Java程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教程 教案 單元8 Java文件處理

教案課程名稱：《Java面向?qū)ο虺绦蛟O(shè)計(jì)》適用專業(yè)：授課年級(jí)：授課學(xué)期：授課教師：教學(xué)基本信息授課題目使用文件存儲(chǔ)學(xué)生信息授課專業(yè)軟件技術(shù)專業(yè)授課班級(jí)一年級(jí)學(xué)生授課課時(shí)4學(xué)時(shí)（180分鐘）授課地點(diǎn)教學(xué)做一體化教室學(xué)情分析授課對(duì)象是軟件技術(shù)專業(yè)大一學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)具備Java編程基礎(chǔ)，初步具備面向?qū)ο蟮木幊趟枷?，掌握了Java的異常處理、多線程以及框架等基礎(chǔ)知識(shí)。將信息保存在文件中，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的持久性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)文件以及目錄的管理。是需要學(xué)生必備的技能。因此，由淺入深，使用切合的實(shí)例，逐步引導(dǎo)比較適合學(xué)生的習(xí)慣，使用學(xué)生身邊的、感興趣的例子來(lái)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的主動(dòng)性、積極性。教學(xué)資源教材：《Java程序設(shè)計(jì)教程項(xiàng)目式教程》趙國(guó)玲等編著，機(jī)械工業(yè)出版社網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)：山東省省級(jí)職業(yè)教育在線精品課程《Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》教學(xué)環(huán)境：教學(xué)做一體化教室，極域電子，一體機(jī)等教學(xué)素材：多媒體課件，動(dòng)畫(huà)視頻片段單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解文件讀寫(xiě)操作類java.io結(jié)構(gòu)2.熟悉文件和目錄管理的常用方法能力目標(biāo)1.能夠創(chuàng)建和管理文件、目錄素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)良好的懂規(guī)矩、守紀(jì)律、守法意識(shí)2.培養(yǎng)做事嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、精益求精的工匠精神教學(xué)重點(diǎn)文件讀寫(xiě)操作類java.io結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)文件和目錄管理的常用方法的使用;

單元授課過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路時(shí)間知識(shí)回顧并到入新課回顧上節(jié)內(nèi)容，掌握集合的常用方法與應(yīng)用場(chǎng)景。2.利用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)推送本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)清單，要求學(xué)生課前結(jié)合了解的文件操作的概念。學(xué)生查看學(xué)習(xí)通本節(jié)任務(wù)清單，學(xué)習(xí)使用文件存儲(chǔ)學(xué)生信息這堂課。1.課前利用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)推送本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)清單，要求學(xué)生總結(jié)了解常用的文件操作。20分鐘學(xué)習(xí)新知JavaIO流的體系結(jié)構(gòu)。File類是Java.io包中唯一代表磁盤(pán)文件本身的對(duì)象，它定義了一些與平臺(tái)無(wú)關(guān)的方法用于操作文件。通過(guò)調(diào)用File類中提供的方法，能夠創(chuàng)建、刪除或重命名文件或目錄，并可查看文件的各種屬性。和文件操作相似，F(xiàn)ile對(duì)象如果表示一個(gè)目錄，讓我們了解與目錄相關(guān)的一些操作方法。1.分析總結(jié)歸納,從整體上掌握J(rèn)avaIO流的體系結(jié)構(gòu)，以及各分支的功能和應(yīng)用場(chǎng)景。2.通過(guò)JavaIO流的體系結(jié)構(gòu)圖了解File類在IO流體系中的位置與作用。3.參與討論File類中操作文件或目錄的方法。4.重點(diǎn)思考File類中操作文件和目錄的常用方法。1.從大家熟悉的結(jié)構(gòu)圖入手，帶領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題，并進(jìn)行歸納總結(jié)。2.互動(dòng)，逐步增加難度，首先了解JavaIO流的整體結(jié)構(gòu),然后詳細(xì)了解其中分支非流式的File類的作用與應(yīng)用。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人技藝技能，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。4.通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)掌握非流式File類的應(yīng)用場(chǎng)景。