采多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生多思多講，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思考分析、歸納綜合的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過閱讀教材，知道重慶談判、解放區(qū)的土地改革、三大戰(zhàn)略決戰(zhàn)。2.通過閱讀教材，知道人民解放軍的戰(zhàn)略防御與戰(zhàn)略進(jìn)攻。3.通過閱讀教材，分析重慶談判國共雙方的目的。4.通過閱讀教材，知道蔣介石的內(nèi)戰(zhàn)陰謀。5.通過閱讀教材，了解毛澤東等共產(chǎn)黨人為國為民的精神。6.通過閱讀教材，知道三大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的條件。7.通過閱讀教材，知道渡江戰(zhàn)役的影響。8.通過閱讀教材，了解七屆二中全會的內(nèi)容。9.通過閱讀教材，知道南京解放的重大歷史意義。10.嘗試閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)材料、圖像材料，觀察實物材料，并加以分析，概括并提取其中的歷史信息。嘗試運用可靠的、典型的史料說明自己對歷史問題的看法或有根據(jù)地客觀公正地評價歷史人物。二．學(xué)習(xí)重難點：重點：重慶談判、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山；遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役及渡江戰(zhàn)役。難點：劉鄧大軍挺進(jìn)大別山；三大戰(zhàn)役的決策及有關(guān)方針；人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因。情境1、以歷史發(fā)展時間軸，編寫簡要的歷史大事年表，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)——時空觀念。情境2、觀察并識讀《三大戰(zhàn)役示意圖》，從歷史地圖中辨識、獲取重要的歷史地理信息，了解歷史事件的過程——時空觀念、歷史解釋。情境3、通過解讀毛澤東和蔣介石在重慶談判期間的合影、美國用軍用飛機(jī)空運國民黨軍隊到內(nèi)戰(zhàn)前線、毛澤東題詞——“生的偉大，死的光榮”、知識拓展《人民解放軍作戰(zhàn)十大軍事原則》、宣傳《中國土地法大綱》、翻身農(nóng)民丈量分配土地、人物掃描【董存瑞】、人民解放軍強(qiáng)渡長江、知識拓展《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等圖文資料，獲取有效信息，通過材料研讀，學(xué)會論從史出的史學(xué)方法，認(rèn)識圖文資料是了解歷史的第一手資料，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)——唯物史觀、史料實證。情境4、搜集這一時期相關(guān)的圖片，將歷史圖片進(jìn)行分類，配上文字說明。在此基礎(chǔ)上，開展“圖說歷史”的活動，以黑板報、手抄報、歷史圖集等方式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)——史料實證。情境5、觀察并繪制人民解放戰(zhàn)爭時期歷史地圖。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)主題，繪制示意圖（如劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山示意圖、渡江戰(zhàn)役示意圖、粉碎國民黨重點進(jìn)攻示意圖），展示繪制出的歷史地圖，解說圖中的歷史信息——時空觀念、家國情懷。情境6、觀看人民解放戰(zhàn)爭時期的歷史題材的影視作品如《重慶談判》《遼沈戰(zhàn)役》《淮海戰(zhàn)役》《平津戰(zhàn)役》《戰(zhàn)上海》《渡江戰(zhàn)役》等，撰寫觀后感，進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)——史料實證、家國情懷。情境7、舉辦故事會，講述人民解放戰(zhàn)爭時期的人物故事如彭德懷、林彪、陳毅、粟裕、劉伯承等，弘揚中華民族敢于斗爭的精神。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)——史料實證、家國情懷。情境8、比較近代歷史上的同類史事并繪制圖表，用板報等形式展示。比如，比較分析遵義會議、中共七大、中共七屆二中全會的主要內(nèi)容，認(rèn)識三次會議的歷史意義；比較黨在不同時期的土地政策，認(rèn)識黨的方針政策與時俱進(jìn)；比較國統(tǒng)區(qū)人民對政府的態(tài)度，解放區(qū)人民對政府的態(tài)度，認(rèn)識解放戰(zhàn)爭勝利的重要原因是人民群眾的支持。歷史解釋、唯物史觀。單元主題：抗日戰(zhàn)爭勝利后，人們普遍期待和平建設(shè)國家。中國共產(chǎn)黨為爭取和平、民主，作出很大努力。但是，國民黨堅持獨載統(tǒng)治，于1946年發(fā)動了全面內(nèi)戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)解放區(qū)軍民，先后粉碎國民黨軍的全面進(jìn)攻和重點進(jìn)攻，之后展開戰(zhàn)略反攻，發(fā)起三大戰(zhàn)役。1949年4月，渡江戰(zhàn)役，解放軍占領(lǐng)南京，結(jié)束了國民黨在大陸的統(tǒng)治。解放軍向全國進(jìn)軍，人民解放戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。2.課時分配：第1課時：第23課《內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)》（重慶談判、全面進(jìn)攻、重點進(jìn)攻）第2課時：第24課《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》（土地改革、千里躍進(jìn)大別山、三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役）第3課時：單元復(fù)習(xí)（第1課時）《內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)》教學(xué)設(shè)計【總體設(shè)計】課程標(biāo)準(zhǔn)知道重慶談判，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主作出的努力；了解全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北等史事；知道國民黨反動統(tǒng)治的覆滅和人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因。素養(yǎng)目標(biāo)1.了解蔣介石邀請毛澤東來重慶談判的目的；（歷史解釋）2.知道《雙十協(xié)定》和政治協(xié)商會議的內(nèi)容；（史料實證）3..通過了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北等史實，使學(xué)生認(rèn)識到人民群眾在社會發(fā)展進(jìn)程中的重要作用，從而理解中國共產(chǎn)黨正是贏得了最廣泛人民支持，才能在解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略防御階段取得了自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的勝利。（史料實證、唯物史觀）4.通過毛澤東顧全大局、不顧個人安危率領(lǐng)中國共產(chǎn)黨代表參加重慶談判，劉胡蘭等共產(chǎn)黨員英勇事跡，渲染歷史人物為了人民幸福、民族復(fù)興和國家富強(qiáng)所作的努力和犧牲，讓學(xué)生沉浸式的體驗和感知為追求民族解放的斗爭精神，從而使學(xué)生樹立為中國式現(xiàn)代化作出自己貢獻(xiàn)的志向。（家國情懷）教學(xué)重點中國共產(chǎn)黨取得解放區(qū)自衛(wèi)反擊戰(zhàn)勝利的原因。教學(xué)難點重慶談判的歷史背景。教材分析本課上承中華民族的抗日戰(zhàn)爭，下啟人民解放戰(zhàn)爭的勝利，是新民主主義革命史的重要組成部分。本課教材內(nèi)容共分為三個子目：一、重慶談判；二、國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)；三、解放區(qū)軍民的自衛(wèi)反擊。主要講述了抗日戰(zhàn)爭勝利后，從爭取和平民主的斗爭，到內(nèi)戰(zhàn)全面爆發(fā)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)解放區(qū)人民開展自衛(wèi)反擊的歷史。學(xué)情分析經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對歷史事件、歷史人物都非常感興趣，有強(qiáng)烈的求知欲望。但是大部分學(xué)生對一些復(fù)雜歷史現(xiàn)象和名詞概念模糊不清，分析問題只是浮于表面，認(rèn)識深度不夠。針對以上情況，在教學(xué)過程中，教師要立足基礎(chǔ)知識.運用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析歷史問題、解決歷史問題、評價歷史人物的能力。教學(xué)方法（一）教學(xué)資源歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）教學(xué)方法①講授法：通過教師講述引導(dǎo)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)；①合作探究法：以分工合作和討論探究培養(yǎng)學(xué)生合作意識和獨立思考能力；③史料分析法：通過圖片、文字史料的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生信息提取和總結(jié)概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)視頻、課件、課前預(yù)習(xí)案【教學(xué)流程】（一）新課導(dǎo)入出示蔣介石《抗戰(zhàn)勝利告全國軍民及全世界人士書》節(jié)選，并播放講話原聲，同時出示抗日戰(zhàn)爭中的大小戰(zhàn)役名稱、照片，用驚人的傷亡來說明抗日戰(zhàn)爭勝利的來之不易。設(shè)問：當(dāng)時的中國人最渴望的是什么？進(jìn)而出示齊白石喜聞日寇投降所做的詩歌：柴門常閉院生苔，多謝諸君慰此懷。高士慮危曾罵賊，將軍識字未為非。受降旗上日無色，賀勞樽前鼓似雷。莫道長年亦多難，太平看到眼中來?！逗钋引S、董秋崖、余倜視余，即留飲》設(shè)問：蔣介石會給人民真正帶來“太平”嗎？用歌曲渲染氣氛，激起學(xué)生的求知欲，進(jìn)入本課的情境。新課講授教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、重慶談判目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、重慶談判問題一：閱讀材料，思考抗戰(zhàn)勝利后，中國人民最大的心愿是什么？材料一：中國的老百姓，足足有三十多年沒有享受過和平的日子，一面受敵人的侵略，一面不斷內(nèi)戰(zhàn)……我們對于戰(zhàn)后和平的期望，就象饑餓的人等飯吃那樣的急迫……我們反對內(nèi)戰(zhàn)，不管用什么法律來解釋，我們還是要反對，如果內(nèi)戰(zhàn)，全中國人民都要遭受無窮的損害……——1945年8月《新華日報》一封讀者來信材料二：《炮彈作花瓶，萬事樂太平》問題二抗戰(zhàn)勝利后，中國將走向何方？存在著戰(zhàn)爭的可能嗎？材料三：戰(zhàn)后，（中國）需要在廣泛民主的基礎(chǔ)上，召開國民代表大會，成立包括更廣大范圍的各黨各派和無黨無派代表人物在內(nèi)的聯(lián)合政府性質(zhì)的民主的正式的政府——毛澤東1945年4月中共七大《論聯(lián)合政府》材料四：今后的中心工作在于消滅共產(chǎn)黨，日本是我們外部的敵人，中共是我們國內(nèi)的敵人，只有在消滅中共才能完成我們的任務(wù)！——蔣介石1945年5月在國民黨六大上的講話【情景再現(xiàn)】蔣介石先后三次電邀毛澤東到重慶面商國家大事通過時間軸的形式出示蔣介石三次電邀毛澤東赴重慶談判的電報原文（節(jié)選）：（8月14日）倭寇投降，世界永久和平局面，可期實現(xiàn)，舉凡國際國內(nèi)各種重要問題，亟待解決，特請先生克日惠臨陪都，共同商討，事關(guān)國家大計，幸勿吝駕，臨電不勝迫切懸盼之至。（8月20日）大戰(zhàn)方告結(jié)束，內(nèi)爭不容再有。希望足下體念國家之安危，閔懷人民之疾苦，共同戮力，從事建設(shè)。……（8月23日）惟目前各種重要問題，均待與先生面商，時機(jī)迫切，仍盼先生能與恩來先生惠然攜臨，則重要問題方得迅速解決，國家前途實利賴之。茲已準(zhǔn)備飛機(jī)迎接，特再馳電速駕?！締栴}探究】問題三：既然反共是既定戰(zhàn)略，蔣介石為何又要言辭誠懇三次電邀毛澤東？材料五：“國內(nèi)有厭戰(zhàn)情緒，國際形勢也不允許中國打內(nèi)戰(zhàn)，一打起來我們更被動，利用談判拖一拖也好。共產(chǎn)黨拒絕談判，我們更有文章好做！”“我們明知共產(chǎn)黨不會來渝談判，我們要假戲真做，制造空氣。”——蔣介石謀士陶希圣原話材料六：“目前與奸黨談判，乃系窺測其要求與目的，以拖延時間……如彼不能屈服，即以土匪清剿之?！薄?945年9月20日，蔣介石給各戰(zhàn)區(qū)司令長官密電材料七：問題四：面對蔣介石精心設(shè)計的“鴻門宴”，中國共產(chǎn)黨如何抉擇？【教師講解】為了順應(yīng)民心，再造和平，毛澤東力排眾議，飛抵重慶。在起飛前，他已做好一切準(zhǔn)備，他的政治遺囑是“如果蔣介石把我關(guān)了或者殺掉，那就由劉少奇同志來代替我”?！緦W(xué)生朗誦】“主席偉岸的身形，站在飛機(jī)艙口；堅定的目光望著送行的人群；寬大的手掌，握著那頂深灰色的盔式帽；慢慢的舉起，舉起，然后有力地一揮，……”同一頁面中出示毛澤東在重慶的大事記（節(jié)選）:時間毛澤東在重慶的大事記（節(jié)選）8月29日在林園同蔣介石、張治中等進(jìn)行初步商談8月30日前往重慶特園，拜訪民盟領(lǐng)袖張瀾、宋慶齡、孫科、于右任等各黨派人士9月3日約見國民黨代表王世杰時提出八點意見9月3日拜訪了國民黨頑固右派人物戴季陶9月7日同周恩來等到康莊，出席馮玉祥的宴會9月8日桂園舉行茶話會招待援華救濟(jì)團(tuán)體負(fù)責(zé)人9月10日在桂園設(shè)宴招待張瀾、沈鈞儒、黃炎培、羅隆基、張申府等民主黨派人士9月17日在桂園舉行茶會，招待工商實業(yè)界人士9月22日赴特園，出席李燭塵等工商界人士的宴請9月27日答路透社記者問時積極爭取各方人士和國際輿論的支持。讓學(xué)生觀察表格并設(shè)問：毛澤東在重慶談判期間的這些活動是為了什么？通過學(xué)生的思考回答，教師總結(jié)提升使學(xué)生認(rèn)識到毛澤東和中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主所作出的不懈努力?！窘處熜〗Y(jié)】偉大歷史的抉擇，彰顯勇氣與擔(dān)當(dāng)。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖用自己的生命作出了對于和平的承諾。問題五：雙方簽署了什么？達(dá)成了怎樣的共識？國民黨說共產(chǎn)黨不要和平，不要團(tuán)結(jié)的謠言…我們?nèi)チ耍墒撬麄兒翢o準(zhǔn)備，一切提案都是由我們提出。——毛澤東1945年的一次談話出示“雙十協(xié)定”照片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本110頁內(nèi)容，歸納“雙十協(xié)定”的主要內(nèi)容：①雙方同意以和平、民主、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一為基礎(chǔ)，長期合作，堅決避免內(nèi)戰(zhàn)，建立獨立、自由和富強(qiáng)的新中國。②召開政治協(xié)商會議，邀集各黨派代表和社會賢達(dá)協(xié)商國是，討論和平建國方案。師：閱讀教材P111“材料研讀”，說說大家為什么都認(rèn)為這是中國的一件大喜事。生：中國人民飽受西方列強(qiáng)侵略、軍閥割據(jù)混戰(zhàn)、日本法西斯侵略，他們厭倦戰(zhàn)爭，要求和平民主。毛澤東赴重慶談判符合廣大人民的愿望，使人民看到了國內(nèi)和平、民主和國家統(tǒng)一、富強(qiáng)的希望。出示重慶談判結(jié)束后，蔣介石在其日記寫到：共毛態(tài)度鬼怪，陰陽叵測，硬軟不定，綿里藏針……荊棘叢生，不好對付……我料定毛這個人不能成事，他終究不可能逃過我的“一捂”。設(shè)問：蔣介石日記中所說“一捂”指什么？通過學(xué)生的思考和回答，從而揭露出蔣介石陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的企圖。師：按照“雙十協(xié)定”的要求，1946年1月10日，政治協(xié)商會議在重慶召開。會議討論了建立聯(lián)合政府、和平建國綱領(lǐng)、召開國民大會、修改憲法草案、整編軍隊等問題，再次確定了避免內(nèi)戰(zhàn)、和平建國的方針。重慶談判與政治協(xié)商會議的召開，為中國實現(xiàn)民主統(tǒng)一、和平建國帶來了一線曙光。【表格歸納】政協(xié)會議召開分析和解讀圖文材料，回答問題。問題一：渴望和平，反對內(nèi)戰(zhàn)問題二：中共—建立民主聯(lián)合政府國民黨—堅持獨裁統(tǒng)治學(xué)生結(jié)合材料分析國民黨采取不抵抗政策的原因：①寄希望于國聯(lián)，希望能通過國聯(lián)遏制日本的侵略行為。②蔣介石堅持“剿共”決心。分析和解讀圖文材料，回答問題。問題三：①在政治輿論上獲得主動，把不愿意和平的罪名強(qiáng)加在共產(chǎn)黨身上。②為發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)爭取時間問題四：毛澤東選擇飛往重慶，再造和平。問題五：簽訂雙十協(xié)定，召開政協(xié)會議，通過了一系列決議，再次確定了避免內(nèi)戰(zhàn)、和平建國的方針。認(rèn)真聆聽，感受以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人精神。閱讀課本，利用表格歸納相關(guān)知識。結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學(xué)會提取材料信息，概括及分析問題能力，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋與史料實證的能力。采用問題鏈的形式，學(xué)生在問題引導(dǎo)下閱讀史料、分析歷史，表達(dá)自己的看法，形成歷史認(rèn)識，提升歷史能力。將歷史問題與歷史情境有機(jī)結(jié)合，采用生動的情景劇模式，讓學(xué)生更好理解重慶談判的背景，解決教學(xué)重點。此外，情景劇的方式有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在閱讀史料過程中培養(yǎng)史料實證等核心素養(yǎng)。結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學(xué)會提取材料信息，概括及分析問題能力，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋與史料實證的能力。史料展示，學(xué)生獨立思考分析，提高學(xué)生從史料中抓取關(guān)鍵信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力、史料實證的歷史核心素養(yǎng)。教師適當(dāng)講解，重現(xiàn)情境，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。閱讀課本，學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力、史料實證的歷史核心素養(yǎng)。