40分鐘編程實(shí)戰(zhàn)給學(xué)生演示示范：操作1：創(chuàng)建File對(duì)象可以通過(guò)File類的構(gòu)造方法來(lái)創(chuàng)建一個(gè)新的文件（或目錄）對(duì)象。其格式為：File(Stringpathname);//通過(guò)給定的路徑名來(lái)創(chuàng)建File對(duì)象。如：Filef1=newFile("d:\\file\\test1.txt");//使用絕對(duì)路徑構(gòu)造文件對(duì)象； Filef2=newFile("src\\test2.txt");//使用相對(duì)路徑構(gòu)造文件對(duì)象 Filef3=newFile("test3");//使用相對(duì)路徑構(gòu)造目錄對(duì)象1.學(xué)生接收任務(wù)，思考編程思路。并實(shí)現(xiàn)編程。2.練習(xí)思考操作1的代碼，學(xué)會(huì)使用File類常創(chuàng)建File對(duì)象。3.注意文件創(chuàng)建過(guò)程中絕對(duì)路徑和相對(duì)路徑問(wèn)題。了解File類是Java.io包中唯一代表磁盤(pán)文件本身的對(duì)象，它定義了一些與平臺(tái)無(wú)關(guān)的方法用于操作文件；掌握File對(duì)象的創(chuàng)建方式，注意創(chuàng)建File對(duì)象過(guò)程中的路徑問(wèn)題，讓學(xué)生熟練掌握File類的常用操作方法，并培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同應(yīng)用場(chǎng)景靈活使用File類的能力。45分鐘操作2：File類常用文件操作方法使用示例。關(guān)鍵代碼：Filestuf=newFile("src\\student.txt");System.out.println("文件是否存在：:"+stuf.exists());System.out.println("文件的名字:"+stuf.getName());System.out.println("文件的路徑:"+stuf.getPath());System.out.println("文件的絕對(duì)路徑:"+stuf.getAbsolutePath());System.out.println("是目錄嗎:"+stuf.isDirectory());System.out.println("文件大小:"+stuf.length());操作3:File類遍歷目錄常用方法使用示例。遍歷目錄關(guān)鍵代碼Filedirs=newFile("D:\\stu");System.out.println("===========遍歷所有對(duì)象==");//文件遍歷（使用listFiles的前提是目錄必須存在）File[]files=dirs.listFiles();for(Filef:files){System.out.println(f.getAbsolutePath());}System.out.println("===========遍歷所有目錄=");//遍歷目錄下所有文件名字,打印符合過(guò)濾條件的File[]files2=dirs.listFiles(newMyFileFilter());for(Filef:files2){System.out.println(f.getAbsolutePath());}classMyFileFilterimplementsFileFilter{publicbooleanaccept(Filepathname){if(pathname.isDirectory()){//只輸出目錄returntrue;}elsereturnfalse;}}1.學(xué)生接收任務(wù)，思考編程思路。并實(shí)現(xiàn)編程。2.練習(xí)思考操作2和操作3的代碼，學(xué)會(huì)使用File類常用方法操作文件和目錄。4.熟練使用對(duì)文件（或目錄）進(jìn)行創(chuàng)建、刪除、各種文件屬性訪問(wèn)等操作。掌握文件對(duì)象創(chuàng)建以后，使用File類中文件操作的方法對(duì)文件（或目錄）進(jìn)行創(chuàng)建、刪除、各種文件屬性訪問(wèn)等操作；掌握File對(duì)象的獲取文件常用屬性方法和File對(duì)象遍歷目錄的方法，讓學(xué)生熟練掌握File類的常用操作方法，并培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同應(yīng)用場(chǎng)景靈活使用File類的能力。45分鐘任務(wù)拓展布置課堂實(shí)踐：將學(xué)生信息保存到C:\stu目錄下，目錄文件信息如圖8-4所示，完成以下操作：1）列出C:\stu目錄下的全部文件，包括目錄。2）顯示C:\stu目錄下所有文件的如下信息：絕對(duì)路徑、文件是否可讀可寫(xiě)、文件長(zhǎng)度、最后修改日期。3）刪除C:\stu中的所有文件夾。編程創(chuàng)建File對(duì)象。使用File對(duì)象的istFiles()方法列出目錄下的全部文件包括目錄；遍歷files對(duì)象集合，遍歷顯示文件對(duì)象的絕對(duì)路徑、文件是否可讀等屬性信息。拓展學(xué)生的邏輯思維，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成任務(wù)的能力。18分鐘小結(jié)1.總結(jié)授課內(nèi)容2.歸納重難點(diǎn)，布置作業(yè)總結(jié)12分鐘課后拓展作業(yè)請(qǐng)編程列出自己電腦中D盤(pán)根目錄下的所有文件包括文件夾。1.學(xué)生登錄云實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，并根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和課堂掌握情況2.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并能夠獨(dú)立分析、解決問(wèn)題。課后習(xí)題結(jié)合學(xué)生系統(tǒng)，更加的具有實(shí)用性，讓學(xué)生理解File對(duì)象的作用個(gè)常用方法及屬性。進(jìn)行課后探究，此環(huán)節(jié)使用分層教學(xué)法讓不同能力水平的學(xué)生各有所獲，且通過(guò)該環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠給予反饋，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)，同時(shí)，在問(wèn)題解決過(guò)程中，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)反思教案課程名稱：《Java面向?qū)ο虺绦蛟O(shè)計(jì)》適用專業(yè)：授課年級(jí)：授課學(xué)期：授課教師：教學(xué)基本信息授課題目學(xué)生信息的輸入輸出授課專業(yè)軟件技術(shù)專業(yè)授課班級(jí)一年級(jí)學(xué)生授課課時(shí)4學(xué)時(shí)（180分鐘）授課地點(diǎn)教學(xué)做一體化教室學(xué)情分析授課對(duì)象是軟件技術(shù)專業(yè)大一學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)具備Java編程基礎(chǔ)，初步具備面向?qū)ο蟮木幊趟枷耄莆樟薐ava的異常處理、多線程以及集合框架等基礎(chǔ)知識(shí)。將學(xué)生信息管理系統(tǒng)中的學(xué)生對(duì)象信息存入文件中，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的持久性?？赏ㄟ^(guò)Java.io中提供的相關(guān)類及方法完成。是需要學(xué)生必備的技能。因此，由淺入深，使用切合的實(shí)例，逐步引導(dǎo)比較適合學(xué)生的習(xí)慣，使用學(xué)生身邊的、感興趣的例子來(lái)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的主動(dòng)性、積極性。教學(xué)資源教材：《Java程序設(shè)計(jì)教程項(xiàng)目式教程》趙國(guó)玲等編著，機(jī)械工業(yè)出版社網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)：山東省省級(jí)職業(yè)教育在線精品課程《Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》教學(xué)環(huán)境：教學(xué)做一體化教室，極域電子，一體機(jī)等教學(xué)素材：多媒體課件，動(dòng)畫(huà)視頻片段單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握常用輸入/輸出字節(jié)流的使用方法2.掌握常用輸入/輸出字符流的使用方法能力目標(biāo)1.能夠通過(guò)字節(jié)流實(shí)現(xiàn)文件的讀寫(xiě)操作2.能夠通過(guò)字符流實(shí)現(xiàn)文件的讀寫(xiě)操作素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)良好的懂規(guī)矩、守紀(jì)律、守法意識(shí)2.培養(yǎng)做事嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、精益求精的工匠精神教學(xué)重點(diǎn)1.常用輸入/輸出字節(jié)流的使用方法2.常用輸入/輸出字符流的使用方法教學(xué)難點(diǎn)Java中的流的概念和使用方法

單元授課過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路時(shí)間知識(shí)回顧并到入新課回顧上節(jié)內(nèi)容，掌握File類的常用方法與應(yīng)用場(chǎng)景。2.利用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)推送本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)清單，要求學(xué)生課前結(jié)合了解的文件操作的概念。學(xué)生查看學(xué)習(xí)通本節(jié)任務(wù)清單，學(xué)習(xí)使用文件存儲(chǔ)學(xué)生信息這堂課。1.課前利用超星學(xué)習(xí)平臺(tái)推送本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)清單，要求學(xué)生總結(jié)了解常用的文件操作。20分鐘學(xué)習(xí)新知在Java程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中，一個(gè)可以讀取字節(jié)序列的對(duì)象被稱為輸入流（inputstream），一個(gè)可以寫(xiě)入字節(jié)序列的對(duì)象被稱為輸出流（outputstream）。在進(jìn)行數(shù)據(jù)讀寫(xiě)時(shí)，如果以字節(jié)為單位，則稱為字節(jié)流。其處理單位為1個(gè)字節(jié)（byte，1byte=8bits）。如果以字符為單位，則稱為字符流。1.分析總結(jié)歸納,從整體上掌握J(rèn)avaIO流的分類，以及各流向的含義和應(yīng)用場(chǎng)景。2.了解字節(jié)輸入流InputStream、字節(jié)輸出流OutputStream、字符輸入流Reader、字符輸出流Writer的輸入輸出單位以及常用方法。