利用表格歸納知識點，解決基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生自學(xué)能力。二、國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)時間軸出示“1946年1月政治協(xié)商會議在重慶舉行”這一事件，然而國民黨方面卻沒有落實政治協(xié)商會議的憲法草案，反而于1946年6月圍攻中原解放區(qū)，發(fā)動了全民內(nèi)戰(zhàn)。出示1946年6月，陳誠奉蔣介石之命，操盤制訂出的全面內(nèi)戰(zhàn)計劃：一、在6月份用48小時消滅中原解放區(qū)。二、在7月份用兩個星期占領(lǐng)蘇皖解放區(qū)。三、在8月份用3個星期打通津浦線和膠濟(jì)線。四、在9月份消滅冀熱遼解放區(qū)和晉冀魯豫解放區(qū)，然后摧毀整個中共根據(jù)地，使“解放區(qū)成為歷史上的名詞”。視頻地圖展示：1946年6月國民黨進(jìn)攻中原解放區(qū)標(biāo)志著全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)。自主探究，解決基礎(chǔ)知識，并在書本相應(yīng)位置做好筆記。自主探究，了解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時間順序和空間要素，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力與時空觀念。三、解放區(qū)軍民的自衛(wèi)反擊目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三、解放區(qū)軍民的自衛(wèi)反擊出示內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時國共雙方軍事勢力對比表：【自主探究】出示課本《美國軍用飛機(jī)空運國民黨軍隊到內(nèi)戰(zhàn)前線》照片，設(shè)問：裝備了美式武器、人數(shù)眾多的反動派難道真的是紙老虎嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考的同時出示1946年7月15日聞一多在李公樸的追悼會上發(fā)表的《最后一次講演》（節(jié)選）：看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！通過聞一多的演講和其背景說明蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的專制道路不得人心，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步加深對毛澤東“紙老虎論”的理解和認(rèn)識。出示地圖《全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)（1946年7月——1947年6月）》：說明經(jīng)過了一些列戰(zhàn)役，解放軍粉碎了國民黨的全民進(jìn)攻？設(shè)問：解放軍通過怎樣的作戰(zhàn)方式粉碎了敵人重點進(jìn)攻？通過地圖和課本引導(dǎo)學(xué)生理解運動戰(zhàn)的作戰(zhàn)方式。1947年2月國民黨軍發(fā)動對陜北、山東解放區(qū)的重點進(jìn)攻，出示毛澤東為在1947年為佳縣縣委題詞：“站在最大多數(shù)勞動人民的一面”，講述佳縣人民將全縣牲畜包括幼崽在內(nèi)全部獻(xiàn)給解放軍的事跡，進(jìn)而說明中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北通過“存人失地”最終實現(xiàn)了“人地皆存”效果，一舉粉碎了敵人對陜北解放區(qū)的重點進(jìn)攻。出示整編74師師長張靈甫的戰(zhàn)斗履歷：1937年參加淞滬會戰(zhàn)。12月投入南京保衛(wèi)戰(zhàn)。1938年取得“萬家?guī)X大捷”。1939年參加南昌會戰(zhàn)。1940年參加上高會戰(zhàn)。19411942年參加了第二次長沙會戰(zhàn)、第三次長沙會戰(zhàn)、浙贛會戰(zhàn)、鄂西會戰(zhàn)。1943年參加常德會戰(zhàn)。在孟良崮戰(zhàn)役中被消滅。進(jìn)而通過《孟良崮戰(zhàn)役》地圖簡述戰(zhàn)役過程，并設(shè)問：我們?yōu)槭裁茨茉谘b備落后的情況下打敗國民黨反對派呢？接著講述劉胡蘭、王克勤、董力升三位共產(chǎn)黨員在陜北和山東解放區(qū)在粉碎敵人重點進(jìn)攻時的英勇事跡，在認(rèn)識到人民群眾在歷史進(jìn)程中重大作用的同時，激發(fā)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。【合作探究】中共為何能成功粉碎國民黨進(jìn)攻呢？材料一1946年9月16日，毛澤東提出“集中優(yōu)勢兵力、各個殲敵的原則，以殲滅敵人有生力量為主要目標(biāo)，以運動戰(zhàn)為主要作戰(zhàn)方法?！薄睹珴蓶|選集》材料二孟良崮上鬼神號，七十四師無地逃。……喜見賊師精銳盡，我軍個個是英豪?！愐恪睹狭坚膽?zhàn)役》材料三蔣介石的阿Q精神十足，占領(lǐng)了延安，他就以為自己勝利了。但實際上只要他一占領(lǐng)延安，他就輸?shù)袅艘磺?。首先全國人民以至全世界就都知道了是蔣介石背信棄義，破壞和平，發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，禍國殃民，不得人心……——李海文《在歷史巨人身邊：師哲回憶錄》學(xué)生回答。教師總結(jié)：正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；解放軍英勇善戰(zhàn)；蔣介石背信棄義，發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，不得人心。自主探究，解決基礎(chǔ)知識，并在書本相應(yīng)位置做好筆記。以小組為單位，研讀材料，整合、梳理答案，回答問題。預(yù)計回答：人民的支持；解放軍英勇善戰(zhàn)；正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等表格梳理，文史資料展示，學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力、史料實證的歷史核心素養(yǎng)。史料分析，分組討論，學(xué)生從史料中抓取關(guān)鍵信息，獨立思考并表達(dá)觀點，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力、史料實證的歷史核心素養(yǎng)。以小組為單元開展史料探究，培養(yǎng)合作探究與解讀史料的能力。通過研究，認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的精神，培養(yǎng)家國情懷。課堂小結(jié)抗日戰(zhàn)爭勝利后，人民渴望和平。但是蔣介石既定的內(nèi)戰(zhàn)政策，使中國戰(zhàn)火再燃。為了盡一切可能爭取和平，毛澤東親赴重慶談判，簽署了“雙十協(xié)定”和召開政治協(xié)商會議，贏得了主動，爭取了和平。但是，蔣介石公然違背“雙十協(xié)定”，撕毀政協(xié)決議，發(fā)動了全面內(nèi)戰(zhàn)。解放軍在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大人民的支持下，粉碎了國民黨的全面進(jìn)攻和重點進(jìn)攻，人民解放戰(zhàn)爭進(jìn)入到一個新的歷史時期，解放軍進(jìn)入到戰(zhàn)略反攻的新時期。在課堂小結(jié)處升華，由小見大，讓學(xué)生認(rèn)識到人民是歷史的創(chuàng)造者，是決定黨和國家前途命運的根本力量，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷與唯物史觀核心素養(yǎng)。課后探究【兄弟鬩墻】漫畫背景:1946年夏，國內(nèi)的形勢正發(fā)生新的變化，在“和平方案”的背后，蔣介石的行徑激怒了有良知的中國人。1947年初，這幅漫畫發(fā)表后，在報紙上，在街頭，甚至在路邊的電線桿上，人們都能看到它與1945年相比，人們對蔣介石的態(tài)度發(fā)生了什么變化?根據(jù)材料分析導(dǎo)致這種變化的原因。學(xué)生自主查閱資料，討論總結(jié)。變化:由擁護(hù)到反對。原因:1946年6月，蔣介石指揮軍隊以圍攻中原解放區(qū)為起點，向解放區(qū)發(fā)動進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。課后通過開放式問題的設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生獨立思考、主動探究歷史意識的提升，在過程中實現(xiàn)民族責(zé)任感的培養(yǎng)，（三）板書設(shè)計【教學(xué)反思】（一）教學(xué)亮點：1.本課教學(xué)主題突出，利用毛澤東的選擇為主線，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到中國共產(chǎn)黨人的精神，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨真正代表廣大人民的根本利益，有利于培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，凸顯歷史學(xué)科對“立德樹人”的顯著作用。2.本課以問題驅(qū)動學(xué)生自主、合作探究，以問題與探究任務(wù)為線索，環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，教學(xué)活動始終圍繞課堂立意與教學(xué)重難點展開。3.創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，吸引學(xué)生的注意力。圖片和文字史料豐富，易于理解和解讀，便于學(xué)生進(jìn)行解讀和理解。4.落實基礎(chǔ)知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。（二）教學(xué)反思1.課堂容量較大，文字史料較多，易造成閱讀疲勞；2.課堂版主應(yīng)該更精致，可以更科學(xué)地使用副板書。【課堂檢測】1．（2023年山東菏澤）東北地區(qū)曾涌現(xiàn)出大量的革命歌曲，如《斗爭蔣介石》、《攆走美國狼》、《民主聯(lián)軍戰(zhàn)歌》、《翻身五更》等。這些歌曲最有可能流行于（