3.參與討論字節(jié)流與字符流的區(qū)別、應(yīng)用場(chǎng)景4.重點(diǎn)思考輸入流、輸出流的異同點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。1.從大家熟悉的流向圖入手，帶領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題，并進(jìn)行歸納總結(jié)。2.互動(dòng)，逐步增加難度，首先了解JavaIO流的流向結(jié)構(gòu),然后詳細(xì)了解JavaIO流的作用與應(yīng)用。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人技藝技能，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。4.通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)掌握字節(jié)流、字符流應(yīng)用場(chǎng)景。40分鐘編程實(shí)戰(zhàn)給學(xué)生演示示范：字節(jié)流操作1：FileInputStream應(yīng)用示例1，逐個(gè)字節(jié)讀取D:\test\text1.txt文件內(nèi)容。說(shuō)明，首先建立D:\test\text1.txt文件，其內(nèi)容為“欲窮千里目，更上一層樓”input=newFileInputStream("D:\\test\\text1.txt");intn;//調(diào)用read()方法，每次讀取一個(gè)字節(jié)，直到返回-1while((n=input.read())!=-1){System.out.print((char)n);//將讀取的字節(jié)轉(zhuǎn)換為字符輸出}}字節(jié)流操作2：FileOutputStream應(yīng)用示例，將程序中的數(shù)據(jù)輸出到D:\stu\poem.txt文件。output=newFileOutputStream("D:\\stu\\poem.txt");Stringstr="大江東去,\n浪淘盡,\n千古風(fēng)流人物。";byte[]buff=str.getBytes();//將字符串轉(zhuǎn)換為字節(jié)數(shù)組output.write(buff);//寫(xiě)入1.學(xué)生接收任務(wù)，思考編程思路。并實(shí)現(xiàn)編程。2.練習(xí)并思考思考操作1和操作2的代碼，掌握字節(jié)流的輸入和輸出對(duì)應(yīng)文件的讀取和寫(xiě)入。3.了解字節(jié)流的頂級(jí)父類是抽象類InputStream和OutputStream，它們是字節(jié)流的頂級(jí)父類。所有的字節(jié)輸入流都繼承自InputStream，所有的字節(jié)輸出流都繼承自O(shè)utputStream。為了便于理解，可以把InputStream和OutputStream看作數(shù)據(jù)流管道4.掌握FileInputStream類、FileOutputStream類的常用方法1.從大家熟悉的文件讀取和寫(xiě)入案例入手，帶領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題，并進(jìn)行歸納總結(jié)。2.小組交流，對(duì)比文件讀取與寫(xiě)入案例，詳細(xì)了解FileInputStream類、FileOutputStream類的流向問(wèn)題。3.掌握FileInputStream類、FileOutputStream類的常用方法及應(yīng)用場(chǎng)景，并培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同應(yīng)用場(chǎng)景靈活使用字節(jié)輸入流和輸出交流的能力。45分鐘字符流操作1：FileReader讀取D:\test\text1.txt文件內(nèi)容。關(guān)鍵代碼：/創(chuàng)建FIleReader對(duì)象freader=newFileReader("D:\\test\\text1.txt");char[]temp=newchar[100];//設(shè)置一個(gè)字符讀取緩沖區(qū)intn; //一次讀取的字符個(gè)數(shù)while((n=freader.read(temp))!=-1){System.out.println("讀取"+n+"個(gè)字符");System.out.println(temp);//控制臺(tái)輸出讀取的字符}字符流操作2:利用FileWriter向D:\stu\student.txt文件寫(xiě)入數(shù)據(jù)。關(guān)鍵代碼：try{Filefile=newFile("D:\\stu\\student.txt");//創(chuàng)建C:\stu\student.txt文件file.createNewFile();//創(chuàng)建FileWriter對(duì)象FileWriterfwriter=newFileWriter(file);//向文件寫(xiě)入內(nèi)容fwriter.write("少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)");fwriter.close();}catch(IOExceptione){e.printStackTrace();}1.學(xué)生接收任務(wù)，思考編程思路。并實(shí)現(xiàn)編程。2.練習(xí)思考操作1和操作2的代碼，思考以字符為單位的輸入和輸出與以為字節(jié)為單位的輸入輸出有什么不同。4.熟練使用FileReader、FileWriter從文件讀取數(shù)據(jù)，向文件寫(xiě)入數(shù)據(jù)。1.從大家熟悉的文件讀取和寫(xiě)入案例