）A．1924年1927年 B．1927年1936年C．1937年1945年 D．1946年1949年【答案】D2．（2023年四川遂寧）今年是毛澤東同志誕辰130周年，某班籌辦一期“永遠(yuǎn)的懷念——走近毛主席”為主題的展板，所選史實按時間先后順序排列正確的一項是（

）①出席中共一大

②發(fā)表《論持久戰(zhàn)》

③發(fā)動秋收起義

④親赴重慶談判A．①②③④ B．①③②④ C．①③④② D．③①④②【答案】B3．（2023年山東煙臺）1946年6月至10月，膠東我軍主力部隊奮起自衛(wèi)還擊，發(fā)起膠濟(jì)路阻擊戰(zhàn)。阻擊戰(zhàn)歷時3個多月，共殲敵1萬余人。材料中的“自衛(wèi)還擊”（

）A．意在粉碎國民黨軍隊的全面進(jìn)攻 B．有力配合了孟良崮戰(zhàn)役C．揭開人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕 D．有利于華北全境的解放【答案】A4．（2023年四川內(nèi)江）1947年3月后，彭德懷指揮西北野戰(zhàn)軍采取“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”，先后取得了青化砭、沙家店等戰(zhàn)役的勝利。這一勝利粉碎了國民黨軍隊對陜北的（

）A．持久作戰(zhàn) B．囚籠政策 C．重點進(jìn)攻 D．全面進(jìn)攻【答案】C（第2課時）《第24課人民解放戰(zhàn)爭的勝利》教學(xué)設(shè)計【總體設(shè)計】課程標(biāo)準(zhǔn)通過了解解放區(qū)的土地改革，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，中共七屆二中全會，知道國民黨反動統(tǒng)治的覆滅和人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因，以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得新民主主義革命勝利的意義。素養(yǎng)目標(biāo)1.能夠了解解放戰(zhàn)爭的基本線索，以及解放戰(zhàn)爭中土地改革相關(guān)史實、三大戰(zhàn)略決戰(zhàn)，知道這些史事發(fā)生的時間和地點、主要內(nèi)容和結(jié)果，初步養(yǎng)成歷史時序意識和歷史空間感。（唯物史觀、時空觀念）2.能夠初步閱讀和理解土地改革的史料，并運用這些史料分析金額放戰(zhàn)爭勝利的原因；認(rèn)識中國人民的支持是解放戰(zhàn)爭勝利的重要原因。（唯物史觀、史料實證、歷史解釋）3.通過學(xué)習(xí)土地改革和戰(zhàn)略決戰(zhàn)，知道民族民主革命的艱巨性，認(rèn)識沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國，堅定為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念。（歷史解釋、家國情懷）教學(xué)重點知道劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山的事實；知道三大戰(zhàn)役勝利、渡江戰(zhàn)役及解放南京的事實。教學(xué)難點國民黨南京政權(quán)覆亡和人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因。教材分析本課是部編人教版《義務(wù)教育教科書·中國歷史（八年級上冊）》第七單元《解放戰(zhàn)爭》第24課《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課的要求：了解劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實；知道遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和南京解放。知道解放區(qū)的土地改革；簡析國民黨南京政權(quán)覆亡和人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因。本課主要分三部分：解放區(qū)的土地改革、三大戰(zhàn)役和南京解放。三部分以時間為序，講述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的解放區(qū)土地改革，以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民解放軍用非凡的膽略和勇氣抓住機(jī)會，由劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山，對國民黨軍隊實現(xiàn)了由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略進(jìn)攻。隨著連續(xù)作戰(zhàn)的勝利，中國共產(chǎn)黨中央決定發(fā)動戰(zhàn)略大決戰(zhàn)，在隨后的四個多月的時間里人民解放軍先后發(fā)動遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役。這三大戰(zhàn)役，基本消滅了國民黨軍隊的精銳部隊，使解放戰(zhàn)爭在全國的勝利大大加快了。渡江戰(zhàn)役最終推翻了南京國民政府。人民解放戰(zhàn)爭的勝利，使得數(shù)千年來的封建壓迫，一百多年來的帝國主義侵略，22年的國民黨統(tǒng)治，都被中國人民推翻了。中國新民主義革命的勝利，使中國的歷史發(fā)生了偉大的轉(zhuǎn)折，中國由此進(jìn)入了歷史新紀(jì)元，迎來了人民當(dāng)家做主的新時代。為便于教學(xué)，我將教材重新整合為：第一部分：土地改革得民心；第二部分：戰(zhàn)略決戰(zhàn)見民心；第三部分：得民心者得天下。學(xué)情分析人民解放戰(zhàn)爭的勝利，為中華人民共和國的建立奠定了基礎(chǔ)，是中國近代史上的重要歷史，事件。是需要學(xué)生銘記并體會共產(chǎn)黨得道者多助的奮斗過程。其距離學(xué)生的實際生活較近，學(xué)習(xí)過程中可以以史料實證素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史觀，也可運用多類史料和地圖加深學(xué)生對人民解放戰(zhàn)爭取得勝利原因的理解。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、史料研讀、觀看視頻、創(chuàng)設(shè)情境、分組討論教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)視頻、課件、導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)流程】（一）導(dǎo)入新課圖片展示：《中國土地法大綱》。師：1947年，中共中央頒布《中國土地法大綱》。在抗戰(zhàn)時期，中共中央已經(jīng)實行了減租減息的土地政策，現(xiàn)在為何又要在解放區(qū)開展土地改革？解放區(qū)又是怎樣開展土地改革的？就讓我們來一起學(xué)習(xí)第24課：人民解放戰(zhàn)爭的勝利。通過圖片，抓住學(xué)生的好奇心和求知欲來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣。（二）新課講授教學(xué)過程環(huán)節(jié)名稱教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、土地改革得民心[規(guī)律探究，整體感知】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：土地改革得民心1.欣賞第一首革命歌曲《解放區(qū)的天是明朗的天》，之后提問學(xué)生：這首歌表達(dá)了人民怎樣的心情？解放區(qū)的天為什么是明朗的天？2.教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片思考這分別是何時的土地政策？發(fā)生了什么變化？教師結(jié)合學(xué)生回答歸納土地政策在抗戰(zhàn)時期與抗戰(zhàn)勝利后發(fā)生了變化，即抗戰(zhàn)勝利后，將抗戰(zhàn)時期的減租減息政策改為實行耕者有其田的土地政策。教師過渡：土地政策的轉(zhuǎn)變一般是因為土地政策的不合理，那就請同學(xué)們結(jié)合老師展示的課本115頁材料思考當(dāng)時中國的土地制度存在什么問題？農(nóng)民的生活情況如何？3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，簡述土地改革的基本史實。教師展示材料：中國的土地制度極不合理。就一般情況來說，占鄉(xiāng)村人口不到百分之十的地主富農(nóng)，占有約百分之七十至八十的土地，殘酷地剝削農(nóng)民。而占鄉(xiāng)村人口百分之九十以上的雇農(nóng)、貧農(nóng)、中農(nóng)及其他人民，卻總共只有約百分之二十至三十的土地，終年勞動，不得溫飽。——《中國共產(chǎn)黨中央委員會關(guān)于公布中國土地法大綱的決議》（1947年10月10日）教師結(jié)合學(xué)生思考總結(jié)抗日戰(zhàn)爭勝利后中國的土地占有不均衡，土地制度極不合理。農(nóng)民生活水平亟待提高，為了改變這種不均衡情況，只有改革。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本找出解放區(qū)土地改革的時間、內(nèi)容、總路線并展示答案：最后通過圖片和文字材料引導(dǎo)學(xué)生探究：土地改革結(jié)果如何？它對解放戰(zhàn)爭的勝利起到了什么作用？材料1：1937年，這里的貧雇農(nóng)平均土地占有只有畝，到1947年，他們的人均土地上升到了畝，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的解放區(qū)，地主、雇農(nóng)和長工都不存在了......—《十里店—中國一個村莊的革命》材料2：在參軍保田口號下，大批青壯年農(nóng)民潮水般涌入人民軍隊。各地農(nóng)民不僅將糧食、被服等送上前線，而且組成運輸隊、擔(dān)架隊、破路隊等隨軍組織，擔(dān)負(fù)戰(zhàn)地勤務(wù)。他們還廣泛建立與加強(qiáng)民兵組織，配合解放軍作戰(zhàn)。材料3：教師結(jié)合學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生明確解放區(qū)的土地改革使得農(nóng)村的階級關(guān)系和土地占有狀況發(fā)生根本性變化，為人民解放戰(zhàn)爭取得勝利提供了人力、物力保障。教師過渡：在解放區(qū)土地改革進(jìn)行的如火如荼的時候，人民解放軍反抗戰(zhàn)爭的步伐并沒有停滯不前，我們一起結(jié)合材料明確拉開解放軍戰(zhàn)略反攻的標(biāo)志性事件是什么呢？1.分析材料，學(xué)生明確解放區(qū)進(jìn)行土地改革的背景和歷史意義。2.結(jié)合教材與教師的講解，明確解放區(qū)土地改革的概況。1.初步感受“民心”，并順利過渡到第一篇章：土地改革得民心。2.得出土地改革的背景和原因，并提升學(xué)生從圖表獲取信息的能力。3.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4.提升學(xué)生的歸納概括能力并得出土地改革和解放戰(zhàn)爭之前的聯(lián)系，從而順利過渡到解放戰(zhàn)爭。二、戰(zhàn)略決戰(zhàn)見民心目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、戰(zhàn)略決戰(zhàn)見民心欣賞第二首革命歌曲《中國人民解放軍軍歌》，之后提問學(xué)生這首歌曲展現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士怎樣的精神？（英勇無畏、不怕犧牲）2.時間軸構(gòu)建人民解放戰(zhàn)爭的歷史脈絡(luò)3.教師展示材料：“蔣介石兩個拳頭一伸，胸膛就露出來了。我們要對準(zhǔn)胸膛插上一刀，插入他們的心臟”毛澤東教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料思考人民解放軍為什么選擇向大別山挺進(jìn)？教師結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生明確大別山地處武漢和南京正中間，控制住大別山就意味著西可取武漢；東可取南京，為戰(zhàn)爭的勝利贏得可能性。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本自主標(biāo)注出劉鄧大軍千里挺進(jìn)大別山的時間、領(lǐng)導(dǎo)人、軍隊和意義，并展示答案：4.通過文字材料和國共雙方兵力對比變化，使學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)略反攻的機(jī)會已經(jīng)到來！材料：人民解放軍經(jīng)過連續(xù)作戰(zhàn)，殲滅國民黨軍隊200多萬，迫使國民黨軍隊主力退守沈陽、北平、徐州等孤城，戰(zhàn)略決戰(zhàn)時機(jī)已經(jīng)成熟。5.三大戰(zhàn)役：①教師結(jié)合地圖與材料講解1948年9月—11月的遼沈戰(zhàn)役：材料1：東北野戰(zhàn)軍到1948年8月，總兵力已達(dá)103萬人。國軍東北兵力50萬。東北國民黨軍隊孤立分散，補給困難，是戰(zhàn)是守舉棋不定。材料2：東北地區(qū)97%的土地和86%的人口已解放，土改基本完成，解放區(qū)得到鞏固，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)尤其是軍工生產(chǎn)有了較快發(fā)展，人力物力比較充足，已經(jīng)對國民黨軍形成局部優(yōu)勢。勝利后可揮師入關(guān)，有利于華北、華東作戰(zhàn)；還能以東北的工業(yè)支援全局。②教師結(jié)合地圖與材料講解1948年11月—1949年1月的平津戰(zhàn)役與淮海戰(zhàn)役：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識思考中共中央為什么采取和平解放北平？教師結(jié)合學(xué)生回答歸納總結(jié)一方面是保護(hù)北平城市和文物；另一方面是和平解放能減少人民傷亡，是人心所向。教師展示圖表引導(dǎo)學(xué)生明確三大戰(zhàn)役后國共的情況對比：教師結(jié)合學(xué)生思考和圖表數(shù)據(jù)指出三大戰(zhàn)役后，不管是軍隊人數(shù)還是軍隊士氣，人民解放軍都遠(yuǎn)勝國民黨軍隊……教師過渡：三大戰(zhàn)役后人民解放軍在面對是繼續(xù)向前還是滿足現(xiàn)狀做出了怎樣的選擇呢？6.我們一起來學(xué)習(xí)七屆二中全會和南京解放。①教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本117頁的相關(guān)史事，自主備注出七屆二中全會的時間、地點、目的和內(nèi)容并展示答案：教師講述七屆二中全會后，人民解放軍百萬雄師兵分三路，橫渡長江，占領(lǐng)南京，結(jié)束了國民黨在大陸的統(tǒng)治。國民黨殘余勢力退往臺灣。②展示渡江戰(zhàn)役示意圖。學(xué)生明確人民解放軍兵分三路，橫渡長江，占領(lǐng)南京，結(jié)束了國民黨在大陸的統(tǒng)治，國民黨殘余勢力退守臺灣，造成了海峽兩岸的分裂。緊接著，引導(dǎo)學(xué)生梳理國共兩黨關(guān)系的演變，得出“合則兩利，分則兩傷”的啟示。結(jié)合教材及教師講述，學(xué)生明確戰(zhàn)略反攻的標(biāo)志性事件；結(jié)合地圖與材料與教師的講解，明確三大戰(zhàn)役的概況，思考中共中央為什么和平解放北平。自主學(xué)習(xí)七屆二中全會召開的內(nèi)容。1.讓學(xué)生認(rèn)識到：每一個勇往直前的解放軍戰(zhàn)士背后都有無數(shù)人民默默地的支持，從而過渡到第二篇章：戰(zhàn)略決戰(zhàn)見民心。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的相關(guān)知識，建立歷史聯(lián)系，明確戰(zhàn)爭的發(fā)展階段。3.順利過渡到劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。4.結(jié)合材料，聯(lián)系所學(xué)知識，學(xué)會提取材料信息，概括及分析問題能力。5.順利過渡到三大戰(zhàn)役。6.體現(xiàn)學(xué)生主體地位，提升學(xué)生表達(dá)能力。順利過渡到渡江戰(zhàn)役。7.明確人民解放戰(zhàn)爭勝利過程基本史實，感悟人民解放戰(zhàn)爭的歷史啟示。三、得民心者得天下目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三、得民心者得天下【播放視頻】1.教師根據(jù)時間軸提示，引導(dǎo)學(xué)生講述人民解放戰(zhàn)爭勝利過程（突出對應(yīng)事件及其意義）2.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容和展示材料，以小組為單位合作探究人民解放戰(zhàn)爭取得勝利的原因：材料：材料一：萬急，延安毛澤東先生勛鑒：倭寇投降，世界永久和平局面，可期實現(xiàn)，舉凡國際國內(nèi)各種重要問題，亟待解決。特請先生克日惠臨陪都，共同商討，事關(guān)國家大計，幸勿吝駕，臨電不勝迫切懸盼之至。——蔣介石給毛澤東的電報材料二：解放區(qū)真正實現(xiàn)了耕者有其田，農(nóng)民踴躍參軍。人民解放軍的總兵力也由戰(zhàn)前的120萬增加到195萬，在戰(zhàn)場上逐漸占據(jù)了主動。為此，中共中央做出了人民解放軍變戰(zhàn)略防御為戰(zhàn)略進(jìn)攻的決策。材料三：解放戰(zhàn)爭（）國共軍隊人員損失統(tǒng)計表3.最后欣賞革命歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，讓學(xué)生根據(jù)歌詞和視頻內(nèi)容，說一說自己對于“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”這句話的理解。4.最后齊唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》結(jié)束課堂。結(jié)合教材與材料，探究人民解放取得勝利的原因。其一是中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；其二是實行土地改革，激發(fā)農(nóng)民積極性；其三是人民群眾的大力支持；作戰(zhàn)方針明確，人民解放軍英勇作戰(zhàn)。1.把零碎的知識系統(tǒng)化，知識生成。2.得出人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因，突破難點。從而過渡到第三篇章：得民心者得天下。3.讓進(jìn)一步感受中國共產(chǎn)黨的偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛黨愛國情懷。4+5.情感升華，激發(fā)學(xué)生為中華民族復(fù)興而努力的家國情懷。6.結(jié)合與文字史料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學(xué)會概括及分析問題能力，加強(qiáng)唯物史觀的史學(xué)素養(yǎng)。7.通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)和觀察分析歸納概括的能力。（三）課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們重溫了一些革命歌曲，這些膾炙人口的革命歌曲，每一個音符跳動中無不譜寫著偉大祖國艱苦卓絕的歷史征程，無不流淌著中國共產(chǎn)黨引領(lǐng)革命的萬丈豪情，無不傳承著共產(chǎn)黨人矢志不渝的赤誠信仰。歌以詠志。讓每一首慷慨激昂、動人心弦的革命歌曲，激發(fā)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的行動力量，把各族人民赤誠的心、火熱的愛匯入時代的大合唱，在建設(shè)新時代中國特色社會主義新征程上，披荊斬棘、奮勇前進(jìn)！通過總結(jié)，培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。這樣也加深了對本課知識的梳理記憶。通過設(shè)計板書，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表達(dá)能力，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。（四）板書設(shè)計利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理本課重點內(nèi)容，理清知識框架?！窘虒W(xué)反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭勝利的過程，以及原因，認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是解放戰(zhàn)爭勝利的重要原因，懂得得民心者得天下的道理。通過觀看視頻，深刻體會到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中共人民獲得解放的英勇斗爭的愛國主義精神，認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的正確，感受到現(xiàn)在人們生活來之不易。通過觀察地圖，分析材料，剖析漫畫，逐漸學(xué)會分析歷史問題的方法，理清人民解放戰(zhàn)爭的線索，學(xué)會評述題的回答方法。通過這節(jié)課的教學(xué)，使我認(rèn)識到歷史的學(xué)習(xí)，不僅是了解歷史，更重要地是運用歷史教書育人，學(xué)習(xí)英雄們的不怕困難，不怕犧牲的愛國主義精神，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。在教學(xué)過程中，充分利用有效資源，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生深刻理解知識，同時也提高了自己的素質(zhì)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對歷史知識理解更深刻，更系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)還存在一些不足之處，沒有能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動回答問題的學(xué)生還不夠多。對學(xué)生的把控還不到位，還需要進(jìn)一步深入研究教材研究課標(biāo)，不斷提升自己把控課堂的能力?！菊n堂檢測】1．（2023年四川南充）下圖是中國共產(chǎn)黨宣傳《中國土地法大綱》的場景。“大綱”頒布于（

）A．井岡山會師后 B．抗日戰(zhàn)爭時期 C．解放戰(zhàn)爭時期 D．新中國成立初期【答案】C2．（2023年江西）1947年6月，劉鄧大軍強(qiáng)渡黃河，轉(zhuǎn)戰(zhàn)魯西南，一個多月后，大軍分三路進(jìn)軍直插敵人戰(zhàn)略縱深。這一軍事行動（

）A．粉碎了國民黨軍隊的全面進(jìn)攻 B．粉碎了國民黨軍隊的重點進(jìn)攻C．揭開了人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕 D．解放了長江中下游以北的廣大地區(qū)【答案】C3．（2023年內(nèi)蒙古赤峰）根據(jù)《淮海戰(zhàn)役人民支前統(tǒng)計表》，分析解放戰(zhàn)爭取得勝利的主要原因，其中正確的是（

）民工擔(dān)架大小車牲畜籌糧挑子船只543萬人萬副88萬輛萬頭48萬噸萬副8500只A．廣大人民群眾的支持 B．中國共產(chǎn)黨正確領(lǐng)導(dǎo)C．制定正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù) D．人民解放軍英勇作戰(zhàn)【答案】A4．（2023年山東青島）此次戰(zhàn)役，在中原野戰(zhàn)軍與華東野戰(zhàn)軍的不懈猛攻下，攻克了以徐州為中心的廣大地區(qū)，使長江中下游以北的廣大地區(qū)獲得解放，加速了人民解放戰(zhàn)爭勝利的進(jìn)程。該戰(zhàn)役是（

）A．百團(tuán)大戰(zhàn) B．遼沈戰(zhàn)役 C．淮海戰(zhàn)役 D．平津戰(zhàn)役【答案】C5．（2023年山東濱州）1946年7月1948年12月，渤海區(qū)（涉及現(xiàn)山東省濱州市、東營市、濰坊市、淄博市、濟(jì)南市、德州市、河北省滄州市和天津市南部部分縣區(qū)）共出動支前民工1296685人（次），運送到前線的軍糧億公斤。這在一定程度上解釋了（

）A．國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的背景 B．解放戰(zhàn)爭勝利的原因C．人民解放軍的軍事策略 D．三大戰(zhàn)役勝利的影響【答案】B（第3課時）第7單元人民解放戰(zhàn)爭【單元復(fù)習(xí)教案】復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過閱讀教材和總結(jié)歸納，了解重慶談判、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山、遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和南京解放、解放區(qū)的土地改革等基本史實；2、通過閱讀教材和識讀圖片史料，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力；3、通過閱讀教材和自主總結(jié)歸納，史料分析，認(rèn)識國民黨實行獨裁、發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。4、通過閱讀教材和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山、遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和南京解放相關(guān)地圖，進(jìn)一步加深對相關(guān)史實的了解；5、通過閱讀教材，史料分析，理解國民黨政權(quán)覆亡和人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因。

核心素養(yǎng)1.歷史解釋：知道重要的歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象，初步形成歷史概念。2.時空觀念：從單元時間軸上把握解放戰(zhàn)爭的發(fā)展歷程，了解歷史的時序。3.史料實證：通過史料探究重慶談判和解放戰(zhàn)爭的勝利對中國的影響。4.家國情懷：分析解放戰(zhàn)爭勝利的原因，使學(xué)生認(rèn)識人民群眾是社會進(jìn)步的主要推動者。教材分析本《中國近代史(七)·人民解放戰(zhàn)爭》是部編版義務(wù)教育教科書《中國歷史》八年級上冊第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在近三年(20212023)的中考試題的主觀題中均有涉及，是中考?xì)v史的重點內(nèi)容之一。本單元上接中國近代史，下啟中國現(xiàn)代史，起著承上啟下的作用。課時1復(fù)習(xí)重點重慶談判、劉鄧大軍千里挺進(jìn)大別山、三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役、人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因復(fù)習(xí)難點重慶談判、人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因?qū)W情分析本單元為義務(wù)教育教科書《中國歷史》八年級上冊第五單元“解放戰(zhàn)爭”，基于初三復(fù)習(xí)所以應(yīng)該重視學(xué)生對知識的梳理與整合，重視學(xué)生對歷史核心素養(yǎng)的敏感和掌握。在這一學(xué)情分析下，這一課的學(xué)習(xí)將重點核心素養(yǎng)的提升和解題能力的提高，重視答題技巧的掌握。故此采用小組合作探究法、問題教學(xué)法、史料教學(xué)法、視頻教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生自主整合基本知識，通過研讀豐富的史料來提高閱讀素養(yǎng)；通過習(xí)題來提高解題技巧和解題能力；本節(jié)課希望通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ)知識并能整合知識，通過合作探究，提升學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)?？枷蚨ㄎ?.結(jié)合歷史資料，考查重慶談判的時間、目的、影響。2.聯(lián)系當(dāng)前實際，從歷史發(fā)展觀角度考查解放戰(zhàn)爭勝利的影響。3.結(jié)合歷史上的國共十年對峙、北伐戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭，考查國共兩黨的關(guān)系史。教學(xué)方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流、研讀史料教學(xué)準(zhǔn)備提前制作課件及評價檢測【復(fù)習(xí)過程】【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】觀看《解放戰(zhàn)爭階段時間軸》、閱讀階段特征，從整體上把握階段史實。階段特征：抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨著兩種命運、兩個前途的抉擇。中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主作出了很大努力，但是國民黨政府在美帝國主義支持下悍然發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行了三年多的解放戰(zhàn)爭，推翻了國民黨在中國大陸的統(tǒng)治，取得了新民主主義革命的偉大勝利。（設(shè)計說明：通過閱讀和時間軸，能從整體上把握解放戰(zhàn)爭全貌，讓學(xué)生落實核心素養(yǎng)中的時空觀念。（檢測目標(biāo)1））【復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)】環(huán)節(jié)一、自主復(fù)習(xí)教師：請同學(xué)們閱讀部編版八年級上冊第七單元第23課至第24課的課文，給同學(xué)們10分鐘的時間，來完成【自主復(fù)習(xí)】中的相關(guān)問題。（檢測目標(biāo)1）第23課，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)一、重慶談判：1.背景：（1）抗戰(zhàn)勝利后，人民渴望和平；（2）蔣介石的既定內(nèi)戰(zhàn)政策，使中國戰(zhàn)火再燃。（3）1945年8月，蔣介石先后三次電邀毛澤東到___________面商國家大計。目的：（1）國民黨方面：蔣介石的目的，一方面是為發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)__________，另一方面是想在__________上獲得主動，把不愿和平的罪名強(qiáng)加到___________身上。（2）共產(chǎn)黨方面：為了盡一切可能爭取和平，毛澤東親赴重慶，與國民黨進(jìn)行_____________。3.結(jié)果：經(jīng)過談判，1945年10月10日，國共雙方簽署___________________，即“雙十協(xié)定”。（1）雙方同意以_______、_______、_______、______為基礎(chǔ)，長期合作，堅決避免內(nèi)戰(zhàn)，建設(shè)獨立、自由和富強(qiáng)的新中國。（2）召開__________________，邀集各黨派代表和社會賢達(dá)協(xié)商國是，討論___________方案。二、政治協(xié)商會議的召開：1.時間：_____________2.地點：_____________3.內(nèi)容：（1）討論了____________、____________、召開國民大會、修改憲法草案、整編軍隊等問題（2）通過了一系列決議，再次確定了___________________、_____________________的方針。4.意義：為中國實現(xiàn)民主統(tǒng)一、和平建國帶來了一線曙光。三、國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)：1.開始時間：_________________。2.標(biāo)志：蔣介石違背____________，撕毀政協(xié)決議，全力圍攻_______________，發(fā)動了全面內(nèi)戰(zhàn)。3.高峰：10月，國民黨占領(lǐng)_______，達(dá)到最高峰四、解放區(qū)軍民的自衛(wèi)反擊1.背景：（1）國民黨軍隊瘋狂進(jìn)攻，敵強(qiáng)我弱。（2）毛澤東提出了__________________________________的著名論斷。2.作戰(zhàn)原則和方針：以_____________為主要方式，以________________________為主要目標(biāo)，集中優(yōu)勢兵力各個殲滅敵人的作戰(zhàn)原則和方針。3.戰(zhàn)況：（1）粉碎全面進(jìn)攻：各個解放區(qū)的軍隊，遵照毛澤東和中共中央的戰(zhàn)略部署與作戰(zhàn)方針，在廣大人民支持下，與國民黨軍隊展開大規(guī)模運動戰(zhàn)。解放區(qū)軍民經(jīng)過半多年的自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，粉碎了國民黨的___________。（2）轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北：毛澤東、周恩來等率領(lǐng)中共中央和解放軍總部主動撤出_______，轉(zhuǎn)戰(zhàn)________。（3）粉碎重點進(jìn)攻：①彭德懷率領(lǐng)的西北野戰(zhàn)軍先后取得_________、_________等戰(zhàn)役的勝利，粉碎了國民黨軍隊對陜北的重點進(jìn)攻。②華東野戰(zhàn)軍在_________消滅國民黨王牌主力整編第七十四師，打退了敵人對___________的重點進(jìn)攻。第24課，人民解放戰(zhàn)爭一、解放區(qū)的土地革命：1.將抗戰(zhàn)時期的減租減息改為實行____________的土地政策。2.措施：（1）1947年，中國共產(chǎn)黨召開全國土地會議，頒布_____________________；沒收地主土地，廢除_______________的土地制度，實行耕者有其田，按照農(nóng)村人口，平均分配土地。（2）制定____________總路線。依靠貧雇農(nóng)、團(tuán)結(jié)中農(nóng)，有步驟地、有分別地消滅_____________的土地制度，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。3.結(jié)果：在____________的領(lǐng)導(dǎo)下，解放區(qū)的土地改革順利完成，廣大農(nóng)民分得了土地、房屋、糧食和衣物。4.影響：（1）使農(nóng)村的____________和土地占有狀況發(fā)生了根本性變化，激發(fā)了農(nóng)民_______________的積極性。②翻身農(nóng)民踴躍____________，為人民解放戰(zhàn)爭的勝利提供了重要的______、______保障。二、三大戰(zhàn)役：1.千里躍進(jìn)大別山：1947年夏，_________、鄧小平率領(lǐng)____________野戰(zhàn)軍主力，強(qiáng)渡黃河天險，_________________。直接威脅到南京、武漢，揭開了人民解放軍___________的序幕。2.千里挺進(jìn)大別山后，中共中央認(rèn)為戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時機(jī)已經(jīng)成熟，于是決定發(fā)起________、________、________三大戰(zhàn)役。3.三大戰(zhàn)役概況：戰(zhàn)役時間指揮部隊影響遼沈戰(zhàn)役1948年9月—11月_______、羅榮桓_______野戰(zhàn)軍解放了_____全境平津戰(zhàn)役1948年11月—1949年1月_______、陳毅、_______、粟裕、譚震林等_______、_______野戰(zhàn)軍解放了______________的廣大地區(qū)淮海戰(zhàn)役1948年11月—1949年1月_______、羅榮桓、林彪______人民解放軍與_____野戰(zhàn)軍使_______基本解放4.勝利意義：三大戰(zhàn)役共殲滅和改編國民黨軍隊150多萬人，國民黨軍隊的主力基本被消滅，大大加速了_____________在全國的勝利。5.三大戰(zhàn)役勝利的原因：（1）政治：中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；（2）經(jīng)濟(jì)：實行土地改革，激發(fā)農(nóng)民積極性；（3）軍事：作戰(zhàn)方針明確，人民解放軍英勇作戰(zhàn)；（4）社會：人民群眾的大力支持。三、南京解放（渡江戰(zhàn)役）：1949年4月，人民解放軍百萬雄師兵分三路，橫渡長江，占領(lǐng)南京，結(jié)束了國民黨在大陸的統(tǒng)治。國民黨殘余勢力退往臺灣。（通過課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，夯實基礎(chǔ)。成果的展示方式:小組內(nèi)口述答案。學(xué)生活動，通過回答問題的形式，加強(qiáng)知識的記憶）學(xué)生：學(xué)生開始完成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生派出代表進(jìn)行公布自主學(xué)習(xí)的答案。參考答案：第23課內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)一、1.（3）重慶2.（1）爭取時間、政治輿論、中國共產(chǎn)黨（2）和平談判3.《政府與中共代表會談紀(jì)要》（1）和平、民主、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一（2）政治協(xié)商會議、和平建國二、年10月10日2.重慶3.（1）建立聯(lián)合政府、和平建國綱領(lǐng)（2）避免內(nèi)戰(zhàn)、和平建國三、年6月2.《雙十協(xié)定》、中原解放區(qū)3.張家口四、1.（2）“一切反動派都是紙老虎”2.運動戰(zhàn)、殲滅敵人有生力量3.（1）全面進(jìn)攻（2）延安、陜北（3）①青化砭、沙家店②山東孟良崮、山東解放區(qū)第24課人民解放戰(zhàn)爭一、1.耕者有其田（1）《中國土地法大綱》、封建剝削（2）土地改革、封建性剝削3.中國共產(chǎn)黨4.（1）階級關(guān)系、革命和生產(chǎn)（2）參軍參戰(zhàn)、人力、物力二、1.劉伯承、晉冀魯豫、千里躍進(jìn)大別山、戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。2.遼沈、淮海、平津3.林彪、東北、東北、劉伯承、鄧小平、中原、華東、長江中下游以北、聶榮臻、華北、東北、華北全境4.人民解放戰(zhàn)爭環(huán)節(jié)二、課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)（一）：完成接下來的檢測題，從而落實鞏固中考所必須的核心素養(yǎng)。材料一8月14日：“倭寇投降，世界永久和平局面可期實現(xiàn)，舉凡國際國內(nèi)各種重要問題，亟待解決，特請先生克日惠臨陪都，共同商討，事關(guān)國家大計，辛勿吝駕，臨電不勝迫切懸盼之至。”——蔣介石材料二8月20日：“……大戰(zhàn)方告結(jié)束，內(nèi)爭不容再有。希望足下體念國家之安危，閔懷人民之疾苦，共同戮力，從事建設(shè)?！薄Y介石材料三8月23日：“惟目前各種重要問題，均待與先生面商，時機(jī)迫切，仍盼先生能與恩來先生惠然攜臨，則重要問題方得迅速解決，國家前途實利賴之。茲已準(zhǔn)備飛機(jī)迎迓，特再馳電速駕！”——蔣介石材料四這一次我們?nèi)サ煤茫瑩羝屏藝顸h說共產(chǎn)黨不要和平，不要團(tuán)結(jié)的謠言…我們?nèi)チ?，可是他們毫無準(zhǔn)備，一切提案都是由我們……——毛澤東1945年的一次談話材料五我們明知共產(chǎn)黨不會來渝談判，我們要假戲真做，制造空氣.——國民黨《中央日報》總主筆陶希圣問題：蔣介石邀請毛澤東去重慶談判的目的是什么？毛澤東還應(yīng)不應(yīng)該赴重慶談判？目的：設(shè)計說明：通過歷代中考試題和改編試題，讓學(xué)生落實核心素養(yǎng)中的時空觀念，史料實證，家國情懷。學(xué)生活動，組內(nèi)合作，分析試題，包括尋找關(guān)鍵字詞、考查知識點、組織答案答題等內(nèi)容，之后將重點學(xué)生解決不了的試題，小組提出，合作解決。（目標(biāo)檢測）參考答案：從蔣介石三電力邀毛澤東赴重慶談判，似乎很有誠意，但從陶希圣的表述“假戲真做”和毛澤東的表述當(dāng)中，可以看得出蔣介石誠意是假，那為什么假呢？結(jié)合所學(xué)時間1945年8月，抗戰(zhàn)勝利、蔣介石代表的利益集團(tuán)可得出答案，既如此，即可得出赴重慶談判既可爭取和平，又可戳穿蔣介石陰謀，還可以爭取主動。目的：(1)為發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)準(zhǔn)備時間；(2)在政治輿論上獲得主動，把不愿和平的罪名強(qiáng)加在共產(chǎn)黨身上。應(yīng)該。國民黨政府是代表大地主大資產(chǎn)階級的利益的政權(quán)，為維護(hù)其階級利益，他們必然要反共反人民，堅持獨裁內(nèi)戰(zhàn)，不可能改變既定方針。但經(jīng)過八年抗日戰(zhàn)爭，付出了重大犧牲的中國人民，在日本投降以后，迫切要求重建和平的生活，堅決反對內(nèi)戰(zhàn)，強(qiáng)烈的希望國共兩黨攜起手來，用和平的方法建立獨立、民主、富強(qiáng)的新中國。中國共產(chǎn)黨一貫代表人民的愿望，為了盡一切可能爭取和平民主，揭露和孤立蔣介石，因此，毛澤東冒風(fēng)險赴重慶談判，在談判桌上同國民黨反動派進(jìn)行了有力的較量，最終達(dá)成了有利于人民的《雙十協(xié)定》，使我黨在政治上獲得了極大的主動。學(xué)習(xí)任務(wù)（二）：材料毛澤東指出：“這是一個歷史的轉(zhuǎn)折點，這是蔣介石的二十年的反革命統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點，這是一百多年以來帝國主義在中國的統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點。”問題：材料中的“這是一個歷史的轉(zhuǎn)折點”指的是什么軍事行動？這次軍事行動的歷史意義有哪些？參考答案：據(jù)“這是一個歷史的轉(zhuǎn)折點，這是蔣介石的二十年的反革命統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點”中的時間結(jié)合所學(xué)指的是1947年劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。1947年夏，劉伯承、鄧小平率領(lǐng)晉冀魯豫野戰(zhàn)軍主力，在山東西南強(qiáng)渡黃河，挺進(jìn)大別山地區(qū)。劉鄧大軍開辟大別山根據(jù)地，嚴(yán)重地威脅了國民黨統(tǒng)治中心南京和湖北重鎮(zhèn)武漢。劉鄧大軍挺進(jìn)大別山揭開了人民解放軍全國性戰(zhàn)略反攻的序幕。學(xué)習(xí)任務(wù)（三）問題：如何看待當(dāng)時中國農(nóng)村的土地占有情況？中國共產(chǎn)黨是如何解決這一問題的？參考答案：首句里面出現(xiàn)一個詞：”不合理”，可得出土地占有不均衡，再結(jié)合底下表述，可知地主占地多，農(nóng)民少地或無地；中國共產(chǎn)黨的措施結(jié)合所學(xué)可知進(jìn)行了土地改革，而這舉措滿足了農(nóng)民對土地的需求，學(xué)生即可理解為解放戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)土地占有不均衡，地主占地多，農(nóng)民少地或無地中國共產(chǎn)黨進(jìn)行了土地改革。學(xué)習(xí)任務(wù)（四）：(1)說一說圖一、圖二、圖三所示的三個重大歷史事件及其重大意義。(2)結(jié)合圖二說出三大戰(zhàn)役的名稱。(3)圖三的歷史事件是在什么情況下進(jìn)行的？椐圖簡述這一戰(zhàn)役的軍事部署。(4)試從戰(zhàn)爭的決定因素和領(lǐng)袖的決策作用談?wù)劷夥艖?zhàn)爭迅速取得勝利的啟示。參考答案：本題考察讀圖能力，通過圖一中圖例中晉冀魯豫和大別山可知是劉鄧大軍千里挺進(jìn)大別山；圖二可知是渡江戰(zhàn)役，圖三通過戰(zhàn)場分布可知是三大戰(zhàn)役。結(jié)合所學(xué)可進(jìn)行作答。(1)圖一：劉鄧大軍挺進(jìn)大別山；人民解放軍開始戰(zhàn)略反攻。圖二：三大戰(zhàn)役；基本上消滅了國民黨軍隊的主力，為解放全中國奠定了基礎(chǔ)。圖三：渡江戰(zhàn)役，統(tǒng)治中國22年的國民政府被推翻。(2)遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役。(3)背景：三大戰(zhàn)役取得勝利，國民黨的和平陰謀破產(chǎn)。部署：三路大軍，分階段進(jìn)攻。(4)戰(zhàn)爭勝利的決定因素是人心的向背；領(lǐng)袖人物善于分析敵我雙方力量對比變化的形勢，善于抓住戰(zhàn)場有利的時機(jī)也十分重要。方法總結(jié):“啟示”類問題——闡明認(rèn)識，提出對策“啟示”類問題的設(shè)置要求同客觀的歷史事實發(fā)生聯(lián)系，創(chuàng)造性地得出歷史結(jié)論，而不是機(jī)械地復(fù)述和引用。此類問題還有類似的關(guān)鍵詞諸如:“借鑒意義”“說明了什么”“認(rèn)識”“對策”“感想”等。一般出現(xiàn)在主觀題的最后一問。對這類問題的回答可從兩方面分析:首先要對問題涉及的歷史事件說明認(rèn)識，分析得失，總結(jié)規(guī)律，得出經(jīng)驗教訓(xùn)。其次根據(jù)得出的認(rèn)識、經(jīng)驗和教訓(xùn)，回歸現(xiàn)實，針對現(xiàn)實問題提出對策，得出結(jié)論，即應(yīng)該怎么做的問題。學(xué)習(xí)任務(wù)（五）：材料一：解放戰(zhàn)爭時期，解放區(qū)老百姓高呼的口號“前方打老蔣，后方挖蔣根”“支援大反攻，參加勝利軍，打倒蔣介石，拔掉老禍根”。材料二：1949年8月，毛澤東曾指出：“一切反動派都是紙老虎?？雌饋恚磩优傻臉幼邮强膳碌?，但是實際上并沒有什么了不起的力量。從長遠(yuǎn)的觀點看問題，真正強(qiáng)大的力量不是屬于反動派，而是屬于人民?！辈牧先喝毡就督岛蟛痪茫瑑?nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。國民黨處于劣勢。得不到控制的通貨膨脹、食物短缺以及官員腐敗使得國民黨不得人心，并且摧毀了軍隊的士氣。盡管國民黨從美國得到軍火，但是同組織良好并贏得廣大農(nóng)民支持的共產(chǎn)黨相比，它仍不能取得軍事優(yōu)勢。1948年，戰(zhàn)爭的天平倒向共產(chǎn)黨。1949年1月，人民解放軍占領(lǐng)北京，同年10月毛澤東宣布中華人民共和國成立。12月，蔣介石和他的追隨者們逃往臺灣島?！居ⅰ縼啔v克斯·沃爾夫《世界簡史》問題：(1)“挖蔣根”是指什么？有何意義和作用？(2)綜上所述，新民主主義革命取得勝利的原因是什么?參考答案：第一問從解放戰(zhàn)爭時期、解放區(qū)老百姓、后方等詞匯結(jié)合所學(xué)可得知是土地改革，然后分析其意義第二問新民主主義革命勝利的原因可以結(jié)合材料從戰(zhàn)爭的性質(zhì)、民心向背、指揮決策、軍隊土氣等方面進(jìn)行對比說明“挖蔣根”是指解放區(qū)的土地改革。使解放區(qū)廣大農(nóng)民翻身做了主人，他們在這里發(fā)展生產(chǎn)，掀起了參軍參戰(zhàn)和支援前線的熱潮。人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因：（1）中國共產(chǎn)黨得到人民群眾的擁護(hù)和支持，國內(nèi)人民要求和平民主，蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)不得人心；（2）中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，從積極爭取和平民主到各階段戰(zhàn)略方針、戰(zhàn)役目標(biāo)和作戰(zhàn)方法的制定都是正確的；（3）人民解放軍的英勇作戰(zhàn)；（4）從歷史發(fā)展的趨勢看，國民黨發(fā)動反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)，違背了和平民主的歷史發(fā)展趨勢，而中國共產(chǎn)黨順應(yīng)了和平民主的歷史發(fā)展趨勢，是正義的，得到了人民群眾的大力支持，取得人民解放戰(zhàn)爭的勝利，是歷史發(fā)展的必然趨勢。方法總結(jié)：新民主主義革命是無產(chǎn)階級及其政黨領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的革命。五四運動時期無產(chǎn)階級開始登上政治舞臺。中國共產(chǎn)黨成立后歷經(jīng)艱難，逐漸走向成熟，探索出一條符合中國國情的新民主主義革命道路。中國共產(chǎn)黨為推翻封建軍閥的統(tǒng)治，打敗日本帝國主義，推動兩次國共合作做出重要貢獻(xiàn)。中國共產(chǎn)黨通過解放戰(zhàn)爭推翻國民黨的統(tǒng)治，贏得新民